综合实践活动课教案家常豆腐_综合实践活动课教案

1.小学综合实践活动教学教案

2.八年级实践活动教案

3.四年级下册综合实践活动教案(3)

4.综合实践活动方案

5.重庆版综合实践活动六年级上期《火锅知多少》教案

6.一年级综合实践活动教案

7.综合实践教案

　导语：二年级上册综合实践教案怎么写?以下是我精心为大家整理的有关二年级上册综合实践教案，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

　 1 、交通与生活

　活动目标：

　1．通过交流和展示认识常见的交通工具，并知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的，二年级上册综合实践教案。

　2．认识主要的交通工具，并能够运用所认识的交通工具设计一次旅游计划。

　3．通过设计未来交通工具的活动培养学生的想像能力。

　重点： 学生在认识基本交通工具的基础上，让学生了解更多关于交通工具的知识。

　难点： 让学生进行比较，从而了解交通工具是随着社会的发展不断进步的。

　课时： 1 课时

　流程：

（一）导人

　可采用提问的方法：你们坐过公共汽车吗？你有什么感受？让学生口答，还可以讨论的方式进行引人，让学生讨论：我们现在若去公园，应该怎么走？

（二）活动的组织

　1．“看一看”：

　可先让学生观看书上的，让学生说出它们的名称，这些都应属于什么？引导学生认识并说出交通工具，然后提问：“交通工具有什么作用？”让学生充分发言。

　2．“写一写”：

　可由学生小组先进行讨论：除了公共汽车，你还知道什么交通工具？讨论结果先在书上写出来，然后各组选派代表进行汇报。

　3．“问一问”：

　课前让学生就书中的表格对自己的父母或其他人进行调查，了解不同的年代人们出行是依靠什么样的交通工具，并记录在书中的表格中，在课堂上进行汇报。老师在事先准备好的表格中依据学生的回答进行记录，然后，让学生根据表格中的汇报以小组为单位进行讨论、比较：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此项活动让学生谈出自己的看法，发言人数不限，让学生自愿讲比较好。在此基础上，最后让学生归纳出：交通工具的发展也是随着人类社会的不断发展而不断进步的。

　4．“做一做”：

　可以让学生根据自己的认识与了解，设计一份从自己家出发到天池旅游的出行路线及乘坐的交通工具。老师可适当提示当前所处的位置，然后让学生在讨论的基础上进行设计和选择。必要时，老师可出示地图，使学生更为直观。各小组汇报时，可相互补充，完善他们的旅游计划。这一活动主要培养学生的归纳和实践能力。

　5．“想一想、画一画”：

　要求学生充分发挥想像，设计一个未来的.交通工具。学生可采用多种形式：可以画图、写小短文、制作小作品等，培养学生的动手操作能力。有创意的作品可以在班上作展示。

（三）活动参考资料

　交通工具：交通工具是人们在日常生活中解决交通问题的工具，一般可分为陆地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三种。陆地交通工具主要有汽车、火车、摩托车、自行车、三轮车等，公共汽车是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是轮船（包括海轮和江轮）摩托艇、轮渡、摆渡等。空中交通工具主要是各种型号的客机和直升机。

　汽车：汽车和人们的生产生活关系密切，从德国工程师高特列布·戴姆勒发明第一辆汽车以来，近一百年公路交通飞速发展起来。汽车的发动机叫内燃机，它是通过雾状汽油在气缸内燃烧，以气推动活塞带动曲轴而转动的，火车的蒸汽机是在锅炉外燃煤，烧开锅炉内的水，产生蒸汽推动机器的。用内燃机车辆代管外燃机车辆，是交通运输史上的一大进步，给人类带来极大的方便。但无论是内燃机还是外燃机，都会产生许多有害废气。这些废气主要是一氧化碳、碳氢化合物和氛氧化合物，它们会污染大气，破坏人类生存环境，所以现代科学家正在致力于研究制造污染少或无污染的汽车和火车。现在电动机车已被广泛应用，蓄电池车和太阳能电池车辆也在研究试制，教案《二年级上册综合实践教案》。氢的燃烧只能变成水蒸汽，没有污染，研究氢能的利用是高科技项目。

　公共汽车是人们最常用的交通工具。公共汽车主要分普通公共汽车、小公共汽车两种。公共汽车设首站和未站，中间每一站设一个站牌，显示该公交车运行路线的各站站名、首站、末站、以及首、末班车的时间，给乘客提供方便。

板书： 交通与生活

　四十年前： 二十年前：

　现在：

　交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

小学综合实践活动教学教案

#教案# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考!

