学校管理存在的问题_学校管理存在的问题及原因

1.学校存在哪些问题

2.怎样写学校存在的问题

3.谈谈学校缺点和不足

4.学校存在的主要管理问题有哪些

5.学校存在的问题

6.学校管理存在具体问题

7.教育教学管理方面存在的问题

　导语：教学管理在整个学校的教育教学体系中，是起到了基础性、核心性的作用的。如何管理也是大家需要考虑的问题，只有把管理问题解决才能提高教学质量!

一、当前学校教学管理存在的主要问题

　(一)教学管理体制机制科学化水平不高。

　一是民主管理意识不够自觉。一些高等院校缺乏对民主管理的主动意识，有些高等院校的管理者甚至认为民主管理会给学校的教学管理带来不可预知的风险。引来不必要的不稳定因素，因此，推进教学民主管理的内在动力不足。二是中高层管理者与基层一线教师互动不够。一些院校管理者习惯了行政命令式的管理，在院校升级创建、课程改革、教学研究、教材开发等方面，基本都是按照自上而下的程序进行的，制定重大教学活动政策文件，缺乏必要的征求意见环节、科学性。三是决策政策的执行，对基层一线的教师宣传发动不够，不重视对基层一线实施意见、实施评价的反馈和收集，对实施过程的失误缺乏纠错机制。

　(二)教学管理人才队伍建设科学化水平不够。

　实际教学管理中，很多高等院校普遍对教学管理人才队伍建设不够重视，一些院校认为，学校的发展壮大，关键在教学，核心在教师，根本在投入，对属于管理层面的重视程度非常轻，学校普遍将大量的人力物力财力投入到教师人才队伍的建设和教材、教学研究工作领域。更为严重的是，有些高等院校领导层教学管理人才队伍存在某种偏见，不利于调动教师教学的积极性，给整个院校的发展产生了非常不好的导向作用。

　(三)教学管理人员与师生之间的互动不够。

　一方面，教学管理人员由于处于教学行政管理岗位，往往容易产生一些?官本位?思想，对服务教师、服务学生的理念理解不够、贯彻不够，难以身体力行地深入到广大教师和学生中间去开展教学管理工作，甚至对本应服务师生的事项取?吃拿卡要?的方式，有意甚至障碍和关卡，极大地损害了教学管理人员的形象和威信。这当然与整个教学管理队伍素质结构不合理有很大关系，总体来讲，当前高等院校的教学管理人才高素质、高学历的偏少，拥有先进管理经验的'人才较少。另一方面，教师往往认为教学管理人员能力不如自己、素质不如自己，对他们身处管理岗位有不服、不满、抵触情绪，而在内心也有某种程度的?看不起?心理，此外，教学管理人员和广大教师在平时的交流沟通时，没有恰当的沟通交流方式，这是造成两者之间产生矛盾纠纷的重要原因。

　二、解决存在问题的对策建议

　(一)切实提升教学管理民主化水平。

　高等院校要切实从过去的依靠组追、行政命令管理院校教育教学中解放出来，加快推进高等院校教学管理理念、思路和制度的转型升级。要高度重视制度建设，在民主教学管理、重大决策集中民主进行、重大校务信息全程等领域建立科学、合理、规范的规章制度。要细化各项教学管理制度，将教学管理职能和责任进行逐级分解，建立科学高效的教学管理责任落实体系，将教学管理民主化通过各级各部门的高效落实来实现，从而不断提高教学管理质量和综合效益。

　(二)切实加强教学管理队伍的培育工作。

　一是本科院校的领导层要在教师队伍教育培养和教学管理队伍的教育培养之间选择最佳平衡点，既要一如既往地加大对教师队伍的教育培养投入力度，也要高度重视对教学管理队伍的培养工作。当前，尤其要将教学管理队伍建设与教师队伍建设同等对待，在进修培训、外出考察、经济待遇等方面，要多向表现优秀、业绩突出的人员和岗位倾斜。二是有针对性地加强对教学管理队伍的培训工作。三是高等院校要加大教学管理人员创新能力建设。要善于打破条条框框，对不合理、不科学的教学管理制度，要进行大胆的革新，并通过建立健全创新激励机制，鼓励广教学管理人员大胆探索创新，营造敢于创新、锐意进取的浓厚氛围。

