我们的祖国真大大班语言教案_大班语言教案

1.幼儿园大班语言活动教案

2.大班语言教案

3.幼儿园大班语言公开课教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的大班语言活动教案4篇，欢迎大家分享。

大班语言活动教案 篇1

　一、活动目标：

　1、感受、理解

　诗歌

　的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

　2、鼓励幼儿自主探索、大胆

　游戏

　，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。

　3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

　二、活动准备：

　肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带

　三、活动过程：

　1、情景导入――吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。

　2、幼儿自由吹泡，观察发现，

　互动

　交流。

　师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。

　3、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。

　（1） 完整欣赏、了解诗歌主要内容。

　师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？”

　（2）分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。

　师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。

　（3） 完整欣赏，有表情地朗诵、表演。

　师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”

　师生共同朗诵、表演。

　延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。

　师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？”

　引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。

　附：

　散文

　诗《吹泡泡》

　清晨，小朋友迎者金色的阳光，

　玩起了吹泡泡的游戏。

　瞧，小朋友玩得多有趣――

　一会儿吹出双泡泡，

　一会儿吹出连环泡；

　有的连成一串，

　有的叠成一堆；

　有的晃晃悠悠，

　有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹，

　哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，

　五颜六色……美极了！

大班语言活动教案 篇2

　 活动目标

　1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。

　2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。

　3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 活动准备

　经验准备：了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。

　材料准备：笔、墨、纸、基本笔画的范例。

　 活动过程

　一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。

　（教师叫一名幼儿的名字）﹡﹡﹡！

　（幼儿回答后，教师提问）为什么你知道回答我？

　问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？

　二、回忆、讲述

　你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法）

　点——起笔尖，收笔圆、饱满。

　横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。

　竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。

　撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。

　捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。

　三、写名字

　按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。

　四、交流

　将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。

　 活动反思

　当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的`名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

大班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。

　2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 活动准备：

　1、木偶：小狐狸、小鹿医生。

　2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。

　 活动过程：

　（一）创设情境，通过分段听故事观看木偶，开展讨论，初步理解故事内容。

　1、听故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。了解医生用什么办法治疗小狐狸空气污染过敏症的。

　讨论：引起空气污染的原因是什么？

　2、听故事、看木偶表演第二段，让幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因。

　（二）完整欣赏故事，让幼儿进一步理解故事内容。

　讨论：怎样使空气变得新鲜。

　（三）延伸活动：

　1．幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。

　2、让幼儿与家长共同欣赏城市美景。

　 活动反思：

　现代工业的发展，对环境造成越来越严重的污染，幼儿在日常的学习生活中，已有了一定的环保意识，为进一步增强幼儿的环保意识，让懂得环境破坏对人类带来的危害，我们开展了本次活动，通过故事、提问、讨论和操作，让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确，条理清晰，整个活动过程中，幼儿积极参与，与老师的呼应到位。活动结束后，我们制作了展板，希望大家都能来保护我们的环境，充分调动了孩子们的环保意识。

大班语言活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

　2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

　3、不能养成丢三落四的坏习惯，做事一定要用脑子，要细心。

　4、理解故事情节和人物形象。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

　2、（见配套幼儿画册）、操作卡片。

　3、若干种蛋。

　 活动过程：

　1、理解故事情节。

　a、教师有表情地讲述故事内容。

　提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？

　b、出示幻灯片，初步理解故事内容。

　交流、讨论：

　a、鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？她第一次当妈妈，把蛋生在草丛里了。

　b、在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是什么样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）。蛇蛋小小的，白白的。

　c、 鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样的？鹌鹑蛋比鸭蛋小，蛋壳上有许多斑点。

　d、 在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是什么样的？学习词语：慢悠悠（可组织幼儿讨论）。乌龟蛋要比鸭蛋小得多。

　e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是什么样的？鹅蛋比鸭蛋还要大。

　f、 鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？鸭蛋是不大不小的，淡青色，椭圆形的。

　g、你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）。

　h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

　2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。

　为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。

　3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。

　教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗？

　 附《鸭妈妈找蛋》故事内容：

　小黑鸭是第一次当妈妈，她要生宝宝了。她在草丛里生了一个蛋，刚生完蛋，她就急急忙忙找朋友玩去了。

　天黑的时候，鸭妈妈才想起要把她的蛋宝宝带回家。她在草丛里找呀找，看一堆白白的、小小的蛋，她高兴地说：“啊，总算找到我的蛋了。”鸭妈妈刚想把蛋拿走，没想到旁边旁边游过来一条蛇，说：“是谁在动我的蛋？”鸭妈妈吓了一大跳，只好丢下蛋急急忙忙逃走了。

　鸭妈妈来到鹌鹑妈妈的家，看到窝里躺着许多蛋宝宝，鸭妈妈说：“哎呀，我的宝宝，总算找到你们了。”鹌鹑妈妈说：“这不是你的蛋，这是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋壳上有许多的斑点。”

