徐悲鸿励志学画_徐悲鸿励志学画阅读理解答案

1.徐悲鸿励志学画有那三个时间

2.徐悲鸿励志学画的原因

3.《徐悲鸿励志学画》教案

4.徐悲鸿励志学画是为什么?

5.《徐悲鸿励志学画》读后感

6.徐悲鸿励志学画,他不仅(),而且()

《徐悲鸿励志学画》给我的启示是：做事要坚持，做人要爱国，学画要创新。

对于徐悲鸿先生的评价，我认可廖静文弟子黄泽金先生的评价：“徐悲鸿先生虽然有”世界画马第一人“之称，但是，我认为他不是因为画马画得好而伟大！而是他有一颗爱画、爱才、识才、惜才、爱国之心而伟大。”

徐悲鸿励志学画有那三个时间

自从读了《徐悲鸿学画的故事》之后,我被文中感人的情景吸引住了.

徐悲鸿是我国著名的画家、美术家、教育家.他一生酷爱画马,以擅长画马而闻名.徐悲鸿爱画马,因为他喜欢马.他小时候没有玩具,与动物为伴,还把动物那可爱的样子画下来.他年轻时到欧洲学习,有很多外国人看不起他,于是他决心要跟他们比一比.

从此以后,他更刻苦学习了.为了把马画好,他跑到跑马场去,仔细观察马的姿态,身体结构,一丝不苟地画下来.他一去就是一天,连肚子饿得咕咕叫的时候也不离开马、笔和纸.

一年后,他终于画出了出色的油画——马,还得到了著名的艺术家拉蒙先生的好评.还多次在绘画比赛中荣获一等奖,轰动了整个巴黎的美术界.

他为中国人民争了一口气.故事告诉我们：只要在困难面前不低头、不屈服,加倍努力,克服种种困难,才能达到自己的目的.

读了这个故事,我不禁想起了一部电视剧——《花开又声》

南飞是一个残疾人,8岁那年就失去了双臂,整天在家无所事事,经过哥哥的指点,他练起了毛笔字.愈写愈好,天天都在努力,最后获得了成功.后来,他又去学习游泳,在残疾人游泳比赛中获得了一等奖.这不是努力换取来的结果吗?

兰子是个盲人,平时在家里拉啦二胡.后来,她自己一个人进了大城市,到了一个音乐家的家里.从此她爱上了钢琴.经过多年的努力,在一次钢琴比赛中,获得了一等奖.难道这不是努力换来的结果吗?

读了《徐悲鸿学画的故事》,我不由得想：如果我们每个人都能像徐悲鸿那样,刻苦学习,加倍努力,那一定会有更多出色的人才,我们的社会才会变得更美好.

徐悲鸿励志学画的原因

徐悲鸿励志学画有如下三个时间。根据查询相关资料信息，1919年春天，年轻的徐悲鸿考取了巴黎高等美术学院，向法国著名的绘画大师达仰学画。1927年，徐悲鸿结束了留学生涯，准备返回中国，这个时候在法国所创作的这些作品，已经有9幅入选了法国国家美展，徐悲鸿这个名字开始响彻全球艺术界。徐悲鸿9岁起正式从父习画，每日午饭后临摹晚清名家吴友如的画作一幅，并且学习调色、设色等绘画技能。

《徐悲鸿励志学画》教案

徐悲鸿励志学画的原因如下：

1、早年失学，无法按正常的途径受到艺术教育，因此在这种情况下只能自学画画，通过不断的努力习练才成为一个著名画家。

2、徐悲鸿认为绘画可以带给人们美的享受，同时也可以激发人们的创造力和想象力，对于一个创业的人来说绘画也可以使自己的视野更加广阔，开启更多的商业思路。

徐悲鸿励志学画是为什么?

