初一语文试卷分析万能模板_初一语文试卷分析

1.语文试卷分析怎么写学生范文

2.初中语文的试卷分析200字

3.怎样写试卷分析语文

4.七年级语文试卷分析600字

5.初一下册语文期中考试质量分析

6.语文试卷分析怎么写？

7.七年级语文试卷分析报告

初一试卷分析总结如下：

一、试卷难度与命题特点

本次试卷难度适中，没有偏题、怪题，覆盖了整个学期的教学内容，命题特点注重基础知识的掌握和运用，以及学生阅读理解、分析判断、归纳总结等综合能力的考察。同时，试卷还注重对考生思维能力和创新意识的考察，如一些数学题目需要考生通过逆向思维、发散思维等方法才能解决。

二、学生表现：

1、基础知识不扎实。有些同学在基础知识掌握方面存在欠缺，如语文科目中的拼音、汉字书写等，数学科目中的基本运算、定理理解等。

2、阅读理解能力不足。一些同学在阅读题目时存在理解困难，无法准确把握题目的含义和要求，导致答题错误。

3、解题方法不熟练。有些同学在解题时，不能熟练运用所学的方法和技巧，导致解题速度慢或解题错误。

三、教学反思

1、加强基础知识教学。要注重基础知识的教学，确保学生能够准确掌握基础知识，为后续学习打下坚实的基础。

2、提高阅读理解能力。要加强对学生阅读能力的训练，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

3、加强解题方法的教学。要注重对解题方法和技巧的讲解和训练，让学生能够熟练运用所学的方法和技巧解决问题。

改进措施：

1、加强课堂互动。通过引导学生积极参与课堂讨论、提问等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学效果。

2、个性化辅导。针对不同学生的特点和问题，制定个性化的辅导方案，进行有针对性的辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

3、增加实践应用环节。通过组织实践活动、小组讨论等方式，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力和创新意识。

4、定期进行考试总结。定期进行考试总结，分析学生的学习情况和问题，及时调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。

语文试卷分析怎么写学生范文

篇1：试卷分析作文600字初一精选

　期末诊断的语文成绩令老师与父母大失所望，也令我也十分震惊，是的，考砸了。我不得不躲一下期末诊断后的深刻反思了，反思之后我发现失败的原因有很多。

　首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一功课没有及时复习，导致诊断时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，功课的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。

　其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的训练很少，做题的经验较少。

　再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致诊断中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。

　较后，则是我较大的弱点：粗心。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试题后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。

　通过了对本次语文诊断的反思，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收获，我要继续努力争取下一次的好成绩！

篇2：试卷分析作文600字初一精选

　83，83，这两个字在我脑子里打转。我在120分的试卷上得了83分。这肯定是有原因的。我想分析一下。

　我一看作文，36分。老师在上面画了个圈，直接扣了14分。我震惊了。最初的失分就在这里。我看我写的字，就叫活泼的。就像孙悟空在天堂里的大惊小怪一样精彩。我忍不住理解了老师当时的感受。我必须把它当成天书。

　然后在听写，啊.俗话说“养兵千日，斗得一时”，我把“昼夜浮沉”写成了“昼夜湖”。我大惊失色。况且它让我写与花有关的诗，我却写了与花马无关的诗。我叹了口气空调。

　之后看了课外读物《水浒传》，问是谁。我写了一个杨志。说实话，四大名著我只看过一本，其他的没看过。哈，别笑我。

　最后课外阅读题看不下去了。一个大红斜杠，扣2分，唉。别说了。

　没有别的地方。我以后会改的，但是要做。

　一：买一本作文书，背书上的作文。如果太晚了，我就用我的绝活。只要人能背出那些好词好句，就能写得神一样。

　方案二：从头到尾读完要背的故事，用我的“醒目”来分析诗词，然后拔出我的“定海针”，在这本书上乱涂乱画。哈，没事的。

　三：多读课外读物，进入书海，在书海中遨游。这样不好。我不能在书海中漫游.下次一定要带个工具钻书海，就是船（别名：字典）在书海里品味知识的乐趣。

　考场就像战场。不努力就会被淘汰。我一定会吸取教训，努力工作。

篇3：试卷分析作文600字初一精选

　东风呼啸而来，又是一个学期的结束，我们结束了这次期末考试，我对自己的期末成绩还算满意。当然老师和父母对我的学习也很关心，考出来这个分数与他们的教导是密不可分的。

　数学是最让我满意的地方，正所谓一片耕耘一片收获，平时复习如果上课好好听讲，下课认真学习就能考出一个好成绩。老师的教导被我铭记在心，父母的批评使我懂得好好学习，我才可以考到100分的高分。

　说完数学，再来说说我的语文成绩。我语文考了99分，当然我还是前面的话离不开老师和家长的教导，这次我语文错就错在阅读题。那片名叫跳水的文章直到老师将试卷的时候才彻底明白这篇文章要表达的意思。刚读这篇文章的时候我什么都看不懂，直到读到两三遍后才知道大体的意思，所以那道“为什么大家觉得四十秒很漫长”的题的了一个半对，如果我当时在多读几遍，认真思考这道题是让你写什么意思就不会错了。

　最后我们来聊一聊我的英语成绩，这个成绩有些让我意想不到，“粗心大神”又附体了。一个错在听音选择，另一个错在了看图填空。先来说说填空，这道题让我百思不得其解，它上面的是一个女的，下面给你两个空，开头是m很显然这个提示让你写母亲这个词语，我一下把mum写成了mam书上是不对的，可为什么我回家上网查后两个单词的意思是一样的，这又是为什么呢？听音选择才是真正的粗心，我误把line听成了mine虽然两个读音差不多可我也不应该错，只能说我又粗心了。

　这就是我对我的期末成绩的分析，可以说我考的还是不错的，下次努力一定可以考出更好的成绩。

篇4：试卷分析作文600字初一精选

　由于诸多的原因，使我在这次重要的期中考中丢失了很多不该丢的分。通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。我终于明白山外有山，人外有人。

　我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，连语文也都错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

　首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

　其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

　考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

　没事，这仅仅只是期中考，还有期末考呢，只要在下次的考试中，我不在犯错误，我还是有机会的。我一定不会让老师，让自己失望的。

篇5：试卷分析作文600字初一精选

　期末考试过后不到两三天，成绩发了下来。原本心里有一些激动。不知道自己刚刚过去了初的第一个学期，最后的成果是怎么样的？当我看到成绩时，心里简直崩溃，这一次，我考的一塌糊涂。这让我非常非常的伤心。我的第一个学期就这样跌落了。不过我又马上调整好自己的心态，开始分析期末考试的试卷。

　当看到我的试卷时，我心中不禁喊冤。因为其中有几道题分明是我会的，而我却因为马虎写错了。都怪我的粗心大意，不过现在后悔已经来不及了，我还是乖乖面对现实吧！

　看到语文试卷，我不禁有点失望。因为我的语文成绩还不到100分。我的语文成绩基本上是因为阅读而失掉分数。这充分能证明我读书太少。因为我阅读的书籍，量不够大。所以导致我在阅读总结方面不够强。以后我一定要多多看书，加强我的阅读总结方面。

　数学成绩之所以那么差，还是因为我的计算还有技巧方面，更重要的是因为我平时不太动脑子。好吧，确切的说是因为数学公式没有合理的掌握，也没有认真的运算到生活中。没有把公式理解透彻。也没有在下课及时复习课上内容。以至于在数学卷的后三道题让我大量的失血。所以以后在数学课堂上我一定要积极回答问题，多思考，认认真真的听和理解透彻老师所讲的.知识点。加油！

　接下来就是我的英语成绩。这一课门失分的原因，还是因为我没有认真的了解书中的内容，及时背诵，及时复习。单词也没有记牢固，更重要的是老师课堂上讲题时补充的词句篇段运用我也没有记牢固。今后在课堂上我一定要认真的记笔记，争取把老师所写的内容全部学会。更会在课下时认真的复习记的笔记。

