中考语文复习资料_语文中考真题试卷

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3.《出师表》复习

一、重点句子翻译

1、此诚危急存亡之秋也

2、陟罚臧否，不宜异同

3、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏

4、不宜偏私，使内外异法也

5、此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下

6、悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏

7、此悉贞良死节之臣

8、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

9、受任于败军之际，奉命于危难之间

10、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

11、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言

二、理解性默写

1、诸葛亮《出师表》中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

2、《诸葛亮集》中有这样的话：\"赏不可不平，罚不可不均\"。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。

3、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

4、写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣；

5、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；

6、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人；

7、当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间；

8、表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；

9、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；

10、指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；

11、作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:第一条建议是广开言路,第二条建议是严明赏罚. 第三条建议是亲贤远佞。) 作者反复陈述的一条，也是最重要的一条建议是亲贤远佞。

三、内容及写法理解

《出师表》是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。

以议论为主，兼用记叙和抒情

四、中考链接

4.《小石潭记》复习整理

一、文言实词

二、重点句子翻译

三、主旨写作技巧

1、《小石潭记》作者____。

2、中心：本文通过写小石潭及周围的景色 ，作者感情随景而变，由乐而悲，借景抒情，情景交融，抒发了作者被贬后凄苦悲凉的心情。

3、小石潭的环境特点（1），作者感受（2）。

（1）凄清幽静，（2）孤凄悲凉。

4、‘凄神寒骨，悄怆幽邃’八个字在文中起到什么作用?

是全文点睛之笔。既概括小石潭的环境氛围，又含蓄表达作者忧伤悲凉的心境。

5、本文写作特色

先是移步换景，而后定点换景，再是情景交融。

注意景物描写的手法——本册书直接描写和间接描写、情景交融、动静结合、烘托、对比

6、句子赏析：

（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

示例：写潭西南边的小溪，作者抓住了它的特征，用了 “斗折”、“蛇行”、“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来。

（2）找出你最喜欢的句子，说明理由。

句子：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽

理由：这几句描写，动静结合，显示出游鱼的快乐；间接表现了小石潭水的清澈。

7、本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。

观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。而本文中，乐是忧的另一种表现形式，凄苦才是作者感情的主调（2分）。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。

8、据文章内容拟旅游广告简介小石潭景点。

示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。

其他内容：

课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：

（1）点面结合。如写石：“近岸，卷石底以出”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。

（2）远近结合。如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。

（3）动静结合。如写鱼：“影布石上”是静，“ ”是动。

（4）虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写鱼，实为写水 ，以实写虚，虚实相应成趣。

5.《满井游记》考点

（1）词语积累：

（2）常考名句

（3）满井游记中写山水的比喻句

作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”。如“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；如“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神；如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。

（4）常考内容：1“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。”一句写出了作者怎样的心情？2．这篇游记写初春的景象，在写法上有什么特点？试举例说明。3．“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”一句体现了作者怎样的思想性格？

（5）中考链接

6.《醉翁亭记》

一、中考考点：

1、理解并翻译浅显文言文中的句子

2、理解文言文的基本内容

3、领会浅显文言文中作者的思想感情。

4、领悟浅显文言文的内涵，从中获得有益启示。

二、复习文章知识。

（1）归纳段意

第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。 第二段：写山间朝暮和四季景色。

第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。 第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。

（2）本文第一段写景的顺序是什么？ 答：由远到近。

（3）“太守自谓也”在文中作用是什么？ 答：制造悬念，引出下文。

（4）请写出贯穿全文主线的句子。 答：山水之乐，得之心而寓之酒也。

（5）第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？

答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。

《醉翁亭记》描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅与民同乐的图画。前人说本文“句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。

7.《岳阳楼记》复习

1、复习文体：

记，是古代一种文体，（学生回答已学过的“记”）一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后记下来的一种文体。因此，它可以写景状物如《小石潭记》《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来就像《岳阳楼记》。

2、复习作者和他的好友滕子京的状况及本文写作的背景：

范仲淹，字希文，谥号文正公，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发奋读书并怀有大志。公元1015年考取进士。后来曾经镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯。1043年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。

滕子京与范仲淹是同榜进士。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。后被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。

1.复习实词：

2.回顾课文内容：

（1）文章的结构层次为：

第一部分（1段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。

第二部分（2－4段）：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。

第1层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。

第2层（3、4段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。

第三部分（5段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。

3.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？

我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

4.复习小结：

本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此劝勉友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。

五、中考链接

8.《与朱元思书》复习

一、理解性默写

1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的？奇山异水，天下独绝

2、写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。　　

3、写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。

4、概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。

5、写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

6、写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。

7、写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。

8、写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

9、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流湍急，《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙？ 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

二、课文内容理解

1、写出从视觉方面描写景物和从听觉方面描写景物的对偶句各一组。

视觉方面：“风烟俱净，天山共色。”“急湍甚箭，猛浪若奔”

听觉方面：“蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。”“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”

2、全文共两段，第一段为总写，以奇山异水，天下独绝 一句作为全文的纲领。第二段是为分写。先写“异水”，以水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍写水流舒缓处，以急湍甚箭，猛浪若奔写水流湍急处。再写“奇山”，以负、竞 、轩邈 、争 、直字，将崇山峻岭化静为动，再以泉声 、鸟声、蝉声 、猿声四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。

3、本文表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情。

4、作者描绘异水时，抓住了缥碧、湍急的特点；描绘奇山时，紧扣山高、树多、景美的特征。

5、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情：表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。

6、中心：《与朱元思书》一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见富春江的秋景，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。

7、结构：第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。

第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点：。　　　

第三段描写了富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。

全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”（水清、急的特点）形象地表现出来；第三自然段写“奇山”（紧扣山高、树多、景美的特征）或（雄奇高峻，充满情趣、树多）：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。

“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？ 奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，表现其情趣，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。

三、开放性试题

1、本文是一篇山水小品，请同学们开动脑筋，从积累的古诗文中，各写出一句写“山”和写“水”的诗句。

写“山”的：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“菊东篱下，悠然见南山。” 写“水”的：“白日依山尽，黄河入海流。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

2、看到富春江的奇山异水，作者发出了什么样的感慨？你怎么样理解他发出的这些感慨？

3、能暗示文中所写景色季节特征的一个字是：“蝉”或“寒“（秋季）。从积累的古诗词中写一句含有该字的句子：

4、这篇文章是一篇美文，你能说出其美在哪里吗？

四、中考链接

9.《爱莲说》复习

一、理解性默写

1、描写莲花高洁质朴的句子是出淤泥而不染，濯清涟而不妖

2、全文的中心句是：花之君子者也。

3、周敦颐《爱莲说》:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。

4、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。

5、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？

6、描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植。

7、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

8、比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。

9、最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。

10、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。

二、课文内容理解

1、文中的莲花比喻君子（道德高尚的人），写“菊花”和“牡丹”的作用是突出君子的高尚气节。

2、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹表达了作者对追求逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势 的世风的鄙弃。

3、本文用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？

(1) 牡丹---“ 花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。

(2) 菊---“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。

(3) 莲---“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。

（思想感情）*不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。

4、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。

莲花代表的可品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；不拘繁文苟礼，美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。

5、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻 表达方式有：记叙、描写 表现手法有：象征、衬托

本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲。文章的最后一段运用了多种句式：分别有感叹句（噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。），设问句（莲之爱，同予者何人？）陈述句（牡丹之爱，宜乎众矣。）

6、作者将莲与壮丹作对比，表达了作者对洁身自好（或正直、高洁）品行的追求，对追名逐利世风的厌恶。

7、陶渊明独爱菊，表明他追求隐逸的生活态度；世人甚爱牡丹，表明世人贪慕富贵的生活态度；周敦颐独爱莲，表明他不慕名利(洁身自好)的生活态度。

8、.下面这段话蕴含了君子哪些品质？“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”

既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。（意思对即可）

三、开放性试题

1、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。

（提示：针对某一种观点或将两者结合起来谈均可，但必须扣住“人与环境”的关系）

2、作者认为，菊是“花之隐逸者”，你是否同意这种看法？为什么？

四、中考链接

10.《陋室铭》复习

一、一、理解性默写

1、描写陋室环境的句子是苔痕上阶绿，草色入帘青

2、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨

3、文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

4、文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。

5、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

6、用比喻赞美"陋室"的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

7、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？

8、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

9、《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。

10、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

二、重点语句翻译

1、斯是陋室，惟吾德馨。

*这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了）。

2、孔子云：“何陋之有。”

*孔子说：有什么简陋的呢？

3、苔痕上阶绿，草色人帘青。

*苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映人帘里。

4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

*没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。

三、课文内容理解

1、下列对文章内容的赏析有错误的一项是（ A）。（2分）

A、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向。

B、“苔痕上阶绿，草色入帘青。”写出了环境的清幽雅致。

C、“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。”写出了作者生活情趣的高雅。

D、文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明“陋室”不陋的道理。

2、文章表达了作者怎样的思想感情？

*表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

四、开放性试题

1、“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称功颂德的文字，后成为一种文体。人们经常用“座右铭”来激励鞭策自己。请你从平时积累的古诗文中写出一则有关学习方面的“座右铭”。

*示例：学而不思则罔，思而不学则殆。 少壮不努力，老大徒伤悲

四、中考链接

11.《记承天寺夜游》复习

一、重点句子翻译

1、念无与为乐者

2、怀民未寝，相与步中庭

3、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也

4、但少闲人如吾两人者耳。

答案：1、想到没有可与自己一起游乐的人

2、张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。

3、庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。

4、但缺少像我两个这样的闲人。

二、理解性默写

1、文中写作者见“月色入户”，不由得欢欣之情溢于言表的句子是：

2、文中写出“心有灵犀一点通”，同好友相知的句子是：

3、文中点明本文主旨的句子是：

三、内容及写法理解

这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境： 贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……各种难言之情尽在其中。将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。

比喻修辞手法的运用。

四、合作探究

1.“月色入户”写得很有人情味。请为这一句写一段批注性文字，体会这一句的妙处。

2．本文最后一段：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”说说句中的“闲”字在全文起什么作用？表现了苏轼怎样的心境？对于作者这种思想，你怎样看待？结合实际谈谈。 。

3. 晋代陶渊明因不满官场的黑暗腐败，愤而辞官回乡，过起了“菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡的生活。本文中，作者也以“闲人”自居，这悠闲与陶渊明的一致吗？简述你的理由。

4．本文的写作特色是什么？

五、中考链接

12.《三峡》复习

一、重点句子翻译

1、两岸连山，略无阙处

2、自非亭分，不见曦月

3、虽乘奔御风，不以疾也

4、清荣峻茂，良多趣味

5、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝

答案：1、两岸山连着山，几乎没有半点空隙。

2、如不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。

3、即使骑上奔驰的骏马，驾着长风飞翔，也没有如此迅速。

4、江水清澈，树木繁盛，群山峻峭，绿草丰茂，确实很有趣味。

5、常有猿猴在高处长声鸣叫，声音连续不断，异常凄厉。回响在空旷的山谷中，很长时间才消失。所以打鱼的人

二、理解性默写

.1、《三峡》中作者大笔勾勒磅礴七百里三峡的句子是：_______,_______。

2、《三峡》中侧面描写山势峻拔的句子是：_______,_______。

3、正面写“猿鸣”的句子是：

引用歌谣，侧面写“猿鸣”，并渲染悲凉气氛的句子是：

4、文中能总评三峡春冬时节山水树木特征的句子是：

答案：1、两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。

2、自非亭分，不见曦月。

3、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

4、清荣峻茂，良多趣味

三、内容及写法理解

1、作者以凝练的笔墨，写出了三峡的雄伟险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对大自然的热爱之情。