　《徐悲鸿励志学画》在于让学生感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向，并以他为榜样，刻苦学习，长大为国争光。下面是《徐悲鸿励志学画》的教案，一起来看看！

《徐悲鸿励志学画》教案 篇1

　教学目标：

　1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

　2、学习第二大段的构段方式，抓住重点词句体会人物情感，感悟人物精神，积累内化文中的语句。

　教学重难点：

　读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，引导学生抓住文中的重点词句进行朗读体会，感悟他勤学苦练的精神。

　教具准备：徐悲鸿《奔马图》的、幻灯片

　教学过程：

　一、复习导入：

　1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》，通过昨天的学习，你知道“励志”是什么意思？

　2、徐悲鸿立的是什么志向呢？谁能找出课文中的话来读一读？

　二、细读感受志向：

　1、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

　2。徐悲鸿是在什么情况下立下这个志向的？请同学们默读课文1——3自然段，边读边做记号，找出有关的话。

　（1）大堂交流

　出示：一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”

　（2）你从这句话中读懂了什么？“天堂”在这里指什么？外国学生说话的时候是什么语气？（谁来读读）

　（3）外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢？联系第一自然段想想

　（4）外国学生嫉妒的是徐悲鸿，那他为什么不说”你徐悲鸿”，而说“你们中国人”呢？

　（5）1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上又没有地位。中国人在国外常常遭人白眼，被人瞧不起。当时，在外国人眼中，中国人是怎样的。

　（6）难怪徐悲鸿在国外会遭人蔑视！

　（谁来再读读这句话。）

　（7）作为一个中国孩子，当听到有人这样歧视、这样侮辱你和你的国家，你会怎么做？

　（8）吵一架，打一架，只能出一时之气，还可能会让情况变得更糟糕，会让更多的人觉得中国人蛮横无礼。徐悲鸿同样被激怒了，他想用什么方法进行还击呢？

　3、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”

　（1）你能读懂徐悲鸿的想法吗？

　（2）徐悲鸿内心的愤怒化作了无穷的力量，谁来读读这句话！

　三、品味感悟勤奋：

　1、过渡：那么，徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识了真正的中国人？请大家默读课文四到六自然段，边读边思考：哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画？哪些地方具体写了徐悲鸿的励志学画？找一找，画一画，在旁边写下自己的感受，留下思考的痕迹。

　2、交流

　总：课文的哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画？

　（1）出示：“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”

　（2）你们读读这段话，有什么发现吗？（过渡句，比喻句）从这个形象的比喻中，你体会到什么？徐悲鸿是如何励志学画的？（板书：奋发努力）

　（3）以前的徐悲鸿学画时努力吗？你从哪个词体会到的，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？

　齐读句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。

　过渡：第四小节总写了徐悲鸿是如何奋发努力励志学画的，你从哪些地方的描写中具体体会到徐悲鸿的奋发努力。

　分：第5小节：

　（1）哪些词语突出描写了徐悲鸿奋发努力？谁来读一读？星期天别人都休息了，而徐悲鸿却在——，圣诞节时，其他人都享受节日的气氛，而徐悲鸿他却在——，复活节时，其他人都尽情地放松自己，而徐悲鸿却在——，他上午在潜心临摹大师作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在这里，你感受到了什么？（徐悲鸿的勤学苦练、有志气）（板书：勤学苦练）

　（2）是什么力量支撑徐悲鸿用惊人的毅力勤学苦练。

　齐读句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。

　第6小节：

　（1）这一小节是围绕哪句话来写的？请你用心读读这段话，哪些词语深深震撼了你？（他的生活为什么要如此清苦呢？

　（2）你能用上合适的关联词说说你对这段文字的理解吗？

　（3）是什么力量使徐悲鸿甘愿清贫，勇敢地面对苦难？齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”这句话。

　3、徐悲鸿如此奋发努力，他真像一匹——。师生接读第四自然段。（出示《骏马图》，徐悲鸿画马，也爱马。这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？课文先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。这样写文章的层次很清楚，我们写文章时也要多用这样的写法。