　分析完试卷后，我定了几点，来帮助自己提升学习。在下学期勇敢向前冲！

　语文方面：多多阅读书籍提高自己的分析能力。多练自己的字体，争取把字体美观度提高，不让字体把自己的分数给＂丢掉＂。

　数学方面：课下课向多动脑，及时向老师提出自己的疑问。课下及时认真的完成作业。

　英语方面：认真背诵老师所要求记住的东西。单词更要牢牢的记住，作文方面也不断的努力向前冲。

　我今后一定要认真努力学习，提高自己的成绩，考上自己梦寐以求的学校。加油！加油！加油！

初中语文的试卷分析200字

学生范文：语文试卷分析

这次语文考试，我意识到自己在拼音和字词方面的掌握还不够扎实。由于拼音和字词是语文学习的基础，因此我在这方面失分较多。另外，我的阅读理解能力也有待提高。在今后的学习中，我应该加强拼音和字词的记忆，多进行阅读训练，提高阅读理解能力。

在写作方面，我也没有发挥出自己的优势。虽然我平时喜欢写作，但是考试时思路不够清晰，表达不够流畅。今后，我应该加强写作练习，提高写作表达能力。

通过这次考试，我深刻认识到自己的不足之处。在今后的学习中，我应该更加努力地学习拼音、字词和阅读理解方面的知识，加强写作训练，提高自己的语文综合能力。同时，我也应该注重考试技巧的训练，认真审题和分析问题，避免因为审题不当而失分。

这次语文考试让我认识到自己的不足之处，同时也提醒我在今后的学习中更加努力地学习拼音、字词和阅读理解方面的知识，提高自己的语文综合能力。

怎样写试卷分析语文

一、试卷结构及命题特点

能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。

这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。

但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。

试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感 *** 彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。

第二部分为阅读理解，共48分。

主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。

文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

第三部分是作文，计30分。

文题《________》，补全题目，文体不限。

题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。

对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。

写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。

引导学生积极向上，团结合作，引导学生关注身边的人物群体，关注身边人的生活状况。

较以往不同的是写的是人物群像，这有一定的难度，给考生有些“突然”的感觉，因为在初三备考中，由于受前几年中考作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，写人较少对作文字数的要求为不少于600字。

二、考试情况分析

第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。

学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 8小题，这是一道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。

此外第3题得分率也仅为30%，（让学生分析出字义属于其基本义的一项）

第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。

得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读 （二）诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。

现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。

作文部分，得分率在76%左右。

需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：

（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；

（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；

（ 3） 语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；

（4） 学生学习语文的积极性整体不高；

（5） 作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。

三、对语文教学的几点建议

1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。

教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高

学习效率。”

2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。

立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。

在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。

3、加强学生课外阅读的指导。

能让学生受益于课外。

积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。

4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。

“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。

规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。

七年级语文试卷分析600字

语文试卷分析作文如下：

1、范文一

在最近的语文考试中，我仔细分析了自己的试卷并进行了深入思考。整体来说，我在某些方面取得了不错的成绩，但也有一些需要改进的地方。

首先，我注意到自己在课文阅读理解方面表现出色。我能够准确理解并回答与课文相关的问题，这说明我在掌握课文内容和信息提取方面做得还不错。然而，我也发现自己在阅读推理和细节把握方面有时会出现困难，需要更注重细节的理解和归纳能力。

其次，我的写作表达方面还有待提高。我能够正确运用一些基础的写作技巧和句式，但在组织结构和表达逻辑上还存在一定的问题。此外，我也需要加强词汇积累和语法运用，以提升文章的表达能力和准确性。

2、范文二

本次语文试卷的内容涵盖了多个方面，包括阅读理解、填空、改错、作文等题型。试卷整体难度适中，能够全面考察学生对语言文字的理解和运用能力。

阅读理解部分包含了不同主题和文体的短文，要求学生仔细阅读并回答相关问题。这部分考查了学生对文本的理解、推理和归纳能力。其中有些问题需要充分挖掘文本信息，提高对细节和隐含意义的捕捉能力。

填空题则要求学生根据上下文和词语的搭配关系，填入合适的词语或短语。这部分考查了学生对语法和词汇的掌握程度，以及对句子结构和语境的理解能力。在解答时，应注意上下文的逻辑关系，确保填入的词语与整个句子的连贯性。

3、范文三

语文试卷作为学生学习语言文字的主要考核工具之一，对于评估学生的语文水平和能力具有重要意义。通过对试卷进行分析，可以发现学生在各个方面的优劣势，并为教师提供改进教学的参考意见。

首先，从试卷题型来看，语文试卷通常包括选择题、填空题、解答题等。选择题能够检验学生对知识点的掌握程度，填空题则要求学生熟练应用所学知识，解答题则考察学生的理解和表达能力。

其次，试卷内容应涵盖基础知识和拓展知识。基础知识包括词汇、句法、修辞手法等，是学生语文学习的基础。而拓展知识则是更高层次、更深入的语文知识，能够培养学生的思维能力和创造性思维。试卷中适当设置此类题目，能够激发学生学习兴趣和发展潜力。

初一下册语文期中考试质量分析

　试卷分析的作用为了是正确理解测验 七年级语文 考试成绩传达的信息。我整理了600字关于七年级语文的试卷分析，希望对大家有帮助!

七年级语文600字试卷分析篇一

　各位领导、各位同行：上午好!新年新气象，在这儿我首先要感谢教研室的领导给了我一次与大家共同分析、探讨期中考试情况的机会，其次，祝各位领导和同行新的一年生活愉快、工作顺利、心想事成。同时，也感谢我们学校七年级备课组的全体老师。阅卷结束后，我们备课组及时反馈了阅卷情况，认真进行了试卷分析，我今天的分析是我们备课组集体劳动的结果。

　今年，我校七年级共有867名同学参加考试，全年级均分78.8，及格率.75%，优秀率21%;单科最高分92分，其中90分以上人数为22人，占全年级人数的2.6%，80分以上491人，占全年级人数的57%。得分率90以上的是第2、5、6、9、14、16、17、18题，得分率80-90之间的是第1、3、11题，得分率在60以下的是第4、10和19题。

　下面，我就对试题作一分析。

　先看得分率在90以上的。

　第2题默写得分率为93%。相对于期中来说要简单，其中第六题在形式上作了创新。第四小题的参考答案?怠?字是错误的。

　第5、6题较简单，得分率分别为90%和94% 。

　第9题学生答题规范，得分率高，为95%。

　14题失分在赏析时只空谈某一种修辞的共同作用，而不联系具体内容谈使用这种修辞能收到什么效果，如比喻只说?这句话用了比喻的修辞手法，很生动很形象。?空洞地泛泛而谈，普遍扣了一分。另外，有同学没有从修辞的角度分析，只说七年级语文试卷分析词用得好，写出了七年级语文试卷分析七年级语文试卷分析。得分率为92%。

　16、17题得分率都在99%以上，不再多说。

　18题中匠师对塔动原因的分析文中有原文，正确率比较高，而喻皓对塔动原因的分析则要动些脑筋，因为文中喻皓说?布板讫?、?实钉之?、?钉板上下弥束?、?六幕相联?，说的是怎样做塔才能不动，回答的时候需转个弯，即木塔晃动的原因是铺上木板后，没有牢牢地钉住它，楼板与塔身没有形成一个整体，塔的内部结构不稳定。很多同学回答错误正是缺少了这样一个分析综合的过程。本题得分率为90%。

　得分率80-90之间的是第1、3、11题，

　第1题取自于课本，得分率86%。这一题不知道是不是出卷老师有意设置障碍，很多同学把?芊芊?二字分别写在了两个格子里，造成下面应写的字少写了一个。如果?芊?字又写错，按照评分标准，就要多扣一分。平时做这题的时候，我要求同学们首先要在加点字所在的词语或 句子 下面划线，这样一方面可以避免漏写，另一方面也可以避免不看意思光凭音同而写别字的情况，所以我想这题除了加强字词积累，从细从实，注意辨别形似字、同音字外，还要在培养学生良好书写习惯和规范答题上多作指导。

