提醒幸福好词好句_提醒幸福

1.《提醒幸福》读后感

2.标语口号提醒幸福

3.《提醒幸福这一单元主要是讲什么

4.提醒幸福的qq签名-如果不是深爱，浅尝辄止的喜欢，又有什么珍贵

5.《提醒幸福》教学案例 提醒幸福毕淑敏原文

6.提醒幸福的写作背景

7.提醒幸福的读后感

女作家毕淑敏是我喜欢的一位作者，曾读过她写的许多散文，其中一篇《提醒幸福》的短文甚至读了好几遍，有一段时间它真成了我心灵的鸡汤，帮我度过了那些不快乐的时光。

　女作家在《提醒幸福》中说，我们的祖先总是提醒我们可能出现的灾难，这让我们总是与幸福擦肩而过。“当幸福的金马车从我们身边走过，我们才忽然醒悟，啊！它原来已经来过啦。”

　“提醒幸福，就是在丰收的时候，不要总是想到可能遇到的灾年，而是要载歌载舞的庆祝丰收带来的喜悦”。

　“提醒幸福”的重要意义在于，是让我们不念过去，不畏将来，一心一意的过好当下。这当然能让我们减轻许多焦虑，暂时躲过那些可能到来的不幸。

　但是，有一个疑问始终让我思考：幸福究竟是来自心灵的感觉还是来自一种肉体的体验？如果幸福只是一种感觉上的幸福，只是一种心灵上的体验，那还用得着提醒吗？

　洛克菲勒家族在上个世纪五六十年代曾是美国的首富，他们垄断了美国的石油业，连华尔街都得看他们的脸色。不幸的是洛克菲勒本人患上了重症抑郁症，用尽了当时世界上最先进的医疗设备和最好的药物都无济于事。

　突然有一天，他来到了中国的一家佛寺，并在那里住了一晚。

　第二天，他便急匆匆的起程返回美国，处理了他的所有财产。

　人们不知道他在中国看到了什么？却在码头上看见他在工作的身影，看见他给孤儿院送去新鲜食品……

　让人感到惊喜的是，他的病居然不治而愈。

　后来，人们发现92岁的他死在了乡下，身无分文的他，身边只有一本经书和一张羊皮卷。

　那本佛经是《第42章经》中的第22章，其中一段话说：“欲念之人，犹如秉烛逆风而行，没有不烧手的。”

　那张羊皮卷上写着他读经后的.心得：所有幸福都是来自心灵的感觉。

　人们这时才回过神来，才明白他为什么要解散他的商业帝国，为什么要抛弃所有财产，为什么会去码头上工作，为什么要客死他乡……

　那么问题来了，幸福既然是来自心灵的感觉，还用得着提醒吗？我想回答是肯定的，心灵上的感觉随时随地的会到来，根本用不着提醒。

　那么女作家让我们提醒的幸福是什么呢？依我们现在对幸福的理解，她说的“提醒幸福”，其实是一种比较。是幸福对不幸的比较，也是小不幸对大不幸的比较。

　比如，丰收与欠收的比较，欠收与灾年的比较，都会产生一定的“幸福感”。可是我总觉得这种通过比较和提醒而产生的“幸福感”，来得不够踏实，来得比较被动。总是包含着某种小巫见大巫的阿Q精神。

　有一句话可能说出来不太好听，就是“幸灾乐祸”，但现实生活中却经常发生。比如像作家说的那样，丰收了不要想到可能遇到的灾年，可是当我们载歌载舞的庆祝丰收时，临县或临村却发了水灾或蝗灾，我们庆幸没有遇到灾难的同时，别人会认为我们在乐祸。

　真正的“幸福感”既不是由外向内的一种提醒，也不是外人眼中的表象，它应该是由内向外散发的，它是一种非常强烈的心灵感受。这种由内向外的心灵感受，不仅牵引着自我积极向上，它还像一束光一样为他人提供一种正能量。

　作家周国平说：其实还是有幸福可言的，那就是那些我们已经失去的东西。在遇到灾难的人眼里，平安是福；在病人眼里，健康是福。

　他说的幸福其实也是一种比较，与毕淑敏强调过好当下，不想未来相比，周国平这种比较是跟过去那个没遇到灾难的自已相比，跟过去那个没生病的自已相比。

　由此，我们可以看出，幸福做为一种心灵体验，不仅可以是正在进行时，还可以是不断回忆往事的过去时，期待美好将来的未来时。

　毫无疑问，许多老年人的情感是生活在回忆中的，年轻时的种种美好让他们的晚年充满幸福感，甚至是他们带着伤病的身体活下去的信心。

　毫无疑问，许多年轻人的情感是生活在未来中的，曾经有人做过问卷调查，年轻人的幸福指数普遍比老年人高。究其原因，青年人对未来的预期普遍比老年人高很多，年龄优势使他们可以有许多选项，而老人只能靠回忆追求幸福。

　当然，现实生活中有许多生在富贵家庭而不知福的孩子，是须要提醒幸福的，对此，家长们常常拿那些贫困山区的孩子与他们对比，但是这种简单的比较和提醒往往很少有说服力，还不如将他与生活在同一阶层人家优秀的孩子做比较更有说服力。

　曾经看到过一则寓言，一个穷人报怨上帝对他不公平。上帝知道后，马上答应让他变成富翁，因为有人愿意同他交换。第一位愿意同他交换地位的是一位亿万富翁，愿意将他的全部财产都交给这个穷人，条件是换回这个穷人的一只眼睛。

　穷人想了想，没有同意，因为失去一只眼睛的痛苦他难以承受。

　第二位愿意同他交换地位的是一位千万富翁，同样愿意将他全部财产交给这个穷人，条件是换回穷人的一条腿。

　穷人想了想，也没有同意，失去一条腿的痛苦他同样难以承受。这时，穷人突然脑洞大开，突然悟道：他们虽然拥有很多财富，可是他们没有健康；我尽管没有财富，可是我拥有健康。原来，每个人的幸福都是相对的。

　不由的想到，幸福虽然不用提醒但需要用心去感悟。这种感悟有的是渐悟，这需要时间，就像雷锋塔的倒掉，每天搬几块砖下来，搬到一定数量之后，塔自然倒掉。另一种感悟是顿悟，睡醒之后，雷锋塔突然倒了。就像那个穷人，一直怨恨自已贫穷，而忽略了自已的健康。当见了两个富有的病人之后，一下子明白了健康才是无价之宝。

　我常想，我们常常感到自已不幸福，那是因为我们对生活期望的太高，我们之中大多数人虽然不能像洛克菲勒那样抛弃所有财产所有欲望，但是我们可以将我们的欲望调整的低一点，再低一点，始终不让它超过我们生存的能力，这样一来，许多期望就容易实现，幸福就会常在。

《提醒幸福》读后感

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的提醒幸福教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

提醒幸福教案 篇1

　 教学建议

　 一、题解

　课文标题中的“提醒”并不是对未来作某种预见（人们习惯的“提醒”一般都是对灾祸的警告），而是让人们“珍惜”幸福，语文教案－提醒幸福。

　 二、思路结构

　作者借日常生活中许多现象，举例叙说人们往往注重提醒灾祸，而忽视了幸福的存在，以此告诉人们不要患得患失地去期待着灾难的来临，而应珍惜现在的幸福时刻，尽情地享受幸福。