　鸭妈妈来到沙滩边，看到乌龟妈妈用沙把一些圆圆的、小小的蛋盖起来，鸭妈妈急忙叫道：“喂，你这是干什么？为什么要把我的蛋藏起来？”乌龟妈妈笑了，她慢悠悠地说：“这是我生的蛋宝宝呀，我的蛋比你的蛋要小得多。”

　鸭妈妈走呀走，看到白鹅妈妈拿着一个大大白白的蛋走过来，她高兴地迎上前说：“白鹅大姐，谢谢你帮我找回了蛋。”白鹅妈妈说；“我可没帮你找蛋，这是我刚刚生的，你看。它是很大的，摸上午还暖暖的。”说着，高兴地捧着蛋回家去了。

　鸭妈妈找不到蛋，伤心地回到家里，刚进家门，她就看见桌上放着一个蛋。鸭爸爸走了出来，说：“你看你，丢三落四，幸亏猫妹妹在草丛里玩，帮我们把蛋送回了家。”鸭妈妈赶紧拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，说；“哦！原来我生的蛋是不大不小的、淡青色、椭圆形的呀。”

　 活动反思：

　动物世界里充满了神秘感，在幼儿平时的出游活动中，接触小动物的机会比较少，对于动物宝宝具体是是怎么来的？孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗？这些问题引导着幼儿去探索，去深思。《鸭妈妈找蛋》利用故事、等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动利用故事的引出，的欣赏等形式，让幼儿了解动物的胎生、卵生现象，幼儿在活动中有兴趣的学，参与性也比较高。

幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言课教案5篇

作为一名老师，写教案不能千篇一律，要发挥自己聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是我给大家整理的幼儿园大班语言课教案，希望大家喜欢！

幼儿园大班语言课教案篇1

一、活动目标：

1、了解故事情节，能随着故事情节的发展，想象角色的心理变化及行为。

2、乐意发表自己的看法，语言清楚完整。

3、懂得坚持就能获得成功的道理。

二、活动准备：

1、故事录音。

2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。根据故事情节制作的四条项链。奖牌一枚，四个动物对待项链的不同态度的（七张）。

三、活动过程；

1、创设情景，引起幼儿对故事的兴趣

教师戴上老牛头饰：“小朋友，你们看，我是谁？”今天，动物们要举行一次有趣的跑步比赛，等一会我要给动物们戴上这几串特殊的项链，这是什么项链？引导幼儿观察项链，如果谁能够戴着项链跑到终点就能取得胜利，谁想和我一起当裁判？

2、通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解故事情节

（1）、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参加比赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他们已经准备好了，我们一起发令吧！

（2）、引导幼儿观察四张，讲述动物们对项链的最初反应：听到令响，动物们撒开腿向前跑去，为了让大家看得更清楚，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个别交流后表达，在表达过程中教师引导幼儿观察中的记号、细节，启发幼儿推测动物的心理。最后教师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。不好，食物项链把动物们馋得口水直流，他们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。

（3）、继续观察，引导幼儿完整地讲述动物各自的反应。动物么是怎么想怎么做的，我们继续看下面的“照片”：小裁判，你看见了什么？小猴和公鸡在说什么?做什么?小狗在干什么？小猫呢？他是怎样想的呢？

（4）、操作贴绒，了解故事的结束部分，明白小猫为什么得冠军的道理。比赛结果马上出来了，我们一起去看看究竟谁能获得冠军？谁戴上了这块金灿灿的奖牌？教师边讲述边操作：“小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点，”现在你们可以商量一下。幼儿相互交流自己的判断。最后教师小结：有的裁判认为小猴聪明，想出了解决问题的办法，他应该得冠军；有的裁判认为小狗跑得最快，应该得冠军；也有的认为小猫不吃鱼干坚持跑到终点应该得冠军，你们讲得都有道理，但是，今天我们进行的可不是普通的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。现在那么说谁能获得冠军？把奖牌贴在获胜者身上。

（5）、迁移提问，加深对故事的理解。小朋友，你有没有碰到过困难但是坚持下去的事情呢？说出来让大家听听。小结：是呀，我们有时会碰到一些困难，这时候你可以想想今天的戴项链比赛，想想得冠军的小猫，坚持下去，或许你会获得成功。

3、完整欣赏故事录音，进一步理解故事

（1）、这次比赛真有意思，我们再来边听边看。

（2）、给故事起一个合适的名字。

（3）、今天的比赛真精彩，以后开运动会时再请大家做裁判。

幼儿园大班语言课教案篇2

一、活动目标：

1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

二、活动准备：

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2、年历一本。

三、活动过程：

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？

2、出示年历让幼儿数一数，看一看。

讨论：

（1）我们还有几天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？

（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？

（3）剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？

3、激发体会做小学生的愿望。

（1）年历上用红笔圈出的日子代表什么意思？（9月1日）

（2）继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

进一步了解小学生活的情况。

4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。

提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。

（1）体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

（2）说说你准备上哪一个小学？

（3）你准备怎样做一名小学生？

幼儿园大班语言课教案篇3

活动目标

1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。

2、通过阅读和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备

1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。

2、象形字组合图画一幅。

3、动画片《36个字》。

活动过程

一、观察组合图，导入活动。

1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。

2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧!