　四、精读体悟成功：

　1、徐悲鸿付出的努力有没有得到回报？从那个词语我们可以看出来——“功夫不负有心人”。功夫是什么意思？有心人是什么意思呢？徐悲鸿是一个怎样的有心人？通过勤学苦练，他取得了哪些成绩？指名读第7小节。？

　2、你能引用其他名人的故事来说明“功夫不负有心人”吗？（怀素、梅兰芳、王羲之、齐白石）其实，古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。，就连我们的成长过程中也不乏这样的例子，你能不能用上“功夫不负有心人”来说几句话呢？

　五、内化迁移，激发励志情怀。

　1、三年的时间转眼过去了，徐悲鸿把满腔的热忱和远大的志向化作了支撑自己前进的强大动力。终于，他成功了（引读）“徐悲鸿在巴黎……轰动了整个画界。”

　2、面对徐悲鸿的成绩，外国留学生的`态度有了什么变化，请你和前文对比着读一读。。

　3、徐悲鸿只改变了这一个外国学生的看法吗？从哪个词可以看出。（轰动）

　4、三年的努力成绩斐然，徐悲鸿的个人画展轰动了整个画界，令外国人对中国人刮目相看，读了这部分内容，你有什么感悟？你想说什么？（“君子一言，驷马难追”“世上无难事，只怕有心人”“有志者，事竟成”）

　7、当徐悲鸿受到歧视时，徐悲鸿认为（引读）“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。现在你能体会真正的中国人是什么样的人吗？

　8徐悲鸿励志学画，用他的行为诠释了“真正的中国人”的内涵，让我们领略了一个真正的中国人的风，他是千千万万国人的代表。同学们，少年智则国智，少年强则国强，让我们为了祖国的富强而努力读书，做一个真正的中国人。

《徐悲鸿励志学画》教案 篇2

　一、名画导入，初读课文

　1出示徐悲鸿的《奔马图》，同学们知道这幅著名的奔马图是谁画的吗？对，是我们著名画家徐悲鸿的所作。

　课前老师布置大家搜集了有关徐悲鸿的资料，同学们那不能介绍一下你所了解的徐悲鸿。（学生介绍徐悲鸿）。今天老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学画的故事。板书课题。

　2读通课文。

　请同学们打开课本，放声读课文，注意读准字音，读通句子，有难度的地方要多读几遍。

　3检查

　（1）学生分自然段读课文，教师选择容易读错的字在黑板上板书：租、怒、倦、犯、躬、鸿、仰。

　（2）说一说课文主要讲了什么意思。

　（学生对于徐悲鸿比较陌生的，课前搜集有关徐悲鸿的资料，一是可以丰富学生对徐悲鸿的感性认识，为学习课文打下基础做好铺垫，拉近学生与文本的距离；二是可以培养学生对信息的搜集和处理能力。）

　二紧扣关键词句，研读课文。

　（一）扣题质疑

　1、课题中励志是什么意思呢？

　学生可能会把励解释为激励，把志解释为志向，励志的意思解释为为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。（由于没有进行文本细读，学生只是揭示出了励志的字面意思，需要在引导学生细读文本中慢慢理解。）

　2、同学们励不仅仅是激励，它还有振奋自己志气的含义。在课文中徐悲鸿先生到底励的什么志，我想还是要在读课文中寻找答案。

　3、学生通过读课文找出徐悲鸿励下的志是必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

　（引导学生围绕励志一词质疑，是在关注学生的已知中引起学生的认知冲突，引起学生阅读的冲动，形成阅读期待，进一步激发学生阅读的愿望和兴趣。）

　（二）围绕关键词句，细读文本

　1、投影出示必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。学生齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话哪？同学们读课文，细细地去体会。

