三年级上册英语教案_闽教版三年级上册英语教案

1.《Who's she》教案及反思

2.《Hy new year》教案及反思

3.小学三年级英语上册Recycle 1教案

4.小学三年级英语上册Unit 3教案

://hi.baidu/hee_crow/blog/item/b4fc9bea79d383d6d539c909.html

教案范例仅供教学法教师及英语教育学生参考）

范例一：Unit3 Let’s talk 第一课时 小学三年级

教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。

教学难点: 1、How are you? 的得体运用。

2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教具准备：1、本课 Let’s talk/A 部分的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”

“Head, shoulders, knees and toes”的录音带。

4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰

教学过程：

1、热身、复习 (Warming-up/Revision)

（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。

（3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too.

用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。

（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候: “Hello” 。

2、呈现新课 (Presentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头饰时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。

（4）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.

（5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）第三次观看Let’s talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。

（7）趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

（8）为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。

3、趣味操练 (Practice)

（1）游戏：开火车 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。

（2）演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。

（3）游戏：击掌问候

做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you?

Peter: I’m fine./Fine, thank you. 。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

4、课堂评价 (Assessment)

（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

（2）做活动手册第三单元第1 部分的练习。

5、扩展性活动(Add-activities)

可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。

让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。

板书设计：(略)

模拟课堂教学训练

Teach your pupils the following content:

What are you doing?

I’m dancing.

What’s he doing?

He’s drawing.

New words: dance, draw

《Who's she》教案及反思

《Hello》教案(一)

　教学目标

　1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。

　2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let?s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。

　教学重难点

　教学重点：

　1字母的认读;

　2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。

　教学难点：

　较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。

　教学工具

　ppt课件

　教学过程

　ⅠGreetings

　T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.

　T: Hello,I?mMiss Ren. S: Hello,I?m....

　T: Hello,What?syour name? S: My name?s.....

　ⅡPresentation

　1 I he somefriends.Let?s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。

　2 We he somany new friends. Are you hy? Let?s sing together.

　师生齐唱字母歌，复习巩固字母。

　3 the letter?a?made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。

　Ⅲ Drill

　1 The letter ?a?is coming. Let?s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。

　2 The letters?show is great. Now it?s your show time.师生TPR活动操练巩固单词。

　3 You did a goodjob.I he some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，操练单词的认读情况。

　Ⅳ Consolidation

　The letters?show is over. They are tired. We must send them home.

　通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。

　We should takegood care of your stationary.

　观看，引出情感教育。

　ⅤHomework

　Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.

　用所学文具画一幅文具，并介绍给父母听。

　《Hello》教案(二)

　教学目标

　1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。

　2. 能找出相同的字母。

　教学重难点

　教学重点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

　教学难点有些字母可能难以正确发音。

　教学工具

　ppt

　教学过程

　(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

　1.师生做日常口语练习:

　A: Hi, boys and girls,,

　B: Hi, Miss Zhu,,

　2.Let?s sing ;Hello

　3.复习文具词汇 ,,

　Find and match，看图连线，举答，带领同学们进行操练。

　(二)呈现新课(Presentation)

　1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

　2. watch and repeat

　观看26个字母的书写发音，认真听并模仿朗读。

　3. Let?s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

　Chant:

　T: A is for le

　S: le 、le、le

　(三)趣味操练(Practice)

　1. 开火车按字母表顺序认读。

　2. 课件单个出示字母，点名认读。

　3. 连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。

　4.find out完成课本上在画中找字母任务。

　(四)扩展性活动(Add-activities)

　1.show time

　出示小组找到的生活中的字母

　2.Let?s sing ABCs song

　第一遍先播放音乐学生听

　第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

　3.回家复习巩固26个字母的认读。

《Hy new year》教案及反思

　做好小学三年级英语教案对于英语老师上课十分重要，下面我为大家带来三年级上册《Who's she》教案及反思，供各位老师参考!