2、抓住景物特点进行描写

写山，抓住了连续不断、遮天蔽日的特点；写水，抓住了不同季节的不同景象进行描写，写出了三峡的奔放美、清幽美、凄婉美。

3、引用当地渔歌的好处：写出了三峡山高岭连峡窄的特点，另一方面，渲染了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛。

四、中考链接

13.《马　　说》复习

一、重点句子翻译

1、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

2、马之千里者，一食或尽粟一石

3、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见

4、且欲与常马等不可得，安求其能千里也

5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

6、呜呼，其真邪？其真不知马也

二、理解性默写

1、本文论述的中心是： 1、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

2、点明文章主旨的句子是： 其真不知马也。 3、揭示千里马才能被埋没的直接原因的句子是：食不饱，力不足，才美不外见 4、揭示千里马才能被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也

5、写千里马痛苦遭遇的句子是： 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

三、内容及写法理解

1、本文以伯乐和千里马为喻，对在位者不识人才，甚至埋没、摧残人才的现象，表达了强烈的愤慨之情。

2、写法：托物言志或托物寓意。伯乐：喻重视人才、识别人才的人。千里马：喻有才能的人。食马者：喻不重视人才的封建统治者。（愚妄浅薄的封建统治者四、中考链接

中考语文总复习资料

1.安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。安然：平安；恙：疾病。

2.拔苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

3.跋山涉水：翻越山岭，蹚水过河，形容旅途艰苦。跋：在山上行走；涉：从水上经过，渡。

4.百看不厌：对喜欢的人、事物等看多少遍都不厌倦，比喻非常喜欢。

5.班门弄斧：在鲁班门前摆弄斧子，比喻在行家面前卖弄本领。

6.搬弄是非：把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。搬弄：挑拨。

7.变本加厉：变得比原来更加严重。本：原来；厉：猛烈。

8.变幻莫测：变化多端，难以揣测。变幻：不规则地改变。

9.别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。匠心：巧妙的心思。

10.不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。耻：耻辱。

11.不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。药：用药治疗。

12.不可思议：不可想象，不能理解。

13.不期而遇：没有约定而意外地相遇。

14.不屈不挠：指在逆境中或恶势力、苦难面前不屈服、不低头。屈：屈服；挠：弯曲。

15.不速之客：指没有邀请而自己来的客人。速：邀请。

16.不屑置辩：认为不值得辩论。屑：认为值得。

17.不言而喻：不用说就可以明白。喻：明白，了解。

18.不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。

19.不折(zhé)不扣：不打折扣，表示完全，十足，彻底。折：折扣。

20.层峦叠嶂：形容山峰重叠，连绵不断。峦：山峰；嶂：像屏障的山。

21.畅所欲言：尽情地说出想说的话。畅：痛快，尽情。

22.车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。

23.称（chèn）心如意：指完全合乎心意。称：适合，相当；如：适合。

24.承前启后：继承前代的并启发后代的（多用于学问、事业等）。承：继续，接续；启：打开，开创。

25.惩恶扬善：惩治邪恶，褒扬善良。

26.触景生情：受到当前情景的触动而产生某种感情。

27.触类旁通: 掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物。旁通：相互贯通。

28.春华秋实：春天开花，秋天结果（多用于比喻）。

29.唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会觉得冷，比喻关系密切，利害相关。

30.当之无愧：承受某种荣誉或称号，没有丝毫愧色。当：承当，承受。

31.道听途说：从道路上听到，在道路上传说，指传闻的、没有根据的话。

32.得陇望蜀: 已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得无厌。陇（ lǒng ）：指甘肃一带；蜀：指四川一带。

33.滴水穿石：比喻力量虽小，只要坚持不懈，事情就能成功。

34.断壁残垣（yuán）：残缺不全的墙壁。形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。垣：墙。

35.风调（tiáo）雨顺：指风雨适合农时。调：配合得均匀合适。

36.峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折。有时也比喻经过挫折后出现转机。回：曲折环绕。

37.赴汤蹈火：比喻不避艰险。汤：沸水；蹈：踩。

38.高屋建瓴（líng）：在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的形势。建：倾倒；瓴：盛水的瓶子。

39.高瞻远瞩：形容眼光远大。

40.刚正不阿(ē)：刚强正直，不阿谀奉迎。阿：迎合，偏袒。

41.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所：处所。

42.各行其是：各自按照自己以为对的去做。行：行动；是：对，正确。

43.根深蒂（dì）固：比喻基础稳固，不容易动摇。蒂：花、果等跟茎、枝相连的部分。

44.功亏一篑（kuì）：堆九仞高的土山，只差一筐土而不能完成。比喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功（含惋惜意）。亏：欠缺；篑：盛土的筐子。

45.骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。骇：惊吓，震惊。

46.厚此薄(bó)彼：重视或优待一方，轻视或慢待另一方，指对人或事不同等看待。厚：优待，重视；薄：轻视，慢待。

47.焕然一新：形容出现了崭新的面貌。焕然:形容有光彩的样子。

48.豁然开朗：由昏暗狭窄一下变为开阔敞亮，也比喻开始不明白，突然间一下子全明白了。豁然：开阔敞亮的样子。

49.鸡犬相闻：鸡狗的叫声能够相互听得到。

50.记忆犹新：过去的事情记得很清楚，就像新近发生的一样。犹：仍然，还。

51.家喻户晓：每家每户都知道。喻：明白；晓：知道。

52.坚定不移：(立场、主张、意志等)稳定坚强；不动摇。移：改变，动摇。

53.见异思迁：看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。异：不同的；迁：改变。

54.今非昔比：现在不是从前所能比得上的。昔：从前。

55.斤斤计较（jiào）：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。斤斤：过分计较。

56.津（jīn）津有味：形容很有滋味或很有趣味。津津：有滋味，有趣味。

57.惊涛骇浪：①凶猛而使人害怕的波涛。②比喻险恶的环境或遭遇。

58.精打细算：（在使用人力物力上）仔细地计算。

59.精雕细刻：精心细致地雕刻。比喻做事认真细致。

60.井然有序：整齐不乱，次序分明。井然：整齐的样子。

61.迥（jiǒng）然不同：差别很大，完全不一样。迥：差得远。

62.居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。

63.举世闻名：全世界都知道其名声，形容声誉极高。举：全；闻名：有名。

64.举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。举：提出；反：类推。

65.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

66.刻舟求剑：比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。

67.扣人心弦（xián）：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。心弦：受感动而起共鸣的心。

68.苦口婆心：劝说不辞烦劳，用心像老太太那样慈爱，形容怀着好心再三恳切劝告。

69.脍(kuài)炙人口：美味都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。脍：切得很细的鱼和肉；炙：烤熟的肉。

70.滥竽充数：比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。

71.理直气壮：理由充分，因而说话有气势。直：公正的，正义的。

72.力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。挽：扭转，挽回；狂澜：汹涌的波浪。

73.历历在目：形容清楚分明地展现在眼前。历历：（物体或景象）一个一个清清楚楚的。

74.两全其美：做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。全：保全，使完整不缺。

75.流连忘返：形容留恋于美丽的景色或其他美好的事物，舍不得离去。

76.流离失所：到处流浪，没有安身的地方。流离：由于灾荒战乱而流转离散。

77.络绎(luòyì)不绝：形容过往人马或车船等前后相接，连续不断。络绎：接连不断；绝：断绝。

78.落英缤纷：落花繁多而凌乱。英：花；缤纷：繁多而凌乱。

79.满载(zài)而归：装满了东西回来，形容收获极丰富。

80.买椟(dú)还珠：比喻没有眼光，取舍不当。椟：匣子。

81.漫不经心：随随便便，不放在心上。漫：不受约束，随便。

82.茅塞（sè）顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。

83.毛遂自荐：比喻自己推荐自己。

84.门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。

85.明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。秋毫：秋天鸟兽身上新生的细毛，比喻微小的事物。

86.名列前茅：指名次列在前面。名：名次；前茅：春秋时代楚国行军，有人拿着茅当旗子走在队伍的前面。

87.名正言顺：名义正当，道理也讲得通。名：名义。

88.莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。名：说出。

89.漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。漠：冷淡。

90.默默无闻：不出名；不为人知道。

91.难以置信：难于相信。

92.迫不得已：迫于无奈，不由得不那样（做）。迫：逼迫，强迫。

93.破釜(fǔ)沉舟：比喻下决心，不顾一切干到底。釜：锅。

94.其乐无穷：其中的乐趣没有穷尽，形容某事或某活动充满了乐趣。穷：穷尽。

95.杞人忧天：传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭睡觉都感到不安。比喻不必要的忧虑。

96.气冲霄汉：形容大无畏的精神和气概。

.恰如其分：办事或说话正合分寸。恰：恰恰，正；分：职责权利等的限度。

98.千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。

99.牵强(qiǎng)附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起；勉强比附。

100.前车之鉴：比喻当做鉴戒的前人的失败教训。

101.巧妙绝伦：精巧奇妙的，没有可以相比的。绝伦：独一无二的，没有可以相比的；伦：同类，同等。

102.轻而易举：形容事情很容易做。

103.情不自禁（jīn）：抑制不住自己的感情。

104.情投意合：双方思想感情融洽，心意相合。

105.全神贯注：全副精神高度集中。

106.人声鼎沸：人出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

107.忍俊不禁：忍不住笑。禁：忍住。

108.任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。任：担当，承受；怨：责怪。

109.锐不可当(dāng)：形容来势凶猛，不可阻挡。锐：锐利；当：抵挡。

110.三顾茅庐：指诚心诚意一再邀请。顾：拜访。

111.赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。

112.舍生取义：为正义而牺牲生命。义：公正合宜的道理，正义。

113.身临其境：亲自到了那个境地。临：到；境：地方、境地。

114.深恶（wù）痛疾：厌恶、痛恨到极点。恶：厌恶；疾：痛恨。

115.声色俱厉：说话时声音和脸色都非常严厉。

116.失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。

117.诗情画意：诗画一般的美好意境。

118.世外桃源：比喻不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

119.势不两立：指敌对的事物不能同时存在。

120.守株（zhū）待兔：比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。

121.首屈一指：弯下手指头计数，首先弯下大拇指，表示第一。屈：弯曲。

122.首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。

123.水落石出：水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。落：下降；出：显露。

124.水融：水和乳汁融合在一起，比喻关系非常融洽或结合十分紧密。

125.水涨船高：比喻事物随着它所凭借的基础的提高而提高。

126.四面楚歌：比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。

127.素不相识：向来不认识。素：向来，素来。

128.随波逐流：随着波浪起伏，跟着流水飘荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。逐：追赶。

129.随声附和（hè）：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。随：跟随；附和：（言语、行动）追随别人，多含贬义。