　本文可以分为三部分，首先作者从生活中人们常被提醒防备灾祸入手，谈到人们经常忽视了提醒幸福，其次谈了为什么要提醒幸福，告诫人们要珍惜幸福、提高对幸福的敏感，人们便会拥有更多的幸福，最后呼吁人们“常常提醒自己注意幸福”。

　 三、独到的构思

　文章的题目是“提醒幸福”，“幸福”还需要提醒吗？这正是作者心思敏锐眼光独到之处。

　作者发现人们的日常生活太苦太累，人们只知道一味地去追求，而不懂得享受生活，漠视身边的幸福，因此作者首先从日常生活中的诸多现象设譬发问，告诉人们不要只注意苦难，而忽视了幸福。然后，作者谈了自己对幸福的理解。作者又进一步指出幸福也有它的征兆，为此作者提醒人们要珍惜幸福，懂得享受幸福。最后作者指出，幸福其实并不需要很多的金钱、很高的地位，因为“幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉”。文章条理清楚，意蕴丰富，耐人寻味。

　 四、排比手法的运用

　课文不仅有句与句之间的排比，还有段与段之间的排比。

　句与句之间的排比如：

　天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服……苦难也许马上就要降临……提醒小心跌倒……注意路滑……；

　世上有预报台风的……有预报地震的；

　贫困中相濡以沫的一块糕饼，……女友一个温馨的字条；

　当我们一无所有的时候……因为我曾经生活过。

　段与段之间的排比如：

　我们已经习惯……；

　幸福常常是朦胧的……幸福绝大多数是朴素的……；

　当春天的时候……幸福的时候……；

　所以，丰收的时候……所以，当我们一无所有的时候……

　这样运用排比，能用各种相类似的生活现象，说明作者的观点，阐述清晰明了，让人信服。在行文上一气呵成，连贯有力。

　 五、引导学生深入讨论建议

　作者所说的幸福是“心灵的感觉”，人们要抓住当前的欢乐等看法只是人类诸多幸福观的一种，并不是定论。学生有不同的理解和认识，这是正常的，教师可以引导学生深入讨论。也可以和《热爱生命》中“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”观点相比照。

提醒幸福教案 篇2

　 教学目标：

　1．引导学生认识作者独特的幸福观。

　2．理清文章写作思路，训练概括要点的能力。

　3．品味本文清丽生动的语言。

　 教学重点： 让学生领悟幸福“无处不在”，树立健康乐观上进的幸福观。

　 教学难点： 对语言的理解品味

　 教 学方法： 读议结合

　 教学过程：

　一、谈话导入：我们常说“生在福中不知福”，是说我们对身边的幸福置若罔闻、熟视无睹，更谈不上享受幸福、珍惜幸福了。今天，我们一起学习当代女作家毕淑敏的说理性散文《提醒幸福》，相信学了这篇文章之后，你会对幸福有许多新的理解和感悟。

　二、字词疏通：

　让学生提出在预习中遇到的未能解决的生难字词，举全班之力共同解决，学生不能自主解决的，教师予以点拨。

　三、整体感知，理清思路：

　1、学生迅速浏览课文一遍，思考：课文写了有关幸福的哪些内容？

　2、全班交流以上思考题：

　由学生自由发言，教师整理板书。若学生回答有困难，教师提醒四个关键词：呼吁、含义、征兆、享受，让学生在文章中找到相对应的段落，教师板书。

　（文章思路：一、呼吁（1—9）；二、含义（10—18）；三、征兆（19—24）；四、享受（25—34）。）

　3、讨论明确：文章的写作顺序是逻辑顺序，并提醒学生在日常说话和写作中，要注意“顺序”，结构层次清楚。

　四、深入文本，理解幸福：

　1、学生跳读课文，找出令自己怦然心动的句子和段落，有感情地多读几遍。

　2、全班交流。要求：参与交流的同学，先把令自己怦然心动的句子和段落有感情地读出来，然后说说自己的体会。

　3、教师参与交流，并水到渠成引导学生细细品味21段：

　“幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。”

　生齐读后讨论：这段话有什么特点？（用了排比和比喻的修辞，写出了“幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临”的特点。作者用心感悟生活，把幸福具体化、细节化，告诉我们幸福并不神秘，它就在我们身边生活点滴中，触手可及。）

　让学生联系自己的生活和学习经历接着说几句，补充省略号的内容，大家共同分享幸福。

　附：

　亲情篇：

　（1）得到父母和老师表扬的时候，我最幸福，幸福来自老师、爸爸、妈妈赞赏的目光。

　（2）和父母团聚时，我最幸福，幸福是一家人吃饭时餐桌上的笑声。

　（3）我和老师开心地在一起，我最幸福，幸福是我们一起发出的朗朗笑声。

　（4）天气骤变的夜晚，睡意朦胧的我，却清晰地感受到妈妈为我掖好被角，这个不经意的动作，让我感到无处不在的母爱，此时我很幸福。

　友情篇：

　（1）和同学们一起聚会的时候，我最幸福，幸福就是和同学一起唱出的歌声。

　（2）考试成绩不理想时，同学们一句悄悄的鼓励、安慰，给了我莫大的支持，我感到很幸福。

　（3）记得有一次，我和同学在路上走着，转弯时突然看到一辆自行车向我们飞驰过来，我的朋友首先把我推开了，那一刻我非常幸福。

　给予篇：

　（1）当我帮助同学解决一个难题时，我感到很幸福。

　（2）我为贫困山区的孩子捐出自己积攒的零花钱，虽然那仅仅能为他们买上几件文具，我仍能感到深深的幸福。

　自然篇：

　（1）我和大自然亲密的接触，我最幸福，幸福是我身边一只只翩翩起舞的鸽子。

　（2）幸福是洒在我肩上、脸上、身上的温暖的阳光。

　爱国篇：

　（1）中国男足进军世界杯成功的那一刻，作为一个中国人我感到幸福。

　（2）中国申奥成功的那一刻我感到非常幸福.