一、我的偶像

教学目标

　1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。

　2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

　重点：帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

　课前准备：收集名人图像

　教学过程：

　一、提问导入：

　1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？

　2、板书课题：一、我的偶像

　二、新课：

　1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。

　2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。

　3、小组汇报讨论结果。

　4、教师引导：

　（1）将崇拜的浅层发展到深层。

　（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

　三、小结：

　崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

　四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

二、校园安全搜查线

教学目标：

　1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

　2、提高同学们的自我安全保护意识。

　重点：提高同学们的自我安全保护。

　课前准备：分好小组，每组派发调查表格。

　教学过程

　一、导入：

　同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

　二、新课：

　1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

　2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

　3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

　4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

　5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

　三、板书设计：2、校园安全搜查线

三、意外受伤的原因

教学目标

　1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因

　2、初步培养学生的判断能力和分析能力。

　教材分析

　重点正确认识导致意外受伤的危险的行为

　课前准备：课文的投影片

　教学过程一、导入：

　同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

　二、新课：

　1、出示课文插图的投影，

　请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

　2、分组讨论，指名汇报。

　3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

　4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？

　5、归纳总结。

　三、板书设计：3、意外受伤的原因

八年级实践活动教案

　 篇一：小学综合实践活动课教案

　 一、指导思想

　一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

　 二、活动目的要求

　1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

　（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

　（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

　（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

　2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

　（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

　（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

　（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

　（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

　3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

　（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

　（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

　（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

　4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

　（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

　（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

　（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

　（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

　 三、课程目标

　1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

　2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

　3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

　4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

　 四、活动措施和注意事项

　1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

　2．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

　3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

　4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

　5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

　6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

　7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

　 五、教学时间安排 ：每周安排1课时

　制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞

　 准备阶段:

　1. 教师准备： 多媒体课件。

　2. 学生准备：

　(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

　(2) 课前收集蝴蝶的`和标本。

　 教学目标:

　（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和， 了解蝴蝶标本的制作 方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

　（2） 培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。

　（3） 培养学生收集信息、 整理信息的能力。

　（4） 培养学生合作交流能力。

　 教学过程：

　 （一） 激发兴趣， 导入新课：

　1、 课件出示大自然中的各种蝴蝶， 师生共同欣赏。

　2、 教师导言： 自 古以来， 蝴蝶就是美丽的代名词， 它的体态轻盈、 舞姿优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自 然的春光平添许多景色。 今天， 让我们一同走进大自 然， 走进蝴蝶的王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

　 （二） 探究活动一： 收集蝴蝶的标本和。 （课前收集， 课堂上汇报展示）

　1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

　2、 介绍自己收集的蝴蝶标本和。蝴蝶的可以从书籍、 明信片、 邮票中收集， 也可以上网去收集。 你还可以走进大自 然， 捕捉美丽的蝴蝶，

　把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的和标本？

　3、 了解蝴蝶标本的制作方法。 （出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本， 你知道它是怎样制作的吗？ （出示制作方法和） 捕捉： 用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。 用网捕捉时动作要轻快， 这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。 特别注意不要损坏它的触角。压制： 把蝴蝶用纸夹住， 用手轻捏头部使之亡。 捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。 用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（ 也可用注射器吸出） 。定型： 将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。 固定时可以保持它展翅飞翔的形状， 也可以保持它停留在花朵时的静止形态， 然后放置阴凉通风处风干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔， 用 透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。 在纸盒的底部平放一些脱脂棉花， 买一个樟脑球捣碎， 遍撒在棉花上。 最后将风干的蝴蝶平放在棉花上， 盖上盒盖， 标本就完成了。 如果你在盒内放一些风干了的花草， 标本将更富有自 然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

　 （三） 活动二：

　1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶和标本， 现在请同桌两位同学把和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

　2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）

　 （四） 作业：

　1 、 搜集至少3 个蝴蝶网站。

　2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶资料库。

　 篇二：小学综合实践活动教学设计

　 活动对象： 小学三、四、五、六年级

　 活动背景： 为了更好地开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，拓宽学生的科学知识视野。

　 设计意图： 由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。

　 活动目标：

　1、知识目标：使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识。

　2、能力目标：

　（1）学会查找、收集、整理资料。

　（2）培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。

　3、情感目标：

　（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。

　（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。 活动计划：

　1、调查时间:二周

　2、调查内容:各种农作物的名称、种植时间、成熟时间、营养或用途是否开花、科属等。

　3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

　4、活动成果形式：学生习作、图画、歌唱，学生谈经历体验，心得体会等。

　 活动准备：

　1、每小组准备一本访察记录本。

　2、联系一个种植农作物的典型村。

　3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。 活动过程：

　 一、田埂漫游，疑团重重

　1、谈话导入

　师：同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗？

　生：农民！

　师：那你们能说得出哪些农作物呢？

　 篇三：小学综合实践活动教学设计

　花卉与种植

　 一、指导思想和理论依据

　依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主探究生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。