　第3题的第一小题得分率较高，一般都能从材料中找到答案，少数分析能力较强的同学还能答到?传递文明?拷问诚信?等内容。第二小题失分相对较多，主要原因有三方面，一是不懂?图书漂流?的含义，如?为了保护自己的书，请不要损坏别人的书?。二是题干中已对?正常、持久?作了提醒，有些同学答题中没有体现出这一点，。三是 提示语 不?温馨?，如：?看完后，你务必要把它放回原处，让别人也能看到?。这道题平均得分率为87%。

　第11题未突出?早?，如春天的旅程、美丽的春、起点等，读 文章 的时候抓不住重点。得分率为88%。

　以下是得分率在80以下的。

　第4题得分率仅为24.07%，分析题干可以发现，这段文字其实是两层意思，前两个分句揭示的是?0?的哲理意义，后两个分句是?0?的比喻意义;哲理意义从正反两方面或是相对的两方面来揭示，比喻意义要先设一个恰当的比喻，然后由此说出喻体揭示的意义。这道题给学生答题的自由度非常大，可仿前两句，也可仿后两句，但对题干分析不清的话，错误也多，也离奇。学生仿后两句的较多，如：(1)0是一个开始，让失败者重新站起来。(2)0是一本名著，让好读者领悟到人生的真谛。(3)0是一张床，让懒惰者虚度人生。(4)0是一张试卷，考出你的真实功底。其中第(1)句不是比喻，(2)、(3)、(4)句是比喻，但比喻强调的是本体和喻体之间?形?或?神?的相似之处。0与床、0与考卷、0与名著之间就体现不出这一点，所以，比喻不恰当是造成本题失分的主要原因。

　第7题得分率为71%。出现了这样两种错误，一是回答的是伽俐略实验的内容，二是写了实验的结论，都是读题能力差的结果。

　第8题得分率为68%。同学们大部分都能结合语境谈到当时的人们准备出伽俐略的洋相，对他的人品宣判，说明当时科学界迷信权威的习惯势力十分强大，未谈到第二层意思：这样褒词贬用，更能突出伽俐略坚持真理、敢于斗争的精神，普遍扣了一分。如果我们在平时教学中引导学生明白：这里，写别人，归根到底还是在间接写伽利略，这样就能避免失分。

　第10题得分率仅为38.35%。我们备课组认为答案可商榷，本题没有问?特殊的勇气?是什么，而是问?特殊的勇气?表现在哪些方面。而?哪些方面?的概括，不一定要和答案完全一样，如概括成?敢于挑战权威?、?敢于孤身一人挑战反科学势力?等，也可以。另外，我们备课组认为，回答这道题还要做到有理有据，即既要有原文的概括，也要作点分析，点明其实质，参考答案的2、3点都未体现出这一点。

　第12题得分率为80%。我们备课组认为?春雨细细地濛濛地飘洒，像冰凉的薄翼一般的纱巾，盖在人们脸上和身上，迷离了极目远眺的视线。?这一比喻句也能突出春雨温柔的特点，阅卷时放宽了要求，答此句得一分。而答案中?早春的雨，从不刻意地张扬，也不赤裸地显露?一句，我们认为并不能突出春雨温柔的特点，光答这一句，不给分。

　13题得分率为70%。有很多同学选C，我个人认为发生这种错误的原因还是不会读题，抓不住题干中的关键信息?对早春原野特点的归纳?，抓住这一信息，学生就会集中去读第三小节。因为第三小节开头?广袤的原野上，早春的景致新鲜而纯情，充满生命成长的欲望?就揭示了本语段描写的重点，再抓住本段中?模糊而暧昧?、?浅浅淡淡?、 ?刚刚萌发?、 ?若有若无?、?没有完全显绿?等词或 短语 ，答案就很明显。

　第15题得分率只有68%，这是我们始料未及的，主要问题有：一是进行扩写，想象画面的内容，如?我们的农民伯伯，他们在早春时节辛勤地播下，期盼着开花结果，在的成长过程中浇水、施肥、拔草，一刻不耽误，好不容易到了收获的季节，还要收割、摘。他们一辈子辛苦劳作，就是为了能让我们吃上粮食，苦了自己却帮助了我们。我们应该永远感谢他们。?二是未联系实际生活，只说付出就有回报。三是不理解?早春时节?这句话的含义，理解偏了。如?在学习的时候，认真学习，仔细做题，并且加以思考，一丝不苟地完成任务，凭自己的能力去解决问题，并且还要掌握一些 学习 方法 ，为自己打下好的基础。在考试时，应对自如，不急不躁，这样一来学习质量提高了，成绩也好了。因此，我们应该在课堂上努力认真地听?，完全不懂题干中句子蕴涵的哲理。

　不过，我们备课组认为题干中的?感想?一词可作推敲，像刚刚列举的第一种错误在答卷中不在少数，恐怕就与这一词有关。该同学由这句话想到农民一年的辛劳，自己要永远感谢他们，其实也有一定的道理，这也是?感想?。如改成?感悟?、?启示?或?悟出的道理?等学生可能更容易理解些。

　19题得分率仅为47.5%，我们备课组认为主要原因是同学们不懂题目中的?全面客观?是什么意思，只知道从不同角度回答2-3点就可以了。所谓?全面客观?，应是不戴有色眼镜，不带个人主观感彩，辩证地看待人或事，而本文作者对匠师的感情倾向很明显。题干中如能对?全面客观?作一简单阐述，可能会提高得分率。另外，我们组对答案中的第一点，即?匠师虚心好学?存在不同的意见。我们认为，?虚心好学?的结论有失偏颇，并非所有的?问?都出于?虚心?，匠师?无可奈何?之下还不问，那他怎么交代?如果?虚心好学?，他为什么不亲自去请教?我们认为，匠师取迂回曲折的办法，?密使其妻?、?贻以金钗?，可见其用心良苦，为了解决问题，想尽办法，也可见其无可奈何，有心计等等。

　20题得分率为76%。 作文 中呈现这样几方面的问题：题材上，一是情节缺乏真实感。一同学在《一件令我感动的事》中写道，我急于赶公交车上学，可人流如潮，怎么也挤不上去，等下一班车时间又来不及，急得不知如何是好时，?司机强行把我推了进去?，那时，我感动得热泪盈眶。公交车到站，司机怎么可能走出驾驶室把?我?推上车?。二是选材雷同。如公交车上让了个座，引来了阵阵掌声;发下考卷，是鲜红的100分，实际有道错题老师没有批出来，自己勇于承认等等。表达方式上，主要是不描写或不善描写，只会概括叙述，如 总结 报告 ，人物没有血肉，作者没有感情。三是语言上的问题。主要是缺乏文，学生没有写文章是为了?表情达意?的意识，大部分都是为写而写，缺乏?真情实感?，因而不生动，不细腻、不感人。

　今后，我们一定要继续使学生明白：作文首先务必要做到?说真话，抒真情?，其次，是为了?表情达意?而写，写自己的所见所闻所思所感，是?用我手写我心?。第三，情节即使是?编?，也不能?胡编乱造?，一看就是的，要以?真情实感?为基础，编得真真实实，以乱真。没有一份?真情?，没有一点虚构的本事，就不要这么做。第四，写 记叙文 ，最基本的表达方式是记叙和描写，记叙使清晰，描写使文章生色，人家读你的文章，感觉像在看**，那么方式就对了。

　我们备课组认为，这份试卷总体上是出得成功的。它紧扣《新课标》和《考试说明》的要求，全面考查了学生的 语文知识 和能力，充分体现了新课程理念，对新课标下的语文教学有积极的导向作用。其中两个特点最为突出：一是注重基础，难度较期中阶段检测有所降低，更适合初一学生的认知特点。二是题型稳中有变，与以往相比，未涉及探究题和课外文言文，客观上也降低了难度。