　（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。

　（2）为了加深学生对外国留学生话的理解，教师叙述1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼和看不起的社会现实，使学生知道徐悲鸿所处的社会历史环境，深入理解外国留学生话中的意思。再读外国留学生的话。

　2、必须什么意思？学生回答必须是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么？学生再读这句话，回答一定用事实让他们重新认识一下真正的中国人。他们指谁？教师追问。当学生回答出他们指外国留学生时，教师继续提问真正的中国人是指什么样的人？

　有的学生回答真正的中国人指有骨气的中国人，有的学生回答真正的中国人指勤奋刻苦的中国人学生对这问题有着自己的理解，实现着多元解读。

　3、徐悲鸿用哪些事实让外国留学生重新认识一下真正的中国人？学生再读课文思考，可以找一找、划一划，同位之间进行合作讨论。

　（1）、当学生回答出徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前时，教师提问学生，以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？

　学生回答徐悲鸿必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人，完成自己的志向。学生齐读必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

　（2）当学生回答出每逢节日，徐悲鸿常常一画就是一整天时，教师提问学生徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？学生会又一次回到必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人的语句上，体会出徐悲鸿之所以这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的中国人，再次齐读这句话，感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。

　徐悲鸿每逢节日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。（出示《骏马图》，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。

　（3）当学生回答出徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，教师引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。接下来提问学生是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品。学生再一次回到了必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人上，一起大声读这句话，深化理解徐悲鸿徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

　学生读有感情读第六节，朗读时抓住关键词语小阁楼、一杯水、两片面包，体会文章通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋发努力的精神。

　4、功夫不负有心人，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。齐读第七节。

　5、学生读此时留学生的表现，提问，为什么留学生的态度与刚开始发生了这么大的变化。什么叫有眼不识泰山。（读留学生的话，在通过对震惊、鞠了一躬、有眼不识泰山朗读品味中，感受到那个外国留学生对中国人的重新认识以及他的忏悔。）。

　教师小结，升华情感。

　年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，已优异的成绩为中国人争了光，他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们中国人。我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。（再读课文，力图对徐悲鸿励志学画中蕴含的民族精神有更深的理解）

　（我们常说阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，对话的基础是教师要学会引导学生抓住文本的关键词句，对文本进行深入解读，直奔文本主旨、径奔知能关要，触动学生的心灵，实现对文本的创造性解读。这时的阅读，就会成为一种寻找美，获得审美愉悦过程。这一部分的阅读就是围绕必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人深入进行，一唱三叹，学生在反复的朗读中体会出语言背后的深意。）

　三、升华情感，小结写法

　1、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：

　很不礼貌鞠了一躬

　是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）

　2这位外国留学生由因偏见很不礼貌出言不逊，到徐悲鸿油画轰动画界而鞠了一躬。他对徐悲鸿表示深深的敬佩！

　此时你想对徐悲鸿说些什么哪？

　（学生自由谈话，升华情感）

　3小结

　为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现，承上启下，转承自然，还用了一定的篇幅描写了外国留学生的前后表现，进行前后对比，反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。自己再读一读，好好体会。

　（目前的语文教学，人文性的过渡弥漫造成了语文课上大多关注对言语内容的分析和挖掘，忽视了言语形式的学习。如没有言语形式，言语内容只能停在空中，变成没有实际意义的东西。所以在语文教学中，我们要求出语言的运用之法，从操作层面上引导学生运用于语言。教学中我引导学生从文本中寻求外国留学生的前后表现，体会进行前后对比，学习反衬的写作方法就是如此。）

　四、联系自己，拓展延伸

　同学们，徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头，学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们拥有克服困难的勇气。大凡有所成就的人，都有励志的经历。那我们现在应该怎么做哪？又应该向徐悲鸿学习什么哪？请大家说出自己的真实感受。