　二、教学背景分析

　（一）教学内容分析

　本内容是以学生自主探究，实践操作为主的综合实践课，学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示体现的。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。

　（二）教学对象分析（学生情况）

　教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。

　（三）教学方法与手段说明

　听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作标本，交流展示的方法。

　三、教学目标

　通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；使学生在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。

　四、教学流程图

　教学流程图

　五、教学活动设计

　师生在活动中兴趣盎然，对课程的认识体验不断加深，创造性地火花不断迸发。课题使学生们不断成长，越来越自信。

四年级下册综合实践活动教案(3)

　导语：原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。以下是我收集整理的八年级实践活动教案《桥之旅》，供各位参考。

八年级实践活动教案《桥之旅》

　 活动背景：

　学习了八年级上册第三单元《中国石拱桥》和《桥之美》两篇文章后，学生对生活中随处可见的桥产生了浓厚的兴趣，针对这种情况我班选定“桥之旅”为主题进行综合实践活动，试图让学生在实地考察和搜集整理的基础上，对中外名桥和本地桥梁作导游式介绍，丰富对桥的认知和感悟，并以各种形式探讨桥梁文化的内涵，从而提高学生语言表达能力，提升学生的人文素养。

　 活动目标：

　1.培养学生收集、整理、分析资料的能力和锻炼学生的语言表达能力。

　2.较全面地了解有关桥的知识，引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文学素养。

　3.由有形的桥联想到无形的桥，促进对桥文化的理解。

　4.欣赏桥文化及其内涵，激发学生爱桥的情感，提高他们的综合素养。

　 活动方法：

　1.资源整合法：

　将学生在课外利用网络和书籍等途径搜集到的资料制成文档、PPT等形式在课堂上进行多元化展示。

　2.情境体验法：

　借助班班通、录音等媒体丰富教学手段，设置特定的教学情境唤起学生的切身感受，用心灵去体验桥文化。

　3.多边对话法：

　引导学生主动参与活动并将从活动过程中获得的思想、情感和体验再次凝结于自身，提升个人的素养。

　 活动实施过程：

　 第一阶段：讨论设疑，确定方案

　让学生围绕“桥之旅”这一话题，先展开讨论，再根据学生的发言及兴趣爱好，将本次活动分为桥之语、桥之声、桥之源、桥之美四个小组。教师参与各小组的方案制定，帮助小组成员拓展思路，确定研究内容。比如在参与“桥之源”这个主题小组的讨论中，在老师的启发下，学生确定了以下几个方面的研究内容：（1）桥有哪些类型，其技术上有什么特点？（2）桥的材质、建造是否受当时当地环境的影响（3）桥按功用可分为几种类型？（4）你在生活中常见的桥是由什么材料建造的，是什么类型？这些内容的确定，让学生在后面的环节中，能够做到有的放矢，目的明确。

　选出各小组负责人和活动主持人，确定活动方案、成员分工，保证活动有条不紊的开展。

　 第二阶段自主探讨，编辑整理

　1.小组成员在小组长的带领下，调查、讨论、搜集资料，做好记录

　2.为了避免整理的资料没有个性思维，要求学生在收集的内容上必须有前言、后记和个人感受，鼓励学生开辟个性化专栏

　3.各小组在组内交流探讨后，选择有代表性的资料，在全班展示交流。

　 第三阶段成果展示，异彩纷呈

　[课前屏幕投影：迷人的上海扬浦大桥的（背景音乐：中国古典名曲《妆台秋思》]

　第一环节：小组展示桥

　在迷人的上海扬浦大桥的背景及悠扬的音乐声中，让两名女生从容地走上讲坛主持本次活动。

　主持人A、B：

　各位领导，各位老师，早上好！欢迎到我们东马坊中学参加这次综合实践活动。

　主持人A：宋范与求诗云：“画桥依约垂柳外，映带残阳一抹红”

　主持人B：唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”

　主持人A：每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事，岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说着……，今天就让我们步入“桥”的世界，一起来感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”之旅（屏幕投影课题：桥之旅）

