小学美术_小学美术小课题研究

1.小学美术课程一般有哪些可利用的课程

2.小学美术课程内容

3.小学美术课程标准是什么?

4.初中美术和小学美术的不同处

5.小学美术课程内容的主要特点是什么?

6.小学三年级美术《连环画》教案

九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：

（一）陶冶学生的情操，提高审美能力

现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。

（二）引导学生参与文化的传承和交流

美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。

（三）发展学生的感知能力和形象思维能力

感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。

（四）形成学生的创新精神和技术意识

在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。

技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。

（五）促进学生的个性形成和全面发展

尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。

人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。

以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性

本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，本《标准》划分了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”?四个学习领域。

美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。尽管创作和欣赏都涉及外化和内化两种活动特征，但创作更倾向于外化，欣赏更偏重于内化。由于美术学习具有操作性的特点，所以创作活动占有相当大的比重。

为了便于学习，本《标准》将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。

“设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是上述两个学习领域的相同点，而区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。“欣赏·评述”这一学习领域则更注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。

综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。为此，本《标准》特别设置了“综合·探索”这一新的学习领域。“综合·探索”学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

小学美术课程一般有哪些可利用的课程

小学美术教师资格证笔试需要考《综合素质》和《教育教学知识与能力》两科，其相关内容如下：

1、小学美术教师资格证笔试需要考科目一《综合素质》主要是考核考生的基本的综合素养，包括了考生的职业能力、职业道德、职业素养等等，这个科目属于公共基础类的科目，基本上都是一些学术理论。

2、小学美术教师资格证笔试需要考科目二《教育教学知识与能力》主要涉及到的是教育理念、教育学知识以及心理学知识等等，涉及到的考试内容比较多，考试面比较广。

小学美术教资的相关信息

1、小学美术教资的专业性更强。小学美术教师需要具备专业的美术知识和技能，能够对学生进行专业的指导和教育。与主科教师相比，小学美术教师需要具备更加全面的美术知识和技能，如素描、水彩、国画、油画等等，这些专业知识和技能需要通过专业的学习和实践才能够掌握。

2、小学美术教资的工作环境更好。小学美术教师的工作环境相对较为轻松，教学压力相对较小，工作时间也相对较为灵活。同时，小学美术教师的工作内容也更加丰富和有趣，可以为学生提供更加多样化的学习体验。

3、小学美术教资的发展前景更广阔。随着社会的发展和教育水平的提高，对于小学美术教师的要求也越来越高。因此，小学美术教师需要不断学习和提高自己的专业素养和教学水平。同时，小学美术教师也可以通过担任其他学校的代课老师来拓展自己的职业发展前景。

4、小学美术教资的社会认可度高，可以获得更好的职业发展机会和薪资待遇。随着社会对教育的重视程度不断提高，小学美术教育得到了越来越多的关注和认可。美术教育不仅可以培养学生的审美能力，还可以锻炼学生的创造力和想象力。

小学美术课程内容

小学美术课程一般有哪些可利用的课程，如下：

1.满足学生学习美术的基本条件。有关部门应为每一位学生配产必备的美术学习工具和材料，包括绘画工具.材料和泥工工具、材料。1至9年级学生必备画笔、颜料和美术专用纸张

2.完善美术教学的基本材料和设置。各校应配齐必备的美术教学设备与器材(至少应配齐水彩画、复制全文国画、版画等绘画工具、材料，泥工工具、材料等)。

配置美术专用教室，并提供储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所。有多媒体教学设备的学校应配备可供美术课使用的计算机软件。

3.丰富美术教学的图书和影像。学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术，包括教师参考书、学生参考书、美术书籍和杂志、美术教育书籍和杂志、幻灯片和光盘等，供教师备课和上课、学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。

4.拓展校外美术教学的。应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术作坊和社区等校外的课程，开展多种形式的美术教育活动。民族、民间美术以及人类文化的遗物、遗迹也是重要的校外课程资。

资料扩展：

随着素质教育的深入实施和开展，越来越多的教师意识到素质教育的深刻内涵。在思想上对于各个学科的态度有了很大的转变，不再只注重“语、数、外”所谓的“主科”的教育教学，对音、体、美等所谓的“副科”也引起了高度的重视。

同时更加注重全体学生的全面发展和知识面的拓展以及发散思维的训练等等。

目前，小学美术的教育教学对于培养小学生的审美观、价值观以及人生观都有很大的帮助，小学美术课程的教学不能仅限于课本知识，教师要树立科学的课程意识。

在合理利用教材的基础上，有意识地开发外部课程，有效激发学生学习美术的兴趣，拓宽学生的视野，发散学生思维，提高学生智力，有效促进全体学生的全面发展。

小学美术课程标准是什么?