　（教学和学生的人生观教育结合起来，为学生寻找一条人生幸福之路。）

　评析

　《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，教学中我以励志学画为主线，围绕课文的关键语句必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人来研读课文。学生通过自主阅读与讨论，自读自悟、潜心会文，领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，与文本展开对话。教学设计实现了从：整体部分整体的教学结构，力图探求作者构造语言的方式、文本的思维结构，努力深入文本的深层意蕴，实施有效教学。学生与文本对话过程中，把对语言意义的理解和对语言运用之妙的感悟结合起来。在学生在学习语言过程中树立正确的人生观，育人教育似春风化雨浸润在言语的学习和运用中。咀嚼、品味、诵读语言中，领悟语言的精妙，对话得以深入进行。

《徐悲鸿励志学画》读后感

一、徐悲鸿为什么学画：

《徐悲鸿励志学画》一文中讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时,为回击外国学生的嘲笑,励志勤奋学画,以优异的成绩为中国人争光的故事,赞扬了他为祖国勤学苦练的可贵精神。

徐悲鸿为什么学画,直接原因就是为了回击外国学生的嘲笑,而最根本的原因却是徐悲鸿心底对祖国的热爱,以及浓浓的民族自尊和自豪感的驱使。

二、徐悲鸿留学学画期间：

1919年赴法国留学，考入巴黎国立美术学校学习油画、素描，并游历西欧诸国，观摩研究西方美术。在北洋的资助下，24岁的徐悲鸿到法国学习绘画。

抵欧之初，他参观了英国的大英博物馆、国家画廊、学院的展览会以及法国的卢佛宫美术馆，目睹了大量文艺复兴时期以来的优秀作品。徐悲鸿感到自己过去所作的中国画是“ 体物不精而手放佚，动不中绳，如无缰之马难以控制。”

于是，他刻苦钻研画学，并考入巴黎美术学校，受教于弗拉芒格先生，开始接受正规的西方绘画教育。弗拉芒格擅长于历史题材的人物画，其画作不尚细节的刻画而注重色彩的和谐搭配与互衬，对徐悲鸿日后油画风格的形成有着巨大的影响。

徐悲鸿励志学画,他不仅(),而且()

#读后感# 导语生命是一种责任，生命是一个过程，生命也是一种目的。在短暂的生命历程中，我们必须使生命具有更高的意义，在自己有限的生命中建立起一些永恒的东西。更多相关内容请关注 读后感频道！

篇一《徐悲鸿励志学画》读后感

一个人只要热爱自己的国家，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决，什么苦楚、什么冤屈都能受得了。

　生命中的景致有时并不是用浓墨重彩描绘而成的，它也许只是一个淡淡的足迹，但它深藏在我们心灵最柔软的地方,裹在层层的重负之下，它与生命同在，一旦触动它的密码，它便如潮水般进来，浸泡你，柔软你，感动你。

　1919年至1927年，徐悲鸿在欧洲留学，主要是法国巴黎徐梁画院和巴黎国立高等美术学校学习。那时有个外国学生向徐悲鸿挑衅说：“中国人愚昧无知，生就得当亡国奴的材料。即便把你们送到天堂去深造，也成不了材。”这一下可把徐悲鸿激怒了。他用炯炯的目光注视着这位富有的洋学生说：“先生，你说中国人不行吗?那好，我代表我的祖国，你代表你的祖国，我们比试比试，等学习结业时，看谁是人才，谁是蠢材。”

　徐悲鸿从此奋发努力，他像一匹不只疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。徐悲鸿的生活十分艰苦，他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的只是省下钱来购买绘画用品。经过不懈努力，徐悲鸿进入巴黎国立学校的第一年，第一次作人体油画，就受到法国艺术家弗拉蒙先生的好评。接着在数次竞赛考试中都获得了第一名。这时，那个曾向徐悲鸿进行挑衅的学生，不得不承认自己不是中国人的对手。