　主持人A:桥平凡而普通，它方便着我们的生活，也给我们的语言文字，增添了一道独特的风景，下面有请桥之语的小组上台展示（屏幕投影）

　大家好，我们小组探讨的是与桥有关的语言文字，收集了桥的成语、谜语、谚语、对联、诗歌、这是我们小组成员办的手抄报……，我最喜欢卞之琳的《断章》。

　主持人B：这位同学朗诵很有感情，声音清脆，是不是该为他们的激情鼓掌呢？

　主持人A：感受了桥的语言魅力，让我更好奇它的真实面貌，有请桥之源小组的同学上台交流（桥之源小组长上台展示课件，一边操作一边解说）

　大家好，我们小组研究的是桥梁知识，因为桥是“木”旁，可以猜想到最早的桥应该是木质结构，历史发展到今天，桥的建材，构造都发生了巨大的变化，让我们一起追根溯源。

　大家知道桥的常用建材有哪些？

　学生回答：木料、竹料、石料、水泥、钢铁等

　你知道桥从功能的角度主要分几类？

　学生回答：公路桥，铁路桥，铁路公路两用桥，立交桥（屏幕投影各种桥的让同学辨认）你知道桥从形式的角度主要分为几类？

　同学回答：主要分梁式桥、拱式桥、斜拉桥、悬索桥

　（简略解说梁式桥、拱式桥，结合重点解说斜拉桥、悬索桥）

　主持人：这组同学准备很充分，这些知识很实用，能帮助我们辨别常见桥的类型。

　“桥”不是没有生命力的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，给人美感，也给人留下许多低回品味的故事，有请桥之声小组上台。

　大家好，我们探讨的是桥的故事与歌曲，桥以它那静默的语言向人们倾诉着悲欢离合，它的声音一直流传至今：有传说中通向阴曹地府的奈何桥，也有天上人间一年一度的鹊桥相会，还有世外高人许由的洗耳桥，以及八仙过海中的张果老倒骑毛驴过桥，万里桥等，我们班的袁志强同学特别会讲故事，下面有请袁志强同学上台表演。

　主持人：感谢袁志强同学精彩的表演--这个故事让我看到英勇豪爽的张飞。

　主持人：我想的可不一样，我想到卢沟桥事变，革命先烈在1937年7月7日在卢沟桥抗击日本侵略军，拉开了抗日战争的序幕。是啊，卢沟桥有着重大的历史意义，它见证了我们中国人不畏强敌的气魄，“卢沟晓月”还是我国的名胜古迹之一，有请桥之美小组的同学上台展示。

　我们组的第一张是卢沟桥，因为它不仅造型优美，还具有深远的历史意义，这张是赵州桥。它是现存最古老的敞肩石拱桥，江苏扬州瘦西湖的五亭桥，著名的旧金山金门大桥……，在这些桥之中，我觉得最美的还是我每天上下学都会经过的人行桥，它静静地立在繁华的十字街口，迎来朝霞，送走夕阳，弓着腰俯身聆听都市中的欢声笑语，它没有“长虹饮涧”那般幽雅，也不是“制造奇特”，普通又不平凡，缓解了城市的交通压力，保障来往行人的生命安全，它的静默、无私，正如荷锄晚归的农民一样朴实，如果你来到孝感，请你一定轻轻、轻轻地走过人行桥。

　主持人：这个同学的想法很有深刻，发人深省。不管是造型优美的桥，还是形式平常的桥，它们都便利了我们的生活，值得我们敬重，是生活中不可或缺的美景.

　同学们的`成果展示真是精彩纷呈,让人大开眼界.大家对桥的认识又上了一个新台阶,为了检验大家的掌握情况,现在进入下一环节----勇闯知识桥，这座桥由十个问题桥墩组成，看谁能率先过桥。

　1.现存最古老的石拱桥赵州桥是哪个朝代建造的？。

　A隋朝B唐朝C宋朝D元朝

　2.万里长征，犹忆泸关险；三军远戍，严防帝国侵.”这幅对联与哪座桥有关？

　A、泸定桥B、四元桥C、虎门大桥D、金门大桥

　3我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？

　A宝带桥B武汉长江大桥C明石海峡桥D四元桥

　4从搜集的资料中，发现我国桥梁名称十分有趣,有的是表扬桥的功用，有的是记载有关桥故事，有的是根据所在地命名，根据形状命名等等，请问销魂桥因什么命名？

　A所在地命名B形状命名C习俗命名D抒情方式

　5青龙桥的“人字形”线路是由谁设计建造。

　A茅以升B詹天佑C梁思成D吕彦直

　6．谜语。白石洞里架红桥，一头不动一头摇。（打人体器官）

　7.看：请问中的桥属于什么形式？

　8.请你唱出与桥有关的歌曲。（限时2分钟）

　9趣味题：一个农民伯伯卖完粮食回家，挑着两中空箩筐经过一条只能容一个人走的小桥

　一个农民伯伯卖完粮食回家，挑着两只空箩筐经过一条只能容一个人走的小桥。当他走到桥中间时，一个小学生迎面走来，他想让小训角胖屑涫保一个小学生迎面走来，他想让小学生先过，就反身要退下桥去，不料又一个小女孩在他身后走来。他正在进退两难时，突然想出一个办法，谁也不用让谁，三个人同时经过了小桥。你知道这个农民伯伯用的是什么方法吗?nbsp;