　五、总结升华：

　罗丹说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。同学们，幸福又何尝不是如此呢。让我们齐读最后一段，希望我们把它牢牢记在心里，并落实在我们的行动中。

　六、布置作业：仔细读课文，提出不懂的问题。

提醒幸福教案 篇3

　 教学目的

　1．懂得什么是幸福，怎样享受幸福。

　2．学习比喻句的用法，理解句子的含义。

　3．学习排比句用法及其表达作用。

　4学习比较阅读的方法。

　 重点、难点

　重点：

　（1）理解文章大意，理清文章的脉络，理解文章的主旨。

　（2）学习比较阅读的方法。

　难点：

　（1）比喻句的用法及句子的含义。

　（2）排比句的用法及其表达作用。

　 教学时间 一课时

　 教学过程

　 一、预习

　1．查字典，读准下面加点词的音。

　姗姗（shan） 怅然（chang） 踌躇（chou chu） 惴惴不安（zhui）

　谆谆告诫（zhun） 南辕北辙（yuan zhe） 瞻前顾后（zhan）

　相湍以沫（mo） 熠熠夺目（y i） 袅袅婷婷（niao ）

　2．查工具书，解释下列生词。

　（l）姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。

　（2）怅然：不如意的样子。

　（3）甘霖：指久旱以后所下的雨。

　（4）希冀：希望得到。

　（5）踌躇：犹豫不决。

　（6）枕戈待旦：枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战。

　（7）惴惴不安：形容又发愁又害怕的样子。

　（8）谆谆告诫：形容恳切教导。

　（9）无足挂齿：没有必要说起、提起。

　（10）南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。这里比喻心里感受同现实状况是相反的。

　（11）瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎。也形容顾虑过多，犹豫不决。

　（12）相湍以沫：泉水干涸时，鱼靠在一起以唾沫互相湿润身体。后用以比喻同处困境，互相救助。

　（13）烟烟夺目：形容闪光发亮。

　（14）袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈的样子。

　3．阅读课文，思考自读提示和课后练习。

　 二、导入

　幸福是什么？幸福在哪里？人们渴望幸福，但往往生在福中不知福，更不会珍惜幸福。今天我们学习这篇课文，对幸福一会有新的理解。

　 三、正课

　1．请给文章分段并归纳段意。

　讨论并归纳：分为四段。

　第一段：从开头到“我们又开始对未来充满恐惧的期待。”

　借口常生活诸多现象设譬说明我们已习惯了提醒灾祸，终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。

　第二段：从“人生总是有灾难”到“没有人预报幸福。”

　提醒幸福是什么。

　第三段：从“其实幸福和世界万物一样”到“就看你是否珍惜。”

　幸福的征兆（特点）。

　第四段：从“我们要提高对于幸福的警惕”到完。

　写如何对待幸福。

　2．提问：课文第一段从哪些日常生活现象说明我们已经习惯了提醒灾祸？

　讨论并归纳：从天气的冷暖、交友、事业、情感风暴来归纳等。

　3．提问：课文第二段告诉我们幸福是什么？

　讨论并归纳：幸福是避去苦难之后的时间，幸福是一种心灵的震颤，灵魂的快意。简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。

　4．提问：课文第三段告诉我们幸福的征兆（特点）有哪些？

　讨论并归纳：①幸福常常是朦胧的。②幸福绝大多数是朴素的。③幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。④幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打缍来。⑤幸福有时会很短暂。③幸福可以扩大也可以缩小?

　5．提问：课文第四段告诉我们要如何对待幸福？

　讨论并归纳：要提高对于幸福的警惕，常常提醒自己注意幸福，享受幸福。

　6．提问：文章的标题是“提醒幸福”，“提醒”在这里的含义是什么？

　讨论并归纳：就是发现幸福，感受幸福，珍惜幸福。

　7．提问：品味下列比喻句，理解其中的含义。

　（1）灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的贬意。

　（这是暗喻。把“灾祸”比喻成“提醒的专利”“专利”原指创造发明者在一定时期内法律保护他独自享有的利益．用在这里比价‘灾祸”与“提醒”二者之间的专有的搭配关系，使“提醒”这个词含有贬意。因为提醒的东西总是于灾祸有关。）

　（2）人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。

　（这是借喻。把逝去的幸福比喻成“标本”，“标本”虽然可见，却是没有生命的东西，只能回味而不能享受。把现有的幸福比拟成“披着露水散发着清香”的鲜花，是鲜活的充满生气的，给人以灵魂的快意。这句话的含义是人们喜爱回味已逝去的幸福，却忽略现有的幸福。）

　（3）幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。

　（这是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，长度就越大；切面斜度越小，长度就越小。这句话意思是如果你珍惜幸福，地享受每一分钟，就会拥有更多的幸福。如果你忽略了幸福，你就会失去它而追悔无限。）

　（4）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看着太阳，心就不知不觉暖洋洋、亮光光。

　（这是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子里的太阳。这句话的意思是要常常提醒自己注意幸福，那么就会感受到自己有无限的幸福。）

　8．提问：找出课文中的排比句和排比段，说说它们的表达作用。

　讨论并归纳：

　1）排比句：“天气刚有一丝风吹草动……苦难也许马上就要降临……”这个排比句从生活的诸多现象，强调了我们从小就习惯了在提醒中过日子。句式相同，语气一致，加强文章的气势。

　（2）排比段：“幸福常常是朦胧的……就看你是否珍惜。”分段写出幸福的征兆（特点）。这样各段中心句明确，语气一贯，加强了文章的气势。

　9．提问：本文与《挖荠菜》在思想内容上的异同是什么？

　讨论并归纳：

　同：这两篇文章都谈到“什么是幸福，怎样才会得到幸福”。

　异：本文借口常生活诸多现象设譬发问，告诉人们什么是幸福，提醒人们怎样享受生活。《挖荠菜》写一位关心儿女成长的母亲，回忆她童年时代的苦难，向孩子们提出殷切的希望。希望通过新旧社会的对比，消除两代人之间的隔膜，与孩子们成为心心相通的朋友，并希望他们珍惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。

　 四、小结

　这篇文章借口常生活诸多现象设譬发问，告诉我们什么是幸福，提醒我们怎样享受幸福。本文语言富丽，运用比喻、排比、形象生动。

　 五、作业

　1．课后练习一、二、三。

　2．选用课时作业优化设计。

　课时作业优化设计

　（－）写出下列词语的同义词。

　1．希冀（ ） 2．踌躇（ ） 3．圣洁（ ） 4．祈盼（ ）

　5．快意（ ） 6．凄凉（ ） 7．追悔（ ） 8．真谛（ ）

　（二）请用下列的词语造句。

　1．揣惴不安：

　2．谆谆告诫：

　3．无足挂齿：

　4．瞻前顾后：

　（三）找三句课后练习二以外的比喻句。

　1．

　2．

　3．

　5．

提醒幸福教案 篇4

　 教学设想

　 本文的重点： 理解作者对幸福的独特体验。

　 本文的难点： 幸福为什么要提醒。

　教学中要引导学生仔细品味富丽的语言。

　 教学内容和步骤

　 一、预习课文。

　1.至少读两遍课文。

　2.查词典，做下列作业题。

　A给下列加点的字注音。

　姗姗()怅然()惴惴不安()谆谆告诫(甘霖()祈盼()袅袋婷婷)熠熠夺目

　B解释下列各词语。

　希冀枕戈待旦南辕北辙瞻前顾后

　温馨相濡以沫荣辱不惊踌躇

　 二、学习新课。

　1.检查作业。

　2.以幸福为话题导入新课。

　什么是幸福?我们可以说自己是幸福的吗?

　考试成绩很好，那是幸福;有父母的关怀，听了老师的表扬，那是幸福;与同学尽情地玩了一场，那是幸福;看了好风景，心中有说不出的快乐，那是幸福·这样说来，我们的生活好像真的不缺少幸福。作家怎么说呢?当代女作家毕淑敏的《提醒幸福》，说的是她对幸福的理解，今天我们来细细读一读，看我们能不能认同她的看法。

　 三、初读课文，理清文章脉络。

　1.自由朗读或默读课文。

　2给课文分段。

　 方法： 互相讨论，老师提示。

　 提示的内容：

　A作家说人们总是习惯在提醒中过日子，这种提醒有效没有?