　(三)切实加强教学管理人员与师生的互动交流。

　一方面，院校领导层在制定重大决策政策时，要注重听取和纳广大师生的意见建议，并在决策实施过程，要实时跟进决策的实施效果和问题，注重师生对决策实施情况的反馈，从而让每一项政策都能够在全校上下高效贯彻落实，抓出成效。另一方面，教学管理人员要转变服务理念，改进服务方式，提升服务效能，切实当好广大师生的?服务员?，为他们提供周到、细致、全面的服务，让他们在教学一线能够全身心投入工作中去。同时，教学管理人员与广大师生也要互相加强沟通交流，尤其在岗位锻炼方面，可以建立管理岗位与教学岗位互相挂职锻炼，让优秀的管理人才成为优秀的教学人才，让优秀的教学人才成为优秀的管理人才。

学校存在哪些问题

存在问题：

1、校园吸烟，酗酒问题。

吸烟、是酗酒校园中最普遍的问题，吸烟问题常见于宿舍，校园，甚至公然在教室中吸烟，不仅危害了自己的健康，也严重损害看其他人的健康。酗酒常见于校外饭店、宿舍，而且酗酒常常与寻衅滋事相伴，更增加的学生暴力、打斗行为的可能性。

2、失火、触电。

宿舍乱用违禁电器，很容易造成线路短路，酿成失火的悲剧。但乱用违禁电器现象还是屡禁不止，存在着严重的安全隐患。更有甚者，为了在宿舍用大功率电器乱扯电线，极易造成触电。

3、理化生实验，体育运动中的意外伤害。

许多理化生因为对实验基本规则不了解，在试验过程中极易引发火灾造成人身伤害。更有甚者，为了进行创新性的发现，在没有老师亲临指导的情况下，进行违规实验，给自己，给学校造成极大的的损失。还有体育活动前未进行必要的准备活动，而造成不必要的扭伤等。

取措施：

1、危险化学物品、放射性物质要存放在安全地方，不能让学生接触或带出实验室。

2、学生有先天性疾病、特异体质的情况要报告老师，建立和妥善保管学生健康档案，给予特别的关照和留心，并依法保护学生的个人隐私。

3、建立学生安全信息通报制。学生在校、放、返校时间有非正常缺席或擅自离校情况，要及时通知其监护人。联系电话要做到及时更正，保证信息畅通。

4、对住宿生的管理要实行夜间巡查、值班制度，特别要加强女生宿舍的安全管理。

扩展资料：

把“学生安全、教学质量、文化建设”列为管理工作的根本任务，取多种形式加强师生安全教育。强化教职工的“安全至上”的意识。通过强有力的宣传教育使广大教职工知法、懂法，增强法律意识，通过学习校园重大事故的报道来增强教师的校园安全意识。

积极开展学生安全教育活动。组织学生观看“交通安全展”，举办“消防、防震演练”等活动，利用多种形式对学生进行安全教育。

学校的宣传栏，黑板报，红领巾广播站经常性宣传安全常识，学校利用班队会开展安全教育主题队会，邀请消防支队、派出所来校进行安全教育和法制教育，邀请消防官兵进行了灭火演习，教会师生使用消防器材的方法。安全教育做到经常化、制度化，活动开展富有针对性、实效性。

怎样写学校存在的问题

学校存在的问题如下：

1、教育质量问题：有些学校可能存在教育质量不高的问题，如教师水平不高、教材内容过时、教学方法单一等。这些问题可能导致学生缺乏学习兴趣和动力，影响其未来的发展。

2、学生心理健康问题：学生心理健康问题日益突出，学校在这方面存在一定的短板。有些学校可能缺乏专业的心理辅导老师和设备，无法及时有效地帮助学生解决心理问题。

3、学校设施问题：一些学校的设施可能存在老旧、损坏或不足的问题，如教室、图书馆、实验室等。这些问题可能会影响学生的学习环境和效果。

4、学生管理问题：有些学校可能存在学生管理不当的问题，如对违纪学生的处理不公、缺乏家校沟通等。这些问题可能会影响学生的纪律和品德养成，也会对学校的声誉造成不良影响。

5、学费及后勤问题：在一些私立学校中，学费过高可能引起一些家庭的经济负担，同时学校后勤保障也需跟上学生需求。

学校的教学目的：

1、培养目标：学校的主要目标是培养学生的知识、技能、情感、态度和价值观，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

2、教育内容：学校的教育内容涵盖了多个领域，包括科学、文化、艺术、体育等，旨在全面提高学生的素质和能力。

3、教学方法：学校的教学方法包括讲授、演示、实验、实习、研讨等，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，提高其自学能力和创新能力。

