植物妈妈有办法课文_植物妈妈有办法课文原文图片

1.植物妈妈有办法课文内容

2.植物妈妈有办法课文中，孩子，长大，妈妈是指什么

3.小学二年级植物妈妈有办法是一首什么

4.二年级语文上册植物妈妈有办法课文

分成三个自然段：

1、蒲公英妈妈准备了降落伞，给小蒲公英，让它们随风飞。

2、苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，能挂住动物的皮毛，带它们去田野、山洼。

3、豌豆妈妈她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

扩展资料：

《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册读本(包括2017版 )。 诗歌用拟人的手法讲述了各种植物传播的过程。

蒲公英是多年生草本植物。它的果实就像一个白色的绒球。当冠毛散开时，就像降落伞，在风中飘动，将撒向四面八方。

春天的时候，猫在四处飞。你知道春藤的秘密吗？抓住柳条，当你仔细看的时候，你会发现里面有一些小颗粒，柳树的。柳树靠着柳树的翅膀，撒向四面八方。

凤仙花妈妈的方法与豌豆妈妈相似。凤仙花成熟后会油炸。凤仙花妈妈用这种方法把送到四面八方。

植物妈妈有办法课文内容

植物妈妈有办法，

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠的什么办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

《植物妈妈有办法》

可能是生活在农村的原因，小的时候特别喜欢在田野里面瞎玩，上学的路上，夏天树木青葱电视，秋天草地泛黄，大地的颜色，真的非常美。小时候没有课外书、没有电视，很多都是看课文，觉得植物的名字很好听，植物都是有生面的，小孩子啊，真的很天真。下面是课文的原文：

孩子如果已经长大，　就得告别妈妈，四海为家。　牛马有脚，鸟有翅膀，　植物要旅行靠的什么办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，　把它送给自己的娃娃。　只要有风轻轻吹过，　孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，　她给孩子穿上带刺的铠甲。　只要挂住动物的皮毛，　孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，　她让豆荚晒在太阳底下，　啪的一声，豆荚炸开，　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，　不信你就仔细观察。　那里有许许多多的知识，　粗心的小朋友却得不到它。

蒲公英、苍耳、豌豆，都是很好听的植物名称呀！简直不能再爱。

植物妈妈有办法课文中，孩子，长大，妈妈是指什么

《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册（包括2017版）语文教科书。下面是我收集整理的植物妈妈有办法课文内容，欢迎阅读参考！

植物妈妈有办法课文内容

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠的什么办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，

不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，

粗心的.小朋友却得不到它。

植物妈妈有办法课文结构分析

1、第一节提出了植物传播靠什么办法这个问题：

学习第一节我们应理解“孩子”指的是植物的孩子，就是。“长大”是指植物的已经成熟。“四海为家”指的是到处生根发芽。

2、第三节写苍耳的有“带刺的铠甲”，挂住动物的皮毛，就能传播出去。

3、第四节写豌豆的豆荚在太阳底下会“炸开”。

4、第二、三、四节，分别写了蒲公英、苍耳、豌豆传播的办法。

5、从诗歌的2、3、4节我们可以知道，植物的特点不同，传播的方法也不同。

6、第五节指出仔细观察事物能得到许多知识：

小朋友，这一节诗中说“植物妈妈的办法很多很多”，请你说说你所知道的植物传播的一些方法，再听我给你们介绍几种好吗？

⑴桃树、杏树，果实成熟了，动物吃了甜甜的果肉，把里面的核吐在地上，核裂开，就可能生根、发芽，长出小果树。果树。

⑵榆树靠风力传播。

⑶樱桃熟了，鸟儿吃到肚子里，核随着鸟粪落下来，春天长出了小苗苗。

⑷椰树长在河边，椰子熟了，落在河里，随着水漂流到河岸，在岸上又长成椰树。

只要你们注意仔细观察，就一定会获得更多的知识。不信，你试试看。

资料袋

传播的奥秘

蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把传播到四面八方。

春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的。柳树就是靠柳絮的飞扬，把传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把送到四面八方。