《Who's she》教案：

　教学目标：

　①、 知识目标：掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister，以及运用此句型：Who?s she/he? 询问第三人，并运用He?s/She?s?来回答，介绍家庭成员，正确区分he和she。

　②、技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。

　③、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。

　重点难点：

　本课的重点是运用句型Who?s he/she?询问第三人，及回应此类询问，介绍家庭成员。难点是正确区分和使用he, she。

　运用任务：

　①、用直观教学法

　②、结合TPR活动教学法

　③、愉快游戏教学法

　④、交流法

　教具准备：

　磁带、单词卡片。

　二、说教法

　为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平，在本课的教学中，我运用一些直观手段如、课件等丰富教学内容，用各种有趣有效的游戏帮学生识记单词，教学单词时让学生动手动口，用手书空拼读字母，不仅集中了学生注意力，也复习巩固了字母教学。在教学单词的同时教授句型，使单词和句子紧密相连，让单词和句子的教学做到词不离句，句不离词，并且配上chant，将本课的核心句型和单词组合到一个chant中，让学生在有节奏的诵读中更轻松地掌握重点句型和单词。为突破难点，让学生正确区分he和she，我在课件出示新词时有意识地将这两个词放入相应的人物中，且单独挑出来，让学生用手指男生说he,指女生说she。配合肢体动作，运用全身反应教学法，帮学生正确区分he和she。我用动画呈现课文A部分，先让学生听句子，然后复述所听句子，鼓励他们大胆举手说，哪怕一个单词都行，培养学生养成认真听，大声说的好习惯，同时也锻炼了学生的听力。在运用环节，我让学生拿出事先带的自己家庭成员的照片，以小组交流和全班集中问答的方式，在实际情景中很好地运用了句型及单词。最后，我再创设情境，将句型加以迁移运用，让学生认识到这一句型不仅能用来询问家庭成员，也能询问其他人。

　三、说学法

　通过让学生在听、做、动、说、读的过程中，学会用英语说出家庭成员，学会询问第三人和回答此类询问，发展学生的语言思维和运用能力，同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都能获得成功的体验。

　四、说教学程序

　Step I Warming up

　1、sing a song《Who are you》

　2、greetings

　[设计思路]：伴随着轻松音乐，通过师生相互的问候和吟唱歌谣等热身活动迅速地引导学生走进英语世界，营造一个良好的用英语的氛围，为新课的教学做好铺垫。

　Step II Presentation and drill

　教师依次用课件出示老师的家庭成员照片，让学生猜猜画面上是谁，同时引出本课新词和句型。老师带读单词，同时把单词放入句子中读，再指名让学生读一读。强调学生动口动手，边拼读单词边书空写单词。最后用几个有趣有效的游戏操练句型及识记单词。符合小学生爱玩游戏的心理年龄特点。

　[设计思路]：用直观的照片将单词引出，单词卡片展示家庭成员的单词，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，符合学生的认知规律和心理年龄特点。

　Step III consolidation

　1、用动画呈现课文A部分，让学生先听后说最后跟读，训练听说能力。

　2、设计一个chant，将核心词汇和句型融合其中，让学生在有节奏的诵读中巩固新知。

　[设计思路]：根据小学生爱看动画片的特点，用动画呈现课文对话，提高学生兴趣，强调听说领先，先听对话，再复述所听句子、单词，提高学生听说能力。设计chant,让学生在充满韵律的句子中轻松掌握重点词汇。

　Step4 Application

　学生拿出自己的照片，和同桌交流，而后，全班交流。 设计一个情境，帮助学生更好地运用句型。

　[设计思路]：有助于学生巩固所学知识，提高学生的会话能力，培养学生对知识的综合应用能力，也再一次体现了语言教学的整体性原则，达到学以致用的目的。

　板书单词时，我特意画上了四线三格，为将来学生能书写漂亮的英语起到强的示范作用。

《Who's she》教学反思：

　这是三年级上册第四课的第二部分。本课主要培养学生介绍朋友时的语言交际能力。这是一节三年级起始阶段的英语课，学生还没有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。学生能在我所设计的情景中使用所学的句子Who?s she?及回答。使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识。

　同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。在该课教学中语景的创设，学生积极主动地习得语言是一个亮点。在获取新知的过程中以学生为主体，以学生为中心，充分调动学生有意识的心理活动，充分挖掘学生无意识的心理活动、潜能并举，使学生思想高度集中，循着教师指导的方向，进行积极的、自觉的、有创造性的学习。这里正体现了《英语新课程标准》的教学思想。

小学三年级英语上册Recycle 1教案

　设计好一个好教案,对于小学英语教学是有很大作用，小学三年级上册《Hy new year》的教案要怎么做呢?那么下面我为大家带来《Hy new year》教案及反思，供教师教学参考!