4、管理方式：学校的管理方式包括学生守则、教师守则、教学管理、校园管理等，旨在保证教育教学的正常进行和学生的安全。

5、校园文化：学校的校园文化包括校风、学风、教风等，旨在营造一个良好的教育环境，促进学生的全面发展。

谈谈学校缺点和不足

要写学校存在的问题，首先要明确问题的范围和具体表现。以下是一些可能存在的问题：

教育质量不均衡：不同年级、不同学科之间的教学质量存在差异，有些教师可能缺乏有效的教学方法，导致学生难以掌握知识。

学生心理健康问题：学生可能面临学习压力、人际关系问题、家庭问题等，这些问题可能导致他们出现焦虑、抑郁等心理问题。

校园安全问题：学校可能存在校园暴力、欺凌、毒品等问题，这些问题可能对学生的身心健康造成威胁。

课程设置不合理：学校的课程设置可能过于注重应试教育，而忽略了对学生综合素质的培养，或者过于注重文化课，而忽略了对学生兴趣爱好和特长的培养。

师资力量不足：学校可能存在教师数量不足、教师素质不高、教师待遇不好等问题，这些问题可能影响学校的教学质量和学生的学习效果。

在明确问题的范围和具体表现后，可以取以下步骤写学校存在的问题：

提出问题的背景和现状：在文章开头，简要介绍问题的背景和现状，包括问题的范围和具体表现。

分析问题的原因：针对每个问题，分析其产生的原因。例如，教育质量不均衡可能是由于教师缺乏有效的教学方法、教学不均衡等原因造成的。学生心理健康问题可能是由于学习压力、家庭问题、人际关系问题等原因造成的。

校园安全问题可能是由于学校管理不严、学生自我保护意识不强等原因造成的。课程设置不合理可能是由于学校过于注重应试教育、师资力量不足等原因造成的。师资力量不足可能是由于教师数量不足、教师素质不高、教师待遇不好等原因造成的。

提出解决问题的建议：针对每个问题，提出解决问题的建议。例如，提高教学质量可以加强教师培训、推广有效的教学方法等措施；加强学生心理健康教育可以开设心理健康课程、建立心理辅导体系等措施；

加强校园安全管理可以加强校园巡逻、建立安全管理制度等措施；优化课程设置可以引入多元化的课程、加强学生综合素质的培养等措施；加强师资力量可以加大教师招聘力度、提高教师待遇等措施。

结论：总结文章内容，强调学校存在的问题及其解决方案的重要性和意义。

学校存在的主要管理问题有哪些

谈谈学校缺点和不足答案如下：

一、教学质量下降

随着教育的普及和越来越多的大学毕业生开始从事教育行业，在许多学校中，教学质量受到了影响。例如，教师没有足够的专业知识，导致他们不能很好地教育学生；教学内容和方法不切实际，不能适应学生的学习需求。这些问题对学生的学习成绩和未来的职业生涯都会造成很大的影响。

二、学校管理不到位

许多学校缺乏有效的管理体系和标准，导致学校管理不到位。例如，教学设备的维护和管理不够好，导致维修周期较长和设备质量受损；学校与社区的沟通和交流不太充分，导致学校的活动无法很好地融入社区；安全管理不到位，学生很容易受到校园欺凌和其他形式的伤害。这些问题会影响学生的成长和安全。

三、不健康的竞争

竞争是现代社会的重要组成部分，而在学校中，也存在一些非常激烈的竞争现象。例如，为了升学率和教学质量，许多学校会组织大量的考试和竞赛，学生和家长也因为得到好成绩和奖励而过度努力，一些学校也会因为获得更多的投资和赞誉而展开激烈的竞争。

这些竞争现象往往使学生感到压力太大，容易患有心理问题。同时，在竞争中，一些学校和教育工作者可能会出现不道德和欺诈行为，影响学生的良好风气。

四、缺乏创造性教育

在学校中，应该扶持学生的创造性天赋，鼓励他们在创新和创意中成长。然而，在现实中，学校缺乏创造性教育。许多学校过于强调知识记忆和传统的考试，忽视了培养学生创造性和创新能力的重要性;一些学校还有过分的纪律，禁止学生自由发挥，遏制了学生的创造性表达能力。

因此，学校需要更多的措施来激励学生的创造性和想象力，培养他们的创新和领导能力。综合来讲，学校存在一些问题和不足之处，如教学质量下降、学校管理不到位、不健康的竞争和缺乏创造性教育。