二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。

1、请问你在动画片里看到了什么?

2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么?

3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。

三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。

1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

2、小结象形字的特征。

刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢?

小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。

四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。

1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字?

2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样?

3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。

五、游戏--找朋友。

1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗?

六、再次观察象形字图，结束活动。

1、动画导入：

师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。

2、出示象形字：

师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。

师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的?

老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。

幼儿园大班语言课教案篇4

教学目标：

1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。

2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：

课件一套

教学过程：

一、情景导入，设下悬念。

利用多媒体演示，师讲述：在这个封面上你看到了谁？（一只狐狸）狐狸在你印象中是什么样的呢？请幼儿来说一说。

二、师幼共读，理解故事。

（一）了解狐狸找到鸭蛋后的心情

1、狐狸到森林里来干什么呢？你看得出来吗？引导幼儿仔细观察。

2、原来狐狸肚子饿了，就到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！猜一猜，接下来会发生什么事？（请幼儿自由说）

（二）幼儿自由交流

1、那么有什么办法能够吃到鸭子呢？你能帮狐狸想想办法吗？（请幼儿来想一想）

2、我们一起来看，狐狸是怎么做的？（出示下一张）狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好！

（三）了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。

1、那看看狐狸是怎么孵蛋的呢？（请幼儿边观察边说）对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。那怎么办呢？谁有好主意？

2、幼儿看着说：（点击）可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。（仔细看看，哪些地方你看出了狐狸酸的受不了了？）

3、看来，这个办法不行。看，狐狸又想出一个什么好主意？（请幼儿说）可没想到，在追兔子的时候，发生什么事情了？（树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。）

4、看狐狸把鸭蛋放哪里了呀？（把鸭蛋含在了嘴里。），你看出来了吗？

5、这幅图，我们一起来看看，你看到了什么？（请幼儿来说一说）

（四）学学狐狸孵蛋的各种动作，体会孵蛋的艰辛

幼儿自由选择一个孵蛋姿势，坚持一会儿，体验孵蛋的艰辛

三、讨论交流，感悟父爱

（一）感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。

1、有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。看这副图，发生什么事情了呢？

2、没想到，小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来，叫着：“妈妈！妈妈！”这时，狐狸会怎么做呢？（谁来学学狐狸说话）

3、这时，狐狸在想些什么呢？）

4、小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了？这时小鸭子是怎么做的呢？狐狸最后有没有吃掉小鸭子？不仅没有吃掉小鸭子，还摘野莓喂小鸭子吃，那他为什么要叹气呢？

5、再次分组讨论：在上狐狸爸爸是怎样照顾鸭儿子的？

（二）阅读情景，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。

1、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢？课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图，狐狸和鸭子在做什么呢？为什么狐狸爸爸身上系着绳子？仔细看看狐狸的眼睛，眼里充满了对鸭儿子的爱，多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊！

2、狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢？”你觉得他糊涂吗？为什么？现在你觉得这是一只怎样的狐狸？

四、活动延伸，延续父爱

在这个充满爱的故事里，狐狸爸爸还会为鸭儿子做些什么事呢？鸭儿子又会为狐狸爸爸做些什么呢？

幼儿园大班语言课教案篇5

活动目标：

1、通过幼儿观察画面，理解月亮掉进烟囱后发生的相关情节，并愿意大胆地用语言较完整地表述。

2、通过幼儿对故事的理解，感受故事的诙谐、幽默的乐趣。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动重点：

根据图书画面阅读理解月亮掉进烟囱里的故事情节

活动难点：

大胆用语言表述自己对画面的理解，感受故事的诙谐与幽默。

活动准备：

1、ppt课件、小图书每人一本

2、幼儿事先知道取暖的方法、理解烟囱、灶膛、风箱、烤火。

活动过程：

一、结合生活经验，说说取暖的方法

谜语：一只大雪球，夜晚挂天空。园又圆，亮又亮，晚上把路照。（谜底：月亮）今天老师给你们带来一个有关于月亮的故事，现在我们一起来看看吧！

1、播放ppt第一幅

在一个冬天的晚上，风呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空里，你们看它怎么啦？（引导幼儿观察月亮冷的表情、动作）