　明确：让两个小孩分别坐在空箩筐中，然后那个老伯旋转180度，就可以了。

　10你知道商桥,心桥是什么意思吗任选一个答题

　主持人：获得”桥梁小专家”称号的是，请获奖者发表获奖感言

　紧张的抢答环节过去了，现在让我们放松心情，倾听主持人朗诵《再别康桥》。

　主持人诗朗诵《再别康桥》

　师：诗人徐志摩借康桥表达了心中淡淡的惆怅，这首诗成为了人们了解他情感的桥，可以说桥有双层含义：原意指供人或车通过的架在在水中或空中的建筑物，现延伸为人与人，人与事物之间的沟通，前面提到的心桥指的是人与人之间心灵沟通的桥梁，也可认理解成你心目中的桥梁，请你用自己喜欢的方式，畅谈你心中的桥

　学生各抒己见，畅所欲言。

　 教师总结:

　同学们的桥很有创意，让人叹为观止，请务必记住：我们心目中的桥，无论是有形的还是无形的，都需要我们用爱心、耐心、恒心为材料去铺设、去铸造。

　或许十几年后，有同学设计的桥梁将入围名桥画廊，让我们以自信为钢，努力为材，构造属于我们自己的时代桥梁吧！

　 教学反思 ：

　在本节课中，同学们精神状态很好，学习气氛很浓厚，表演欲望很强烈，发扬了自主探索和团结协作的精神，语言表达能力得到了锻炼，从本次活动中,可以看出同学们的准备工作十分充分，两位女主持人的临场发挥出色，从容镇定，教师在这次活动中直到了关键性作用，课前与同学一起做了大量的准备工作。但在这节综合实践活动课中，教师却没有发挥好“导”的作用，对学生在课堂中出现的精彩之处没能作出富有启发性的、发展性的点评，在以后的活动中，我们要特别注意，保护学生的积极性，多用一点激励性的语言去评价学生。

综合实践活动方案

　3、我的体会与收获

　填写书本16页

　三、总结反思

　在今后的探究活动中，同学们经常要搜集资料和整理资料，这实际上是一个经验积累的过程，当大家掌握了这些方法，就能在信息的海洋中不断地获取自己需要的知识。同学们努力吧!!

　第三单元 《粮食知多少》

　一、 教学目标

　1、 通过对于学校浪费情况的调查，使学生了解身边浪费粮食的现象。

　2、 通过学生自己上网查找有关爱惜粮食的资料，使学生了解爱惜粮食的必要性。

　二、 进行调查

　在学校内进行观察中午吃饭时各班浪费粮食的现象，问问题等形式的调查

　三、 教学过程

　(一) 通过古诗，导入课题

　师：同学们都学过《悯农》，哪位同学来背诵一下?

　?锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。?

　师：这首诗告诉了我们一个什么道理?

　要珍惜粮食，珍惜农民的劳动成果。

　(二)讲故事《七颗钻石》的故事。

　讨论：从这个故事中你知道了什么?要向小女孩学什么?

　(三) 公布调查结果，并讨论

　将学生在学校内拍到的浪费粮食的照片进行展示。也将一些拍到的一些珍惜粮食的照片拿出进行对比。

　公布调查结果

　(四) 学生上机查找有关资料

　1、 我国的粮食产量

　2、 我国现在的粮食浪费情况

　3、 浪费粮食的危害

　4、 浪费粮食的主要集中人群和地区

　(五) 将查到的资料进行交流

　(六) 总结

　看来珍惜粮食迫在眉睫，让我们一起努力珍惜粮食，不再浪费。

　附：调查问题

　1、 你在学校有没有把饭吃完的经历吗?

　2、 如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜?

　3、 你有不爱吃的菜吗?

　4、 你怎么处理不爱吃的饭菜?

　5、 你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗?

　第四单元 《探秘身边的植物》

　教学目标：

　知识目标：

　1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。

　2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。

　3、尝试家庭绿化设计，提高学生的审美情趣。

　能力目标：

　1、初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。

　2、培养学生的探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。

　情感目标：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。

　五、教学重点：

　1初步学会调查的方法，了解校园常见植物。

　2、设计能力的尝试与培养。

　六、教学难点：

　调查活动的组织，使活动能有目的的进行。学生独立实践能力的培养。

　七、教学准备：

　1、调查范例、调查报告。

　2、提前一周调查辅导，小组长培训

　八、教学过程：

　一、课题的引入：从学生熟悉而又陌生的话题入手：我们每天都穿行于校园之中，那么你了解你的校园吗(学生肯定答知道的)，接着再问：那么你知道我们的校园都有那些植物吗，他们对校园的绿化又各有什么意义呢?要了解这些问题我们应该怎样做呢?引出课题(校园植物调查)