针对这些问题，学校需要进一步完善教育管理、培养优秀教师和提高教学方法、创造更适合学生的学习环境，培养学生的创造力和创新能力

学校存在的问题

　导语：学校存在的主要管理问题有哪些?学校教育的研究和发展至今，积累了非常丰富的数据结果，这些数据较为系统的荟萃分析被认为是必要的。遗憾的是，到目前为止，我们还没有形成一个有效的元分析工具，甚至意识甚至很少元分析，这是学校研究的原因之一，教育质量不高。

学校存在的主要管理问题有哪些

　1.1学校在管理过程中的制度存在着比较差的落实性

　现阶段，大多数初中学校都制定出相对来说比较完善以及合理的管理体制，同时也会结合时代以及学校教育的需求进行相应的完善。现阶段，对实际管理制度进行执行时，还存在管理制度落实性差的问题。相关管理机制没有对其制定有效的奖惩制度，大多数管理人员一般情况下都会把一些个性情感参与到管理工作执行中，进一步导致管理不能对执行管理理念以及执行手段进行客观准确的实施，对各个部门之间的工作开展产生严重影响，导致管理机制只对教育部门的检查进行应对，没有得到实质性的效果。

　1.2教师以及校园在文化管理过程中缺乏人文关怀

　在对教师管理的过程中，大多数学校一般注重的就是教师的控制以及约束，只是一味的要求教师应该对学校所安排的一切进行服从，往往会对教师的个人意愿进行忽视，教师的职业生涯规划以及自身素质的提高得不到相应重视。对教师工作时的自由度进行局限，同时也为教师在备课以及教学创新等相关方面带来不良影响，不仅对教师优势带来影响，同时也影响教学潜力的发挥。另外，大部分学校由于资金投入过程中存在不足，学校在教学过程中的设备以及基础设施相对来说比较落后，教师的薪资待遇不是很高。由于社会经济的快速发展，受到收入差距以及物质需求等因素的影响，教师的薪资待遇不是很高。由于社会经济的快速发展，收入差距以及物质需求等因素的影响。导致大多数教师都很难安心教学。

　1.3教育评估工作存在不科学现象

　现阶段，由于初中学校在进行教育评估的过程中存在不足，一是，教育评估工作比较重视结果，轻过程，这种评估理念，会进一步导致相关的评估人员不能对评估的整个过程和环节进行正确的把握，长期就会让学校管理的理念开始对教育规律进行违背;二是，对评估材料过于注重，对教育相关工作没有进行实际考查，导致存在弄虚作的风气;三是，一般状况下都会将学生成绩当成评估标准的一种，对学生进行综合的考察和评估。

学校存在的主要管理问题有哪些

　(一)管理模式的不当

　1、稀缺，教学管理经费投入严重不足。

　由于教学资金投入不足，出现发展与管理手段不衔接的问题。目前, xx学院的办学资金除省财政拨款外, 受到地方经济发展弱势等诸多条件的制约。经费的增长幅度较小,, 地方财政支持满足不了学校发展的需求, 到目前所了解, 学校已有较多负债。为此学校扩大双学位的招生数量，却没有考虑到学生是否适合和双修课程的课是否安排妥当，从而大大降低修双学位的学生的学习兴趣，并且降低了学习效率。与此同时学校大量扩招学生，但因为管理不足，曾出现宿舍住房紧张的问题，草草地在南区建起了8栋，然而，因为工期紧张，导致建筑质量低下，所以该栋学生却埋怨满天。

　2、学校领导忽视与学生的沟通。

　本校有一个相当好的制度，增进了学校领导与学生的沟通，此制度是定期举行学生代表座谈会。但是，该座谈会形同虚设。以近期最为热点的事来说，首先是本学期前期，学校开始实行全天制的供电，那段时间学生对学校的归属感增加了。然而，经过一小段时间后，学校领导竟然无视定期举行的学生代表座谈会，直接向全校学生发布了学生学习与生活的作息时间表，其表所制定的内容无异初中生的时间表，让众多学生气愤不已。在公布此时间表后，学校领导再次忽视学生座谈会的存在，向全校发出公告说：?在广泛征求意见的基础上，学校决定从5月23日开始学生宿舍在周日至周四晚上休息时间(23:00至次日6：00)断网。?此通知一出，相当多的学生非常迷茫，都在问哪来的广泛征求啊。学校制订的学生代表座谈会是为了更好地与学生沟通，现在却自己违背了这一制度，所以，此举的直接后果是，学生不得不服从，但是学生对学校的归属感基本降低到最低点。