　显然，作家说多半没效，这到了第几自然段?应该是到第9自然段。

　B作家说了很多幸福是什么，最后则说要地享受每一天，举了春天时应该怎样，幸福时应该怎样，还有那些所以打头的段落，当然也是享受幸福，更应该放在一起。

　理解：将课文简要地分为三大节，1到9自然段为第一节，10到25自然段为第二节，26到最末为第三节。也可以把文章最末一段划出来当第四大节。

　 四、讨论课文内容。

　1.学习课文的第一节，提出以下问题：

　A提醒本来是什么意思?作家说，这个词的后面总是跟着不好的东西，所以有淡淡的贬义，生活中真是这样的吗?

　理解;提醒本来是从旁指点，促使注意之意。让学生对照自己的生活比较，会发现作家讲得还真是那么回事，提醒确实老踉着不好的东西。

　B.作家说的风暴与良宵各比喻了什么?如果把这种形象化的说法换成直接说理，那又会怎样?

　理解：答案可以不求一致，但要理解良宵是比喻好的、美的、幸福的东西，风暴则恰恰相反。

　不能想象换了以后成什么样子。我们经常所说的文就在这些地方。

　C.朗读第2至第8自然段的内容。

　D.请把提醒两字在文中的意思说一说，它可以用什么词来替换?

　理解：这里的含义不是对灾祸的'警告，而是提醒大家对幸福要珍惜。题目的提醒可以用珍惜来替换。

　 五、学习文章的第二大节，围绕下列问题学习。

　 1.默读这一节课文，寻找作家给幸福下的定义与解说，每人至少找出三条。

　A避去苦难之后的时间是什么?那就是幸福啊!

　B幸福是一种心灵的震颤。

　C.幸福就是没有痛苦的时刻。

　D.幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。

　E.幸福绝大多数是朴素的。

　F.幸福不喜欢喧嚣浮华，常在暗淡中降临。

　G.贫困中相儒以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的纸条这些都是千金难买的幸福啊。

　H幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。

　J.幸福有时很短暂，不像苦难似的笼罩天空。

　K.苦难的体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。

　I-.幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。(这句话要用数学知识解说一下。)

　 2.轻声朗读这些定义与解说，想一想，毕淑敏与张洁对幸福的理解有什么不同?

　讨论理解：从这一段里对幸福的定义与解说中可以看出，毕淑敏所举出的几乎都是平凡的人和事，而她以为幸福就正是包含在这些平凡的人事中。因而可以看出，张浩以为的幸福是和平、安宁、生活富足;而毕淑敏对幸福的理解要宽泛得多，生活中每一件平凡小事都可以包含幸福，关键是要你自己学会倾听，学会感受。

　 3.理解这段文字里不容易理解的一些句子。配合作业题的第二题做。

　A第15自然段里的2、3两句怎么理解?

　讨论归纳：感官的享受即指感觉器官的好的感受，这是人们无生就会的，比如天生能感觉到人体的舒适与否，但是灵魂的快意即心灵的快乐，却是要不断地训练自己才能很好地感受到的，怎样进行训练呢?即要能时时发现日常平凡生活中的美处，同学的一个微笑，老师的一次无声的鼓励，这些都是幸福，都要时刻提醒自己注意这种幸福，能做到这样就可以掌握幸福韵律了，也就能区分什么是灵魂的快意，什么是 感官的享受。

　B.第18自然段的比喻句。

　理解：结合学生生活实际，从标本入手理解这个比喻句。标本是我们见过的东西，无色无香，不生动，不灵活，而未制成标本之前，却是生动、灵活、色香俱全的，作家用回忆幸福标本的说法表达了人们对幸福的忽略：在幸福之中时，不知道感受，幸福离我们而去了，却去回味、追寻，念念不忘。

　C.第24自然段的幸福借了机遇、友情、成功、团圆·的衣裙而来，它们却不一定是幸福，甚至可能有钢铁般的心校，这些怎么理解?应该结合学生的生活实际来理解。

　机遇这些东西很多时候确实带来幸福，但许多时候也带来不幸，这就是钢铁般的内核即是我们不能把握、无法享受的那一部分。再说，难道没有那些东西，我们就不能幸福吗?显然不是，生活中我们处处都能发现幸福，所以并不一定要有那些东西才是幸福的，作家也就是这个意思。

　 六、学习课文的最后一节内容。

　设想：少讲多读，在读中感受作家所说的应该如何享受幸福。

　要求：注意段落的排比，要读出气势。

　 七、总结。

　1.作家说的要时刻提醒幸福，你觉得有道理没有?

　不做统一答案，但要能理解幸福确实无处不在，要能感受平凡生活中的幸福，也确实要时时提醒自己。

　 布置作业题：

　对课后作业中的第一大题的第2小题写出书面答案，字数各在50字以内。

提醒幸福教案 篇5

　 [教学目的]

　1．引导学生认识作者的幸福观，形成自己的幸福观。

　2．理解比喻、排比句的表达效果并学会运用。

　3．训练概括要点的能力。

　 [教学重点]

　理解作者对幸福的独特体验。

　 [教学难点]

　幸福为什么要提醒

　 [教学时间]

　一课时

　 [教学过程]

　 1．讨论下面的笑话，导入新课。

　有这么一个笑话，从前有个老婆婆，她有两个女儿，小女儿开伞铺，大女儿开染坊。天晴了，老婆婆要着急，因为小女儿的伞卖不出去；天下雨了，老婆婆又要着急，因为那个开染坊的女儿会晒不干布。后来有人对老婆婆说：你真是幸福啊，天晴了，你的大女儿赚钱，天阴了，你的小女儿能赚钱，你真是幸福的老婆婆呀。老婆婆自己一想，还真是这么回事，于是开始天天快乐了。

　（1）本来觉得很伤心的事，换个想法就不同了，你生活中有没有这种事？

　（2）老婆婆的忧虑有道理没有？她的快乐是不是源于别人的提醒？

　（3）总结：可见，生活中确实有必要提醒自己及时享受幸福，不要让幸福从自己的身边跑掉。

　 2．快速阅读，勾画要点。

　（！）作者认为幸福是什么？把有关的语句全划出来。

　（2）作者认为要怎样享受幸福？

　（3）为什么要提醒幸福，提醒意思是什么？

　（4）画出文中的使用了比喻和排比修辞手法的地方。

　 3．小组内讨论以上问题。

　 4．讨论总结明确。

　（1）A．避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！

　B．幸福就是没有痛苦的时刻。

　C．贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条。

　D．当春天到来的时候，我们要对自己说，这是春天啦！心里就会泛起茸茸的绿意。

　E．和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。

　F．从天涯海角相聚在一起的时候。

　G．守侯在年迈的父母膝下时。

　H．有健康的身体。

　I．有一颗健康的心。

　J．曾经生活过。

　作者是从幸福的时刻，幸福的，幸福的特点，幸福的条件，幸福是心灵的感觉来解说幸福的。

　可见，幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉。

　（2）很多人会享受权势，享受财富，享受健康，享受自然风光，却不一定会享受幸福。因为这些都是实施实在在的东西，看得见摸得着，而幸福却捉摸不定：

　○1幸福常常是朦胧的它多半只是悄悄地扑面而来。

　○2幸福绝大多数是朴素的。

　○3幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。

　○4幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。

　（3）因此，这里的提醒并不是对未来作某种预见，而是让人们珍惜幸福。

　 5．品味语言，完成课后练习二。

　 6．比较阅读。

　《挖荠菜》中谈到什么是幸福，怎样才会得到幸福，对比本文说说两篇文章在思想内容上的异同。

　 7．作业。

　摘录词语（10个）和精彩语句（10句）

　 [板书设计]