小学二年级植物妈妈有办法是一首什么

近代佚名作者的《植物妈妈有办法》中孩子是指植物的，长大是指成熟了，妈妈是指植物的枝干，植物本身。

原诗歌：

孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

扩展资料：

《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册（包括2017版）语文教科书。

《植物妈妈有办法》这篇课文是以诗歌的形式来介绍科学常识的，全文从题目到内容都运用了拟人的手法，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播的方法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，生动活泼。

二年级语文上册植物妈妈有办法课文

《植物妈妈有办法》是一首用拟人化方法创作、普及植物传播知识的儿童诗。

儿童诗，是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

《植物妈妈有办法》课文如下：

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠的什么办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，

她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，

孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，

她让豆荚晒在太阳底下，

啪的一声，豆荚炸开，

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，

不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，

粗心的小朋友却得不到它。

　植物要旅行靠的什么办法?我在此整理了二年级语文上册《植物妈妈有办法》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

二年级语文上册《植物妈妈有办法》课文-原文

　孩子如果已经长大，

　就得告别妈妈，四海为家。

　牛马有脚，鸟有翅膀，

　植物要旅行靠的什么办法?

　蒲公英妈妈准备了降落伞，

　把它送给自己的娃娃。

　只要有风轻轻吹过，

　孩子们就乘着风纷纷出发。

　苍耳妈妈有个好办法，

　她给孩子穿上带刺的铠甲。

　只要挂住动物的皮毛，

　孩子们就能去田野、山洼。

　豌豆妈妈更有办法，

　她让豆荚晒在太阳底下，

　啪的一声，豆荚炸开，

　孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

　植物妈妈的办法很多很多，

　不信你就仔细观察。

　那里有许许多多的知识，

　粗心的小朋友却得不到它。

二年级语文上册《植物妈妈有办法》课文-教学设计

　教学目标

　1、会认12个生字，会写10个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　教学重难点

　在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　教学准备

　1、教师准备有关演示课件或相关的挂图。

　2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字?

　3、学生了解有关?植物传播的方法?的知识。

　教学过程

　第一课时

　一、谈话导入

　1、同学们，这节课，我们一起来学一首跟植物有关的诗。

　2、板书课题，齐读课题。

　二、正确读文，随文识字

　1、这首诗可有趣了，请同学们快打开课本读读，注意把音读正确。学生自由读。

　2、在读课文时，哪些字词容易读错?哪些句子比较难读?大家互相提醒，交流互助

　⑴字词：

　苍耳带刺铠甲炸开观察知识

　就得(děi)四海为(w?i)家

　⑵句子：

　孩子如果已经长大，就得告别妈妈四海为家。(多音字)

　只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。(多音字)

　只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。(前后鼻音特别多。)

　苍耳妈妈有个办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。(平翘舌在一起。)

　这些词句较难读好，可用多种方式，反复练读，达到正确顺口。

　3、同学们真能干，能相互提醒，互相帮助，把课文难读的地方读好了。下面，请同学们选择自己喜欢的读书方式，把全文读正确、读流畅。自由读、找同伴读、小组读。

　4、下面进行朗读比赛，比比谁读得正确、流利。怎么比?个别比、小组比、男女比、师生比。

　三、学习重点，自主探究

　1、同学们很喜欢读课文，读得不但正确，而且流利。请同学们再看看课文，想一想：课文写了哪几种植物妈妈?把这些植物妈妈的名字画一画。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法?

　2、自主探究：

　读读、想想、比比。蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播的办法。你认为哪些植物妈妈的办法最好?好在哪儿?请同学们自己再读读二、三、四节。

　3、展开辩论，阐述认为好的原因。学生辩论时，教师随机引导，并适时展示课件、提供实物，加深感受，指导朗读。在老师引导下，加深理解，感情朗朗：

　⑴蒲公英妈妈：

　①课件出示：蒲公英传播的全过程。

　②理解点拨：

　蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么?

　(降落伞)

　那它靠什么飞?

　(风)

　③指导朗读：

　娃娃们乘着风，一朵接一朵地离开妈妈出发了，多开心啊!一起读。

　⑵苍耳妈妈：

　①提供。

　②引导观察：

　看一看，它是什么样的?