学校管理存在具体问题

您要问的是学校存在的问题有哪些？有教学质量参差不齐，学校管理不规范，学生综合素质教育不足等。

1、教学质量参差不齐：有些学校教学质量较高，而有些学校则存在教学质量不佳的情况。

2、学校管理不规范：一些学校的管理存在不规范的情况，如管理制度不完善、管理人员素质不高等问题。

3、学生综合素质教育不足：一些学校注重学术成绩的同时，忽略了学生综合素质教育的培养，如思想道德、体育、艺术等方面的培养。

教育教学管理方面存在的问题

　导语：我国教育事业面临着前所未有的良好发展前景和难得的机遇，同时也遇到了前所未有的困难与阻力。由于我校受到社会环境的影响和客观办学条件的制约，教学质量亟待提高，学校管理也还存在一些问题。学校管理工作，是一项长期而复杂的工作。其间不断有新问题产生，需要管理者不断地探索。管理过程中，既要有严格的制度，又要给全校师生创设一个宽松的工作、学习环境，充分调动师生的积极性。

学校管理存在具体问题

　学校管理存在具体问题

　1.组织结构和人员不完善。学校设置的部门有党政办公室、教学处、学生处、总务处、财务处、保卫处、招生就业办、培训办。校级干部中目前空缺行政副校长、德育副校长、专职工会，各部门应有一名主任或副主任作为中层领导主管工作，目前有些岗位空缺，由主任助理主管工作。职位系统不清晰，造成职责不明确，部门间协调不顺畅。

　2.学校制度落实不到位。学校重视制度建设，组织干部、教师进行了《工作流程与标准》的制定，并不断完善。制度建设比较健全，每名教职工都有一本厚厚的《工作流程与标准》。但在制度执行过程中，落实不到位，致使学校制度形同虚设，没有充分发挥制度的约束和激励功能。

　3.工作目标不明确，工作制定、执行不力。每学期开学，学校、各部门、教研室、年级、个人都制定工作。是层层制定，反复讨论，有时半个学期快过去了，才制定出来。有些过于模式化，脱离工作实际，目标不明确。在工作中不能很好地落实，随意性强。

　4.绩效考核流于形式，激励系统不健全。每学年进行绩效考核，虽然考核程序比较规范，但考核结果并不能完全反映出工作绩效。激励系统不健全，干多干少、干好干坏没有多大差别。对做出突出成绩的教职工奖励不够，对严重违纪的教职工没有什么惩罚。

　5.领导有效性需要加强。学校领导办学有思路，但工作方式待改进，对下属缺乏必要的信任和信心，事无巨细都亲自过问。干部和教职工的工作积极性受到一定影响，对学校管理的参与意识不强，工作上被动应付。各级领导的工作不能完全得到下级的支持，学校整体工作效率需要提高。

　6.校园文化建设需要加强。学校提出了培养目标、办学方向及核心价值观，但并没有深入每名教职工内心。学校由三所学校先后两次合并而成，各校区有自己的文化特点，没有很好地融合，形成共有的价值观和思维方式。

学校管理存在具体问题

　1、办学的茫然性

　纵观现在的农村小学，很少有对学校的未来发展做出如实科学的规划，某些学校即便是有规划也不过是是搁置在档案里的一纸空文，并没有很好地去执行落实。它们的价值也只是供上级检查的一张?护身符?而已。一所没有办学目标的学校犹如一艘没有舵手的航船，永远停滞不前。办学目标的模糊必然导致学校发展的茫然，也必然导致学校水平的滞后，更重要的是导致学校文化的缺失，即便它有百年的建校史，在百年里也只有人来人往，却见不到学校因历史的厚重而更具文化的魅力。在这样学校里学习、工作就得不到文化的滋养、目标的激励，更不用说健康积极人格的砺炼了。在竞争激烈的今天，学校的命运就岌岌可危了。

　2、制度的无效性

　?无规矩，无以成方圆?。学校作为一个集体，为了实现既定目标，就离不开规章制度的有效约束，就要避免仅凭主观意志?管人?的旧习，让制度真正成为起?组织?作用的无形?领导?。然而目前农村学校在制定和执行制度过程中还存在着以下几个弊病：