2、“我好冷啊，小朋友们你们快帮我想想办法呀，让我也暖和一点吧！”（幼儿根据自己的生活经验说说取暖的方法）

3、师：你们都是有爱心的宝宝，现在我们一起来看看月亮她是怎么取暖的呢？

设计意图：结合幼儿的生活经验，让幼儿说出月亮取暖的方法，将原有的经验再次得到巩固。

二、观看ppt第二幅—第四幅，理解故事的起因

1、播放ppt：宝宝们你们看到了什么？为什么？

2、现在月亮暖和多了，心里会怎么想呢？

3、师：“我终于找到了这么好的地方取暖，呵呵真舒服啊。”正当月亮得意洋洋的时候，一件意想不到的事情发生了，你们猜猜是什么事情发生呢？（幼儿自由猜想）

4、播放ppt3：到底发生什么事情呢？

月亮掉进烟囱里的时候是什么样子的？

5、播放ppt4：月亮掉进了灶膛里把正在取暖的老奶奶吓了一跳，老奶奶会说什么呢？月亮和老奶奶之间会发生什么有趣的事情呢？

设计意图：理解故事前半段内容，为后续发生的趣事做铺垫。

三、幼儿阅读小图书

1、师：月亮和老奶奶之间发生了什么事情呢？（幼儿自由说）

2、播放ppt5—8幼儿集体讨论并理解故事的发展

师：我们一起来看看他们之间怎么会发生这么有趣的事情？

3、播放ppt5：老奶奶把月亮当成雪球后做了什么事情？（幼儿集体学拉风箱）

4、这时候在灶膛里的月亮会怎么样呢？（情景表演老奶奶拉风箱、月亮从掉落到升到烟囱外的过程。）

5、教师讲述6—8的

设计意图：通过让幼儿自己观察小图书，自己找出故事中的答案，再次集体讨论，进一步理解故事的发展。知道月亮和老奶奶之间发生的故事，感受故事的诙谐幽默的乐趣。

四、师生共同完整讲述故事

师：这是一个有趣又好笑的的故事，故事的名字叫《月亮掉进烟囱里》

设计意图：师生共同完整讲述故事，引出故事名字《月亮掉进烟囱里》

大班语言教案

　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园大班语言活动教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　 活动目标

　1 能积极参与语言活动，对故事表演感兴趣。

　2 丰富词语：东倒西歪，乱七八糟。

　3 在理解故事内容的基础上大胆推测想象，发展语言表述能力及分析能力。

　 活动准备

　1 物质准备：将故事的前半部分制作成幻灯片，将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边)，《黑猫警长》的主题音乐，黑猫警长、白猫警士的头饰，请配班老师扮演大灰狼。

　2 经验准备：观赏过《黑猫警长》的动画片。

　 活动过程

　一、谈话引出故事名称，激发幼儿兴趣

　教师：今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?故事的名称叫做《这里发生了什么事》。(出示汉字让幼儿认读)

　二、师生共同讲述故事上半部分，理解故事内容，学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语

　1 教师播放幻灯片讲述故事的第一段，提问：小白兔在家吗?你是怎么知道的?

　2 教师继续讲述故事第二段，提问：小白兔家究竟发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(学习用词：东倒西歪、乱七八糟)

　幼儿：平时小白兔家整整齐齐的，现在小白兔家搞得这么乱七八糟的，家里肯定有坏蛋来过，小白兔一定被坏蛋抓走了。

　教师：小花鹿很着急，因为小白兔家一定是有坏蛋来过的，小花鹿马上会怎么做?(教师再引导幼儿仔细观察幻灯片，从中发现有电话机。)

　幼儿：打110找黑猫警长来抓坏蛋。

　教师：那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?(启发幼儿在向黑猫警长汇报时，把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。)

　三、师生共同表演故事的下半段，大胆推测，续编故事

　1 教师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。播放《黑猫警长》的主题音乐，引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。

　2 引导幼儿认真侦察案发现场，寻找线索。

　(1)观察案发现场，引导幼儿讨论：这件事究竟是什么时候发生的?

　幼儿1：这件事是刚才发生的，因为小白兔家的炉火还旺着呢。幼儿2：这件事是刚才发生的，因为炉上的萝卜汤还有点热气。

　教师：白猫警士刚才说了，炉子里还有火，萝卜汤里还冒着热气，这就说明这里的事情是刚才发生的。那么我们再到屋外仔细找找还有什么可疑的地方。

　(2)侦察周围现场，教师引导幼儿报告侦察的情况，如“报告黑猫警长，我在xx地方发现了××”，教师注意幼儿语言的规范和用词的准确。

　幼儿1：报告黑猫警长，我在小河边没发现什么情况。幼儿2：报告黑猫警长，我在山洞里没发现什么情况。幼儿3：报告黑猫警长。我们在大树旁发现了血脚印。

　(3)引导幼儿根据发现的线索采取相应的行动。

　讨论：这是谁的血脚印?小白兔现在会怎么样?我们该怎么做?