　(带刺、硬铠甲。)

　③指导朗读：

　多有趣的苍耳妈妈啊!女同学齐读。

　⑶豌豆妈妈：

　①课件演示：豌豆荚炸开滚落的瞬间。

　②朗读比较，体会?炸开?。教师用慢、快两种不同的速度读了后一名，让学生体会哪一种语速较好，再练读。

　4、读读背背。植物妈妈传播，各有各的办法，各有各的巧妙之处。同学们把这三节再读一读，并把自己最喜欢的那节背下来。

　四、认读生字，练习书写

　1、出示词语认读：

　蒲公英苍耳豌豆旅行降落伞娃娃纷纷山洼炸开蹦跳观察知识啪的一声

　(先带有拼音，后隐去。)

　2、认读、观察、书写，出示要写的生字：

　已甲豆识

　⑴指名认读。

　⑵请同学们仔细观察，哪些字容易写错?要提醒大家。

　(已──己)

　第二课时

　一、交流识字，复习巩固

　1、课件出示生字。

　2、指名读。

　3、交流识字方法。

　(基本上是形声词，抓住这一特点识字。)

　4、引导学生用各种方法读：

　个别读、开火车读、小组读、齐读。

　5、齐读2、3、4节。

　二、学习首尾，课外延伸

　1、同学们，你还知道哪些别的植物传播的方法?交流自己了解到的其他植物传播的办法。

　2、怎样才能知道得更多呢?请大家自己读读最后一节。

　3、读懂了什么?交流感受，激发观察兴趣。

　4、小结：

　是啊，只有仔细观察的同学，才能知道更多的知识。这也是这篇课文告诉我们的。我们把最后一段前下来。自由背诵最后一段。

　5、再去读读第一段，课文中提出的问题明白了吗?会读第一段。

　三、背诵课文，加深感受

　1、喜欢这篇课文吗?为什么?交流学习收获。

　2、背诵全文。在学习的过程中，不少段落我们已经会背了，不会前的再读读，看谁最快，把全文背下来。

　四、读读抄抄，巩固识字

　1、读?读读抄抄?的词语，有什么发现?

　2、你还能照样子说几个这样的词语吗?抄写词语。

　3、出示抄写的生字：

　纷经如好娃洼

　⑴指名认读。

　⑵让学生比较归类：

　纷─经如─好娃─洼

　4、教师巡视指导。

　板书设计

　植物妈妈有办法

　蒲公英妈妈降落伞

　苍耳妈妈铠甲

　豌豆妈妈蹦着跳着

二年级语文上册《植物妈妈有办法》课文-教学反思

　《语文课题标准》指出：阅读活动是从朗读开始的。朗读是默读的基础。因此，整个九年义务教育阶段，尤其是小学，朗读是阅读教学的主旋律，而对于起步的低年级来说，朗读更是贯穿于语文教学的始末。朗读教学中，教师要让学生自由地读，充分地读，使学生在读中体会，并不断感悟。a课堂中，教师运用传统的教学方法，让学生自由读，可学生只读了一会儿就开始坐不住了，甚至出现了东张西望的现象。那么，怎样才能使学生愿意读，喜欢读呢?b课堂中，教师告诉学生?词语宝宝要回家了，请同学们把他们送回家。?如果读好了，词语宝宝就回家了。?这样，一下子激起了学生的朗读兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。对阅读产生了兴趣，就为学生持续的阅读提供了内因条件。本着阅读要突出学生自主性的教学理念，教师让学生选择自己喜欢的词语宝宝来送。学生们为了把自己喜欢的词语宝宝送回家，都热情高涨地进行着一次又一次的朗读。充分体现了新课标所指出的?喜欢阅读，感受阅读的乐趣。?在朗读教学中，教师的情感调动也直接影响着学生对朗读的喜欢与否。如b课堂中，教师把学生当作驾驶员，以对驾驶技术的评价来代替对学生朗读的评价，使学生完全沉浸在送词语宝宝的乐趣之中，消除了学生对自己朗读水平的担忧，增强了他们的自信心，同时也营造了轻松、活跃、和谐的环境气氛，更激起了学生的朗读欲。整个课堂，学生的朗读积极性很高，真正实现了?要我读?到?我要读?的转变。