130.谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。

131.叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。

132.甜言蜜语：为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。

133.推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。推：排除；陈：旧的。

134.完璧归赵：比喻原物完整无损地归还本人。完：完整，完好；璧：古代一种圆形扁平中间有孔的玉器。

135.万籁（lài）俱寂：形容四周非常寂静，没有一点声音。籁：从孔穴里发出的声音，泛指声音；俱：全，都。

136.亡羊补牢：比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受损失。亡：丢失；牢：养牲畜的圈。

137.妄自菲（fěi）薄：过分地看轻自己。菲薄：瞧不起。

138.闻鸡起舞：比喻志士及时奋发。闻：听到。

139.唯利是图：只贪图财利，别的什么都不顾。

140.温故知新：温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。

141.无边无垠：没有边际。垠：界限，边际。

142.无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。衷：内心。

143.无精打：形容不高兴，不振作。：神。

144.无缘无故：没有什么原因，平白无故。

145.息息相关：呼吸相关连，比喻关系密切。

146.洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话）。

147.喜不自胜：高兴得自己都承受不起，形容非常高兴。胜：能够承担或承受。

148.喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

149.鲜(xiǎn)为人知：很少有人知道。鲜：少。

150.闲情逸致：闲适的情致。逸：安闲；致：情趣。

151.相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。益：更加；彰：明显。

152.相辅相成：互相补充，互相配合。辅：，帮助。

153.相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。

154.小心翼翼：原形容严肃虔诚的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。翼翼：严肃认真。

155.心驰神往：心神飞到（向往的地方）。

156.心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷：开阔；怡：愉快。

157.心平气和：心里平和，不急躁，不生气。和：平和，和缓。

158.心悦诚服：诚心诚意地佩服或服从。悦：愉快，高兴；诚：真心。

159.欣喜若狂：形容高兴到了极点。欣喜：快乐；若：好像；狂：失去控制。

160.星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。

161.胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。

162.栩栩(xǔ)如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。栩栩：生动活泼的样子。

163.轩然大波：比喻大的纠纷或风潮。

164.悬梁刺股：形容刻苦自学。梁：屋梁；股：大腿。

165.鸦雀无声：形容非常安静。

166.言简意赅(gāi)：言语简明而意思完备。

167.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

168.杳(yǎo)无消息：没有一点音信。杳：远得不见踪影。

169.夜以继日：日夜不停。

170.一筹莫展：一点计策也施展不出；一点办法也想不出。筹：计策，办法；展：施展。

171.一鼓作气：第一次击鼓能够振作士气。比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。

172.一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。逸：安乐，安闲。

173.依然如故：指人没有长进，还是从前的老样子。

174.依山傍(bàng)水：地理位置靠近山岭和水流。傍：靠近。

175.怡然自乐：形容高兴而满足。怡然：形容喜悦的样子。

176.贻笑大方：让内行笑话。

177.义不容辞：道义上不允许推辞。容：允许，让；辞：推辞。

178.异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。

179.异想天开：形容想法离奇，不切实际。异：奇异。

180.抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。

181.因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因：依据。

182.饮水思源：喝水的时候想到水的来源，比喻人在幸福的时候不忘掉幸福的来源。

183.油然而生：自然地产生（某种思想感情）。油然：形容思想感情自然而然地产生。

184.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。与：跟，和；俱：全，都。

185.语重心长：言辞诚恳，情意深长。

186.源远流长：①源头很远，流程很长。②比喻历史悠久。

187.再接再厉：一次又一次地继续努力。接：交锋，接战；厉：磨砺，磨快，引申为奋勉，努力。指公鸡相斗，每次交锋前先磨一下嘴。

188.载(zài)歌载舞：又唱歌，又跳舞，形容尽情欢乐。载：又，且。

189.张灯结彩：张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

190.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。郑重：严肃认真。

191.中流砥（dǐ）柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。砥柱：砥柱山，在三门峡，屹立在黄河激流中；砥：磨刀石。

192.专心致志：一心一意，集中精神。

193.壮志未酬（chóu）：旧指潦倒的一生，志向没有实现就衰老了，也指抱负没有实现就去世了。酬：实现。

194.追本溯源：追究事物产生的根源。本：根本；溯：探求。

195.谆谆(zhūn)教诲（huì）：恳切、耐心的教导。谆谆：形容恳切教导。

196.自告奋勇：主动地要求承担某项艰难的工作。告：称说，表示。

1.自给（jǐ）自足：依靠自己的生产满足自己的需要。给：供给。

198.自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。自强：自己努力向上；息：停止。

199.走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。

200.左顾右盼：向左右两边看。顾、盼：看。

济宁市语文中考文学常识

初中三年级2009学年第一学期第三次中考模拟质量检测语文试卷

●卷面书写5分

一.语文基础知识积累与运用（30分）

1.根据拼音写出相应的汉字（4分）

三年的时光已悄悄过去。相聚yóu （1） 在昨天，分别即在眼前。回首shì （2） 去的日子里，数不清校园里留下了多少欢笑，而今天心头不免涌起缕缕chàng （3）惘。但人的一生必然要走过许多“yì （4） 站”，每一个小站既意味着结束，更是一段新征程的开始。

2．依次填入下面这段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。（2分）

这世界充满爱。关爱，让人的心灵变得高尚。关爱 了生命原野的厚度， 了灵魂海拔的高度， 了幸福人生的广度。

①扩展 ②增加 ③提升

A．②①③ B．③①② C．②③① D．③②①

3. 按不同的要求给下面的句子添上标点符号（4分）

（1）李 明 周 伟 小 军 在 看 世 界 杯 决 赛 直 播。（表达“三个人在做什么”的意思）

（2）李 明 周 伟 小 军 在 看 世 界 杯 决 赛 直 播。（表达“告诉某人两个人在做什么”的意思

4.按要求修改语段（3分）

①湖光山色，乌语花香，溪水淙淙，都是大自然富予人们最美的文章和乐章。②但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。③有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和谐的音乐；④天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画。⑤而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色。⑥这样的人是无法领略大自然的情趣的。

（1）这段话中有一个错别字， 改为 (1分)

（2）这段话中，第 句有病句，请修改 。(2分)

5. 古诗词默写（8分）

（1）不畏浮云遮望眼，___________。（王安石《登飞来峰》）

（2）__________，隔犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

（3）黄鹤一去不复返，_________。（《黄鹤楼》）

（4）_________，玉垒浮云变古今（杜甫《登楼》）

（5）杜甫在《春望》中借花鸟抒悲痛之情的诗句是：“ ， ”

（6）文学史上，“酒”与“诗”一路同行。请你写出一个含有“酒”字的完整的古诗词句：“ ， ”

6. 名著阅读。（5分）

（1）“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。

上面文字选自《 》，选文中的“洒家”指的是谁 。

（2）中国古典名著中，有不少关于打斗的精彩描写，下面是摘录的两段：

甲张郃骤马到面前，一枪刺倒，却是一个草人。急勒马回时，帐后连珠炮起。一将当先，拦住去路，睁圆环眼，声如巨雷，挺矛跃马，直取张郃。两将在火光中，战到三五十合……

乙 鼓声响处，庞德出马曰：“吾奉魏王旨，特来取汝首！恐汝不信，备榇在此。汝若怕死，早下马受降！”公大骂曰：“量汝一匹夫，亦何能为！可惜我青龙刀，斩汝鼠贼！”纵马舞刀，来取庞德。德轮刀来迎。二将战有百余合，精神倍长。两军各看得痴呆了。

甲语段写的是 （人名）大战张郃，乙语段写的是 （人名）大战庞德，两段文字均出自《 》。（3分）

7. 综合性学习（4分）

时下，在繁忙的都市中出现了一个新的名称― 慢活族。在教育部公布的新增171 条词语中，“慢活族”一词解释为：“慢活族”是“慢并快乐”的一群人。这个名称缘自家米兰? 昆德拉的《慢》 ，由延伸出一种名叫“慢生活”的国际运动，并出现了“找回失去的时间”这样的组织，他们思考“生命的过程除了工作，还应该拥有什么”，呼吁品味缓慢的生活节奏，提倡慢工作、慢餐、慢运动，提倡“慢生活”观念，用适当的慢在工作和生活中找到平衡的支点。

与“慢活族”的生活方式恰恰相反的是“快活族”。早上，他们在闹钟的“滴滴”声中匆忙起床，以百米冲刺的速度赶到公车站，以最简短的时间解决“快餐式”的午饭，在繁忙而充实中度过8 小时的工作时间，回到家或许还要在灯光下继续查阅文件或者起草策划书。这种快节奏的生活方式就是“快活族”的真实写照。

（1）你认为“慢活族”的生活方式好还是“快活族”的生活方式好？请说明理由。（不超过80 字）(2分）

（2）看了这则材料后，如果就“现今人们的生活方式”作一次社会调查，并形成报告，你认为需要搜集哪些方面的有用素材？请写出其中一点。（2 分）

示例：人们对现今生活方式的满意度。

二. 现代文阅读（28分）

（一）我曾与死神擦肩而过（14分）

十四岁那年，我曾与死神擦肩而过。

那年，某国***来访，学校组织了同学们在大桥上夹道欢迎。正是秋天，天上下着零零落落的雨，江风从四面八方冰冷地吹来，从早上八点一直到十一点多，始终不见车队的影子。我实在冻得受不了，举目四望，欢迎的人群汇成长龙，不见首尾，我想，肯定不会有人发现的，就和同学楚熙一起悄悄的溜掉了。

我们一口气跑到校园的操场上，一路大声说笑。一地泥水，楚熙敏捷地跳跃着，闪躲着，我说她的样子像在跳舞。“是吗？”她笑了，随即就地一个旋身。校园里悄无人声，她跳着自创的舞步，自由地摆动着身体，舞步轻盈而灵活，我则拍着手，哼着跑调的歌。在空旷的操场上，我们是两只快乐的鸟。

突然，一张怒气冲冲的脸出现在我们面前——班主任。 我一直记得他冰冷的笑，一个字一个字地说：“你们不去，是忘了是不是？那么，你们不会忘掉自己名字吧？好！”他的脸沉了下来，“每个人大声喊自己的名字，一百遍！”

我和楚熙都呆住了，我怯怯地抬起头，用乞怜的眼神看向班主任，他丝毫不为之所动，喝道：“快点！”我又看向楚熙，楚熙满脸都是眼泪，也无助地看向我……

第一声，小心地出了口，他又喝了一声：“这声不算，大点声，再大点声。”全班同学的视线都集中在我们身上，那些好奇闪烁的眼睛，像许多荆棘，刺得我遍体鳞伤。我一咬牙，大声地喊了出来。顿时，同学们爆发出了惊天动地的哄笑声，我仿佛是一个指挥，每喊一声，都会掀起一片哄笑的声浪。

泪水急剧地泻下来，我绝望地左顾右盼，想找一张同情的脸孔，而在一片模糊里，我看见平日的同学们，像过年一样的兴高烈。我不知道自己是怎么喊完一百声的，只听见班主任说：“完了，明天交一份检讨来。”

那晚我躺在床上转难眠，四周一片漆黑，然而那些哄笑声，那一张张幸灾乐祸的面孔，又向我围拢过来。我在全班同学面前出了丑，今天晚上，他们肯定会告诉家里的人、朋友，然后，所有的人都会知道了……我明天该怎么去面对他们？我没写检讨，老师又会怎么惩罚我？