　教师：警士们，我们沿着脚印去救小白兔吧。(到了小河边)咦，怎么脚印不见了?你们发现了什么?(扮演大灰狼的教师拨弄草丛)

　幼儿1：报告黑猫警长，草丛在动，有动静。幼儿2：草丛是风吹动的。幼儿3：不对，一部分草在动，不是风吹的，是有情况。

　“黑猫警长”下令：立即监视草丛。发现动静马上行动。(“白猫警士”包围草丛，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)

　(4)请幼儿将刚才表演的.故事用流畅的语言进行讲述。

　 活动延伸

　请幼儿把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。

　附故事

　这里发生了什么事

　在一棵大树旁，有一座美丽的小木房，木房里住着一只可爱的小白兔。一天，天气真好，小花鹿提着花篮，要去小白兔家做客。他一边唱着歌，一边采着花。唱着走着，不一会儿，小白兔的家到了。嗳，怎么小白兔家的门敞开着。小花鹿心里想：“小白兔肯定会热情地接待我的。”小花鹿喊着：“小白兔，我来啦!”“咦，怎么没有人回答?屋里怎么一点声音也没有?”

　小花鹿把门推开朝屋里一看，吓了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地。小花鹿张嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天还是没有回答。“奇怪!小白兔到哪里去了，家里怎么会乱成这个样子的?”

　小花鹿急忙跑到大树旁，打电话给黑猫警长，“嘀铃铃……，你是黑猫警长吗?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子东倒西歪，小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地，乱七八糟。黑猫警长。你快来，赶快来啊!”

幼儿园大班语言活动教案 篇2

活动目标

　1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　2．学习复述小动物们自我介绍的话语。

　 活动准备

　挂图第1号，幼儿人手一本操作书。

　动物小熊、小马、小兔、小象

活动过程

一、组织谈话导入。

　师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言

　师：今天，小动物们也在讨论这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”

　小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。

　小兔：小朋友们好，大家认识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔

　小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象

　小马：大家好，我是跑步健将小马

　师：小熊他们到底有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。

　 二、倾 听故事

　第1―4段，欣赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨）

　故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）

　小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉）

　小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？

　师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）

　小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）

　小熊做了一个什么动作？说了什么？

　小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？

　小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？

　小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？我们继续听故事。

　三、继续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。

　小熊到底有没有长大？

　小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？

　师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

　完整倾听一遍故事，学习讲述故事。

　分别请四名幼儿进行故事表演。

　 四、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。

　1、师：我们班级里最大的孩子

　是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？

　2、幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

结束部分： 教师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、找出蔬菜的主要特征并清楚表达

　2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

　3、学习儿歌，尝试仿编儿歌。

　 活动准备 ：幼儿操作材料(蔬菜、水彩笔)

　 活动重点 ：能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的认识

　 活动难点： 迁移经验运用儿歌中的句式小组合作进行仿编蔬菜儿歌

　 活动流程 ：

　一、我来介绍蔬菜

　导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，今天我们小朋友都带来了一种蔬菜，请你来说一说你对你带来的蔬菜的了解，向我们其他小朋友介绍一下。

　提问：它的外形是怎么样的?味道如何?(教师引出这个蔬菜XXX…..)小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

　二、猜谜——菜地歌谣

　导语：牛老师这里有一首歌谣，它的前三句都是向大家来介绍这个蔬菜，最后一句才把谜底揭开，我们一起来看一看。

　1、根据关键词，破译歌谣。

　提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么?

　2、跟着节奏，念念歌谣。(口齿，速度)

　第一遍：教师问幼儿答

　第二遍：幼儿开火车问答

　第三遍：幼儿点名问答打节奏。

　过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?

　三、结合经验，仿编歌谣。

　1、小组合作，仿编歌谣。

　提问：可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、外形、口味、生长位置)

　要求：1.用自己喜欢的方式，四人合作，人人都要出力

　2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字，图案)把创编好的歌谣卡贴在黑板上，让别的幼儿根据自己写关键词猜猜答案是什么。

　3、小组介绍，幼儿猜猜，把所有创编好的歌谣组成一个新的菜地歌谣，带领幼儿齐声念。

　歌谣：这个蔬菜红又红

　这个蔬菜圆又圆

　这个蔬菜酸又甜

　这个蔬菜是番茄

幼儿园大班语言公开课教案

　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的大班语言教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案 篇1

　教学目标：

　1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

　2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。

　3、初步学习运用句式“如果……就……”。

　教学准备：

　1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;

　2、兔子胸贴人手一个;

　3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒组成的图谱。

　教学过程：

　(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

　1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。

　2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。

　提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

　“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝宝贝)

　“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)

　(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

　1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。

　师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)

　师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图)

　师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)

　2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

　3、启发幼儿想象

　师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱)

　(三)角色扮演游戏：用动作表现配对物

　师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!”

