铺满金色巴掌的水泥道_铺满金色巴掌的水泥道背诵哪几段

#三年级# 导语《铺满金色巴掌的水泥道》是人教版小学语文三年级上册第5课的课文，这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。以下是 无 整理的小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文

　一夜秋风，一夜秋雨。

　我背着书包去上学时，天开始放晴了。

　啊！多么明朗的天空。

　可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

　道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

　我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

　我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

　要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

　一夜秋风，一夜秋雨。

　当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

篇二小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案

　知识与技能：

　1、掌握7个生字，会写14个词语。

　2、初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示。

　3、能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。

　过程与方法：

　1、能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思。

　2、运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的。情感从中受到启示。情感态度价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。

　教学重点：

　1、字词掌握。

　2、抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示。

　教学难点：

　理解课文内容，体会文章表达的思想情感。

　教学准备：

　课件

　教学过程：

　阅读“单元导读”，引入新课

　1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

　2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板示课题）

　3、解题。

　之：的道：规律自然之道：

　自学汇报，检查学习成果。

　1、出示课件，检查生字词认读与理解情况：

　（1）字：一类字认读——难记的字分析。

　（2）词：

　A：两字词语：

　指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个。

　旅游、筑巢、幼龟、沙滩、侦察、企图

　情愿、蠢事、返回、海鸥、补救

　B：四字词语：

　想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个。有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来配合你表演。

　争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救

篇三小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案

　教学目标

　1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。

　2、学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。

　3、积累优美的段落语句。

　教学重点

　学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。

　教学难点

　理解词语的方法的掌握和运用。

　课时安排

　2课时

　教学过程

　第一课时

　一、导入新课

　同学们，诗人途经一片枫林，被美景陶醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说。今天我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番美丽呢？让我们进入课文，一起感受吧。

　二、新课学习

　1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。

　重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺

　2、小组互相检查。

　3、教师指名读课文，检查阅读情况。

　4、再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍。

　5、想一想，课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听。

　三、生字的教学

　教师重点指导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。

　四、课堂总结

　这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。下节课，我们一起来学习感悟它的美丽。

　五、作业布置

　1、抄写生词。

　2、抄写自己喜欢的语句。

　第二课时

　一、复习导入

　1、检查生词的认读情况。

　2、上节课通过阅读你感受到了什么？铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

　这节课我们来体会作者写出了水泥道的'何种之美？

　二、新课学习

　默读课文：画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。说给大家分享。

　出示句子：

　1、啊！多么明朗的天空。

　“明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗？表达有区别吗？

　2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

　“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来，一种秋色下温润美丽的景色展现眼前。

　3、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

　这段话运用了拟人的修辞手法，形象逼真。熨帖、平展，写出了梧桐叶的状态。那么，熨帖是什么意思？

　4、我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

　这段话你体会到什么？

　5、这篇课文抓住了哪些事物进行描写？

　三、有感情地朗读出示的句子

　四、课堂总结

　作者观察细致、语言生动，恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美，写得淋漓尽致。我们一定把自己喜欢的语句积累下来。

　五、课堂作业

　1、课堂小练笔：写一写你上学路上发现的美景吧，一会儿读给大家听。

　2、抄写课文表现水泥道美丽的句子。

仿写铺满金色巴掌的水泥道怎么写如下：

1、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

2、我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……?

3、长廊上披覆着一整架藤萝，长满层层叠叠的翠绿的叶子。一阵风拂过，那一片片绿的透亮的叶子便在藤蔓上翩翩起舞。

4、走在藤萝架下的甬路上。藤萝架像支起了一顶绿色的大伞，这是一顶织就了层层绿叶与枝蔓的灵动的大伞，从长廊的这头儿一直延伸到那头儿……

5、我们每天上学都要经过一条很宽的柏油路，柏油路边还停放一排排的车，路的两旁还种了各种各样的花草树木，当微风吹过，一股清新的空气迎面扑来，树枝也好像是在和我们打招呼，就连花朵也在翩翩起舞。

6、道路两旁的大树，有各种各样的树叶，有的像小巴掌，有的像小扇子……颜色也不同，红的像霞，黄的像金子，绿的像翠竹，粉红的像小孩子的脸蛋……风一吹，各种各样颜色不同的树叶就一片片纷纷落下，便紧紧的粘在了湿漉漉的水泥道上一动不动。