　成功需要，的培养需要精神，精神的焕发需要自我提高，自我提高需要要求的严格，正是徐悲鸿严于律己、勤学苦练的行动，使得他为祖国赢得了荣誉。

　徐悲鸿的故事深深的鼓舞了我，我要向徐悲鸿学习，学习他那种勤学苦练、为国争光的可贵精神。从现在开始，我要好好学习，长大后报效我们伟大的祖国。

篇二《徐悲鸿励志学画》读后感

徐悲鸿是我国的画家。课文讲述了徐悲鸿考取巴黎高等美术学校，在达仰的指导下学画，受到一个外国学生嫉妒并嘲笑。面对嘲笑，徐悲鸿没有争论，而是励志学画，用事实让他们重新认识了真正的中国人，也改变了外国学生的偏见，大长了中国人的志气。

　徐悲鸿为了学画，放弃了休息的时间。星期节日，别人都休息了，而他却走进巴黎博物馆潜心临摹绘画大师的作品，并且一画就是一整天。他不是在为自己画，而是在为祖国学画，为我们所有中国人在学画!

　徐悲鸿为了购买绘画用品，过着十分清苦的生活。他只租了一间小阁楼，每餐只用一杯白开水和两片面包。我们现在住漂亮美观的楼房，一日三餐营养丰富，与徐悲鸿爷爷相比，我们还有什么理由不好好学习呢?

篇三《徐悲鸿励志学画》读后感

今天，我打开语文书，一个醒目的标题映入我的眼帘——《徐悲鸿励志学画》。学画就学画，为什么要励志学画呢?我带着好奇看完了这篇文章。

　故事发生在1919年的春天，徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，并向法国大师达仰学画。一天，一名外国学生冲着徐悲鸿说，你们中国人就是到天堂深造，也成不了才!徐悲鸿被激怒了，所以他更加努力。最后，徐悲鸿以优异的成绩通过了结业考试。那名外国学生很惭愧，对徐悲鸿深深地鞠了一躬。

　这篇文章，使我十分感动。徐悲鸿之所以奋发图强，励志学画，就是因为爱国，为了让外国人认识中国的强大。除此之外，一位位伟大的爱国者也从我的脑海里出现。像那仅仅十二岁的王二小为了保护乡亲们，机智地把敌人带到包围圈，最后英勇地牺牲在敌人的刀枪下。十五岁的刘胡兰面对敌人的锄刀，至死保守党的秘密。她生的伟大，死的光荣。雷锋从小就失去了父母，胳膊上被地主老财无情地砍了三刀。是***、新中国给他带来幸福的新生活。他像一颗小小的螺丝钉，全心全意为人民服务。雷锋出差一千里，好事做了一火车……

　所有这些爱国者的精神深深打动了我。我爱我的祖国，祖国永远在我心中。其实，我们大家都在爱国。现在，我们认真学习，将来会更好地建设祖国、回报社会、造福人民。

篇四《徐悲鸿励志学画》读后感

中国人都知道徐悲鸿的名字，他坚持不懈的精神深深地印在了我的心里。

　当时徐悲鸿遭到洋学生的嘲笑：‘你们中国人，就是到天堂去深造也成不了才!’虽然徐悲鸿感到很愤怒，但他并没有与洋学生争执，而是用自己优异的成绩来证明给洋学生看。于是他夜以继日地努力，他每天都去博物馆临摹一些大师的作品，他省吃俭用，用剩下的钱去买颜料等画画用具。就这样日复一日，年复一年。久而久之他的技术也提高了。通过努力他终于以好成绩考上了好的大学。他的画登出后立即轰动了艺术界，那洋人看后目瞪口呆，不得不甘拜下风。