　结合本张试卷和学生实际，我们备课组认为，在今后的教学中，以下几方面要特别关注：一是要引导学生充分利用好教材，夯实基础，包括汉字书写、字词积累和运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面的内容，没有扎实的基础就谈不上提高理解、分析和综合能力。二是要强化学生的审题和解题能力，指导学生学会快速捕捉题干中的关键信息，学会在阅读中加工信息。三是要培养学生严谨的治学态度， 创新思维 、开放性思维并不等于想说什么就说什么，想怎样说就怎样说，仍需要严格审题后根据题目要求用准确简洁的语言来表述。四阅读和写作是语文教学的两大难点。阅读教学要充分利用好教材这个?例子?，进而引导学生由课内向课外延伸，由书本向生活延伸。教学中做到夯实基础与培养能力并重，强调过程与方法，重视对话过程，多点拨，多激励。 写作上，要让学生明白， 优秀作文 并不仅仅以华丽的语言取胜，更重要的还是仰仗其深邃、睿智的思想，因此，作文教学中，我们除了帮助学生增强语言表达能力之外，还要让学生在学习中感受生活、思索生活，有自己对社会对人生的独特的思考和见解，推陈出新，以立意取胜。

七年级语文600字试卷分析篇二

　1. 认真做好考后分析

　每次考试均要认真分析，要分析出差距、分析出原因、分析出导向、分析出举措、分析出干劲。学校层面的分析重点要调正好师生心态，要把师生的心态调整到最佳状态，要打破定局论，消除悲观论;不要对学生的表现不满，不要对努力后的成果抱怨。一份好的分析报告，至少应包括以下几个方面：(一)对试卷的整体评价。(二)对所任班级或所在年级成绩分析及 经验 教训。(三)针对考试情况提出的今后教学建议或 措施 。

　2.大力建构 高效课堂

　自去年暑期以来，我市掀起了区域建构?15/20/10?课堂教学范式的热潮，从校长培训、骨干培训、校本培训，到示范放样与实践操作，广大教学一线的 教育 工作者在积累了丰富的教学经验的同时，也产生一些疑问与困惑，这是课改进程中的正常现象，没有问题或感觉不到问题的存在，反而是不正常的。发现问题并及时地解决，是应该倡导的一种锐意改革的精神。新年伊始，要组织教师学习语文学科《?15/20/10?课堂教学范式操作手册》，不断提高高效课堂的实施水平。

　3.夯实?四基?，培养良好学习习惯。

　语文学科要致力于?四基?的扎实：

　①基础知识扎实，包括知识的网络式内化(知识点连点成网的点点落实)和拓展性运用(知识点拓展运用的点点有用)。

　②基本能力扎实，一是以思维能力为核心，包括观察的仔细、注意的集中、记忆的切实、思维的活跃与想象的丰富;二是以操作能力为突破，包括动脑能力与动手能力;三是以分析和解决问题的能力为统领，包括搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决问题的能力与交流、合作的能力。

　③基本思想扎实，指对所学学科思想的知晓、理解、掌握与运用。

　④基本方法扎实，包括一般性的学习方法，如阅读、笔记、听讲、思考、复习、调查、作业、考试、自我监控等方法的科学与个性化;对应学习流程的学习方法，如?定标(确定学习目标)?自学(自己独立学习)?自查(检查自学结果)?讨论(集体研讨问题)?听讲(听取教师讲解)?练习(巩固学习内容)?小结(结构化所学内容)?的规范与有效。

七年级语文600字试卷分析篇三

　一、命题指导思想

　1、试题体现期末考试性质，所考查的内容是以今学期的教学内容为主，体现基础性和综合性。期末考试体现素质教育和《语文课程标准》思想，全面提高学生的语文素养。

　2、考查兼顾课内外，从多角度、多侧面考察学生的基础知识和基本技能。

　3、注重考查学生的语言表达能力、 文化 积累水平。

　4、突出对阅读能力的考查。

　5、为了全面贯彻《语文课程标准》，根据学校的教学实际，进一步提高学生的综合素质，适应未来社会竞争的需要，应注重考核学生的听说能力。

　二、试卷分析

　1、试卷结构

　积累巩固(45分) ②理解鉴赏(25分) ③创作表达(40分)

　2、试卷评价

　(1)关于试卷命题科学性分析

　试卷在命题的科学性方面比较符合要求，知识点、能力点符合要求。各小题设计合理，答案较明确。

　在题目内容的编排上，紧扣课本，知识点覆盖面广，课内外结合、基础与能力结合、传统题与创新题结合，也设计有一些开放性题目，很好体现新课标精神。

　(2)关于命题的知识点和能力点的分析

　试卷的基础知识部分，包括了听说能力和语言积累与运用两部分，知识覆盖面较广，考查的知识包括正确辨别读音、听读古诗正确书写汉字、分析语病、根据情景说话、默写名句、填写名著、词语积累与运用等。阅读能力部分考查的2个文段有1个选自课内，1个选自课外，做到各类文体兼顾，这部分试题综合考查学生的阅读理解、整体感知、把握文意、筛选信息、了解写作特点、运用语言准确表达的能力。其中文言文阅读部分考查了1个课内文段，主要考查学生对常用文言实词、虚词的理解，以及对一些句子的理解和翻译。作文属于话题性质及命题的作文，要求学生根据提示，以?往事?为作文的内容范围进行写作，写作提示较为清晰，内容范围放得较宽，对学生束缚不大，在文体上较适宜写记叙文，能让每个学生?有话可说?、?有东西可写?，能较好地考出学生的实际写作水平。

　(3)试题的特点

　难度一般：

　从卷面，可以发现如下问题：

　1)学生对名著导读这一块学得不够扎实，丢分较多。

　2)学生对课本内容不够熟悉，基础欠扎实。如阅读的第一个文段，学生对两处彩虹的含义把握不好，丢分较多，课内文段内容学生不太熟悉。

　3)学生对文章的整体感知能力较差，把握某一段落的文意、筛选信息的能力还有待提高。如文段阅读2，学生总的失分严重的原因。

　4)学生对开放性试题把握能力有待加强。

　5)学生的写作还不够切合题意。文章往往是生搬硬套，更缺乏真情实感。作文最大的问题是内容的选择和语言的运用上。很多学生的作文内容较为肤浅，不会深入挖掘生活素材，不会抓住一点拓展开去。语言较为苍白，病句不少。

　三、教学建议

　根据《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的要求，结合考试的经验和教训，为了更好的提高教学质量，特提出以下几点建议：

　1、备课组要认真学习《语文课程标准》, 培养学生学习语文的兴趣。语文学科的学习，教师的引导起到较大的作用。而学习兴趣的培养，又直接影响学生知识的取得。教师要用多种方法，创设生动有趣的课堂环境，充分调动学生学习的积极性。这就要求教师要在备课上多钻研。

　2、教给学生学习语文的方法。教学不仅要教给学生知识，重要的是要教给学生学习语文的方法。学生掌握了方法，有许多知识可以自己去学习，有时会胜过老师的教取得较好的效果。

　3、课堂仍要加大新课程标准改革的力度，发挥学生的主体作用避免?一讲到底?的做法，在课堂上想方设法引导学生去探究、钻研问题。

　4、引导学生多积累。背诵一些名篇名句，培养学生的语感。

　5、引导学生作好课外阅读，增长学生的阅读面，并注意引导学生与社会生活紧密联系，让学生不脱离实际。

　6、加强学生写的训练。平时抓好作文的写作，注重学生审题的训练，以及语言的精练等。

>>>下一页更多精彩?七年级语文600字试卷分析?