　提醒幸福

　毕淑敏

　一．提醒灾祸忘记幸福

　二．认识幸福学会感受

标语口号提醒幸福

幸福这个词有点难理解，有些人以为幸福就是一家人团团聚聚的，也有些人认为幸福就是吃喝玩乐。其实幸福不是这样子的。

? 寒我看了一本书叫做《提醒幸福》，它阐述了在生活上喜或者悲的时候，都要提醒自己，正确看待事情，尤其要记得关于幸福的提醒，它给了我很大的感触。?

? 其中我最喜欢的是《不会变形的金刚》，这里面主要讲了一位严谨善良精打细算的母亲，为了儿子的快乐，要买毛线的钱给儿子买了一个变形金刚，这一举动随之带来了一系列的麻烦，儿子的变形金刚被小胖毁坏了，儿子又毁坏了另一个同学的变形金刚，儿子，原谅的小胖带另一个同学，却要求儿子赔偿现实世界的复杂与微妙，第1次展现在一个10岁的孩子的眼里，母亲痛苦的发现，我想用母亲温馨的心变成毛线，为儿子织一间温暖的小屋，可惜我不是整个世界，值得庆幸的是母亲陪伴儿子一起面对了孩子眼里一场大灾难，尽量用自己的善良和智慧为孩子挡住了突降的暴雨，更让孩子明白在纠纷中如何保持一份淳朴与善良。我们要在别人做错一点小事后，学会宽容别人，原谅别人而不是为一点小事就喋喋不休，我希望大家都可以当一个有素质有礼貌的人。

? 幸福就在我们身边，让我们提高对于幸福的警惕，当她来到的时刻，的享受每一分钟并对自己说记住这一刻幸福就会长久的伴随我了。

《提醒幸福这一单元主要是讲什么

标语口号提醒幸福

标语口号提醒幸福，相信大家都使用过一些比较经典的标语，标语在生活中是一种最有效的宣传方式。特别是当要弘扬幸福这种态度的时候，下面整理了标语口号提醒幸福。

标语口号提醒幸福1

1、什么都会有两次使没有两也可以创造，但生命只有一次，不可能有第，请大家珍惜生命

2、 失去生命等于失去整个世界，珍爱生命等于拥有整个世界

3、生命只有一次，如果你珍惜它，它会报答你，如果你不珍惜它，它将会无情地离你而去。

4、生命如花，一不小心就会枯萎，可是只要你精心呵护，生命之花是永远不会枯萎的，所以每个人都要精心呵护这朵生命之花。

5、生命是自己的，要多关爱自己，关爱生命等于关爱自己。

6、生命如一张白纸，需要你抹上绚丽的色彩，不要让这张纸毁坏。

7、爱惜生命，珍爱生命，健康成长快乐生活每一天

8、生命是根本，我们应该爱惜生命，因为生命对于每一个人来说只有一次，珍惜生命吧

9、生命的一切，都在于安全的一切，安全的一切都在于你注不注意任何一种规则。

10、生命像地球一样，只有一个，失去了就无法挽回。

11、花凋谢了可以重开，人的生命失去了就无法再来。

12、生命无返程 切莫逆向行13、生命只有一次 平安伴君一生14、小草有生命 请君足留情15、充实每一天，才能拥有充实的生命。

16、生命如花，细心浇灌才会芬芳迷人

17、绽放生命的花朵，，洋溢生命的.芳香，感悟生命的美好

18、花可以重开，但人的生命不可以重来，珍惜唯一的一次!19、珍爱生命，美丽人生。

20、一棵草一条命，一个人一条命，生活到处是生命，爱惜属于自己的生命吧!

标语口号提醒幸福2

1、携手共创文明，成就幸福家庭。

2、和谐进家门，幸福一家人，平安进矿山，家家都团圆。

3、和谐家庭夸，子孙满堂乐哈哈。

4、互敬互爱，家庭彩带；互相关心，和谐风。

5、献你点滴力，扶弱者一把，社会大家庭方显人情温暖。

6、大家小家，你家我家跃马进前建和谐。

7、花不在多在于香，子不在多在于强。

8、男孩女孩一样好，女儿也是传后人。

9、夫妻和睦，敬老爱幼，传统美德不能丢。

10、家庭和谐，社会稳定；尊老爱幼，家庭和谐。

11、和谐家园共同建，家庭幸福春满园。

12、和谐沟通，合力凝聚倍增。

13、科学生育营造家庭幸福港湾。

14、创建平安家庭，让每个家庭拥有幸福安康。

15、跃进是我家，平安和谐靠大家。

16、生命的价值在于安全，家庭的幸福在于和谐。

17、安全促发展，幸福家家欢。

18、企业平安发展，和谐牢记心间。

19、和谐是朵幸福花，全家浇灌美如画。

20、破陈规陋习，树文明家风。

21、你我平安，家庭和睦，社会和谐，国家富强。

22、一事一理重和谐，一言一行讲文明，一日一年有平安。

23、优生优育优教，家庭幸福一生。

24、学习健康保健知识，家庭和美人团圆。

25、祖孙同乐，浓浓亲情幸福陪伴。

26、安全生产，和谐发展，树立新风，矿山增颜。

27、家铸文明形象，城树和谐新风。

28、和谐从我做起，文明在我心中。

29、讲正气，学文化和谐跃进连着你我家。

30、今日好企业，明日更和谐。

31、男孩女孩都是宝，重男轻女是陋习。

32、生活文明健康，家庭和和美美。

33、十大文明家庭，和谐佛山缩影。

34、理念牢安全好烦恼少，全家幸福乐陶陶。

35、文明进万家，和谐满天下。

36、家庭多一份平安，社会多一份和谐。

37、共创平安家庭，共建文明家园。

38、辛勤劳动创造财富，家庭和谐带来幸福。

39、心怀感激，和谐家园与世共存。

40、平安是家庭幸福的基石，和谐是社会文明的象征。

41、妯娌勤俭持家，邻里和谐相处。

标语口号提醒幸福3

1、人在旅途，常回家看看！

2、张全家福，满满的都是爱。

3、我与你们同在，平淡相守。

4、家庭应该是爱欢乐和笑的殿堂。

5、”我们爱幸福，幸福爱我们。”