　(1)制度的制定带有主观性，学校制度多为管理者在办公室里单方操作而成，从制定的一开始就注定带有明显的等级色彩，教师作为被管理者自然就成了制度管理中的?弱势群体?，他们的权利得不到充分的保护，心声得不到纳。这种以?管人?为出发点的制度，等级分明，极大挫伤教师作为主人翁参与学校管理的积极性，这也是造成许多教师抵制学校制度的原因。

　(2)缺乏公平性，执行制度的往往又是管理者，对管理者的管理又是制度留下的空白，造成制度执行中的另一个不公平现象。

　(3)执行制度时以偏概全，缺乏整体性。学校往往热衷于抓?签到?一些显现的管理，对学校有?牵一发而动全身?作用的管理制度关注甚少，影响了制度的有效性。

　(4)执行过程的随意性，许多制度长期处于?休眠?的状态，管理者处理事务时往往绕过制度自行一套。?人可以凌驾于制度之上?，?制度的无用论?极大地挫伤了制度遵守者的心。

　3、评价的失衡性

　评价其实是一种价值的导向，对人的积极性和创造性起着催化的作用。但目前农村学校管理中的评价存在严重的失衡：(1)评价权掌握在少数人的手里。我们强调每个人都拥有评价的权利，然而实际情况是：真正在评价教师并通过评价教师影响教师利益的只有少数人，他们掌握着学校人力配置权，如校长或教务主任等领导。由于获得的信息不充足，或被虚信息所影响，他们很难做出一个公平、公正的评价。(2)评价往往是为了完成利益分配，如年终考核、评优评先等。这种以外在名利目标为导向的比较评价方式，对于同一条件下不同资历的老师也是不公平。

　4、课改的误导性

　新一轮课程改革在中华大地如火如荼地进行着。然而对于农村学校而言，这次的`课程改革既是教育给农村学校的一次难得的机遇，也是对农村学校的一次严峻挑战。学校管理者作为新课程改革理念落实到教学实践的组织者、执行者，对新课改的成功与否起着关键的作用，他们对新课程改革的理解实践程度直接影响着教师的教育教学工作，也影响着一个学校改革的进度和深度。当前部分农村学校的管理者在对新课改的认识上还存在误区，他们居高临下往往误导了教师的教学行为和教育实践：

　(1)只强调学习新课改的教育观念，忽视了理念在实践中的贯彻落实，无形中割裂了理念与实践的统一关系，导致理念与实际的脱节现象。(2)误认为评价学校的好坏和教师水平的高低还是要看分数，看升学率，课程改革无非是换换教材、摆花架子走过场，一阵风的事情，因此依然是唯成绩是瞻，视考试为法宝。

　(3)以事务管理为主，对新课程缺乏系统的学习与研究，但在实际中对认真实施新课程行为的教师指手划脚，瞎指挥，间接阻碍了学校的改革发展。

　(4)认为农村学校办学条件不足、设施落后、师资缺乏，墨守成规，缺少因地制宜进行课程改革的积极性，对教师的有益尝试不屑一顾，致使学校新课程实施处于被动局面。

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教育教学管理存在的问题有备课要求欠科学、课堂教学管理欠手段、综合实践活动欠创新等。

1、备课要求欠科学。

在参加学校的各类教学活动中，不少教师反映，备课应该根据教师年龄分层次的要求，要切合实际，具有针对性。由于备课要求整齐划一，因此也缺少了个性，缺少了创新，有的就是年复一年的重复。同时，集体备课如何规范并发挥效益仍是值得深入研究的问题。

2、课堂教学管理欠手段。

课堂教学是学校教学活动的主阵地，学校都对课堂教学制定了较详细的要求，可课堂教学的过程管理却不够落实，表现在有的教师备课一套，上课又是一套；有的教师备课很认真，而上课却时有把握不住重点，把握不住课堂纪律。

其实授课主要取决于教师的业务能力，如果我们学校对课堂教学进行有效控制，使每一位教师认真上好每一节，不仅可以提高课时效率，还可以提高教师的业务水平。

3、综合实践活动欠创新。

综合实践活动课是新课程实施中的一个亮点，但这么多年以来，仍然是一些学校的管理难点，具体表现在，一是师资安排不够稳定，校本培训不够，教师认识不够。二是缺少系统规划，工作没有形成套路。三是实践活动在实践过程中难以“实践”，有些活动学生还能在家长的配合和学生自主探究下完成，有些活动需要组织外出实践，又担心安全问题，只好放弃。