语文试卷分析怎么写？

初一下册语文期中考试质量分析 篇1

　本学期我执教了七年级1班、2班。就期中考试的情况来看，较之前都有不同程度的进步。下面我就简要地做一个个人的质量分析。

　一、测试情况

　七(1)班。班级均分78.17。最高分88，最低分62。优良率55.56% ，及格率100% ，低分率0%。

　七(2)班。班级均分80.23。最高分89，最低分56。优良率78.57% ，及格率96.43% ，低分率0% 。

　二、对考试的质量评价

　(一)问题试卷分析。 主要错误。

　1.文言文阅读。古诗默写，错别字如“壑”“蒙”。课内文言文阅读。周敦颐的“颐”。课外文言文理解，字词解释有误，如“使”的解释。启示大部分写不出，翻译句子不完整。

　2.现代文阅读。课内现代文，写字题“狼藉”的“藉”写错。简答题答题不够全面。课外现代文，审题不清，对于感情变化的过程，理解不到位，修辞手法的作用，写的不完整。

　3.作文。选材比较老套，不够新颖。立意不高，叙事不够完整。

　(二)对某类试题的重点分析。

　1.《爱莲说》的选择题答案有争议，具有迷惑性。引导学生要细致严谨地审题。

　2.《一生只做一件事》关于反问的作用，参考答案不够严谨。

　3.写作。引导学生把一件事情叙述完整，学会人物描写的方法，把自己的感受写出来。

　一、 综合分析

　此次考试，高分几乎没有，但比较平均。

　(一)优势之处。

　1.基础题部分较好。文言文部分，尤其是课内古诗默写题得分率很高，课内文言文阅读部分、课外文言文都略有进步。

　2.作文的写字分有所进步。

　(二)不足之处。

　1.现代文部分，理解不到位。尤其是课外现代文，答题格式有片拆，理解概括和语言组织能力有待加强。

　2.写作部分，选材不够新颖，比较老套，立意不高。叙事能力有待提高。

　(三)反思与改进。

　1.继续狠抓基础知识。下一阶段的诗词、文言文比较多，要背诵默写的自然很多。因此要狠抓基础，确保有超高的得分率。

　2.进行专项训练。比如，课外文言文的阅读，尽量保证每天训练一篇。再如，课外现代文的阅读，保证一周2篇的阅读训练。

　3.写作训练。保证每周读一本好书，做一篇相应的读书笔记。保证每周有课堂上的300秒现场小练笔。以读促写，学以致用，加强后期的作文现场评改、修改。在此基础上，加强学生正确审题、破题、列作文提纲的训练。引导学生平日里仔细观察和积累，为写好作文提供优秀的素材。会熟练使用环境描写、人物描写等，来逐渐提高学生的现场写作能力。

初一下册语文期中考试质量分析 篇2

　一、试卷分析

　本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。

　(一)回归课本，强化基础。这份试卷，学科特点鲜明，在明确中考方向的前提下，试题既注重基础，又有意挖掘学生的创新能力。课本是学生学习之本，是学生学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。第一题默写考查了课内散文、文言文以及课内外古诗词，分值为5分。这将继续引领广大学生背诵现代诗文名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。试卷第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题，均为选择题，以增加覆盖面，共涉及16个词语中16个字的读音，四句话中的所有汉字。字音辨读中，词语均出自课本，共涉及一、二两单元的课文。错别字辨析中的词语，出自课外。这两道题意在引领对课本教学的回归，加强对识字写字这一基础的考查，以利于基础知识基本技能的教学。第4题修改病句考查了语序不当，分值为2分，这将进一步引领加强语法运用教学，培养学生语言的实践能力。第5题是综合性学习，考查广告宣传语中随意改动成语的现象，试题内容紧密联系社会，增强了时代感，也培养了语感。第6题是名著阅读，学写赠言，比较有创意。

　(二)文言链接，课外延伸。文言文阅读是语文试卷的重要考查内容，长期以来，历次文言文阅读一直考查课内重点篇目，今年的试题有所突破。试卷第10题是文言文《论语十则》阅读的一道链接题，节选了子夏的一句话。让考生联系学习经历谈对文字的理解。此题将文言文课内外阅读有机结合，使考生对学习方法，学习态度有了更深刻的理解和认识。这样，课内内容得以拓展延伸，考生能力得以迁移彰显。这符合《语文课程标准(实验稿)》评价学生阅读浅易文言文的目标与学生文化学习发展的需求。这又是一道全新的试题，将改变我省文言文教学与考查的现况，给文言文教学注入新的活力。

　(三)选文精当，文质兼美。“阅读评价要结合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”据此，本试卷的阅读材料更加注重选取内容厚重、感悟生活，贴近自然的优美写景抒情散文。第11-14小题主要是写景抒情散文的课内与课外的对比阅读，考查的是景物的特点，语言的准确性生动性及仿写。第15-17题考查的是冰心的作品，对作者的掌握、词语的理解和快乐的感悟。最后一个阅读《飞渡油菜花》主要考查选材的理解，主旨的把握，优美句子的赏析以及散文中象征手法的运用。记叙文阅读：深入文本，注重能力迁移，注重考查写作手法的作用，用了比较阅读的形式，使学生的能力由课内迁移到课外。三大体裁阅读，从学生答题情况看读得很好，基本的说明文知识，议论文的论证方法都能分清，但个别学生读题不认真，致使扭曲题意。学生的分析能力、理解能力、概括能力、鉴赏评价能力还需加强锻炼。

　(四)作文，贴近生活。本次的作文试题是半命题作文，这样的半命题作文可减少考生的审题时间。这种形式有开放性、选择性，又有限定性。思想内容，考生可根据自己的生活积累、认知水平来确定;今年的作文以“ 让我陶醉”为关键词构题作文，内容应该写自己熟悉的景观，其意图就是引导这一代孩子们要热爱自然，做一个情感丰富的人。有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。尤其对大多为独生子女的考生来说，其意义是现实的，也是深远的。这样，作文内容贴近考生生活，每人都有景可写，有话可说，有情可抒。避免了以往作文内容过于凝重、过于成人化的倾向，可尽情写童真，写欢乐，写温暖，写幸福等等。

　二、答题分析

　(1)班级总体学生情况分析：

　第一部分包括了字词和文学常识，是以选择题的形式出现的，分值很高共六分，失分率比较高。接下来是修改病句，题目要求是提出修改意见，但有的同学写的是正确的句子，导致失分，即使按要求写了，第一题失分的多，第二题答的好。默写题只要用心的就不会失分，但错别字现象还是严重，要引起注意。第六小题是名著导读题结合名著写赠言而有的同学则脱离了题目要求导致失分。总之基础知识方面考察的知识很全面，而且也是难简兼有。四个阅读中前三个能够准确答题，失分较少。第四个阅读大体情况不好，没有把握中心，缺少答题方向的指引。个别学生读题不认真，致使扭曲题意。学生的分析能力、理解能力、概括能力、鉴赏评价能力还需加强锻炼。学生的作文的优点是内容充实，充满了真情实感，生活气息浓厚，关注了人与自然的和谐与美妙，有真情实感，个别学生构思立意新颖，没有矫揉造作、无病呻吟，行文上的宿够和套写现象。不足的是少数学生书写潦草，卷面不整洁，有的字迹太小，这样影响成绩。整体作文的成绩居中。发现了几篇情文并茂的.文章，究其原因是学生擅长写写景散文，而且有些学生的课外阅读量很大。但是也有很大一部分学生作文不及格，原因是平时不练笔，其课外阅读量为零，以后作文课应加强有效指导、作文讲评，扩大学生课外阅读量。

　(2)各班情况分析：

　十一班学生参考人数为48人，从参考人情况来看，没有差生，这是令人可喜的，平均成绩有进步，但也有不足之处，如优秀生人数少，仍有四个是三十分至四十分的。今后对于70分以上的同学在学法指导，答题技巧等方面应加强，50-60分的同学注重考点的指导，50分以下的同学注重字词、课内阅读的练习。加强作文训练。

　十二班学生总体来说语文素养较高，表达能力较强，平均分高。但还是有不尽如人意的地方，看着成绩不难看出有的同学还没有适应初中阶段的语文学习方式，老师要在课堂和课下及时给他们做好辅导，更主要的是给他们更多的学习语文的兴趣和信心。还有一小部分同学语文出现了给总分拉分的现象，这是不容忽视的。也一定要及时的让他们赶上来。总揽全班而看，还要让他们加大课外阅读量，尽快的开阔他们的视野。在语文教学上作为老师还是任重而道远的，不懈的努力是唯一的选择。今后在答题技巧等方面应加强，加强作文训练，提高学生的口头表达能力，提高课堂的教学效果。同时课下让学生多做题，掌握答题技巧，争取下一学期有更大的进步。加强指导检查力度。

　(3)收获和进步：第一次月考时发现学生的主动学习能力不强，针对这种情况我们在课堂上纠正学生的不良学习习惯，让学生们向课堂45分钟要质量。当然课下在适宜的情况下会找到需要老师沟通学习情况的学生，耐性的解决他们学习上遇到的大大小小的困难，让他们更加清楚的知道该学什么，如何学什么。而通过期中考试验证了这样的教学过程还是有意义的，学生们也收获了他们的进步与希望。以后我们还要更加耐心的去走进学生，让他们在更轻松的学习氛围里更有兴趣的学习着语文。