　读了这个故事我明白：做事既要专心还要持之以恒，不能半途而费，这就是我得出的结论。

　这时，我不由地想起我以前的一件事。爸爸妈妈为了考验我的耐心，便给了我一粒花的让我去种，我大声地说：‘种就种，谁怕谁呀!’我开始挑战了。我先找了一个花盆弄了点泥土，把种了进去。我每天都给它浇水，可是一连几天过去，没有任何反应。我有些着急了，忙问爸爸：“爸爸，这是不是有问题啊?”没想到，爸爸妈妈竟然合起伙来歧视我:“你是不是坚持不住了，来找个借口啊?”“可恶!”我继续种着，不去理睬他们。过了几天终于发芽了，我高兴地一蹦三尺高。把花盆拿到妈妈面前，说：“我种出来了,怎么样。”妈妈喜笑颜开。

篇五《徐悲鸿励志学画》读后感

读了《徐悲鸿励志学画》这篇文章，我被徐悲鸿的那种勇于克服困难、励志拼博的精神深深地感动了。

　当徐悲鸿被一个外国人嘲笑说“你们中国人就是到天堂去深造都成不了才”的时候，他被激怒了，但并没有因此而意志消沉，也没有跳起来和人争吵，而是想用事实让别人输得心服口服。从此，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

　当博物馆里有许多绘画大师的作品，一到节日，他就进去临摹，同时他的生活非常清苦，常常是每顿饭只用一杯白开水和两片面包，但他并没有因为困难而退缩。功夫不负有心人，三年过去了，徐悲鸿以优异的成绩通过了巴黎美术学校的结业考试，他创作的油画展出时，轰动了整个画界，就连那个嘲笑他的外国人也被震惊了，那个外国终于明白了“中国人也非常了不起”。徐悲鸿用自己的努力改变了外国人对中国的无知与偏见，为全中国人民争了光!

　在我们的学习中，有时也会遇到各种各样的困难，甚至有时还会遭到别人的嘲笑与讽刺，我们要像徐悲鸿那样，不能意志消沉，也不能光与别人争辩，而是要像徐悲鸿那样发奋努力，克服困难，最终取得成功，用事实来告诉别人自己的实力!

篇六《徐悲鸿励志学画》读后感

《徐悲鸿励志学画》这篇课文讲述了年轻的画师徐悲鸿励志学画的故事，赞扬了他勤学苦练为国争光的可贵精神。

　课文主要讲了徐悲鸿在留学期间被一个外国人激怒后，用自己的实际行动来证明我们中国人是有能力的这样一个动人的故事。

　文中“徐悲鸿被激怒了，但他知道，靠争辩是无法改变别人的无知偏见的，必须用事实让她们重新认识一下真正的中国人!”这句话中“激怒”一词让我体会到徐悲鸿非常的气愤，整句话中我了解到徐悲鸿虽然很气愤但是并没有冲动，而是想用实际行动来证明一切。从“他像一匹不知疲倦的骏马日夜奔驰，勇往直前。”我体会到崇高的志向给徐悲鸿带来的高涨的情绪和无穷的精神力量。

　从“他只租了一间小屋，经常每餐只吃一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。”这句话中我了解到徐悲鸿的生活十分清苦，连购买绘画用品也要从伙食费中省下来。“看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‘有眼不识泰山’。”这句话中我知道了徐悲鸿的画轰动了全世界，而那个学生非常惭愧，认识到了自己的错误。

　读完这篇课文后我懂得了一个道理：如果一个人要追求自己的梦想就一定要坚持不懈，要用实际行动来证明，这样梦想就一定能够实现!

1.徐悲鸿励志学画，他不仅是一个举世闻名的画家，而且还是一个无人不晓得爱国人。

2.徐悲鸿励志学画，他不仅注重细节，而且还特别注重这种细心的养成。

3.徐悲鸿励志学画，他不仅是一名著名的画家，而且还能在浮躁的世界中沉住学画的心。

徐悲鸿，原名徐寿康，江苏宜兴屺亭镇人。中国现代画家、美术教育家。中国现代美术的奠基者，与张书旗、柳子谷三人被称为画坛的“金陵三杰”。1953年9月26日，徐悲鸿因脑溢血病逝，享年58岁。