　二、调查在实际生活中应用及意义：通过观看录象或展示一些资料(如人口普查或科学调查等)使学生明确调查是研究事物的一种常用方法。

　三、校园植物调查的目的、方法、步骤：

　1、观看教师准备的调查范例，大致了解调查的方法、步骤等。由于初一学生第一次接触实践调查这样的课题，没有任何实践基础，所以这一环节是很重要的。

　2、学生分组，讨论制定调查计划，教师参与并做好指导工作。

　注：本课的前一天对小组长作好培训和指导，知道自己的责任和任务，并对小组成员分好工)

　⑴、参与指导完善调查计划的制订

　⑵、倡议为使更多的人认识了解校园植物，为确定的植物制作?身份证?挂牌?。并与学生共同探讨用什么样的材料制作的标牌才能经历风雨的洗礼，且都应该注名那些内容等等。

　⑶、参与指导调查表的设计和指导(尽量将调查的项目都设计到调查表中)

　如：(见附表)

　3、以组为单位表达交流设计报告，互补再次完善计划。

　4、教师评价，补充强调调查注意事项

　⑴调查的科学性：强调如实做好调查记录及调查报告的统计。

　⑵调查的过程中保护好校园环境(如不要折树、摘花等)

　⑶强调小组的合作意识的重要性。

　⑷家庭绿化方案的设计要注意其合理性。

　⑸在方案设计这一块鼓励学生走出校园，到政府、钢铁厂、农场局等镇内机关、厂矿调查借鉴。

　四、实施调查计划：

　1给学生一周的充足时间完成调查计划和对绿化校园环境的设计。

　2自己抽出时间对学校及周缘的植物也做一次细致的调查，做到心中有数。

　3、每天下班前做一次巡回检查，看看每个小组的进展和身份证挂牌情况，对学生遇到的疑难问题给予个别的知道和帮助。

　第二课时：

　总结、交流、汇报、展示设计方案的过程。

　1、将调查报告以组为单位在课堂上交流汇报。

　2、组与组之间互补，比比看看那一个组调查的种类数量最多，调查报告最完善。

　3、展示绿化家庭设计方案，(以图示的形式)看看那一组的方案新颖，经济，合理，实用。

　4、最后评选出一个最佳调查组和最佳方案设计组。

　5、大家集思广益对校园的绿化提出合理化建议，整理好后提交学校。

　第五单元 《清洁工具的设计与改造》

　一、活动背景

　通过课前布置学生调查和亲身体验或上网收集有关目前使用的清洁工具的信息和资料，了解其还存在的这样或那样的不足，在学生对清洁工具有了进一步的认识的基础上，构思适合我们使用的清洁工具，画出草图表达自己的设计，让学生感受到知识来源于生活，激发他们的求知的欲望，培养观察、捕捉信息及表达绘画等综合能力，发展创新思维，在实践中感受到自我创造的乐趣。

　二、活动目标

　1、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

　2、培养学生收集相关信息，并能对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

　3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

　4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

　三、重、难点：

　清洁工具的设计制作，培养学生的观察能力和调查分析能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

　四、活动方式

　采用教师辅导与学生自主探究相结合的方法完成，以达到最佳效果。

　五、活动时间 4课时

　六、活动年级 4年级

　七、活动过程

　第一课时 制定活动方案

　一、了解清洁工具的种类。

　二、讨论：关于清洁工具，你想研究哪些问题?

　三、确定主题

　1、学生进行分组，推选小组长。

　2、小组讨论、并确定要研究清洁工具的哪个主题。

　四、制订活动方案

　1、思考：围绕所选主题要开展哪些活动，需要做哪些准备?

　2、小组制定活动方案。

　五、小组制订一个调查方案。

　六、布置下一节课的任务

　了解当地清洁工具的种类、使用情况、存在的问题以及人们对清洁工具的要求。

　第二课时 活动交流

　一、 交流

　1、小组先交流课前调查情况，并汇总。

　2、选择两三项进行全班交流。

　二、分析

　你发现现有的清洁工具存在哪些问题?

　三、收获和反思

　通过调查活动，写写自己的收获和反思。

　小组里先交流，再全班交流。

　四、选择一种清洁工具，讨论怎样进行改进和重新设计。

　小组讨论，记录所需材料。

　第三课时 制作

　一、各组长汇报所要改进的对象

　二、明确注意事项

　1、检查工具、材料是否齐全。

　2、过程是否清楚，分工是否明确。

　3、在在使用美工刀、剪刀等应注意安全。

　4、随时记录下自己的发现和感受。

　三、分组制作，教师巡视，帮助指导

　第四课时 作品展示

　一、各组逐一展示并介绍其设计意图

　二、交流评价

　三、收获反思

　第六单元 《我们身边的一次性物品》

　教学目标：

　1、了解一次性物品对保护环境的影响。

　2、搜集和整理资料;学习处理调查数据。

　活动重点和难点：搜集和整理资料;学习处理调查数据

　活动设计：

　一、导入课题

　1、讲述：

　不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际;隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着?白色污染?已悄然来临，同时也唤起人们对?白色污染?的防治意识。

　二、学习新课：

　1、动员准备阶段

　(1)、看报道，初步感知什么是?白色污染?及其危害

　在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我让孩子看了一则报道：

　?白色污染?对人类的伤害究竟有多大?所谓?白色污染?，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙 烯 、聚丙 烯 、聚氯乙 烯 等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。

　据报道，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到65℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在100年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。

　2、收置收集资料：

　搜集的资料内容：

　(1)什么是?白色污染?