小学美术课程内容主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐释美术课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标准的设计思路；课程的总目标与阶段目标；内容说明和内容标准；教学建议、评价建议、课程的开发与利用、教材编写建议。

小学美术课程按美术学习方式划分四个学习领域：

①“造型·表现”学习领域

它的内容包括一切与视觉造型有关的美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。其中涵盖美术的基本造型要素（线条、形体、空间、明暗、肌理、质感、色彩、构图等）。

②“设计·应用”学习领域

它的内容包括现代设计基础、传统工艺美术。现代设计基础主要包括平面构成、立体构成、色彩构成、工业设计、视觉传达设计、服装设计、环境艺术设计以及电脑美术设计等。传统工艺美术主要包括基础图案、金属工艺、竹木工艺、编结工艺、纤维工艺、纸工艺、泥塑和陶艺以及各种民间美术工艺制作等。

③“欣赏·评述”学习领域

它的内容包括欣赏、鉴别和评述（美术评论\美术批评）。

④“综合·探索”学习领域

它的内容包括通过综合性美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

分三个层次：融美术各学习领域为一体；美术与其他学科相结合；美术与现实社会相联系。

三层次不同程度的交叉与重叠。

按着表现形式来看，包括绘画、书法、摄影、雕塑、泥塑、摄像、剪纸、设计、篆刻等。

按着作品的来源来看，分为经典美术和大众美术。

初中美术和小学美术的不同处

小学美术课程标准是认识与理解线条，空间，色彩，明暗，形状，质感等基本要素，激发想象力和创新意识。视觉感知是美术重要的形态特征，所以美术又称视觉艺术。美术课程评价的依据是美术课程标准。现代美术教学评价从静态评价教学转向动态的对教学过程进行分析和评价。

小学美术课程价值体现

陶冶学生的情操，提高审美能力。现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。

所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。

发展学生的感知能力和形象思维能力。感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上。

而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。

小学美术课程内容的主要特点是什么?

如下：

初中的美术课与小学美术课相比：初中美术理论知识较系统，专业性较强。

小学美术只是以开发学生思维能力、培养学生的想象力、创造力、初步的审美能力和动手、动脑的能力等为主。

美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术。

它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。现代有些学者也把其它的归纳入这个门类，例如书法、摄影等。

“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，开始普遍应用。

理念：让艺术融入生活，融入思维，融入灵魂，活在当下。

小学三年级美术《连环画》教案

小学美术课程内容的主要特点可以归纳为以下几点：

1、强调基础技能和知识：小学美术课程注重培养学生的基础技能和知识，包括线条、色彩、形状、构图等。这些基础技能和知识是学生学习美术的基础，也是他们发展创造力和表达能力的关键。

2、注重实践性和操作性：小学美术课程注重学生的实践性和操作性，要求学生通过动手操作来掌握技能和知识。课程内容通常包括绘画、手工制作、雕塑、摄影等多种形式，这些活动都需要学生亲自动手参与。

3、强调审美和观察能力：小学美术课程注重培养学生的审美和观察能力，通过引导学生观察生活中的美好事物，帮助他们发现美、感受美、表达美。同时，课程也强调学生对艺术作品的欣赏和理解能力，帮助他们了解不同风格和流派的艺术特点。

4、注重个性化和创新性：小学美术课程注重学生的个性化和创新性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的创作方法和风格。课程内容通常包括命题创作、自由创作等形式，这些活动都鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

小学学美术的好处

1、培养兴趣和爱好：小学美术课程通过引导学生接触各种美术形式和材料，帮助他们发现自己的兴趣和爱好。通过尝试不同的创作方法和风格，学生可以找到自己真正喜欢和擅长的领域，为未来的发展打下基础。

2、提高创造力和想象力：小学美术课程鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的创作方法和风格。这种自由创作的方式可以帮助学生开发创造力和想象力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3、增强自信心和自尊心：小学美术课程注重学生的个性化和创新性，鼓励学生发挥自己的特长和创造力。通过创作自己的作品，学生可以感受到自己的成就和价值，增强自信心和自尊心。

#三年级# 导语美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 整理的小学三年级美术《连环画》教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级美术《连环画》教案

　一、教学目标：?

　1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。?

　2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。?

　二?、教学重难点：?

　重点：连环画的特点及其创作方法。?

　难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。?

　三、教学准备?

　课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。?

　四?、?教学过程?

　（一）激趣导入?

　同学们喜欢看连环画吗？?

　你了解连环画的一些什么知识呢？?

　今天老师就带同学们进入连环画的世界。?

　（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）?

　（二）探究式学习?

　1、?根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：?

　（1）连环画和以前学过的画有什么不同？?

　（2）连环画有哪几个部分组成？?

　2、反馈交流：?

　小组代表向全班同学介绍研究情况。?

　3、?师生共同总结：?

　连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。?

　连环画的组成：封面设计，图画，文字?

　4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？?

　封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。?

　文字：简洁?

　（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成）?

　5、欣赏课件，引导分析?

　（1）课件演示教材中连环画的内容。?

　（2）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？?