6、只要一家人在一起，比什么都好。

7、相亲相爱的一家人，家和万事兴。

8、我家吴会青山远，他乡关塞白云深。

9、勇敢的人随遇而安，所到之处都是故乡。

10、快乐的家庭生活给我带来了无穷的温馨。

11、他是世界上最快乐的、因为他的家庭和睦。

12、幸福就是一家人在一起、家人在、家就在。

13、和家人在一起的一分钟、比世上一切更珍贵。

14、家人团聚才是最大的幸福，一家四口最幸福。

15、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。

16、比礼物更宝贵的，是一家人快乐相聚的时刻。

17、温和的语言，是善良人家庭中决不可缺少的。

18、世界很大，幸福很小，有你们很幸福，很温暖。

19、回家的路又短又长，短的是距离，长的是心情。

20、春节与父母团圆，拍一张全家福，让幸福定格。

21、没有什么比家更温暖、没有什么比亲情更珍贵。

22、没有什么比家更温暖，没有什么比亲情更珍贵。

23、没有什么比家更温暖，没有什么比亲情更珍贵！

24、带上他们一起过下去一家四口的幸福生活。稳稳的！

25、想到能和你们共度余生，我对生活就充满无限期待。

26、舒适的家庭生活，是帮助一个男人成事立业的要素。

27、感恩我们走过的每一天，我们带着爱与陪伴继续前行。

28、简单的幸福感，来源于一家四口的陪伴，关怀，理解。

29、我亲爱的家人，愿碧绿的橄榄枝给你们带来平安与幸福。

30、没有什么比一家人在一起更幸福的了、现在的我很幸福。

31、家人坐在一起、即使什么都不做、也觉得就是简单的幸福。

32、就觉得小时候真好不用想太多一家人在一起吃饭就很幸福。

33、平平安安、健健康康、快快乐乐、一家人在一起就是幸福！

34、我爱我家、幸福就是一家人在一起快快乐乐的吃饭、聊天。

35、最幸福的事莫过于一家人，三餐四季，一生一世，幸福相伴。

36、家人围坐在一起喝酒吃肉恣意人生这大概就是我追求的幸福了吧。

37、家是个让人汲取温暖享受呵护的窝、家也是块需要责任感恩的田！

38、家是人们最牵挂的地方、家是爱心的归宿；家是魂牵梦绕的爱巢。

39、我现在最大的幸福就是、爸妈相爱、姐妹相爱、一家人相亲相爱。

提醒幸福的qq签名-如果不是深爱，浅尝辄止的喜欢，又有什么珍贵

人们渴望幸福,却往往在幸福之中,感受不到幸福,发现不了幸福,更不会珍惜幸福. 《提醒幸福》这一篇文章就通过讲述一些生活中最平凡的来提醒了我们什么是幸福,告诉我们怎样去享受幸福.让你在轻轻松松的阅读中真真切切地感受幸福,读后如沐和煦的春风、如沐明媚的阳光. 文中作者列举了许多生活中提醒灾难的生活现象.比如：小心着凉、小心跌倒；别骄傲、别高兴太早；注意风暴、注意路滑……至于幸福,大多数人都觉得幸福是不提醒也跑不掉的,他们以为好的东西你自会珍惜,犯不着谆谆告诫,或者是他们觉得幸福无足挂齿.这些人早已练就了灾难的从容,却不知道灾难之后的时间是什么?他们太多注重了警觉苦难,而太忽视提醒幸福.正如文中所说的“我们已经习惯了在提醒中过日子.看得见的恐惧和看不见的恐惧始终想乌鸦盘旋在头顶.”的确,如我们在人生中只看到巨大的苦难,那我们的人生将是多么的灰暗.因此,我们应该多多注意幸福! 那么,什么是幸福?“幸福是朦胧的,很有节制地向我们喷洒甘霖……”“幸福绝大多数是朴素的,它不会像信号弹似的,在很高的天空闪烁红色的光芒……”“幸福不喜欢浮华,它常常在暗淡中降临……”对,实际生活中幸福是平平常常的,是温馨的,而不是强烈的、震撼的.它不与财富、地位、声望、婚姻同步,它只是你心灵的感觉.所以在不顺利的日子里,我们不要悲观、消沉,要学会体会灾难间隙的幸福.正如作者所说：“当我们一无所有的时候,我们也能够说,我很幸福.因为我们的身体是健康的.当我们不再享有健康的时候,那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福.因为我还有一颗健康的心.甚至当我们连心也不再存在的时候,那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福.因为我曾经生活过.” 幸福就在我们身边!让我们提高对于幸福的警惕,当它到来的时刻,地享受每一分钟!并对自己说,记住这一刻!幸福就会长久地伴随我们.

《提醒幸福》教学案例 提醒幸福毕淑敏原文

1、爱不是彼此凝视，而是一起注视同一个方向。

2、爱情是不是都这样 玩久了 看腻了 就抛弃了。

3、对喜欢的人不需要备注，因为他占了整个分组

4、我不是超人，我很平凡，我会痛，我也会崩溃。

5、 , 就这样开学了。 有没有人感觉什么事都没做的。

6、我不能选择我的人生，但我会走好我的人生。

7、哥 我还爱你，如果你真的爱我 希望你快点回来

8、在任何情况在，我们都不应该选择放弃，都应该坚持下去。

9、如今我认输了 当我发现我真的一无所有的时候 我连挽留你的资格都没有

10、失温失魂失心失思维

11、在你眼里，那些只是话只是玩笑。

12、如果这年证明不了我的心，那没事 我再等你年

13、我爱你，真的好爱好爱，

14、曾经的，用来回忆。未来的，拼命珍惜

15、对他付出的一切，我不后悔 即使这最后的结果不美，但是这个过程美，就足够了

16、我想我还没有成熟到可以原来欺骗、

17、无论心情好或坏，我都会找一个适合自己心情的签名。

18、我不是真正能够承受离别，但当离别到来的时候，我又能做什么呢，请你告诉我。

19、做人家老婆：要经得起谎言 受得起敷衍 忍得住眼泪 放得下诺言

20、一个人爱你 是因为你这个人 而不是你做了什么…如果有人要你改变自己 那这就不是爱 而是妥协

21、说好要忘记 偏偏又想起 原来我的心还没有答应放弃了你 答应了你不再爱你 但我还没答应我自己

22、男人哭了，是因为他真的爱了；女人哭了，是因为她真的放弃了。

23、处对象别说那么多承诺 相爱的时候深爱 不爱的时候 誓言还在 可是承担的人却没了

24、离开一个地方，风景就不再属于你；错过一个人，那人便再与你无关。

25、还记得你以前会唱彩虹给我听。

26、烟比男人好# 伤肺不伤心

27、他若真爱你，你可以是任何一种女子。他若爱你不够，你才需要做一个全能的女子。

28、如果不是深爱，浅尝辄止的喜欢，又有什么珍贵

提醒幸福的写作背景

[总体设想]:　几乎所有人都在寻找着人生的幸福,但很多人却总是仰望和羡慕别人的幸福,从来都不知道回头看一看自己也正在被别人仰望和羡慕着,他们认为幸福总是围绕在别人身边,而与自己无缘,为此,很多人都苦恼万分。著名作家毕淑敏明了这一切,着急又心疼,写下了一篇文辞华丽的说理散文――《提醒幸福》,意在启迪人们感悟幸福、享受幸福。然而,对于文中的幸福观,有些学生并不能深入地理解。面对这种情况,教师绝不能把作者对幸福的感悟直接灌输给学生,而应该让他们自己悟出来,这就涉及到了学生在课堂上充分活动的问题。鉴于此,笔者把本课的教学目标定位为:通过说读活动体验作者的感悟,感悟身边的幸福,珍惜身边的幸福,并真正实现学有所得。