《Hy new year》教案：

　教学目标：

　1、能听、说、认读1---10这10个数学。

　2、能听懂指令语Show me?,并能按指令做出相应反应。

　3、培养学生学习英语的兴趣，以及在生活中灵活运用数字的能力。

　教学重点：

　认读数字1?10，按指令语做相应的动作。

　教学难点：

　数字3、5、8、9发音

　教学准备：

　牌1?10、教学课件，趣味数字1---10，数字卡片。

　教学策略：

　现代教学理念提出了?学习活动化，活动交际化，交际生活化?的教学方式，把学习和生活联系起来。在教学活动中我用情景法，全身动作反应法及?任务型?教学途径。努力打破教师讲，学生听的单向灌输的教学模式;通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。

　教学过程：

　一、Warm-up/Revision

　1、课前播放《Ten little candles dance!》，让学生初步感知数字。

　[设计意图]以歌曲的形式整体呈现感知数字。

　2、师生问候，操练会话。

　[设计意图]复习旧知识，吸引学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。

　二、Presentation

　1、谈话引入，Today is Sarah?s birthday, she is 9 years old.师播放课件，让学生感受生日气氛。

　2、根据人物、蜡烛、礼物等多种方式呈现数字。课件出示Let?s learn ,反复播放，学生模仿跟读。学习数字1?10。教师相机板书单词，不会认的再教读几遍。注意强调3，5，8，9的发音。将数字融入到句子中进行操练。

　3、Read these words after the recorder.

　4、观看课件，指认单词

　[设计意图] 通过多种方式，自然引入新课内容。让学生有效地集中学生的注意力，同时也调动了学生积极思考的主动性。帮助学生在句子中学习单词、操练单词，既分散了单词认读的难点，也体现?词不离句，句不离词?的教学理念。

　三、Practice

　1、师出手势，学生看手势说数字。

　2、师出牌学生快速说出数字。再以小组为单位，一人出牌，其余人快速说出数字。

　3、数字接龙

　师用手势说one,学生快速反应接two，并出相应手势，依次类推。

　4、数一数：Count how many?

　(1)数一数你有多少根手指?

　(2)数一数你们小组有多少人?

　(3)小组报数，抽一两组全班汇报比赛。

　[设计意图]多种练习方式，巩固所学知识。

　5、听录音学做Let?s do.

　(1)师示范，引导学生听懂做对。

　(2)听歌谣，跟着一起做动作。

　[设计意图]分层次的听音和做动作，训练学生根据指令作动作的反应能力。

　四、课堂延伸

　1.十以内加法

　T: Boys and girls, look at my fingers. What?s one and two? What?s ? and ? 教师用手指表示，引导学生快速反应。

　[设计意图]数学和英语的整合使学生更熟练地掌握单词。

　2、We know many numbers.Do you know these phone numbers?

　火警119 急救 120 报警110

　[设计意图]通过知识延伸，加强对学生安全意识教育。

　五、Homework

　Talk about your parents? phone numbers.

　[设计意图]布置一个小任务作业(谈论父母电话号码)，使学生能

　将本课所学的内容运用到生活实际中去，明白生活中英语无处不在。

　板书设计：

　Unit 6 Hy Birthday

　one + nine

　two + eight

　three + seven = ten

　four + six

　five + ?