　（3）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。?

　（4）组际间的交流?

　（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题）?

　（三）动手实践，创作连环画?

　小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画?

　（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力）?

　（四）展示评价?

　学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价?

　（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识）?

　（五）课后拓展?

篇二小学三年级美术《连环画》教案

　一、教学目标：

　1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

　2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。

　二、教学重难点：

　重点：连环画的特点及其创作方法。

　难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

　三、教学准备：

　课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

　四、教学过程：

　（一）激趣导入：

　（1）同学们喜欢看连环画吗？

　（2）你了解连环画的一些什么知识呢？

　（3）今天老师就带同学们进入连环画的世界。

　（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）

　（二）探究式学习：

　1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究。

　（1）连环画和以前学过的。画有什么不同？

　（2）连环画有哪几个部分组成？

　2、反馈交流：小组代表向全班同学介绍研究情况。

　3、师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。连环画的组成：封面设计，图画，文字。

　4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

　封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：简洁。

　（设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成。）

　5、欣赏课件，引导分析：

　（1）课件演示教材中连环画的内容。

　（2）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

　（3）小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

　（4）组际间的交流：（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题。）

　（三）动手实践，创作连环画：

　小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画。

　（设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力。）

　（四）展示评价：

　学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。

　（设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识。）

　五、小结：

篇三小学三年级美术《连环画》教案

　一、教学内容与目标：

　知识与能力：通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

　过程与方法：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，共享，培养学生的合作意识。掌握学习创作连环画的方法。

　情感态度价值观：通过学习活动，培养学生的创新意识。?

　二、教学的重点与难点：

　重点：连环画的特点及其创作的方法。?

　难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

　三、教学准备：彩色卡纸、水彩笔、油画棒等。

　四、教学内容：《连环画》

　教学过程：?

　一、导入?

　T：导入，让学生说出其中的一个小故事。

　揭示课题——————《连环画》?

　二、?认识连环画：?

　1、T：今天我们就来学习连环画。（课件展示）?

　连环画作品欣赏：《丑小鸭》、《小猫钓鱼》、《小马过河》、《大灰狼和小红帽》…?…

　2、故事导入：《?老鼠的梦想?》?

　T：请同学们来讲讲这个故事：

　S：1、几只老鼠经常在天亮前偷东西。?

　2、一只老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮。?

　3、于是，老鼠们把公鸡的嘴堵住，就又偷东西去了。

　4、他们正偷着，突然太阳出来了，老鼠们心里很奇怪。

　3、T：请同学们讲讲什么是连环画？?

　课件出示：连环画是由多幅画面连续讲述一个故事的绘画形式。

　三、小组活动：（出示课件）?

　T：我们要分小组讨论以下问题：（分好小组）?

　第一组：请你们互相说一说，你看的连环画用了几页篇幅讲述了一个故事？?

　第二组：连环画主要由几部分组成？?

　第三组：怎样根据一篇文章创作出一幅连环画作品？?

　教师小结：

　T：?1、连环画篇幅：分为长篇、中篇、短篇。?

　a、长篇连环画在百幅以上；?

　b、中篇连环画在二、三十幅以上，百幅以下；?

　c、短篇连环画在二、三十幅以下（连环画在报刊上发表时，多用四格连环画或六格连环画的形式）。?

　2、连环画画面组成：文字部分、画面部分。

　3、结合欣赏讲故事：《冬天的早晨》，?总结出制作连环画的步骤：

　a、找出故事的情节；

　b、主要情节中的关键内容；?

　c、每个情节段落配上相应的画面并设计出文字的位置；?

　d、最后设计出连环画的封面。?

　学生欣赏并讨论思考问题：每一页连环画中的主要人物应该有相同之处吗？?每一页连环画中的主要人物可以有不同之处吗？?（教师请学生举手回答）?

　T：每一页连环画中的主要人物应该有相同之处是：同个人物的衣着、脸型等都应该相同；不同之处是人物可以转变动作、语言等。?

　找不同：学生根据连环画第一页作品判断第二页作品的真。?

　四、创作连环画：?

　作业要求：在4幅图中选择小组喜欢的一幅画，用你们的奇思妙想将连环画以线描画的方式补充完整。?

　小组讨论：选图——用一句话编故事——把画面补充完整——分工?挑选学生编好的故事进行全班的讨论。

　五、连环画赏析?

　1、欣赏学生作品。?

　2、展示、评价：展示连环画作品。连起来展示，翻页展示，表演展示等。

　3、四、六格连环画欣赏：?

　4、中国连环画欣赏：（学生通过中国连环画的欣赏，充分了解中国连环画的艺术，让学生在学习中感悟中国艺术魅力，培养名族自豪感）

　六、教师总结：?

　T：连环画是由多幅画面连续讲述一个故事的绘画形式。连环画主要由文字部分、画面部分组成。希望同学们能够回去以后把你们的作品装订成册。