[背景描述]:

这是职业中学高一年级普普通通的一堂课,在上课之前,笔者就已让学生预习了本文。

[案例描述]:

师:幸福是我们非常熟悉的话题,此时此刻坐在教室里学习的你们感到幸福了吗?(很多学生一脸茫然)你们知道吗,有很多上不了学的孩子多么羡慕你们!可见,生活中有时候确实有必要提醒幸福。那么,什么是幸福?你觉得自己幸福吗?请说说你们的感受。

大多数学生都认为幸福是学习上取得好成绩;是收到生日礼物;是同学之间建立了深厚的友情;是得到父母、社会的关爱;是丢了东西失而复得;是中奖……

师:那么,如果一个平凡的人过着平淡甚至苦难的生活,他能不能感觉到幸福呢?让我们大声朗读《提醒幸福》一文,并找出生字、生词。

学生读课文,师生共同解决生字生词,如喧嚣、渣滓、先哲、垂垂老矣……

师:弄懂了生难字词,文章的内容就不难理解了。那么,在这篇文章里,我们还应该学到什么才不辜负作者的良苦用心呢?课下,大家都读了这篇文章,请你们每一个人都用“幸福是……”这样的句式来说一说作者对幸福的感悟。

生:幸福是没有痛苦的时刻。

生:幸福是父亲一次粗糙的抚摸。

生:幸福是心灵的感觉。

生:幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼。

……

师:(当学生说出以上句子的时候,适时引导他们理解排比句和排比段的运用)根据学生讨论的结果,理出文章的思路:忘记幸福―认识幸福―享受幸福。

师:在整体把握文章的基础上,同学们能不能用句子:“作者提醒我们要……不要……”说出作者的用心呢?

生;作者提醒我们要注意幸福,不要忽视幸福。

生:作者提醒我们要注意幸福,不要让幸福擦身而过。

师:本文是一篇说理性的散文,全篇语言清丽、比喻生动。你们课前已经预习过,现在我想请同学们快速地看一遍,也可以读一下,重点是找出你最喜欢的某一句,某一段。一会儿大家交流一下。

师(提醒):你们读的时候把自己最喜欢的段落勾出来。一千个读者心中就有一千个哈姆雷特,每个人的口味不同,喜欢的段落也不一样,如果同学们都把自己喜欢的拿出来和大家交流,那么大家的收获就多了。

接着,依次让学生朗读自己喜欢的句子和段落:

生:“所以,当我们守候在年迈的父母膝下时,哪怕他们鬓发苍苍,哪怕他们垂垂老矣,你都要有勇气对自己说:我很幸福。因为天地无常,总有一天你会失去他们,会无限追悔此刻的时光。”

师:说一说你为什么喜欢这一段。

生:因为一想到子女坐在父母的膝旁,我就感觉到非常温馨感人。

生:“幸福不喜欢喧嚣浮华,它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石,在凄凉中愈发熠熠夺目。”

师:为什么喜欢这一段?

生:因为这一段让我体会到了平凡、平淡的生活里也有让人感动的幸福。

生:“我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动,妈妈就说,别忘了多穿衣服……”

师:说一说你喜欢这一段的理由。

生:我喜欢这一段是因为文章中的爸爸妈妈有点儿像我的爸爸妈妈。

生:“人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容,我们只是还没有学会灾难间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难。我们太忽视提醒幸福。”我喜欢这一段是因为我觉得在生活中我们确实忽视了提醒自己要注意幸福。

……

师:通过刚才的交流,我们达成的共识是:读了这篇文章后,我们知道了什么是真正的幸福。因为同学们对自己找出的句子有所感悟,给我们以人生启迪,所以才喜欢这些句子。这也正是作者语言表达的成功之处。比如:“幸福不喜欢喧嚣浮华,……在凄凉中愈发熠熠夺目”,作者把自己对幸福的感悟表达得多么形象,多么令人感动。其实,同学们在写文章时如果能用上一些形象的句子,也能增加文彩。学习了这篇文章之后,在作者的提醒下,你是否联想起曾经被自己忽略的幸福呢?对于你来说,幸福是什么?请结合自己的体验,用“幸福是……”这样形象的比喻句来说一说。

生1:幸福就是每天放学回家后热腾腾的饭菜。

生2:幸福就是家里的欢声笑语。

生3:幸福就是妈妈在晚上轻轻地为我掖被角。

生4:幸福就是父母和老师的理解。

……

师:看来,在作者的提醒下,大家都感受到了很多幸福,而且说得都很形象,很感人,希望大家在以后写文章的时候也要注意把抽象的东西形象化,细节化,使语言充满感染力。通过今天的学习,我想大家都真切地感受到了自己的幸福。人生很少一帆风顺,这就需要我们时常提醒自己注意幸福。来,我们一起来大声地朗读文章的最后两段文字,大声地告诉世界“我很幸福”!

[ 教学反思 ]:

教学本课,笔者充分运用了说读活动。说读,就是读课文再加上说课文,由学生自己在说说读读中理解课文内容,掌握基础知识。说读活动是阅读教学的轻骑兵,如果线索明晰、组织到位的话,就可以进入满堂生辉的艺术境界,给师生留下美好的印象。

这一节课共进行了三次说读活动,第一次是让学生根据自己对课文的理解,用“幸福是……”这样形象的比喻句来说一说作者对幸福的理解。第二次是让学生用“作者提醒我们要……不要……”说出作者写作此文的用心。第三次是用“幸福是……”这样的句式说一说自己对幸福的认识。学生就在各抒己见中,在“大家都来说句话”的活动中读懂了课文,而且还提出了自己对幸福的感悟,读出了自己。除此之外,通过本课的说读活动还让学生在潜移默化中对排比、比喻的运用及其效果加深了理解,从而提高了写作能力。

提醒幸福的读后感

《提醒幸福》是中国现代文学家余华的。

“幸福”是一种生活状态,一种人们对生活经验的主观感受,当然也是一种生活价值的评价。

人们对幸福的感受与人们对幸福的追求和心理欲望是相辅相成的。

从社会或人际的角度看,幸福是一种可以观察、可以评价的生活状态。创造幸福的过程是痛苦的,但同时享受创造过程本身就是一种幸福体验,要学会创造幸福,学会享受幸福,这种享受不是独享而需要分享。

分享有两个好处,就个人来说,与人分享不仅更安全,也更有幸福感。就社会的角度来说,幸福的分享程度越广泛,说明这个社会越公平,秩序越好。国家和社会的发展目标要与公民的幸福目的一致。

“幸福”的概念古今中外,各不相同,从平民百姓到伟大的思想家和政治领袖实际上始终都在关切幸福,从他们的个人生活到他们对整个社会的谋划,幸福始终都是一个最重要的主题。