《Hy new year》教学反思：

　《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。在本课中我也力图体现：面向全体学生，尊重学生的个性差异，用活动化教学途径来完成教学任务，激发学生学习英语的兴趣，突出英语的交际功能这一全新的教学理念。我本身是一个活泼开朗的人，善于和学生沟通是我的最大长处，学生给我的课最好评价是?好玩?。在我执教的这一课时中，我自认为还有这样几个亮点

　亮点1：依托远程教育，搭建英语学习的平台。

　本课时我充分利用远程教育网上资料，根据教学实际需要进行有机整合，把生动活泼的动画世界运用于教学过程的多个环节。营造了良好的英语学习氛围，激发了学生学习英语的兴趣。如开课时播放动画，再现生日聚会场景，把学生课间的兴奋及时有效地引入到英语课堂教学中。使学生跃跃欲试，激发了他们迫切想开口说英语的欲望。

　亮点2：用任务型教学途径，培养学生综合语言运用的能力。

　本课时我力足于减少学生枯燥无味的机械记忆，布置一个个与本课时学习有关、与他们生活密切相关的的任务，通过一系列活泼有趣的活动吸引学生积极参与，让学生在玩中学，学中乐，帮助他们树立学习英语的自信心。比如今天的看手势说数字，玩说数字，看课件了解人物的年龄，数字接龙，数一数等活动，充分调动了学生学习英语的积极性，培养他们运用新知识解决生活中的实际问题的能力，在这个过程中让他们体验成功，感受快乐。

　亮点3：充分用TPR教学法，调动学生各个感官参与。

　TPR活动深受儿童喜爱，节奏动作能刺激大脑皮层，激活记忆。如本课时的看课件，感受生日气氛;听录音跟读;Let?sdo;看手势说数字，数字接龙等活动，都需要学生多个感官相结合来完成学习任务，让学生在听、看、做中自然习得语言，符合小学生的年龄特点和认知规律。

　亮点4：注重过程评价，促进学生发展。

　在本课时中教学评价贯穿了整个教学活动始末。有学生声音洪亮得到教师的鼓励：Cool,Super?;有学生上课注意力集中，站起来发言时却语音不准，但仍收获了老师的微笑，纠正发音后与老师击掌庆贺;有同学课堂表现特别出色，把数字学习发挥得淋漓尽致，得到老师精心制作的小贴画?这一个微笑的表情，一句发自内心的表扬，一个庆祝战胜困难的手势，一张代表至上荣誉的小纸片?，无不对学生的发展起着不可低估的作用。

小学三年级英语上册Unit 3教案

　公开课是为了检验教师的水平而展开的一种活动，在公开课上教学内容就比较重要了，下面是我为您准备的小学三年级英语上册Recycle 1教案，希望能对大家有所帮助。

　Recycle 1

　教学目标与要求：

　1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

　2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。

　3.学会做脸谱.

　4. 学唱歌曲“How are you?”。

第一课时

　一、 教学内容与分析：Let's act

　本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

　二、 课前准备：

　1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。

　2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

　3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

　三、 教学步骤

　1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

　(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

　(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。

　2. 新课展示(Presentation)

　(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

　(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...

　(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。

　3. 趣味操练(Practice)

　(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。

　(2) 游戏“听音乐，传小球”

　(3) 教师放录音，让学生跟读对话。

　(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

　(5) 游戏：到底你是谁

　4. 课堂评价(Assessment)

　做活动手册复习一单元第1部分的练习。

　5. 课外活动(Add-activities)

　(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

　(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。

第二课时

　一、 教学内容与分析：Let's play

　1. Chant and find

　本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

　2.Chant and colour

　本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

　二、 课前准备：

　1. 教师准备各色蜡笔。

　2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

　eraser,crayon,pen的及一个能装这些的大信封。

　3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。

　4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。

　5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。

　6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

　三、 教学步骤

　1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

　(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

　(2) 问候接力赛。

　(3) 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

　(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

　(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)

　2. 新课展示(Presentation)

　(1) 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.

　(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

　(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.