突然，一个石破天惊的想法跃入我的脑海：死。对，去死吧，死了就不用去上课，老师也不能逼我交检讨了，也不用怕同学们笑我了。我用枕巾胡乱地揩着泪，怎么个死法呢？割腕？太疼了；吃安眠药？家里有吗？卧轨？我仿佛看见，火车压过我的身体，把我碾得粉碎，血肉横飞……

我迷迷糊糊的睡着了。等母亲叫我起床，早已是天光大亮。

洗漱、吃饭、上学，整套过程都是机械的、麻木的，我的心里只有一个不顾一切的念头，如果老师再逼我，我就去死。然而奇怪的是，那天早读班主任没有来，而且一上午他都不见人影，甚至他的语文课改了自习。教室里不时人来人往，都行色匆匆，神态凝重，有一种压抑的骚动气氛。

时间将恐惧拉得更长，快放学的时候，班主任终于来了，声音却是出奇的温和：“检讨写好了吗？没写就算了。老师教育你们是为你们好,这次事过去就完了,以后也不要放在心上。”他犹豫着，仿佛还想说什么，那一刻，我清清楚楚地看见他眼中的惊惧和悲痛。

半晌，我疑疑惑惑地想：他怎么会对我这么好，难道是因为他猜出了我想死？

不是因为他猜出了我想死，而是楚熙真的死了。

应该就是我在床上胡思乱想的时候，她把家里所有的药都吃了下去，当家里人被她的呻吟挣扎声惊醒时一切都已经来不及了。

很久我弄不表到底发生了什么。想死的明明是我。怎么样会是楚熙？

楚熙葬礼那天，我去了她家。楚家门户大开，门里外拥满了人，一片死寂里，只听见楚熙母亲的号哭声。那声音，那么的绝望，完全变了调，几乎不像人的声音，仿佛是从地狱最底层传出来的：“熙熙啊，熙熙。”我蓦地觉得，是我的母亲在喊我。

我不敢进去，在门口悄悄张望，从人群的缝隙里，隐约看见木板上的布下，凸现出一个小丘样的东西，只是半尺见方，不规则的一块，被白色随便的一裹。看上去，仿佛是一个破破烂烂的包裹。我一时竟看不出是什么。忽然我大叫一声，明白了：白布下，是楚熙的脚。

我跳起来，跌跌撞撞地向楼下冲去，分明是那样纤长秀丽的双足，曾翩然起舞，亭亭立起时如白荷初放，此刻却只是一堆僵硬、难看的东西，没有一丝生气。原来死亡是一桩这样丑陋可怕的事，那么，我不要死……我一跤绊倒在树根上，失声痛哭。

不久，班主任就被调走了，而我也在一年后考取了一所中学，日子像雨点般密集打下，楚熙却始终是我心底不可碰触的回忆，让我在每一个不能预料的夜，从睡梦里哭起。我绝望的想：或者，一辈子，我都不能忘怀往事对我的伤害了。

去年冬天，我去看了一场俄罗斯国家芭蕾舞的演出。当音乐乍起，一小队羽衣女子轻快地出场，花冠在灯彩下熠熠生辉，如同天使，我却突然想起，那一个秋日的下午，楚熙如此无瑕的舞姿，好像才慢慢懂得当年一切的错。

年少的我们，仿佛新出窖的瓷器，晶莹无痕，却无比脆弱，稍一碰撞，便在顷刻间粉身碎骨，再也不能修复。那时，以为死亡就是把痛苦关在门外，却不知道门外还有整片的蓝天；我们只想逃避明天，却放掉了长长的一生，和一生中所有的悲与喜。

而如果，楚熙知道，曾经的奇耻大辱，经过十年的光阴，只不过是岁月背后的记忆，那么，她还会死吗？

（摘自《意林》，作者叶倾城，有删节）

8. 这篇篇幅较长，请概括所讲的故事（分三个阶段）出主要内容（3分）

9. “突然，一个石破天惊的想法跃入我的脑海”为什么我的想法是“石破天惊”的？（2分）

10.请从描写手法、加点字的作用以及所要表达的意思对文中划线句进行赏析（3分）

11. “好像才慢慢懂得当年一切的错”，当年有哪些错误？（3分）

12. 这是一篇令人震撼的，请结合划波浪线的段落说说你的感悟（3分）

(二)洁身自好的莲花（14分）

一提到莲花，人们会自然地联想到莲叶上滚动的露珠，也许还会想到宋代文人周敦颐的《爱莲说》，对“莲之出淤泥而不染”的高尚品格肃然起敬。

20世纪70年代，德国植物学家在研究植物叶面时发现，光滑的叶子表面有灰尘，要先清洗才能在显微镜下观察，而莲叶等叶面却总是干干净净。他们利用人造的灰尘粒子污染玉兰、林山毛榉、莲花、芋、甘蓝等植物的叶面，然后用人造雨清洗2分钟，使雨滴滑落，再观察叶面灰尘粒子残留状况。实验发现，有些植物叶面残留的污染物多达40％，而莲花等植物叶面的污染物残留比例均小于5％。这就是所谓的莲花效应。

那么，是什么原因导致了这种莲花效应呢?

通过电子显微镜，我们可以观察到莲叶表面存在着非常复杂的多重微米、纳米级的超微结构。莲叶表面上有一些微小的蜡质颗粒，并且覆盖着无数个约10微米的突包，每个突包的表面又布满了直径仅为几百纳米的更细的绒毛。在突包间的凹陷部分充满着空气，从而使得在尺寸上远大于这种结构的灰尘、雨水等落在叶面上，不会大范围直接接触叶面，而是隔着一层极薄的空气，并且其能接触的点也只是叶面上若干个凸起的点。

这是自然界中生物长期进化的结果。正是这种特殊的超微结构，使得莲叶表面不沾水滴，可以保持清洁：当莲叶上有水时，水会在自身表面张力的作用下形成球状，风吹动水珠在叶面上滚动时，水珠可以沾起叶面上的灰尘，并从上面高速滑落。这种自洁能力对于防止病原体的入侵也有着特别的意义。像莲花这样的植物，就是生长在很“脏”的环境中也不容易生病。因为即使病原体到了其叶面上，一经下雨就会随雨水冲走；如果不下雨，叶面很干燥，病原体还是生存不了。

莲花的这种自洁功能引起了科学家们的极大兴趣。他们努力模仿这种表面，使应用研究迅速发展。20世纪末，基于“莲花效应”的涂料陆续问世，在越来越多的建筑中得到应用。不久的将来，我们的周围将会出现不会脏的地板、墙壁和没有灰尘的无线电用品。

13．第一段中写到“莲之出淤泥而不染”的高贵品格，其作用是什么?(3分)

14．请根据第二段文意，简要解释“莲花效应”。(3分)

15．指出下列句子中加点词所指代的内容。(4分)

① 这是自然界中生物长期进化的结果。

② 莲花的这种自洁功能引起了科学家们的极大兴趣。

16．“莲花效应”能给植物本身带来哪些好处?请根据文意简要回答。(4分)

三. 古诗文阅读（27分）

（一） 春日（4 分）

（宋）晃冲之

阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。

鹅鸭不知春去尽，争随流水趁② 桃花。

注释 ① 阴阴：草木阴阴。② 趁：追逐。

17．这首诗通过描绘 、细雨翻萍、 的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。（2 分）

18．三、四句中流露出作者怎样的思想感情？( 2 分）

（二）鱼我所欲也（12分）

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

19．解释下列句子中加点的词。（4分）

① 所欲有甚于生者 ② 故不为苟得也

③ 穷乏者得我与 ④则不辩礼义而受之

20. 下列加点字意思相同的一项是（ ）（2分）

A. 缀耕之垄上 人皆有之

B. 环而攻之而不胜 由是则生而有不用也

C. 为有源头活水来 今为妻妾之奉为之

D. 则有去国还乡 则凡可以辟患者何不为也

21．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

① 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

② 乡为身死而不受，今为宫室之美为之

22．本文的中心论点是什么？请结合文章具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。（3分）

（三）扁鹊见蔡桓公（10分）

扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”

居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。?

23. 解释下列句中加点词（4分）?

①立有间 ②不治将益深

③桓侯故使人问之 ④桓侯又不悦

24. 下列加点字解释不正确的是（ ）（2分）

A. 寡人无疾（病） B. 君之病在肌肤（……的）

C. 火齐之所及也（所以） D. 扁鹊望桓侯而还走（却）

25. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分）?

医之好治不病以为功。

26. 文章刻画了蔡桓公什么样的形象？告诉我们什么道理？（2分）

三. 作文（60分）

27.跳远的时候，我们会利用助跑使自己跳得更远。生活中，也有人在为我们扮演着助跑的角色，你从没有注意过他（她），也许你很感激他（她）。让我们对他（她）说一声谢谢吧！谢谢他（她）的助跑。

请以“谢谢你为我助跑”为题写一篇文章。

① 写一篇记叙文或诗歌，要有真情实感。

② 记叙文不少于600字，诗歌不少于20行。

③ 文中不得出现真实的班级、姓名。

初中三年级2009学年第一学期第三次中考模拟质量检测语文试卷

答案

●卷面书写5分

一.语文基础知识积累与运用（30分）

1. （4分）（1）犹 （2）逝 （3）怅 （4）驿 2．（2分） C

3.（4分）（1）李明、周伟、小军在看世界杯决赛直播

（2）李明，周伟、小军在看世界杯决赛直播。

4.（3分） （1）． 富 改为 赋

（2） ⑤ 而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音，看到的只是颜色

5.（8分）（1）只缘身在此山中（2）商女不知亡国恨

（3）白云千载空悠悠（4）锦江春色来天地

（5）感时花溅泪，恨别鸟惊心（6）示例：举杯邀明月，对影成三人。”

6.（5分）（1）《水浒传》，鲁智深。（2）张飞 关羽 《 三国演义 》。

7. （4分）（1） (2分）学生能围绕自己支持的观点，言之有理即可。

示例：我支持甲方的观点，因为慢节奏的生活更符合人类的天性，它的实质就是宁静与浮躁的一种对抗，拥有简单而豁达的平常心，享受慢生活的悠闲与乐趣。

我支持乙方的观点，他们讲究效率，在忙碌中享受“自我满足感”。在现在这样充满激烈竞争的时代中，“快活族”的高速度高效率更适应社会的发展。

（2）（2 分）如：人们理想中的生活方式；不同年龄段人们的生活现状。

二. 现代文阅读（28分）

（一）（14分）8.（3分）①学校组织迎接外国***。“我”和楚熙悄悄溜回了学校。②老师罚“我们”大声念自己名字一百遍。③“我”认为只有死才能解决问题。而“我”却得知楚熙已经死了。

9. （2分）因为“我”轻易地想到了死，可见在少年人（我）的心里，死是一种冒险， 所以用了“石破天惊”一词

10.（3分）“纤长秀丽的双足”与“一对僵硬难看的东西”形成鲜明对比（运用对比手法），“一堆”一词更是触目地突出了难堪，告诉我们死亡永远是丑陋的。

11.（3分）① 我和楚熙不应该偷偷溜走 ② 老师不应该以羞辱的方式惩罚我们 ③ 我们不应该将一点小的挫折当作是奇耻大辱 ④ 遇到挫折不应该立即想到死（写出其中三点即可给分）