　以同样的形式表演数次。

　(四)情感教育

　1、师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)

　2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”

　“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”

　[page_break] 小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”

　(五)跳《兔子舞》出活动室

　师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”

　附故事:《逃家小兔》

　从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”

　“如果你跑了，我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。

　“如果你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。

　“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。

　“如果你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”小兔说。

　“如果你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。”妈妈说。

　“如果你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个秘密的花园里。”小兔说。

　"如果你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。

　“如果你变成一个园丁，发现了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”小兔说。

　“如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”妈妈说。

　“如果你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”小兔说。

　“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的'方向。”小兔说。

　“如果你变成吹着我的风，我就去参加马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。

　“如果你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。”妈妈说。

　“如果你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。

　“如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。”妈妈说。

　“啊!”

　小兔子说：“也许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。”

　他也真的这么做了。

　“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。

　教案逃家的小兔的反思：

　让孩子们真切地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后，我让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了的约束，学生完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少部分同学，却不尽人意了。主要是出现以下问题：

　1、可能是有的学生没有弄明白我的要求，也可能是学生对于新接触的句式比较陌生。所以有些学生总是忘了中间的提示语。

　2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出如果自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么，表达还停留在表面，对这些孩子还需要培养他们多听、多想、多练。

　3、学生“开火车”说话的环节，如果在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些学生就不会不知所措了。

　这些现象都反应了我的教学机智仍然欠缺，今后，我要多充电，，不断改进教学方法，在教改之路上，坚定不移地走下去!

大班语言教案 篇2

　 活动目标：

　1、在观察、想像、思考和讨论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容。

　2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。

　3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　 活动准备：

　图三副

　 活动过程：

　一、观察图意，理解故事内容

　1、出示图1，交代角色，引出主题。

　有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好朋友，今天我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的家。

　狐狸会怎样招待仙鹤那？（仙鹤设想各种可能性）

　到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢？

　2、出示图2

　（1）狐狸是怎样招待仙鹤的？

　（2）狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：“好朋友别客气，请吃呀！”仙鹤为什么不吃呢？

　（3）为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？

　（4）过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢？狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想？

　（5）狐狸想，上次仙鹤来吃饭，什么也没吃到，饿着肚子回去了，这只笨仙鹤，还请我去吃饭。它高兴地走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子，骗小鸡呢？

　（6）狐狸还没走到仙鹤家，就闻到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鹤可能会怎样招待狐狸呢？

　（7）仙鹤是怎样招待狐狸的，请看图。

　3、出示图3

　（1）仙鹤是怎样招待狐狸的？

　（2）为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？

　（3）狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗？为什么？

　（4）仙鹤会对它说什么悄悄话呢？

　二、完整欣赏配乐故事

　三、思考、延续

　你认为仙鹤和狐狸，今后还会继续做朋友吗？

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案 篇3

　 教材解析：

　《小熊过桥》是一首幼儿非常喜欢的儿歌，儿歌讲述的是一只小熊刚开始害怕过桥，在小鲤鱼的热情鼓励下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。

　 设计意图：

　学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。《纲要》（试行）中提出“幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，寓教育于生活游戏中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的经验，促进幼儿语言发展的条件，在尊重幼儿发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。

　第一课时

　1、在欣赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感变化过程。

　2、乐意在大家面前讲述，并根据儿歌内容大胆进行表演。

　第二课时

　1、体验与同伴合作表演和交流的快乐。

　2、能根据歌曲内容和音乐形象探索舞蹈动作。

　3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时害怕、喜悦时的不同感受。

　第三课时

　1、尝试用连环画来表现儿歌内容。

　2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。

　 目标确定：

　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》（试行）中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要注意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，根据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：

　1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

　2、根据提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。

　3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

　我把此次活动的重难点定位在第二目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增强了孩子的活动兴趣，而且帮助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了经验的累积和语言的发展。

　 活动准备：

　为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　小熊、鲤鱼、乌鸦、流水各一个、黑板上背景图一幅。

　小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。

　录音磁带

　 活动流程：

　一、 谈话，引起幼儿兴趣。

　师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）

　设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合平时的生活经验回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过模仿过桥时的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

　二、 结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。（师边念边有序地向幼儿出示相应的）

　提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？

　设计说明：初步欣赏，听说结合。打破传统的先将儿歌展现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培养幼儿认真倾听的好习惯。

　三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。

　提问：

　1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？

　2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？

　3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？

　4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？

　（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）

　四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。

　五、朗诵儿歌，创编动作。（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）

　六、尝试分角色表演。（教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）

　设计说明：动作表达，体验情感。将语言教学和多种表演形式结合起来，整合成能有机开展的活动，幼儿在创造想象当中学会了与人交往，与人合作，与人分享，能在“学中玩，玩中学”，情绪高涨中享受整个活动过程。