　(4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

　3. 趣味操练(Practice)

　(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

　到。

　(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

　(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。

　(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。

　4. 课堂评价(Assessment)

　做活动手册本单元第二部分练习。

　5. 课外活动(Add-activities)

　将Let's play的两首童谣唱会。

第三课时

　一、 教学内容与分析：

　1. Let's make

　本部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。

　2. Let's sing

　公开课是为了检验教师的水平而展开的一种活动，在公开课上教学内容就比较重要了，下面是我为您准备的小学三年级英语上册Unit 3教案，希望能对大家有所帮助。

　Unit 3 Let's paint

　Language skills:

　Listening and speaking: How are you? I'm fine/Fine/Very well, thank you/thanks./Let's paint./ Great!

　Locate specific information in response to simple instructions. Use modelled phrases to communicate with other learners.

　Words: blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

　Part A

　First Period

　一.Teaching contents

　1. Let’s talk

　How are you?

　2. Let's play

　二.Preparation

　1.Headgears of Miss Green, Mr Black and Miss White.

　2.a small ball

　3. tape

　4.Prepare the following dialogue with one student:

　T: How are you?

　S1: Fine, thank you.

　三.Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. Sing the song "Hello".

　b. T and Ss Greet each other.

　c. Make short dialogues:

　S1: Hello! /Good morning./ Good afternoon. What's your name?

　S2: My name is ....

　S1: Nice to meet you.

　S2: Nice to meet you, too.etc.

　2. Presentation

　a. T：This is Miss White.

　(wear the headgear)Hello!/ Good morning, boys and girls. I'm Miss White. Nice to meet you.

　Ss：Nice to meet you, too. (the same way to show Miss Green and Mr Black)

　b. Let the students perform:

　Mr Black: Good morning, Miss Green.

　Miss Green: Good morning, Mr Black. This is Miss White.

　Mr Black: Nice to meet you.

　Miss White: Nice to meet you, too.

　c. Show the following dialogue with S1.

　T: Good morning, Miss Green. How are you?

　S1: Fine, thank you.

　d. Listen to the recording and explain the text to the students.

　3. Practice

　a. Learn to say "How are you?" "Fine, thank you."

　b. Pass the small ball. How are you? The one who gets the ball says "Fine, thank you."

　c. Pair work. Hit the hands.

　S1: Good morning. S2： How are you?

　S2: Fine， thank you.

　d. Act out the dialogue of Part A.

　4.Assessment

　Workbook page 13

　5.Add-activities

　a. Listen to the recording and use it in everyday life.

　b. Using "How are you?" "Fine, thank you."

　Second Period

　一.Teaching contents

　1. Let's learn.

　Words: blue, green, yellow, red and purple.

　2. Let's do.

　Show me

　二.Preparation

　1. cards of blue, green, yellow, red and purple

　2. cards of pencil, crayon, eraser, ruler and pen

　4. crayons

　5. underlays

　6. picture of a rainbow

　三. Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. How are you? Fine, thank you.

　b. Guessing game to review pencil, pen, crayon, eraser and ruler.

　c. Captain says.

　Show me your pencil.

　Show me your ruler.

　Show me your eraser.

　Show me your crayon.

　Show me your pen.

　2. Presentation

　a. Show the students the picture of a rainbow to learn blue, green, yellow, red and purple.

　Stick the cards on the blackboard.

　b. Listen to the recording and imitate.

　c. I like red.... Do a survey .

　d. Let's do. Show me your crayon. -----Show me your red crayon.

　3. Practice

　a. Point out what is red/green, blue... in the classroom.

　b. Guess, what colour is it?

　c. Jump on the underlays according to the colour you hear.

　d. Draw a smiling face beside the colour you like. Tell your destmate: I like...

　e. Listen and let's do.

　4.Assessment

　workbook page 14

　5. Add-activities

　a. Listen to the recording and repeat.

　b. Tell your parents what colour is in your house.

　Third period

　一.Teaching contents

　1. Let's paint.

　2. Let's sing.

　二.Preparation

　1.a clown

　2.clothes with different colours

　3. crayons and paper

　三.Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. Let's chant：Where is your ? Here it is!

　b. Divide the students by colours. Tell me what group you are in.

　c. Tell me what colour you can see in the classroom.

　d. Show the clown. Touch...