12.（3分）青春期的我们是敏感的，是脆弱的，但我们不能脆弱到不能接受一点挫折也经受不起。常常以为死亡是一种勇敢，一种冒险。但其实不然。生命是珍贵的，没有任何事物能和他对等，因为它只有一次。不要轻易地走向死亡。

(二)（14分）13．(3分) 形象地点出说明对象的特征；引发读者阅读的兴趣。

14．(3分) 叶面上的灰尘经雨水清洗能变得清洁干净。

15． (4分)① 叶表面存在着非常复杂的多重纳米、微米级的超微结构。或：叶表面上有一些微小的蜡质颗粒，覆盖着无数的突包，每个突包的表面又布满了更细的绒毛，在突包间的凹陷部分充满着空气。

② 莲叶上的水会在自身表面张力的作用下形成球状，风吹动水珠在叶面上滚动时，水珠沾起叶面上的灰尘从上面高速滑落。

16． (4分) 使得叶面不沾水滴，保持清洁；能防止病原体的入侵，不易生病。

三. 古诗文阅读（27分）

（一）（4 分）17．小溪阴阴 、鹅鸭戏水 （2 分）

18．( 2 分）通过描写小溪中鹅鸭逐春的情景，流露了作者爱春（或惜春）之情。

（二）19. （4分） ①超过 ②苟且 ③通“德”，感激 ④通“辨”辨别

20. （2分）B

21．（4分）① 如果人所厌恶的东西没有超过死的，那么凡是可以躲避祸患的什么不可以做呢？

② 以前（为了道义）宁肯死也不接受，现在为了住宅的华丽却接受了

22．（3分）中心论点：舍生取义 本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比做鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。

（三）（10分）23.（4分）?①一会儿 ②更加 ③ 派 ④高兴

24. （2分）C

25.（2分）?医生喜欢治没病（的人），把（治好病）作为自己的功劳

26.（2分）“讳疾忌医”的人（掩饰错误，顽固坚持、不愿改正错误的人）；要点：要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。

三.作文（60分）

2020中考语文注意事项及知识点汇总

1.中考文学常识

中考语文文学常识归纳 1、陶渊明：，字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，东晋人。

《桃花源记》《饮酒》 2、王维：字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。《使至塞上》 3、李白：（公元701年—公元762年），字太白，号青莲居士。

李白是唐朝著名诗人，也是中国最著名的诗人之一，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。李白和杜甫合称“李杜”。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 4、杜甫：（712—770），字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，号称“诗圣”。唐肃宗时，官左拾遗。

后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。

《茅屋为秋风所破歌》 5、白居易：（772--846），字乐天，号香山居士。晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。

在文学上积极倡导府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。是我国文学史上相当重要的诗人。

《钱塘湖春行》. 6、刘禹锡：字梦得，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。

《陋室铭》《酬乐天扬州初逢席上见赠》 7、柳宗元：唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。字子厚。

世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。

与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。《小石潭记》 8、范仲淹：字希文，是北宋著名的政治家和统帅，也是—位卓越的文学家和教育家。

《岳阳楼记》，范仲淹《渔家傲.秋思》 9、欧阳修：北宋政治家、文学家。“唐宋八大家”之一。

字永叔，号醉翁，晚号六一居士。《醉翁亭记》 10、王安石：字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公。

北宋杰出的政治家、思想家、文学家。“唐宋八大家”之一。

《伤仲永》 11、苏轼：字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，是宋代（北宋）著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。

且苏轼与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。并与黄庭坚、米芾、蔡襄被称为最能代表宋代书法成就的书法家，合称为\'宋四家\'。

《江城子。密州出猎》。

12、辛弃疾：（1140-1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，著有《稼轩长短句》，《破阵子》（醉里挑灯看剑）。

13、马致远：元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。

马致远以字行于世，名不祥。晚号“东篱”，以示效陶渊明之志。

他的年辈晚于关汉卿、白朴等人。《天净沙秋思》 14、吴敬梓：（1701——1754），字敏轩，号粒民，清代安徽全椒人。

晚年，自号文木老人，著《儒林外史》五十五回。《范进中举》 15、鲁迅：浙江绍兴人。

中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。鲁迅原名周樟寿，后改名周树人，字樟寿，号豫才；“鲁迅”是其投身五四五四运动后使用的一个笔名，因为影响日甚，所以人们习惯称之为鲁迅。

阿长与《三海经》，故乡孔乙己，雪，中国人失掉自信力了吗？ 16、老舍：现代作家，原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，北京人，中国现代家、戏剧家、著名作家。《济南的冬天》 17、朱自清：（1898.11.22—1948.8.12）原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。

《背影》。 18、郭沫若：原名郭开贞，《天上的街市》。

19、契诃夫：俄国家、戏剧家。他和法国的莫泊桑，美国的欧亨利齐名为三大短篇巨匠。

《变色龙》 20、《诗经》：是中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首，因此又称“诗三百”。

从汉朝起儒家将其奉为经典，因此称为《诗经》。《诗经》中的诗的作者绝大部分已经无法考证。

21、《左传》：相传是春秋末期的史官左丘明所著。是中国古代一部编年体的历史著作。

《左传》全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉朝时又名《春秋左氏》、《左氏》。汉朝以后才多称《左传》。

它与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》代表了先秦史学的最高成就，是研究先秦历史和春秋时期历史的重要文献，对后世的史学产生了很大影响，特别是对确立编年体史书的地位起了很大作用。

22、《论语》：《论语》首创语录之体。汉语文章的典范性也发源于此。

《论语》一书比较忠实地记述了孔子的言行，也比较集中地反映了孔子的思想。今本《论语》共二十篇。

儒家创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”、“义”。 23、《孟子》：儒家经典。

《孟子》一书是\'拟圣而作\'，它既吸收《论语》中的精华，也接受了《大学》、《中庸》的一些特点。在《孟子》一书中，反映最突出的是仁义思想。

仁是儒家学说的中心，孔子常讲仁很少讲义，孟子则仁义并重，他有句名言，即\'舍生取义\'。《孟子》一书以问对、答辩方式展开，以驳论为主要的论证方法。

它翔实地记载了孟子的思想，。

2.中考必考的文学常识

中考要掌握的文学知识，主要有、散文、诗歌、戏剧的常识以及基本课文涉及的重要作家和作品。

在实际生活中，、散文等文学样式的阅读欣赏尤为重要，所以掌握几种体裁的文学知识是决定阅读的基础。 1.、散文、诗歌、戏剧的知识 的三要素是典型的人物形象、完整的故事情节和具体环境。

塑造人物的描写手法，有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写，还有细节描写。 的情节包括开端、发展、 *** 和结局。

的环境包括社会环境和自然环境。 散文可分为叙事散文和抒情散文。

散文的特点是“形散而神不散”。阅读散文要注意抓住文章的线索。

以上体裁的知识要依据课本上的知识短文附录。（《谈谈》《谈谈散文》《怎样读诗}《谈谈戏剧文学》） 2.重要作家作品知识 这方面知识要以教科书注释的内容为主，重要作家从作品和功绩上可作适当的扩展。

对课文的作者姓名、官职、字号、国籍、代表作等要熟记于心。具体字的写法要以课本为准。

复习中，这类知识可列表复习。

3.中考语文文学常识 四大名著

一、《西游记》——一个奇幻的神话世界 作者：吴承恩（明）主要内容：由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧师徒四人西天取经，三部分组成。

他们一路上降妖除魔历尽艰险，取得真经，修成正果。主要人物形象：①唐僧：诚实善良，一心向佛，但胆小怕事，迂腐，鉴别能力差。

②孙悟空：封建社会的叛逆者和反抗者，好动、顽皮，武艺高强，勇敢机智，疾妖如仇。③猪八戒：憨厚淳朴，作战勇敢，不畏妖魔，但贪吃好睡，滑稽荒唐，有小生产者、小市民的意识特点。

④沙和尚：淳朴憨厚，忠心耿耿。典型情节：①唐僧——西天取经②孙悟空——大闹天宫、三调芭蕉扇、三打白骨精、大战红孩儿③猪八戒——高老庄招亲④沙和尚——流沙河拜师艺术特色：①善于说故事，可读性强。

②善于塑造人物形象。③善于天马行空的想象和大胆奇特的夸张。

启示或感受：不管遇到怎样的困难，只要树立了目标，敢于面对，勇往直前，就一定能实现理想。二、《水浒传》——反抗封建暴政的英雄作者：施耐庵（元末明初）主要内容：生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最后失败的过程。

特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明的表现了“ *** ”的主题。主要人物形象：①宋江（及时雨）：人民理想的忠义之士，起义军中最有威望的领袖。

能团结兄弟，网罗人才；多谋善断，有军事、组织才能；性格既有反抗性，又有妥协性。②鲁智深（）：疾恶如仇，侠肝义胆，粗中有细，豁达明理，且脾气火爆。

③林冲（豹子头）：逼上梁山前逆来顺受，忍辱负重，委曲求全，其后变得精明果敢。④武松（行者）：忠勇和正义的象征，勇士的典型，复仇的代表，刚正的义士。

⑤李逵（黑旋风）：心粗胆大，率直忠诚，仗义疏财。典型情节：①宋江——题反诗②鲁智深——拳打镇关西、倒拨垂杨柳③林冲——风雪山神庙、误入白虎堂④武松——怒杀西门庆、醉打蒋门神、夺回快活林、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼⑤李逵——斗浪里白条、沂岭杀四虎、斧劈罗、探穴救柴进、元宵闹东京艺术特色：①全文结构雄伟完整，众多人物一个引一个，每一个英雄故事都像一篇英雄传记。

②叙事翔实精彩。③语言通俗生动，塑造人物惟妙惟肖。

启示或感受：我们应该像水浒中的英雄人物一样，疾恶如仇，伸张正义。但作品中滥杀无辜，歧视妇女等封建糟粕应该摒弃。

三、《三国演义》作者：罗贯中（明） 主要内容：记叙东汉末年黄巾起义失败后，地主阶级加强剥削政治黑暗，互相兼并的混战局面，以及三国兴衰史。主要人物形象：①刘备：忠厚善良，礼贤下士。

②关羽：忠肝义胆，一身正气。③张飞：勇猛粗暴，嫉恶如仇。

④曹操：智勇双全，志高远大，是东汉末年政治家、军事家、诗人。⑤诸葛亮：深谋远虑，博学多才，淡泊名利，是当时的政治家、军事家。

⑥孙权：碧眼紫髯，黄龙下凡，胆略超群，晚年昏庸。典型事例：①刘备——三顾茅庐、辕门射戟②关羽——单刀付会、过五关斩六将、温酒斩华雄、刮骨疗伤、败走麦城 ③曹操——“宁教我负天下人，休教天下人负我”、“煮酒论英雄” ④孔明——火烧新野、舌战群儒、七擒孟获、六出祁山、（失街亭）挥泪斩马谡 ⑤孙权——劝学、沙场历险、分割荆州、智胜关羽诗歌：①滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。

②勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。

启示或感受：那是一个英雄辈出的时代么？他们关心的唯一的热点无非是争夺权利，特别是争夺那唯一的一把龙椅罢了。他们为了争龙椅，不惜如麻，血流成河，不惜决堤放水，乘风放火……这么多英雄怎么没有一个替老百姓说一句话呢？ 四、《红楼梦》作者：曹雪芹（清） 主要内容：以贾、史、王、薛四大家庭为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情为线索，描写了贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。