　(2)搜集、查找关于?白色污染?危害的资料;

　(3)查找有关治理?白色污染?的方法;

　提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。

重庆版综合实践活动六年级上期《火锅知多少》教案

实用综合实践活动方案3篇

　为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是我精心整理的综合实践活动方案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

综合实践活动方案 篇1

　一、指导思想

　《基础教育课程改革纲要》（试行）明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，密切联系学生自身生活和社会生活，结合运用知识，直接参予的实践性活动。

　因此，我校本学期将围绕着学校、学生的实际问题，亲历问题，积极开展有针对性的综合实践活动，在实践中寻找切实可行的办法，解决现在存在的真问题，同时激发教师加强现论学生和培训，不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践能力，开发和积累课程资源，逐步形成我校综合实践活动的特色。

　二、总体目标

　1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

　3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

　4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

　5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

　6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

　三、具体工作

　1、加强理论学习和培训力度

　继续学习《基础教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程结合实践活动指导纲要》，进一步明确课程改革信息，深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探索解决途径，提高教师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，积极倡导教师在日常教学中做到边学习边实践，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作

　2、调整内容，贴近生活

　本学期我们将制定好课程实施计划，并分层落到教师的“班级综合实践活动计划”，我们将综合学生、学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于现状以解决生活问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中的亲历亲为，从活动中增长知识，培养能力。

　3、认真组织，共同参予

　综合实践活动的主体是学生，教师是组织者和指导者，教师的有效指导直接影响到活动目标的达成，故而，必须关注活动中教师的定位，解决好活动中各个实施阶段中的一些具体问题，强调从学生实际问题出发，全员参予。

　4、及时积累，积极开发

　综合实践活动课程作为新的课程资源，需要教师的不断积累，生成与开发，学校要求每位活动主导教师要重视资源的积累和整理工作，把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成文，装订成册，建立“学生综合实践活动档案袋”。

　积极主动地开拓学生“综合实践活动”的内容形式，把综合实践活动引向深入。

　四、主要工作

　九月份：

　1、集中学习新课标，贯彻课改精神

　2、成立综合实践活动领导小组

　3、制定教研组工作计划

　4、制定、讨论各年级主题设计方案

　5、根据计划组织综合实践活动课程的教学

　十月份：

　1、组织学生参加县综合实践活动课评比

　2、交流教学心得

　十一月份：

　1、调研校综合实践活动课程的开展情况。

　2、学生成果展评

　十二月、元月份：

　1、做好主题活动评价

　2、上交反思、论文及主题设计

　3、上交综合实践活动教案，汇编成集

　4、收齐综合实践活动资料，做好归档工作

　5、教学工作总结

综合实践活动方案 篇2

　 一、课题的由来

　谚语是在广大人民群众中广泛流传的一种固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。谚语是人民群众经验积累的形象而又富有意味的概括，充满了哲理和智慧，它在日常运用中靠口耳相传逐渐固定下来，所以语言形象、简练、朴实、自然，通俗易懂，便于记忆。它常常讲究对偶、比喻等修辞手法，朗朗上口，富有美感。恰当地学习、应用一些谚语，不仅能使我们的语言、文字生动形象、妙趣横生，而且能让一些深刻的道理变得明白通俗、增加文章的说服力。

　谚语包罗万象、取材广泛，是人们在长期生产、生活实践中知识和经验的结晶。它们或来源于神话、历史经典、个人感情，或来源于对日常生活、自然现象的观察与总结，或为祖训、警句。谚语作为一种经过实践验证的有价值的经验结晶，对人类实践有一定的指导意义。

　 二、活动目标：

　1、认知目标：了解谚语，谚语与人类生活的密切关系。

　2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

　3、情感目标：通过围绕“谚语和生活”这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

　 三、活动准备：

　1、教师依据课程标准，根据学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

　2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关谚语的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术获取有关谚语的知识。