社会主义思想已经有千余年的历史,更早甚至可以追溯到两千多年前的古希腊哲人柏拉图,他在《理想国》一书中就提到过共产式的社会;社会主义从空想到科学也经历了五百余年的历史。

从马克思的科学社会主义理论到苏联的社会主义实践,作为实践运动的社会主义到今天也已经有百余年了;中国的社会主义搞了六十余年,但很长时间里我们似乎并没有真正明白,更没有大胆说出来:社会主义最核心的东西就是人民的幸福。

　当品读完一部作品后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，何不静下心来写写读后感呢？你想知道读后感怎么写吗？下面是我精心整理的提醒幸福的读后感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

提醒幸福的读后感范文1

　随笔，充满人生的哲思，饱含智者的醒觉，每一次读来，都让我有深深的震撼。

　《提醒幸福》就是这样一篇哲思文。文章告诉人们怎样享受幸福，让人真切地感受幸福，读后如沐春风般惬意，如走在明媚的阳光里。文章开头指出："我们从小就习惯了在提醒中过日子。我们太多注重警觉灾难。我们太容易忽视提醒幸福。因此，感受幸福需要不断地提醒，训练。我们要提高对幸福的警觉，当她到来时，地享受每一分钟。"

　是呀，少了关注，少了留神，我们常常在不经意间和幸福的马车擦肩而过。每次从电视广告上看到全家人一起自由生活的情景时，心里就自然会想，他们多么幸福啊!每当朋友不经意对自己开玩笑说，哎呀，你那么幸福啊!心里总会颤抖和发愣，好象有一种声音从很远的地方传来询问自己，你真的幸福吗我终于忍不住问自己，人生一世，自己的幸福是什么

　什么是幸福呢文中说："幸福是心灵的震撼。""幸福就是没有痛苦的时刻。""幸福是平平常常的，温馨的感觉。""当我们一无所有时，我们也能说，我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存活时，我们还可以对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经活过。"

　我眼中的幸福就是每天能睁着眼看到新一天的开始，这就是幸福，换句话说，活着就是幸福。幸福就是隔着遥远的玻璃窗看人家给刚出生的小娃娃换尿布!幸福就是周六回家可以看到健康的父母。幸福就是在厨房里忙碌着给丈夫和女儿在可口的晚餐，然后想象着他们意犹未尽地一扫而光……也许，幸福只是一种感觉，感觉它的来到和失去，感觉她的来去匆匆，感觉她像花儿一样开了又落。

　常常提醒自己关注幸福，就像在寒冷的冬日要经常看看太阳，心就会感到暖洋洋，这就是幸福。一个信任的眼神，一声亲切的问候，一张鼓励的纸条，一次成功的体验……面对天真可爱的学生，做为老师的我要告诉他们：在父母的关爱中，在老师的谆谆教导中，在勤奋的学习中，你就会感受到幸福。

　像花儿一样，尽情地绽放自己，把芬芳和美丽留给人间，你就会幸福。学会感恩，知足常乐，幸福永远与相伴。

提醒幸福的读后感范文2

　初次读《提醒幸福》只觉得它很质朴真实。今天再次翻开当代女作家毕淑敏的作品来品读品读这篇文章，发现文中朴素的哲理犹如一盏点亮的心灯，让我发现幸福原来就在自己的身旁，一直以来我竟然忽略了它。

　幸福是从教师们教书育人中自然生长而成的。当一名教师用自己的言行影响学生的行为，让学生从中受益，懂得如何做人；当教师精心营造一个个课堂，让学生享受学习的乐趣。这种大境界的幸福只有教师才能享受，然而，每一名教师能从自己的内心真正感到幸福吗？是否对这种幸福而浑然不知呢？由此可见，教师的幸福也同样需要提醒。

　教师的幸福既是朴素的，又是温暖的。它如“四季轮转，万物滋生”。它虽然没有灿烂的鲜花与澎湃的掌声相伴，但它本着最简单的线条在生活中带给教师点点滴滴的幸福。这种幸福，很多时候都需要提醒教师从最细微的地方发现、感悟。怎么才能从细微处体验幸福呢？当学生因为老师的鼓励而有了小小的进步；老师的关心让学生懂得了感恩；老师生气了，学生懂事得去主动发现自己的错误；学生有一块好吃的糖，留给老师……眼前的一切，需要提醒教师有意注意地感受幸福的'存在，让幸福常伴左右，才能找会属于自己心灵的快乐。

　教师的幸福近在咫尺，那是学生的信任和依赖；教师的幸福很遥远，那是孩子的将来。多看看自己的内心，幸福与否就在自己的心灵。把握自己的心，提醒自己要幸福。

　这篇文章中的一句话常常让我懂得从细微处感受幸福，去发掘每一次幸福，而不是一味的抱怨。这句话就是：常常提醒自己要注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。

提醒幸福的读后感范文3

　毕淑敏在《提醒幸福》中说道：“当我们一无所有的时候，我们能够说我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些勇敢的人可以依然笑着说我很幸福，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说我很幸福，因为我曾生活过...”是的，幸福其实很简单，就看你以怎样的心态去面对。

　穷人总认为有钱才是幸福的，殊不知那些华丽的衣裳、亮闪闪的装饰下包裹着得可能是一颗怎样寂寞的心。富人总是觉得内心空虚，商业场上对金钱的欲望越发膨胀，但在夜深人静之时，多希望有一个真正疼自己、爱自己的人泡一杯暖暖的咖啡等着自己。这个世界上没有十全十美的人或事，每个人都有自己得不到的东西。其实有些你曾以为得到以后会让你幸福的东西在你得到以后未必会感到幸福。因为你很有可能会丢掉一些宝贵的东西。而且，人本就是贪婪的动物，得到的越多，越无法填满你那日渐膨胀的心，所以你越不满足越不幸福。总觉得自己得到的还太少。

　我觉得幸福其实并没有想象中那么复杂。有一个美满的家庭你是幸福的，你可以和家里的人坐在一起吃着团圆饭，哪怕是简单的饭菜。因为并不是所有的人都可以有一个完整的家的。所以千万不要抱怨自己不够幸福，不要抱怨家里的贫穷。父母给了你一个完整的家，让你拥有最珍贵的亲情，你还抱怨什么呢？有一个爱你的恋人是幸福的，你们可以一直都在一起，合起来的日子是一生一世，从人间到天堂。即使分隔两地，知道自己的恋人在思念着自己也是一种幸福。因为并不是所有的人都有人爱的，也并不是所有人都可以那样思念着自己，所以千万不要抱怨你的恋人不够完美，他让你拥有最美丽的爱情。有一个知心的朋友是幸福的，你可以与自己的朋友谈心，可以再孤单时有一丝依靠，偶尔无法陪在你身边也千万不要抱怨，因为他让你拥有最宝贵的友情。

　幸福其实很简单，只是每个人对幸福的理解不同，所追求的也不同。你应该把幸福的标准降低，简简单单就好，追求自己内心真正需要的，不去在乎那些名与利。只要自己的家人、爱人、朋友每天都开开心心的，那就是最大的幸福。

　我们一直不断寻找，不断追寻，却没发现，幸福其实就在我们心里，就在我们身边。