主要人物形象：①林黛玉：多愁善感，多才多艺。 ②贾宝玉：怡红公子，绛洞花王，富贵闲人，追求自由、幸福、有叛逆精神。

③王熙凤：聪明能干，嘴甜心苦，面艳心狠，两面三刀，贪婪自私。 ④香菱：才貌双全，心灵手巧。

⑤刘姥姥：小心谨慎，左右逢源，侠肝义胆。典型事例：①黛玉——葬花、焚诗②宝玉——梦游太虚幻境、痛哭潇湘馆③王熙凤——毒设相思局、协理宁国府④香菱——学诗⑤刘姥姥——进大观园诗歌：一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

若说无奇缘，今生偏又遇见他；若说有奇缘，如何心事终虚话？ 启示或感受：读《红楼梦》便认识到地主阶级贵族集团的腐朽、没落。他们走向衰败是必然的。

4.中考语文的文学常识内容通常是什么

中考文常 作者 作品 出自 国籍/朝代 作者评价 朱自清 《春》 —— 现代 诗人，散文家，学者，民主战士 鲁迅 《从百草园到三味书屋》 《朝花夕拾》 现代 伟大的文学家，思想家，革命家 矛盾 《白杨礼赞》 《见闻杂记》 现代 杰出作家 冰心 《小橘灯》 《小橘灯》 现代 著名女作家，儿童文学家 伊索 《〈伊索寓言〉二则》 《伊索寓言》 古希腊 寓言家 叶圣陶 《苏州园林》 《百科知识》 现代 作家，著名教育家 吴晗 《谈骨气》 《吴晗杂文选》 现代 历史学家 王愿坚 《七根火柴》 《人民文学》 现代 作家 安徒生 《皇帝的新装》 《安徒生童话和故事选》 丹麦 著名童话家 契诃夫 《变色龙》 —— 俄国 19世纪末期批判现实主义作家 孟子 《〈孟子〉二章》 《孟子》 战国时期 孔子以后的儒家大师 诸葛亮 《出师表》 《诸葛亮集》 三国时期 杰出的政治家，思想家，军事家 陶渊明 《桃花源记》 《陶渊明集》 东晋 著名诗人 刘禹锡 《陋室铭》 《陋室铭》 唐朝 著名诗人 苏轼 《记承天寺夜游》 《苏文忠公集》 宋朝 著名文学家 范仲淹 《岳阳楼记》 《范文正公集》 北宋 政治家 欧阳修 《醉翁亭记》 《欧阳文忠公文集》 北宋 文学家，史学家 李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《唐诗选》 唐朝 浪漫主义诗人 辛弃疾 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》 —— 宋朝 著名爱国词人 晏殊 《浣溪沙》 《唐宋词选》 北宋 词人 老舍 —— —— 现代 现代作家 杜甫 —— —— 唐代 伟大的现实主义诗人 韩愈 —— —— 唐朝 文学家 柳宗元 —— —— 唐朝 著名文学家 王安石 —— —— 北宋 政治家，文学家 陆游 —— —— 南宋 爱国诗人 李清照 —— —— 宋朝 著名女词人 蒲松龄 —— —— 清朝 文学家。

5.初中语文文学常识

鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。

集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；（《阿Q正传》等皆收于《呐喊》中）

散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）

文学论著：《中国史略》；

散文诗集：《野草》

《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师）是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。

《爱的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亚米契斯写的一部儿童。同名**作品中融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。

巴金，原名李尧棠，字芾甘（fèi）。现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。著书颇丰，代表作品《家》、《春》《秋》。巴金被认为代表着中国大陆知识分子的良心

冰心 享年99岁，原名为谢婉莹，笔名为冰心 。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。

《名人传》，又称《巨人三传》，是19世纪末20世纪初法国著名批判现实主义作家罗曼·罗兰创作的传记作品，它包括《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》三部传记。

《水浒传》又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初，是中国历史上第一部用白话文写成的章回，是中国四大名著之一。

《三国演义》是中国第一部长篇章回体，描写了东汉末年和整个三国时代以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。

《西游记》是中国古典四大名著之一，《西游记》经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由明代家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的历险故事。

祝你考出好成绩

中考语文复习资料-古今异义字

　其实语文学习是长期的任务，不是一朝一夕就能完成的，所以家长要帮助孩子从小做一个长期的语文学习规划。我整理了2020中考语文注意事项及知识点汇总，希望能帮助到您。

　2020中考语文注意事项及知识点汇总

　01

　中考语文注意事项

　1. 选择题保留圈点痕迹，便于最后检查。

　2. 说明文严格对照全文，在文章中划线标记，例如划下某句话后旁边写6.B，意味着第六题B选项相关。

　3. 文言文课内选择，要注意特殊字词解释是否严谨，比如词类活用;也要注意人物形象和思想情感的描述是否过分。

　4. 主观题书写注意条理，要做到字迹清晰，也要有效利用空间，少留白。

　5. 课外文言翻译题注意成分补全，理解题注意结合全文。

　6. 现代文阅读注意审题，按对应公式作答，多角度诠释，别怕啰嗦。

　7. 综合性学习注意图文转化。

　8. 名著阅读大题要结合原文信息，人物评价带故事，最好分出优缺点。

　9. 作文审题立意后先花两三分钟设计大纲，想清楚每段写什么，结合叙述的技巧。

　10. 作文扣题很重要，段与段的过渡和照应处尽量与主题关联。

　11. 作文不必追求思路的奇险，多用描写代替平铺直叙。

　12. 最后一点比较玄学，检查很重要，但是特别纠结的选择题，最好相信自己的第一判断，出题人未必有山路十八弯的心思。

　02

　中考语文复习知识点

　语文阅读分析常用名词

　表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

　修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

　常见写作方法、表现手法

　联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

　语句特色评价用词

　准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力

　语句在表情达意方面的作用

　渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)

　语句在文章篇章结构上的作用

　总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

　03

　记叙文阅读方法

　记叙的要素：时间、地点、人物、的起因、的经过、的结果

　记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)

　阅读记叙文，首先要整体感知文章的大概内容。这里所说的“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。

　整体感知的内容

　理解课文的内容和思路

　体会作者的态度、观点、感情

　阅读记叙文时，我们通过对重点词语和关键句、段的仔细揣摩，理清作者的思路和主要内容，领会文章内容和主旨，从而体会作者对生活、人性、世事的感悟、态度，了解作者所持的观点和感情。整体感知文章的主旨及作者的情感或观点，这个也就是我们的答题的思想，在解题过程中起着重要的指导意义。这也就是我们所讲的答题时，能往中心上靠的，尽量往中心上靠，围绕作者的写作意图回答问题。如《藤野先生》。

　整体感知的方法

　不同的体裁有着不同的方法

　写人的记叙文：一般侧重分析人物的思想性格。从描写人物时写的中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特点，其中包括对人物的正面描写：外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如《最后一课》、《芦花荡》

　记事的记叙人：抓住记叙的六要素，分析的意义和影响。如《社戏》

　写景状物的记叙文：抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。

　整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文章的重要内容和中心意思，从而能有效地梳理文章的脉络，并在此基础上进行进一步的精要分析。

　快速整体感知课文，我们还可以从以下几方面着手：

　通过寻找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、课文开始和最后结尾的总结段落，或者还有写课文中间有明显的承上启下的过渡段。如《从百草园到三味书屋》《闻一多先生的说和做》。

　通过归纳来进行提炼。有的文章的中心意思分散杂全文各部分中，需要通过归纳各段的断意来提炼。在记叙文中，中心有时比较含蓄，往往蕴藏在人物或的背后，需要在把握全文的基础上深入挖掘，而有些文学作品更是往往意在其外，非深入进去不能挖掘其中丰富的。

　例如《社戏》一课，全文并未直接点明中心，只在最后一段文字中说道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜的好豆?也不再看到那夜的好戏了。”如果理解只停在表面，同学们会误以为本文主旨只是为了告诉读者“我”怀念的是好戏和好豆，而实际上这样的理解当然是很肤浅的，细究下去会发现并非如此。

　学会筛选文章信息，抓住关键性词语来理解作品的深刻含义。所谓“关键性词语”，就是文中对表达内容、表达中心起重要作用的词语。关键性词语通常是在通读全文，对作品内容有了一定了解后才能比较准确地找到。找关键性词语的目的在与挖掘深刻、含蓄的思想内容或者文章写作的中心等。如《背影》关键性的词语表现“ 我”对父亲感情的变化。

　具体答题方法

　审清题意。就是要分析题干要求，包含几层意思，其中透露了哪些信息。只有搞清题意，我们才能更好地按要求做题，少走弯路，切中要害。回扣原文。找出题干考查点的出处。从命题的考查层次上看，阅读理解的出题思路一般都很清晰，从分段考查到牵涉到上下几段概括总结，逐步过渡到对于全文内容的把握。从段落上来看，考查一般情况下是从前往后，逐层深入，先分后合。这样一来，为更好地回扣原文找到了一定的思路。

　上下联系。由回扣原文依照的切入点作为参照点进行文意上的上下联系，范围可能在本段之内，也可能涉及到上下几段内容。在联系的基础上初步分析，划定答题所需的大体氛围。在联系上一定要注意考虑全面，同时要抓关键，缩小范围。

　分析综合。就是在上下联系锁定的范围基础上，在头脑中对其加工组合，找出有效信息，概括总结，提炼要点。在分析综合中要强调“要点”意识，因为评卷工作中是根据要点分配分值的。这一过程最能体现思维能力，也是答题过程中至为关键的一环。

　组织表达。在分析综合的基础上，将头脑中分析出的有效信息付诸卷面。首先考虑用原文中的语句，如果原文中的语句量过大，就需要进行压缩，有效组织，用自己加工过的语句回答。在答卷中，要注意语言表达简明、连贯、得体。书写要工整，避免错别字。

　初中语文学习方法总结

　阅读、作文、文言文七八年级

　由于初中语文和小学有着截然不同的评价标准，所以可能孩子刚开始会有不适应。就算孩子语文成绩退步了也不要惊慌，家长应该做的是应该帮组孩子仔细分析丢分的原因。

　1、语文基础知识的学习已经不是重点，在学校认真读书记笔记即可，不如用多出来的时间多读几本好书。

　2、阅读方面：需要开始系统地掌握初中阅读理解中的知识点：文章的语言、结构、主题、材料、表达方式等内容，积累一定的阅读答题技巧。

　3、作文方面：了解考试时作文的评分要求，学会不同类型作文的基本写法，有意识地运用写作技巧。比如：材料的选取、结构的安排、立意的新颖来提高自己的作文水平。

　4、文言文方面：要注重字的积累，总结每个字在不同的语境、文章中的含义，归纳总结并记录，方便随时翻看。

　5、文学常识方面：选取代表性时期的代表性作家的代表性作品为主线，以历年的中考题为基础，注重记忆，重点都要背下来。

　归纳、梳理、总结九年级

　马上要面临中考，如果前面的基础打得牢，到了这个阶段会很轻松，主要任务就是查漏补缺，家长要帮助孩子对整个知识进行归纳、梳理、总结。

　在作文方面还是要提醒一句，要多学习一些作文修改的技巧，准备一些作文的素材，关注近一两年的热点时事，以便在考试时可以应对自如。最后，放松心情，轻装上阵，迎接人生中的第一次大考吧。