　2. Presentation

　a. Stick the clown on the blackboard：Clour the face yellow.

　b. (wear yellow clothes)Who is wearing yellow today? ... is wearing yellow today.

　Learn to say "Who is wearing yellow today?"

　3. Practice

　a. Take out your clown. Colour the face yellow. Colour the......

　b. Work in pair. One gives the commands, the other colours.

　c. Let's sing. Who is wearing yellow today?

　4. Assessment

　Workbook page 15

　5. Add-activities

　Sing the song to your parents.

　Part B

　First Period

　一. Teaching contents

　1. Let's talk.

　I'm fine. Let's paint. Great!

　2. Let's play.

　Very well, thanks.

　二.Preparation

　1. Headgears of Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John and Bai Ling.

　2. crayons and a picture of clown.

　3. a small ball

　5. cards of How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you and thanks.

　三.Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. Sing the song. Who is wearing yellow today?

　b. Make the following dialogue:

　S1: Hello! What's your name?

　S2: My name is ....

　S1: How are you?

　S2: Fine, thank you.

　2. Presentation

　a. Greeting each other.

　S1: Hello! How are you?

　T: I'm fine,thanks.

　Learn to say：I'm fine, thanks.

　b. Take out the picture of a clown：Let's paint.----Great!

　c. Listen to the recording and repeat.

　3. Practice

　a. Passing the small ball.

　T：Let's paint. S1：Great. Let's paint. S2: Great!

　---Let's open the pencil-case. Let's close the book。

　b. Look at the picture of "Let's talk", try to talk.

　c. Act out the dialogue.

　d. Let's play.

　Ask "How are you?" one by one.

　e. Link the words to make a sentence.

　How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you, thanks.

　4. Assessment

　Workbook page 16

　5. Add-activities

　a. Listen to the recording and repeat.

　b. Prepare a dialogue according to "let's talk".

　Second Period

　一.Teaching contents

　1. Let's learn.

　words：white, black, brown, pink, orange

　2. Let's do.

　二.Preparation

　1. a turnplate

　2. cards and signs

　3. crayons and paper

　三.Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. Sing the song "Teddy Bear".

　b. Make dialogues:

　Hello!/ Good morning. / Good afternoon. How are you? I'm fine, thanks.

　c. Simon Says: Stand up. Sit down.

　Touch the ground. Touch your head. Turn around.

　d. Guess, what colour is the crayon?

　2. Presentation

　a. Learn to say: black, white, pink, brown, orange

　b. Listen to the recording and repeat.

　c. Let's do. Black,black. Stand up. Pink,pink. Sit down......

　3. Practice

　a. Turn the turnplate and say what colour.

　b. Bingo

　c. Listen to the recording of "Let's do." Clap hands when hear the colour.

　d. Look at the signs and do.

　4. Assessment

　Workbook page 17

　5. Add-activities

　a. Listen to the recording and repeat.

　b. Draw a rainbow. Say the colours to your parents.

　Third Period

　一.Teaching contents

　1. Let's check.

　2. Let's chant.

　二.Preparation

　1.picture of a rainbow

　2.small ball (pink,purple,orange,brown, green)

　3.Signs

　4. cards of white, pink, orange, brown and black

　三.Teaching steps

　1. Warm-up/Revision

　a. Everyday dialogues.

　b. Show the signs, captaion says. Black, black. Stand up.....

　c. Stick the colour card on the blackboard. Face down. Say a colour then turn one card over. Right?

　2. Presentation

　a. Show the students a picture of a rainbow. I can see a rainbow.

　b. Show the small balls. This is a ball. It's a pink ball./purple ball, orange ball...

　c. Listen to the recording of Let's chant. Pink ball. Pink ball,purple ball....

　3. Practice

　a. Let's chant

　Say the balls one by one. Each one adds a colour.

　b. Pick out the ball according to the colour you hear.

　c. Listen and repeat "Let's chant".

　d. Let's check

　Listen and choose A or B.

　4.Assessment

　Workbook page 18

　5.Add-activities

　a. Say "let's chant" to your parents.

　b. Listen and review Part A and B.