　(4)存在问题：优秀生人数少太少，及格人数还不太理想。

　1.有些学生的卷面不够美观，影响了评卷时的印象分。

　2.学生对于基础知识掌握得不扎实。默写题本应是送分题，但是学生由于多字、漏字、错字现象招致失分。(如“齐”与“其”不分等)

　3.不会学以致用。阅读题做的练习量不够，学生拿到题束手无策。稍微灵活一点的题目，他们就只能望题兴叹了。(阅读)

　4.作文有偏题现象，不会审题，事情写得不具体，缺乏真情实感，泛泛而谈之作很多。甚至有的才写一二百个字或不写。

　三、改进措施

　在这次考试里虽然看到了许多学生的进步，但是不可避免的还是有些许的遗憾，有的学生在老师平时教学的时候感觉很努力很听话，可是成绩出来了，成绩确实很糟糕，究其原因还是学习时遇到了困难，这样的学生要及时与其沟通，不要让他们产生厌学情绪，及时调整他们的学习方向和学习习惯。在这次考试当中自己所带两个班级只有二十多个人优秀，这说明我们在平时教学的时候在抓所有同学的基础上还要照顾拔尖，把真正的优秀的学生挖掘出来。总之，我们的工作努力方向就是消灭差生拔高尖子生提升及格率，而这一切的实现，靠的就是我们教师的努力与人性化的教学模式。所以我们在教学的空闲时间里一定要学习先进的科学教学理念，让学生乐于学习，勇于学习，形成一种教师乐教学生乐学的学习氛围。

　1.加强对基础知识的巩固，做到温故而知新，而且要及时复习。

　2、认真钻研教材，把握重点，提高课堂效率，做到预设和生成的和谐统一。学生是课堂的主人，要引导学生多抒怀，多感受，多朗读，多练习，帮助学生进行知识迁移。例如在学习重点段落时，可以拓展课外知识，或补充，或练笔，加深学生对重点难点的理解，提升阅读能力。

　3.培养学生的审题能力。在讲解习题时，有意识地要求学生看完题目后，用自己的话讲明题意。经常这样练习，可以提高学生的审题能力。(标题干，保留做题痕迹)

　4.加强对后进学生进行个别辅导，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。做到课堂提问多给机会，课后作业当面指导，练习之后帮助分析错误与问题，定期给予辅导。(定及格边缘生)

　5.帮助学生积累知识。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：要让学生有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。重视课外阅读，可以起到事半功倍的效果。(写读书笔记，感受)

　6.勤练笔，提高学生的写作能力。备课组要把阅读教学与写作教学结合起来，学习谋篇布局，遣词造句的能力。在批改作文时对学生严格要求，重点部分若是写得不具体，就应指导学生抓住人物的言行举止写详细。开头与结尾要注意技法。(读写结合，激发兴趣)

初一下册语文期中考试质量分析 篇3

　本次期中考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量和难易适中，覆盖面较广。下面就三方面来分析一下：

　一、总体分析：

　纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。以教材为基本点，以学生学习能力的培养为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。总的来说，本次试题有以下两个明显特点：

　1、试题类型的多样性。

　这份试题注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从词语、成语、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。还有诗词、名著、文言文、说明文、叙事类文章的考察，考查知识点较全面。

　2、突出语文学习与社会生活的统一。

　语文教学不是空中阁楼，要根植于生活，努力做到学以致用。试题中的一些题目就来源于学生的社会生活。如：综合性学习，你喜欢的名星是谁，并说说喜欢的原因。对于学生来说并不陌生。这种试题，体现了语文学习的生活性。特别是本次考试的作文，“如星星划过天空”，回忆自己幸福的小学生活及印象深刻的人或事，学生更是有内容可写。

　二、学生答题情况分析：

　1、基础：

　从学生答题情况来看，学生的基础知识还是掌握不牢固，学生在试卷上的错字比较多，如：“谆谆教导”的“谆”，错的尤其多，其中默写《论语》十则其中的五则，因为错字多，很多学生得分很少。还有名著题考到的《伊索寓言》知识，学生在总结寓意方面也出了不少错。

　2、阅读：

　尽管我们在复习的时候，侧重对阅读理解进行了训练，并贯穿了很多方法进行了引导，但学生的阅读理解能力依然没有大的提高。主要原因是很多学生在读不懂的情况下就开始做题。说明文阅读做的还可以，最后的叙事类文章学生因为答的不全面失了很多分。

　3、作文

　从学生作文情况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙事清楚;二是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是缺乏细节描写，有许多作文就是“流水账”;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

　三、建议

　这学期教初一，感觉这一级初一的基础特别差，拼音不会写，错字联篇，而且学习语文的习惯更是没有，平时自己不能做到主动读书，教这一级感觉压力很大，经过一学期的努力，虽然有进步，但不明显。针对这样的现状，我觉得这份试卷出的很合我心意，除了阅读理解，其他题还是比较重基础的。初一初二重基础，初三初四重能力。

　对今后教学的几点看法

　1、重视字词教学

　字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。因此，我们在教学中应重视词语听写，词语抄写的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

　2、提高阅读能力

　阅读题的得分率是很低的，说明了学生阅读的能力还不强。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。还有就是增加学生的阅读量。

　3、激发写作兴趣

　写作文对许多学生都是老大难，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。并引导学生多读课外书，多读名著，从而拓宽视野。

　相信在我们师生的共同努力下会有更大的进步。

初一下册语文期中考试质量分析 篇4

　一，再如：四、写作（40分）

　题目：长大的_____________

　要求：可以选择“烦恼”“滋味”“责任”等词语，主要是利用这个半命题表达你现在对“长大”的真实感觉。请写出真情实感，描画出自己的生活。不少于500字。

　二、学生考试失分情况分析

　学生答题情况：对初一班48位学生试卷进行抽样分析，一、积累与运用（20分）（一）生字生词（7分）

　1．根据拼音写汉字或给加点汉字注音。（3分）

　②钻之弥坚，越坚，钻得越qiè而不舍。③像小珊瑚珠攒成的小球。失分比较多。

　2．找出下面文段中的错别字并改正。（2分）

　客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，莫不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。

　_韧 改为 忍做对的不多，反映出学生对课本基础知识点还没有掌握好。

　二、古诗文阅读（20分）（二）（11分）比较《伤仲永》和《与友人书》完成9-11题失分最多。

　总体来看，最高分96分与最低分2分，学生两极分化相当严重，反映出学生的理解能力有一定差别。

　三、学生考试存在的主要问题

　1、从学生考试结果分析，平均分与预期值基本一致，区分度好。

　最高分96分，最低分2分，平均分61.65分（预期60分左右）.

　总分统计：（48人考试）

　3、知识理解存在缺陷。

　例如：三、现代文阅读（20分）

　4、书写的不规范。比较严重的是作文。

　5、做题时马虎，不注意审题。

　四、今后教学应取的措施

　1、培养学生学习语文的兴趣。

　2、降低教学难度，立足基础，发展能力。

　基础知识是我们认识问题、分析问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。所以教师在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便使学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。

　3、应注意培养学生朗读、识字的教学。

　识字是是学好语文的必不可少的工具。平时教学中应加强识字教学，要能读懂各种文言文，明白其含义。

　4、加强语文教学设计的搜集，补充课外资料。

初一下册语文期中考试质量分析 篇5

　紧张而又充实的初一上半学期已经悄然度过，期中考试随之而来。期中试卷既是对学生语文学习进行检阅的工具，又是学生展示自我、挥洒自信的舞台。现将本次语文考试试卷做以下分析：

　一、试卷结构及命题特点

　全卷共分3大块20小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、名著阅读、课内文言文阅读、课内现代文阅读、课外现代文阅读、作文写作等知识。基本仿照中考试卷题型。能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后“先学后教、以学定教”的教学方法指明了方向。

　第一部分为积累与运用，共15分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字的字音字形、古诗文默写、仿写句子、成语的理解及名著阅读等几个方面。