初中语文基础知识手册 中考复习资料怎么样，好不好

1、蜀之鄙有二僧（《为学》）　鄙：（古义：边境。今义：品质低下。）

2、顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）

顾：（古义：反而，难道。今义：有看的意思；还有照管、注意的意思。）

3、卷卷有爷名（《木兰诗》）爷：（古义：指\"父亲\"。今义：指\"爷爷\"。）

4、但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）但：（古义：只、只不过。今义：转折连词）

5、尔安敢轻吾射（《卖油翁》）

安：（古义：疑问代词\"怎么\"。今义：常用于\"安静\"、\"安全\"等）

6、如是再三（《宋定伯促鬼》）

再：（古义：专指第二次。今义：常用于重复，表\"又一次\"的意思。）

7、阡陌交通（《桃花源记》）

交通：（古义：交错相通。今义：泛指交通运输或邮电事业。）

8、率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）

妻子：（古义：是妻子和儿女。今义：是专指男子的配偶。）

绝境：（古义：是与世隔绝的地方。今义：是没有办法，没有出路的境地。）

9、无论魏晋（《桃花源记》）

无论：（古义：更不必说。今义：表示条件关系的关联词。）

10、诣太守，说如此（《桃花源记》） 如此：（古义：像这样。今义：就是\"这样\"的意思。）

11、默而识之(《论语》十则） 识：（古义：记今义：知道，认识）

12、居十日，扁鹊复见（《扁鹊见蔡桓公》）

居：（古义：停留、过了。今义：居住、住所。）

13、不治将益深（《扁鹊见蔡桓公》）

益：（古义：更、更加。今义：多用于名词，利益、益处。）

14、臣是以无请也（《扁鹊见蔡桓公》）

请：（古义：\"问\"的意思。今义：邀、聘、求之意。）

15、望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）

走：（古义：\"跑\"的意思。今义：行走。）

16、故使人问这（《扁鹊见蔡桓公》）

故：（古义：副词，特意。今义：事故、所以。）

17、及其日中如探汤（《两小儿辩日》）

汤：（古义：热水。今义：菜或面做的稀状食物。）

18、我以日始出去人近（《两小儿辩日》）

去：（古义：离。今义：到......（用于从所在地到另一个地方。））

19、春社近（《游山西村》）

社：（古义：土地神。今义：社会的一个团体，指共同工作或一种集体组织。）

20、青山郭外斜（《过故人庄》）

郭：（古义：外城。今义：仅用于姓氏。）

21、芳草鲜美（《桃花源记》）

鲜美：（古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。）

22、虽人有百手（《口技》）

虽：（古义：即使，表示设关系的连词。今义：虽然，表示转折关系。）

23、两股战战（《口技》）

股：（古义：大腿。今义：屁股。）

24、其文理皆有可观者（《伤仲永》）

文理：（古义：文和道理。今义：文章内容方面和词句方面的条理。）

25、无为在歧路（《送杜少府之任蜀州》）

　 无为：（古义：无须，不要。今义：顺其自然，不必有所作为。）

26、儿女共沾巾（《送杜少府之任蜀州》）

儿女：（古义：小孩和女子。今义：指子女。）

27、何苦而不平（《愚公移山》）

何苦：（古义：愁什么。今义：表示反问语气，不值得，犯不着。）

28、谈笑有鸿儒（《陋室铭》）

鸿：（古义：大。今义：鸿雁，书信。）

29、无丝竹之乱耳（《陋室铭》）

丝竹:（古义：指琴瑟箫笛等管弦乐器，这里指奏乐的声音。今义：丝绸和竹子。）

30、听妇前致词（《石壕吏》）

致：（古义：对......说话。今义：指在举行某种仪式时说勉励、感谢、祝贺、悼崐念等的话。）

31、出入无完裙（《石壕吏》）

裙：（古义：泛指衣裳。今义：指裙子。）

32、烈士暮年（《龟虽寿》）

烈士：（古义：指有雄心壮志的人。今义：指为正义事业献出生命的人。）

33、别有一般滋味在心头（《相见欢》）

一般：（古义：一种。今义：指普通。）

34、年已蹉跎（《周处》）

蹉跎：（古义：过时。今义：用于光阴白白地过去。）

35、令名不彰（《周处》）

令：（古义：好的。今义：命令。）

36、何坐（《晏子故事两篇》）

坐：（古义：犯罪。今义：多用于\"坐下\"。）

37、其实味不同（《晏子故事两篇》）

其实：（古义：两个词；其：代词，它的；实：果实。今义：一个词，用来说明某崐一事实的连词。）

38、隶而从者，崔氏二小生（《小石潭记》）

小生：（古义：小青年，后生。今义：指戏曲艺术中的一种角色。）

39、居数月（《塞翁失马》）

居：（古义：停留，这里是经过的意思。今义：住。）

40、死者十九（《塞翁失马》）

十九：（古义：十分之九。今义：指一个数目\"十九（19）\"。）

41、请献十金（《公输》）

金：（古义：古代计算金属货币单位，一两为一金。今义：金银的金。）

42、高可二黍许（《核舟记》）

可:（古义：大约。今义：常用作表示可以、可能、许可、值得等。）

43、盖简桃核修狭者为之（《核舟记》）

简：（古义：简拔，选择。今义：简单。）

44、休寝降于天（《唐雎不辱使命》）

休：（古义：吉祥。今义：休息。）

45、盖为不识者（《荔枝图序》）

盖：（古义：句首发语词，表示推论。今义：盖住、盖子。）

46、卒中往往语（《陈涉世家》）

往往：（古义：到处、处处。今义：常常。）

47、夜篝火（《陈涉世家》）

篝火：（古义：用笼罩着火。今义泛指在空旷的地方或在野外架起木柴燃烧的火堆崐。）

48、借第令毋斩（《陈涉世家》）

借第：（借：古义是即使，使。今义指暂时用别人或暂时给别人用的钱或物。第崐：古义是仅、只。今义表示次序。）

49、号令召三老豪杰与皆来会计事（《陈涉世家》）

会计：（古义：是两个动词，聚会商议。今义：一个词，名词，指从事财务工作的崐人员。）

50、郁郁适兹土（《送董邵南游河北序》）

适：（古义：往。今义：适合，适当。）

51、吾恶知其今不异于古所云邪（《送董邵南游河北序》）

恶：（古义：怎么，表示疑问。读\"wu一声\"。今义：罪恶，厌恶。）

52、为我谢曰（《送董邵南游河北序》）

谢：（古义：致谢。今义：常作礼貌用语。）

53、鸢飞戾天者（《与朱元思书》）

戾：（古义：至，到达。今义：罪过，乖张。）

54、经纶事务者（《与朱无思书》）

经纶：（古义：治理，筹画。今义：政治规律，如\"满腹经纶。\"）

55、山河表里潼关路（《山坡羊.潼关怀古》）

山河：（山：古义：指华山。今义：泛指一切山。河：古义指黄河。今义：泛指一崐切河流。）

56、寡助之至，亲戚畔之（《孟子》二章）

亲戚：（古义：指父母兄弟姐妹在内的至亲。今义：专门指族外有婚姻关系的亲戚崐。）

57、城非不高也，池非不深也。（《孟子》二章）

池：（古义：护城河。今义：池水，池塘。）

58、贫者语于富者曰(《为学》）

语：（古义：告诉；说。今义：话语；说话。）

59、子何恃而往（《为学》）

子：（古义对对方的敬称，相当于您。今义：儿子。）

60、双兔傍地走（《木兰诗》）

走：（古义：跑。今义：行走）

61、将非鬼也（《宋定伯促鬼》）

将：（古义：或许。今义：接近。）

62、不习渡水故耳（《宋定伯捉鬼》）

耳：（古义：罢了。今义：耳朵。）

63、得钱千五百，乃去（《宋定伯捉鬼》）

去：（古义：离去。今义：到哪；前往。）

64、但闻屏障中抚尺一下（《口技》）

但：（古义：只。今义：表示转折的连词。）

65、微闻有鼠作作索索（《口技》）

闻：（古义：听。今义：用鼻子嗅。）

66、自是指物作诗立就（《伤仲永》）

是：（古义：此。今义：判断词。）

67、惟吾德馨（《陋室铭》）

馨：（古义：美好。今义：芳香。）

68、无案牍之劳形（《陋室铭》）

形：（古义：身。今义：样子。）

69、方七百里（《愚公移山》）

方：（古义：方圆。今义：方向或四个角都是90度的四边形，六个面都是方形的崐六面体。）

70、曾不能魁父之丘（《愚公移山》）

曾：（古义：并，尚且，连......都......。今义：曾经。）

71、傅说举于版筑之间(《孟子》二章)

举：(古义：被起用。今义：举起。)

72、征于色(《孟子》二章)

征：(古义：表现，征给。今义：征求，象征。)

73、发于声(《孟子》二章)

发：(古义：被任用。今义：送出，交付。)

74、而后喻(《孟子》二章)

喻：(古义：明白，了解。今义：比喻。)

75、入则无法家拂(《孟子》二章)

入：(古义：国内。今义：进入。)

76、万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》）

钟：（古义：一种容器。今：计时器具或中空的响器。）

77、诚宜开张圣听（《出师表》）

开张：（古：扩大。今：（店铺）开始营业）

78、引喻失义（《出师表》）

义：（古：适宜，恰当。今：意义，含义。）

79、未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）

痛恨：（古：痛心，遗憾。今：极为仇恨。）

80、不宜异同（《出师表》）

异同：（古：差异，偏义复词。今：不同与相同。）

81、先帝不以臣卑鄙（《出师表》）

卑鄙：（古：身份低微，出身鄙野。今：道德品质十分恶劣。）

82、由是感激（《出师表》）

感激：（古：感动，激动。今：感谢。）

83、当奖率三军（《出师表》）

奖：（古：勉励，鼓励。今：奖励，嘉奖。）

84、此所以报先帝而忠陛下之职分也。（《出师表》）

所以：（古：用来…的原因。今：表示因果关系的关联词。）

85、临表涕零（《出师表》）

涕：（古：眼泪。今：鼻涕。）

86、以精力自致者（《墨池记》）

精力：（古：精神与毅力。今：精神和体力。）

87、又何间焉（《曹刿论战》）

间：（古：参与。今：隔开，不连接，中间，空间，或时间。）

88、肉食者鄙（《曹刿论战》）

鄙：（古：鄙陋，这里指目光短浅。今：轻视，看不起。）

89、牺牲玉帛（《曹刿论战》）

牺牲：（古：指祭祀用的猪、牛、羊等。今：为正义事业舍弃生命，引申为舍弃某种利益，也指损害一方的利益。）

90、忠之属也（《曹刿论战》）

忠：（古：尽力做好本分的事。今：忠诚。）

91、小大之狱（《曹刿论战》）

狱：（古：诉讼案件，罪案。今：监禁罪犯的地方。）

92、可以一战（《曹刿论战》）

可以：（古：可以凭借。今：表示许可，可能。）

93、虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）

　情：（古：实情。今：感情。）

94、一鼓作气，再而衰（《曹刿论战》）

再：（古：第二次。今：又一次。）

95、滕人持汤沃灌（《送东阳马生序》）

汤：（古：热水。今：食物煮后所得的汁水。）

96、每借于藏书之家

(jiǎ)：（古：借。今：虚伪的，不真实的。）

初三语文总复习资料 全面点

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综合性学习复习课详案

教学目标：1、明确综合性学习的考点要求，了解综合性学习的考查题型。

2、通过例题分析，掌握综合性学习试题的基本解题思路。

一、导入

1、综合性学习的地位

新课改以来，综合性学习已经成为初中语文课程的重要学习内容。综合性学习作为衡量学生语文综合实践能力的载体，获得了命题者的青睐，也是近三年来各地中考命题的重要考查内容。以其形式多样、内容丰富而成为语文中考中的一道亮丽的风景线。

2、考点出示

俗话说“做题难，出题更难，知难而不难。”让我们先来看看中考关于综合性学习的考点要求：

①注意对象与场合，文明得体地进行交流。

②有中心、有条理、有根据、有针对性地发表自己在讨论中的看法。

③能根据相关资料，运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，形成自己的看法。

二、典型例析。纵观历年考题，考查形式主要有以下几种：

一、心愿表述式

例题：在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么?如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么?