　七、讨论：你们喜欢儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？如果小熊过不了桥时，你会怎样帮助他？(在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲笑小熊，而是关心他，热情鼓励他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的朋友！)

　设计说明：品德教育，心灵启迪。通过思考“你喜欢儿歌中的谁？”和“你会怎样帮助不敢过桥的小熊？”，引导并培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，让他们逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

　八、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。

　 附：《小熊过桥》儿歌

　小熊过桥

　小竹桥，摇摇摇，

　有只小熊来过桥。

　立不稳，站不牢，

　走到桥上心乱跳。

　头上乌鸦哇哇叫，

　桥下流水哗哗笑。

　“妈妈，妈妈，快来呀！

　快把小熊抱过桥。”

　河里鲤鱼跳出水，

　对着小熊高声叫：

　“小熊，小熊，不要怕，

　眼睛向着前面瞧。”

　一二三，走过桥，

　小熊过桥回头笑，

　鲤鱼乐得尾巴摇。

大班语言教案 篇4

　活动目的：

　1、通过课件，进一步帮助儿童理解《弟子规》之三十一。

　2、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。

　3、让儿童学习用明快的节奏诵读课文，激发儿童对丰富语言文化的兴趣。

　活动准备：

　1、课件、电脑一台。

　2、大字卡、小字卡。

　3、电子琴一架、音箱。

　活动过程：

　一、儿童大声诵读《弟子规》

　儿童复习已学过的《弟子规》的内容。

　二、让儿童先欣赏《弟子规》之三十一。

　三、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。

　“找字”游戏：教师出示所教内容中的一个字，让儿童找找哪儿有这个字。

　四、教师帮助儿童理解、学习《弟子规》之三十一

　（一）运用课件帮助儿童理解《弟子规》之三十一内容。

　（二）儿童学念《弟子规》之三十一。

　1、请儿童轮流当小老师来领读，（先单句、再2句、再4句）

　2、学小古人

　孩子模仿古人读书的样子：双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读。

　3、接龙法。

　即让儿童自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。

　4、拼句法：

　将《弟子规》之三十一内容的每个字单独分开，打乱顺序，让儿童看看、拼拼，并把它念出来，不会的鼓励儿童自己去寻求答案，可以看书检查，也可以向同伴请教。

　五、儿童学习用明快的节奏诵读课文。

推荐幼儿园大班语言公开课教案4篇

　作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是我整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班语言公开课教案 篇1

　 教学目标：

　1、卡片认读：b p

　2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

　3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　 教学声母m：

　1、看投影说话引出m：

　(1)图上画着谁和谁?

　(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

　(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m

　2、教学m的发音，认清形。

　(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)

　(2)领读，正音。

　(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m

　(4)指导书写，一笔写成。学生书空。

　(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)

　 教学声母f：

　1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

　2、课中操。念儿歌：

　fó fó fó,

　我有一尊大肚 fó，

　圆圆脑门圆肚皮，

　成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

　3、教学f的发音，认清形。

　(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

　(2)读，学生跟读，教师正音。

　(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f

　(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

　 巩固练习：

　1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车)

　2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

　3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

　4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

　 活动反思：

　1、情境导入教学，我引导学生观察情境图，看看图上画了什么？并引导孩子们理解图意，引出bpmf四个声母，继而一起读一读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”通过这些激发学生学习兴趣、帮助识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境。

　2、始终把准确拼读、正确书写字母作为重点。引导学生用手掌感受b和p发声时气流的强弱，以便掌握正确的发声方法。用广播的“播”发音轻一点、短一点，引出声母“b”；山坡的“坡”读得轻一点、短一点，就是声母p；不要摸的“摸”读得轻一点、短一点，就是声母m；大佛的“佛”读得轻一些、短一些，就是声母f。

　3、指导学生书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字时握笔姿势：笔拿高，一关节；两点靠，两点捏；掌心空，立掌写；“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。