　第二部分为文言文阅读，共15分。主要考查学生对课内文言文的掌握情况。试题较往年难度有所降低，词语解释由四个缩减为两个，句子翻译也选择了较短的句子，文章内容理解题也很基础。

　第三部分为现代文阅读，共30分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。共三篇，第一篇为课内现代文《风筝》，第二篇和第三篇为课外现代文。和以往不同的是第二篇为文学性较强的现代文，第三篇为比较简单的说明。三篇文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

　第三部分是作文，40分。文题《我最想做的一件事》，要求学生写一篇能够叙事完整、抒发真情实感并且不少于500字的文章。

　二、考试情况分析

　第一部分主要是考查学生对语文知识最基本的积累与运用，得分率较高。学生对于识记没有多大问题，第2题古诗文默写和第4题成语意思理解得分较高。这部分失分率最高的是第1题和第5题，第1题和往年相比取消了修改错别字，字音和根据拼音写汉字各增加一题，学生不能准确写出“啜”和“贮”二字。第5题是一道名著阅读题，部分学生不能根据所给诗句准确判断出作者是冰心，造成整道题均无法拿到分数。

　第二部分的文言文阅读，学生得分普遍较高。这得益于期中复习时各位任课教师对于考试重点的较好地把握及引领学生认真复习扎实巩固。词语解释“期行”和“引”考前均重点强调，句子翻译也根据文言文翻译原则做了训练，文章内容理解题为“单元测试卷”原题。

　第三部分为现代文阅读。首篇现代文阅读节选自文章难度较大的《风筝》，但所涉及的三道题目并不难。“精神的虐杀这一幕”指什么;“又将风轮掷在地下，踏扁了”能否改为“仍在地上，踩扁了”;小兄弟的可贵品质等题目在进行课堂教学时都有涉及。

　两篇课外现代文阅读，第二篇《温暖的硬币》得分较低，第三篇《奇妙的唾液》得分较高，说明学生已经学会从文章筛选信息的学习方法，但是分析概括能力

　作文部分，需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

　三、难易程度

　综观全卷，整体命题难度一般。学生平均分在77分左右就证明其对知识的理解和把握基本到位。

　四、下一步整改措施

　1、字词拼写和古诗词默写得分一般。说明学生在平常的学习中对汉字的书写和诗词的识记重视不够，对课本中出现的生字新词名言名句没有加强积累。在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促，强化训练，让学生巩固过关;对于古诗词，不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但考标上要求的篇目要背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

　2、文言文部分。一般考查常见的文言词语的解释、句子翻译、文章内容理解、主旨的把握等。讲课时应全面落实，复习时要抓好重点。尤其是复习阶段，应多组织学生做相关题目，抓出一些重点句段让其翻译理解和识记。

　3、现代文阅读部分。存在的问题主要在答题的语言和技巧方面。在最后复习中，应尽量多选文章进行练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。阅读题得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。

　4、作文存在的主要问题卷面不整洁、字数不够、选题同一、所写内容缺乏新意、滥用标点、主题没能得到提升、出现真实校名人名等问题。建议学生在今后的作文中要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

七年级语文试卷分析报告

例文1：我叫xxx，在xx次考试中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分数比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。综合分析，此次考试存在以下问题：\r\n第一：思想不重视。认为这次考试是小考，没有意义，对付对付就完了。但是正是我轻视的思想造成了此次考试不好的结果。平时我的语文成绩不错，在班里居中上游。\r\n第二：从此次考试中，发现自己的基础知识不扎实。在基础知识项目被扣xx分，占全部被扣分数的xx%。原以为自己的基础知识扎实，其实不然，给自己敲了警钟。\r\n第三：从考试中，发现自己上课没有集中精神听老师讲课。因为很多老师讲的内容出现在考试中，而自己没有听讲，所以不会。\r\n由以上几点，我决定在今后的学习中，做到：\r\n第一：重视每一次考试，当成练兵，积累自己的考试经验；\r\n第二：平时加强自身的基础知识的学习，不可满足于现状；\r\n第三：上课注意听讲，认真记笔记\r\n我保证，在以后的语文考试中，一定要提高自己跌语文成绩，希望老师和同学们帮助我、监督我！\r\n次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的\r\n\r\n例文2：\r\n！1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。\r\n\r\n2准备不充分。说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。\r\n\r\n3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。\r\n\r\n失败了怎么办？认真反思是首先的：\r\n第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；\r\n第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；\r\n第三，确定目标。明确自己想要的，制定，按部就班的走。\r\n失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。\r\n\r\n语文是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习语文。那么，怎样才能学好语文呢？我希望在今后我能做到以下几点\r\n一、课内重视听讲，课后及时复习。\r\n\r\n新知识的接受，语文能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，尽量回忆而不用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。\r\n\r\n二、适当多做题，养成良好的解题习惯。\r\n\r\n要想学好语文，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。\r\n\r\n三、调整心态，正确对待考试。\r\n\r\n首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。\r\n\r\n在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。\r\n\r\n由此可见，要把语文学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入语文的广阔天地中去。\r\n\r\n*****************************************************************************************************\r\n\r\n综上，我决心：\r\n平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役再接再励，继续努力，有一句话说的好，失败是成功他妈妈

通过试卷分析,可以权衡 七年级语文 教与学的效果。我整理了关于七年级语文试卷分析 报告 ，希望对大家有帮助!

七年级语文试卷分析 报告 范文 一

　一、命题指导思想

　1、试题体现期末考试性质，所考查的内容是以今学期的教学内容为主，体现基础性和综合性。期末考试体现素质 教育 和《语文课程标准》思想，全面提高学生的语文素养。

　2、考查兼顾课内外，从多角度、多侧面考察学生的基础知识和基本技能。

　3、注重考查学生的语言表达能力、 文化 积累水平。

　4、突出对阅读能力的考查。

　5、为了全面贯彻《语文课程标准》，根据学校的教学实际，进一步提高学生的综合素质，适应未来社会竞争的需要，应注重考核学生的听说能力。

　二、试卷分析

　1、试卷结构

　积累巩固(45分) ②理解鉴赏(25分) ③创作表达(40分)

　2、试卷评价

　(1)关于试卷命题科学性分析

　试卷在命题的科学性方面比较符合要求，知识点、能力点符合要求。各小题设计合理，答案较明确。

　在题目内容的编排上，紧扣课本，知识点覆盖面广，课内外结合、基础与能力结合、传统题与创新题结合，也设计有一些开放性题目，很好体现新课标精神。

　(2)关于命题的知识点和能力点的分析

　试卷的基础知识部分，包括了听说能力和语言积累与运用两部分，知识覆盖面较广，考查的知识包括正确辨别读音、听读古诗正确书写汉字、分析语病、根据情景说话、默写名句、填写名著、词语积累与运用等。阅读能力部分考查的2个文段有1个选自课内，1个选自课外，做到各类文体兼顾，这部分试题综合考查学生的阅读理解、整体感知、把握文意、筛选信息、了解写作特点、运用语言准确表达的能力。其中文言文阅读部分考查了1个课内文段，主要考查学生对常用文言实词、虚词的理解，以及对一些 句子 的理解和翻译。 作文 属于话题性质及命题的作文，要求学生根据提示，以?往事?为作文的内容范围进行写作，写作提示较为清晰，内容范围放得较宽，对学生束缚不大，在文体上较适宜写 记叙文 ，能让每个学生?有话可说?、?有东西可写?，能较好地考出学生的实际写作水平。

　(3)试题的特点

　难度一般：

　从卷面，可以发现如下问题：

　1)学生对名著导读这一块学得不够扎实，丢分较多。

　2)学生对课本内容不够熟悉，基础欠扎实。如阅读的第一个文段，学生对两处彩虹的含义把握不好，丢分较多，课内文段内容学生不太熟悉。

　3)学生对 文章 的整体感知能力较差，把握某一段落的文意、筛选信息的能力还有待提高。如文段阅读2，学生总的失分严重的原因。

　4)学生对开放性试题把握能力有待加强。

　5)学生的写作还不够切合题意。文章往往是生搬硬套，更缺乏真情实感。作文最大的问题是内容的选择和语言的运用上。很多学生的作文内容较为肤浅，不会深入挖掘生活素材，不会抓住一点拓展开去。语言较为苍白，病句不少。