请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10个字。(无锡中考试题)

①我将对抗日老战士说： 。

②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说： 解题指导：这道题着重考查了同学们的口语交际能力。这类试题解答时，要力求做到简明连贯得体。解答这道题时，对“抗日老战士”的话要表达崇敬敬仰之情，对“来华谢罪的侵华日军老兵”的话要充满警醒，不能忘记历史。

答案示例：①我将对抗日老战士说：“老爷爷、老奶奶，您是我们民族的骄傲，是我们心中永远的丰碑，我们将不忘耻辱，发奋图强，建设我们伟大的祖国。”②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：“日本人民是无辜的，是你们的对中国人民犯下了不可饶恕的罪行，让我们记住那段历史，珍惜今天的和平。”

二、主题访谈式：例题：9题

三、景点介绍式

例题：紧张的中考即将结束，初三的同学都想趁期放松一下，而旅游不乏是一种选择，某旅行社为此也特设了学生日旅游专线。请以旅行社的名义写一段活，向学生推荐一旅游景点。要求：语言简明、连贯、得体，有吸引力，不少于30字，含标点。(镇江市中考试题)

解题指导：这道题着重考查了同学们课外知识的积累，对祖国山川名胜的了解情况和语言组织能力。这就提醒我们平时应考时要关注方方面面的知识，时刻记住在社会中学语文，在生活中学语文，就会有备而无患。

答案示例：洪湖蓝田生态园位于洪湖西北部，游船顺着美丽壮观的荷花带向南行驶约15分便以了蓝田生态风景区，般靠上码头，首先映入眼帘的是一幅巨大的古色古香的仿古建筑物--牌坊，它高9米、宽8.5米，整个牌坊建筑奇特、新颖，以红色为主调。均用各式各样的红花图案组成，描绘湖北楚文化时鼎盛期的漆器。牌坊大门两边有两只硕大的十龟镇门，祝福牌坊下走过的游人吉祥如意、平安长寿。

小结：无论是心愿表述式还是主题访谈式或是景点介绍式，都是考查在特定的场合，与特定的对象进行交流。这要求我们在表达时简明连贯文明得体。

四、话题辩论式：例题：8题

解题指导：把辩论台引进中考试卷是中考试卷中出现的新题型，这种试题没有统一的答案，只要观点明确，言之成理即可。

五、活动设计式

例题：请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。

今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。

(1)请你为这次纪念活动确定一个主题。

(2)围绕你所确定的主题，设计三个简要的活动步骤。(陕西省中考试题)

解题指导：这道题全面考查了同学们的活动设计能力。首先要为纪念活动确定一个主题，可以“安徒生伴我成长”、“孩子眼中的安徒生”为主题，也可以“走进安徒生的童话王国”为主题；然后围绕你所拟定的主题，设计简要的活动方步骤。以“走进安徒生的童话王国”这一主题活动为例，可考虑如下过程：①安徒生生平简介。②安徒生精品回放。③我对安徒生说。

总结：活动主题 1、确立的主题必须符合题意

2、一般要有动词，使活动内容明确

3、表达要简洁、明确。

活动目的

1、知识：使我们了解 的知识。

2、能力：培养我们 的能力。

3、情感：激发我们 的情感。

活动步骤：谁 +做 + 什么事（who+do+what）

六、材料解析式：例题：2题

在认识了材料解析题的特点后总结出解决问题的基本方法。

读懂材料，明白是什么；这是搜集信息和整理资料的过程。　

细读材料，思考为什么；这要求我们能主动地发现问题和探索问题。

归纳材料，明确怎么办。这是在占有的资料的基础上形成自己的观点。

三、实战演习：4、16

四、结束语

这节课我们对综合性学习进行了一番匆匆的巡礼，挂一漏万，不免有些疏漏，但管中窥豹，可见一斑。希望同学们通过自己的努力，都能有所收获，在综合性学习的海洋中尽情遨游。

附板书：

心愿表述式

主题访谈式 简明连贯文明得体

景点介绍式

话题辩论式 观点明确言之有理

活动设计式 主题简洁步骤合理

材料解析式 归纳材料形成观点

《综合性学习》专题复习教学案

潜江市竹根滩镇初级中学 姜蕾

复习内容：

1、 了解综合性学习的主要类型

2、 把握综合性学习的中考基本题型

3、 掌握综合性学习的应考策略及解题技巧

复习重、难点：

重点：应考策略的掌握

难点：解题技巧的运用

复习设想：

1、解读课标：综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系。但是中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。

2、梳理内容

（1） 教材中有关综合性学习内容的梳理

（2） 中考综合性学习题例的梳理

3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律

复习课时：3课时

课前准备：

（1） 综合性学习课件

（2） 整理《综合性学习教学案》

第一课时

复习要点：完成教材中关于综合性学习专题的梳理及近两年中考题型的梳理。

复习过程：

一、对教材内容进行梳理

例如可大致分为七类：

1、体验成长类：

《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》

2、自然风情类：

《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》

3、语言文字类：

《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》

4、历史文化类：

《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》

5、专题探究类（热门话题类）

《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》

6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》

7、其他类：《怎样搜集资料》

二、梳理综合性学习中考题例：

题例见训练集第1——9题

三、了解近两年中考语文卷中综合性学习考查的形式：

1、从考查话题来看主要有两大类：

一类是专题性的综合：

这一类试题，内容大都是社会上的热门话题，公众关注的焦点，实用性强，应用文体得到了灵活运用，彻底摆脱了以前那种不注重应用，为了考试而学的局面，都以专题类的形式设计多种多样的考查题。

如江苏南京以“漫游语文世界”为主题，四川资阳市以调查和纠正社会混乱用字为主题，福建厦门市以“好店名”为主题，河南实验区以“对联文化”为主题，浙江课改区以宣传“文化浙江”为主题，陕西课改区以“推广普通话活动周”为主题，宁夏以“中学生上网的利与弊”为主题。

另一类是全面性的综合：

其特点是综合性强，信息量密集，既有宏观信息引导，又有微观信息呈现。

如湖北黄冈课改区以“到民间风去”为总主题，分三个小专题进行综合性学习：A、走进家乡名胜古迹B、介绍家乡特产C、探寻家乡节日风俗

2、从对活动的过程的考查来看，有对活动、主题的考查，也有对活动过程和结果的考查，可见于各个例题。

四、课堂小结

第二课时

复习要点：学法指导及答题技巧

复习过程：

一、例题导引（一）：专题性综合类

某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此，语文老师组织了一场辩论。如你是反方，针对正方辩词该怎么说？

正方：我认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经，他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。

反方：

规律小结：

1、 认真审题，明确活动主题，明辨命题指向，把握答题的要求。

2、、注意题目的开放性，答案的不确定性，要自己去观察和提炼，体现分析综合能力。

3、调动语言积累，提高应变能力，答题语言表达体现自己的见解和主张。

二、对应训练（一）：

1、做《训练集》中第1题。

2、情况反馈：

三、例题导引（二）：全面性综合类

俗话说：“一方水土一方人。”我们的家乡呼和浩特有着独特的地理环境，历史文化，风土人情。了解家乡，爱家乡，让我们先从乡音开始吧！你们班这次的语文综合性学习，准备安排到民间去“风”，活动的主题是：认识谚语。

相关链接：谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理，如“三百六十行，行行出状元”，“天下无难事，只怕有心人”，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。

（1）作为这次活动中一个“风”小组的负责人，你们准备怎样开展活动？请拟定两种具体的调查方法。

（2）下面是你们小组搜到的呼和浩特谚语，请你给这几条谚语分类，并注明类别名称。（分类只标序号）

A、种地没粪，跟人瞎混 B、后山三件宝：山药莜面大皮袄C、云往东一场空，云往西下大雨D、巧报的倭瓜土城的蒜，北什轴的姑娘不用看E、要想虫子少，先锄地边草。F、东南风下雨，西北风晴。 分类：

（3）活动总结：在这次活动中，你做了哪些工作？对家乡有了什么新的认识？你受到了什么启发？请从以上三个方面写出一个简短的活动总结。

。

规律小结：

1、此类试题考查面广，信息含量大，要抓住重点，品味分析，探寻规律，类比联想，依题择法，依问作答。

2、 侧重于探究，要求学生熟悉活动的每个过程和环节。充分调动学科之间的联系，应用在综合性学习的表达中；

3、语言表达能力和文字功底在答题语言中尽情展现

四、对应训练（二）

1、做训练集第10题

2、情况反馈

五、课堂总结

1、规律总结：

（1）综合性学习的考查在中考中限于书面表达。

（2）基本要求：简明、连贯、得体、用语准确。

（3）学生在答题中要把握关键、学会灵活处理、并适当创新

2、学习活动小结：

在中考中学生遇到这类题型要敢于答题，能答，善于答。

第三课时

复习要点：进行习题训练，提高答题质量。

复习过程：学生活动训练为主，教师适当点拔。

附：训练集：

1、 探究性学习：（05年厦门市中考卷）

你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的“好店名”及其简要说明：

“载人舟”（鞋店名。把鞋子比喻为载人之舟：

“玉壶缘”（茶叶店名。“玉壶”出自于诗句“一片冰心在玉壶”。）

“光合作用书房”（书店名。把读书、吸收知识的活动比喻为植物的光合作用过程。）

“家和”（家具店名。令人联想到家和万事兴，联想到家最重要的是亲情。）

“稻香村”（饭店名。借用辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。）

“百草”（中药店名。让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多。）

（1） 你认为好店名最突出的一个特点是什么？请以上述“好店名”为例加以说明。

班上王虹同学的舅舅待人热情，理发技术不错，他在小巷深处开了一家个体小理发店，店名叫“环球高等发院”。大家都觉得这个店名不好，想帮他换个好店名。请你也帮忙拟出一个合适的店名来。

2、为了丰富校园文化生活，你希望学校或班级开展什么课外活动？请写出活动名称，并给这项活动拟一条宣传标语。（05年福州市中考题）

活动名称： 宣传标语：

3、参加下面的语文综合性学习活动，安要求完成后面的题目。（05年陕西中考题）

今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班举行一次活动，同学们都以极高的热情积极筹备。

请你为这次纪念活动确定一个主题。主题：

围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。

请你就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有的简短演讲。