幼儿园大班语言公开课教案 篇2

　 活动目标：

　1、享受听故事的乐趣。

　2、培养幼儿的发散思维及思考能力。

　3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　 活动准备：

　课件、纸笔、蓝色腊光纸。

　 活动过程：

　1、猜谜语引起幼儿兴趣：

　不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。

　2、谈话引出课题：

　（1）你见过什么样的小船？

　（2）海龟爷爷过生日，小动物们都有自己独特的小船，你们想知道是什么样子的吗？

　3、欣赏故事《小船悠悠》。

　4、提问：

　（1）哪些小动物？

　（2）它们做的什么小船？

　5、第二遍欣赏故事。

　6、提问：如果你是小动物，你会做什么小船？

　7、幼儿动手绘画，贴在大图画纸上。

　8、给作品取名字。

　9、小朋友手拉手做小船出活动室。

幼儿园大班语言公开课教案 篇3

　 活动目标：

　1、喜欢看，乐于参加看图讲述活动；

　2、联系在语言的指导下，一边观察一边用完整的句子回答问题，并逐步把句子连起来，说一段较连贯的话。

　3、能在教师的引导下，展开想象。设想出合乎情理的救助办法。

　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　 活动准备：

　幼儿用书，排练情境表演。

　 活动过程：

　1、情境表演；

　2、提问、理解；

　3、看图讲述第一幅：这是什么地方？有谁？他们在做什么？

　第二幅：发生的什么事？谁有危险？谁帮助了兔妈妈？他是怎样帮助的？

　4、手掌表演，讲述故事；

　5、指导幼儿看书讲述；

　6、评价、结束。

幼儿园大班语言公开课教案 篇4

　 活动背景：

　每个人都有自己喜爱的东西，都有自己美好的愿望。孩子们也不例外，不信你看，每次过生日，总会闭上眼睛，虔诚的在点着蜡烛的蛋糕前默默的许下自己的心愿。图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望，那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鸭子。书中唯美的画面、诗意的语言，将一只鸭子的彩色梦想表露无遗，处处给人美的享受。

　大班幼儿经过两年的阅读培养，不仅对阅读活动有浓厚的兴趣，也具备了一定的阅读经验。因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地美好愿望为线索，以观察性、究因性的问题为中介，鼓励幼儿仔细观察画面、大胆表述故事内容。

　 活动目标：

　1、能带着问题仔细观察图书画面，尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。

　2、在故事优美的意境中，感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。

　3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。

　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 活动准备：

　1、视频转换仪，幼儿人手一本小图书。

　2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。

　 活动过程：

　一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称

　1、观察封面并提问：

　今天我们一起来看一本故事书，这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗？

　2、鼓励幼儿大胆猜测幼A：我看见它周围都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它"彩色的鸭子"。

　幼B：我感觉是这只鸭子在花丛中，各种花的颜色染到了它的身上，就变成了一只彩色的鸭子。

　二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》

　1、翻开图书第1页画面

　（1）提示：这只鸭子在什么地方？她会是谁呢？在干什么？

　幼：这是鸭妈妈，它在窝里生蛋。

　师：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样？为什么闭着眼睛呢？

　幼A：因为它要专心的生蛋，所以闭着眼睛。

　幼B：它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。

　师：母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢？让我们一页一页的往下看。

　（通过教师启发性的提问，引导幼儿有针对性地阅读图书，了解故事的大致内容，并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述，使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象，自主地构建语言。）

　2、幼儿自主阅读

　（1）教师深入到幼儿中间，鼓励幼儿轻声交流，观察了解幼儿阅读的情况。

　（2）请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。

　（请幼儿介绍自己所看到的、想到的，既可以畅所欲言，也便于教师在下一环节中更好的.引导幼儿深入理解故事内容。）

　三、分析画面，理解故事的内容

　1、利用视频转换仪放大幼儿图书，引导幼儿边看图书，边听教师讲述故事。

　（教师在幼儿自主阅读后，利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书，帮助幼儿整理思路，调整自己对故事的理解，更好的激发幼儿的语言表述积极性。）

　2、借助提问，帮助幼儿进一步了解母鸭的美好愿望1）母鸭有什么愿望？从哪里可以看出来？

　幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。

　幼B：母鸭想生一些彩色的小鸭子，一起去游泳。

　师小结：母鸭在鸭巢里想着：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鸭子，我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游，这就是母鸭最大的愿望。

　（引导幼儿观察9页-11页的画面）

　（2）母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢？

　幼A：它要吃许多彩色的花朵和果子。

　幼B：要天天和彩色的花汁做的饮料。

　幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

　幼D：还要多看彩色的晚霞。

　（教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。）

　（3）母鸭到底有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢？她的愿望有没有实现？

　幼A：我看见她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变成了彩色的蛋。

　幼B：对，它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变成了彩色的小鸭子。

　幼C：他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变成了彩色的小鸭子。

　（在幼儿个别讲述后，再一起看图书阅读故事，能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结，让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。）

　四、完整欣赏

　1、教师提出阅读要求：

　师：请小朋友一边听一边自己翻书，想一想母鸭的愿望为什么能实现呢？

　2、听教师完整讲述故事，幼儿翻阅大图书。

　（在幼儿熟悉故事内容后，进一步提出究因性问题：为什么母鸭的愿望能实现？能更好的激活幼儿思维，使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。）

　五、请幼儿提问、质疑，大家互相解答疑问师：关于这个故事，你还有什么不明白的地方吗？

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　小百科：鸭子 英文名称：Duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。