　三、教学建议

　根据《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的要求，结合考试的 经验 和教训，为了更好的提高教学质量，特提出以下几点建议：

　1、备课组要认真学习《语文课程标准》, 培养学生学习语文的兴趣。语文学科的学习，教师的引导起到较大的作用。而学习兴趣的培养，又直接影响学生知识的取得。教师要用多种 方法 ，创设生动有趣的课堂环境，充分调动学生学习的积极性。这就要求教师要在备课上多钻研。

　2、教给学生学习语文的方法。教学不仅要教给学生知识，重要的是要教给学生学习语文的方法。学生掌握了方法，有许多知识可以自己去学习，有时会胜过老师的教取得较好的效果。

　3、课堂仍要加大新课程标准改革的力度，发挥学生的主体作用避免?一讲到底?的做法，在课堂上想方设法引导学生去探究、钻研问题。

　4、引导学生多积累。背诵一些名篇名句，培养学生的语感。

　5、引导学生作好课外阅读，增长学生的阅读面，并注意引导学生与社会生活紧密联系，让学生不脱离实际。

　6、加强学生写的训练。平时抓好作文的写作，注重学生审题的训练，以及语言的精练等。

七年级语文试卷分析报告范文二

　2011-2012上学期语文期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，作为七年级语文教师我在认真分析试卷的基础之上，以七年级的期中语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：

　一、数据分析

　本次考试，我所带班级共有2个班级98名学生参加考试，考试的数据分析情况如下：

　90分以上2人，80分以上14人72-80分共13人。及格率太低。

　二、试卷分析

　本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分，古诗文阅读19分，课外阅读21分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

　三、考情分析

　(一)积累与运用(满分30分)

　本次考试，从学生的答题情况来看，做得好一点的是?基础知识积累与运用?部分，下设计七个小题，总分为30分。

　1.满分2分本题是单纯的根据拼音写汉字和在括号内注音。

　此题总体上得分情况不好，绝大多数学生失分,最令我吃惊的就是部分学生竟然连基本的拼音都不会，可见我们学生小学的基础很差，由此我也得到个感悟汉字教学应该成为一种经常化，要及时检查，经常巩固。

　2.满分2分 本题是改正错别字的题型

　此题得分情况不好，主要是不能准确发现错别字，并改正，对形近字的模棱两可是失分的主要原因，说明要加强形近字的辨析，和错别字改正的训练。并让学生形成自己的错字集，要让学生有意识的积累!

　3. 满分2分 本题的对加点字意思解释的题型

　此题得分情况也还是不太理想，可见这些基本功仍然没怎么打好，仍然需要对基本功的再次强调。

　4. 满分2分 本题是填写恰当词语的题型句，但还有部分同学没能掌握课文，由此题可见学生平时还要把基本功放在?读?上。

　5. 满分2分 本题是修改病句的题型

　此题主要2个病句，都是平时最常见的病句，1题是?在的过程中?和?使?字的重复使用的病句。2题也是最常见的?提高与水平?相搭配的题型。但是还是有些同学对这方面的知识掌握不太好，可见平时还是学生自我 总结 的太少，应教会学生如何学会自我总结。

　6，满分2分 本题是自我发挥的题型，也是送分的题。本题得分率较高。

　7. 满分2分 满分6分本题考查学生对课本诗文积累的掌握。

　此题得分较平常单元考试的诗词题，有较大进步，主要原因是平常默写注重了落实，学生注意了错别字，这是以后应该坚持的!

　第二部分的阅读理解第一篇选段是出自课内?《论语》十则。满分为19分，下设有8个小题。

　第8题，满分2分是对作者相关的基本常识的填写，考察的是对孔子的基本了解，本题得分率达到99%。

　9. 满分2分本题是对本文中通字的总结和解释，本题得分率也达90%多，也有部分学生没看清题，忘记对该通字进行解释。

　10-15题。主要是对本文基本知识的考核，部分学生未能准确把握本课。仍需加强文言文的赏析提高。

　第三部分的阅读理解的选了2篇课外阅读，其中有一篇是 说明文 的解析，该题总分21分，得分情况很不理想，得15分者不超过80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此题共设8个小题，第1题用自己的话概括文章主要内容。由于七年级学生课外阅读练习较少，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，只是概括表面意思没有体会到本文的重点能够回答完全正确的极少。

　第四部分就是作文，本次作文是以?面对----，我选择----?为题目的，要求在横线出补充完整题目，文体不限，600字左右。但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有写自己理想的生活或环境。大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。平均得分在34-36分。

　四、存在的问题及教学建议

　综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：

　1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好?四关?

　古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢?因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将?字词关?、?课文关?、?背诵关?、?练习关?扎扎实实落实到位。

　2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力

　本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到35分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。

　3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的 语文学习 习惯

　从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道?字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做?。

　4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。

　新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。

　5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。

　从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。

　6、写作水平急待加强，作文要?认认真真地写?，?多?出效果，?多?出成绩。

　本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词 造句 没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加

　大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。

七年级语文试卷分析报告范文三

　一、试卷特点分析

　全卷共四个大题，一、积累与运用(20分);二、古诗文阅读(20分);三、现代文阅读(20分);四、写作(40分)。满分100分，考试时间120分钟。

　考试内容：本试题涵盖初一语文下册一、二、三单元1?18课及课后诗词1-4首。

　1.注重基础知识考查

　试题的考点覆盖了上半学期所学的重要知识点，对重点课有所倾斜，三篇文言文都有所涉猎。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的 语文知识 ，重视分析问题能力的培养。

　2.结合实际，培养学生的能力

　创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的 热点 和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的语文知识简单分析解决学生生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。

　例如：一、积累与运用(20分)(四)综合性学习。(4分)

　我爱我班，因为我是其中的一员，这里有优秀的老师和可爱的同学，老师们各有千秋， 同学们各有专长，组成了我们共同的家?竞技体校初一班

　如班级内开一个?我爱我班?主题班会，请你为这个班会写一个简短的开场白。目的在于让同学们都能说出自己爱班的心里话。(不少于50字)。

　再如：四、写作(40分)

　题目：长大的_____________

　要求：可以选择?烦恼?滋味?责任?等词语，主要是利用这个半命题表达你现在对?长大?的真实感觉。请写出真情实感，描画出自己的生活。不少于500字。

　二、学生考试失分情况分析

　学生答题情况：对初一班48位学生试卷进行抽样分析，一、积累与运用(20分)(一)生字生词(7分)1.根据拼音写汉字或给加点汉字注音。(3分)

　②钻之弥坚，越坚，钻得越qi?而不舍。③像小珊瑚珠攒成的小球。失分比较多。

　2.找出下面文段中的错别字并改正。(2分)

　客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，莫不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。

　_韧 改为 忍做对的不多，反映出学生对课本基础知识点还没有掌握好。

　二、古诗文阅读(20分)(二)(11分)比较《伤仲永》和《与友人书》完成9-11题失分最多。

　总体来看，最高分96分与最低分2分，学生两极分化相当严重，反映出学生的理解能力有一定差别。

　三、学生考试存在的主要问题

　1、从学生考试结果分析，平均分与预期值基本一致，区分度好。

　最高分96分，最低分2分，平均分61.65分(预期60分左右).

　总分统计：(48人考试)

　分数段

　80分及以上

　60分?100分

　60分以下

　统计人数

　9人

　30人

　18人

　百分比

　18. 75%

　62.5 %

　37.5 %

　2、知识掌握不全面、记忆不牢固。

　例如：(二)诗句默写。(5分)是学生知识不牢造成的。

　3、知识理解存在缺陷。

　例如：三、现代文阅读(20分)

　4、书写的不规范。比较严重的是作文。

　5、做题时马虎，不注意审题。

　四、今后教学应取的 措施

　1、培养学生学习语文的兴趣。

　2、降低教学难度，立足基础，发展能力。

　基础知识是我们认识问题、分析问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。所以教师在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便使学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。

　3、应注意培养学生朗读、识字的教学。

　识字是是学好语文的必不可少的工具。平时教学中应加强识字教学，要能读懂各种文言文，明白其含义。