　3、教师了解学生收集到的生活中的谚语。

　 四、活动资源

　1、网站链接表

　2、文学宝库----谚语

　3乡情乡音----风俗民情----生活谚语

　 五、活动基本设想与计划

　第一阶段：启动课（40分钟）；

　第二阶段：教师、学生活动（10周）；

　第三阶段：活动成果展示（40分钟）；

　 六、活动形式：

　1、分小组进行研究性学习。

　2、汇报展示活动。

　 七、活动过程：

　第一阶段：启动课40分钟

　（一）引入课题

　（二）准备活动

　⒈提出活动主题

　⒉制定活动方案

　⒊必要的活动准备

　利用课余时间，收集谚语。

　调查访问、了解人们对谚语的使用情况。

　收集自己感兴趣的谚语，并分类整理。

　通过查阅工具书等多种途径，了解谚语的内涵。

　编制调查问卷。

　（三）活动建议

　⒈收集资料

　一些关于地方谚语的收集和谚语的分类编写图书相继出版，对谚语的流传和研究提供了便利，也给谚语生活的研究提供了依据。谚语对生活有怎样的启示？走进图书馆、阅览室，利用计算机网络等途径，收集相关的资料。

　⒉调查与统计

　生活中，谁在使用谚语？谚语对生活有指导意义吗？人们在什么场合使用谚语？人们常用的谚语有哪些？调查你身边的人，看看谚语在人们生活中有着怎样的影响。

　（1）你使用谚语吗？

　（2）你在什么场合使用谚语？

　（3）你利用哪些途径学习谚语？

　（4）对你最有影响的谚语是什么？对你有什么样的启示？

　（5）你想了解更多谚语的知识吗？你对哪方面的谚语比较感兴趣？

　第二阶段：教师、学生活动（10周）

　1、汇总整理

　2、扩展性活动：编写与宣传

　提示：谚语产生于民间，流传于口头，它既是人们经验的总结，也是人们处世的秘诀。它是广大劳动人民智慧的结晶，几乎涉及到了社会生活的各个方面，是名副其实的社会大全。每一个人，都应该掌握这些经验，将它们发扬光大。

　3、在小组交流、在班级讨论，编写谚语手册。

　4、设计宣传方案，制作宣传手册、宣传板报。

　5、在学校、家庭和社区进行宣传。

　6、在班级开展学谚语、用谚语的比赛。

　第三阶段：活动成果展示（40分钟）

　各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。

　活动总结

　⒈在小组内交流，以小组为单位向全班汇报调查情况，展示调查报告，交流调查体会，展示谚语手册、谚语板报以及学习谚语的成果。

　（1）班级汇报、交流。交流小组在调查和资料汇总后得出的结论。

　（2）展示小组成员整理的资料：谚语手册、谚语对自己的启示、宣传板报，汇报体验和感受。

　（3）将自己的谚语手册展示出来。

　（4）在班级开展一次学谚语、用谚语的比赛。

　⒉收获与体会

　提示：参与了这次主题活动，同学们了解谚语、收集谚语、理解谚语、编制谚语手册并推广谚语，把你的体验写下来吧！

综合实践活动方案 篇3

　设计思路：

　一、课题提出的背景

　陶艺课作为一门可以亲自动手操作的'手工艺课程，对学生有着极大的吸引力，他们对这门课有着强烈兴趣，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，动手制作，提高了教学效果。学生们在兴致勃勃地“玩泥”中，缓解了平日紧张的学习压力和单调的学习生活带来的烦恼，借制陶玩泥来陶冶自己，营造乐园，丰富生活。他们在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花样，使小陶迷们在艺教实践活动中磨练了意志，享受到成功的快乐。他们的作品丰富多彩，具有稚嫩与纯朴之美，浓缩了他们丰富的想象力，常有一部分学生在陶艺课程结束后，还想留下来继续“玩泥”，可见艺术美却能陶冶人的性情。

　综合实践课程标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。而陶艺这一活动能让学生陶艺教育实践的内涵丰富，涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科知识，是进行全面素质教育，培养劳动技能、训练创造思维能力和提高审美能力的好方法，同时又是进行爱国主义教育和思想情感教育的有效载体。

　二、开展活动的资源和有利条件

　在河北峰峰，陶瓷制作已经是花开遍地，磁州窑是我国古代北方最大的民窑体系，是民间陶瓷艺术的杰出代表。从古老的磁山文化源起，至今已有7000多年的历史。磁州窑瓷器的装饰，典雅朴实、苍劲雄厚，白釉黑花独树一帜。今天，峰峰的陶瓷艺人把古老的传统艺术和现代科技结合起来，开发出了象牙瓷、青花瓷、骨质瓷等数十种新产品，创造了手彩、雕金、窑变花釉等各种艺术技法，磁州窑陶瓷艺品享誉世界。在中国·峰峰首届磁州窑文化节上，来自国内外的磁州窑专家和陶瓷艺术、旅游领域的专家学者从陶瓷艺术、旅游产业、国际传媒等方面展开学术交流、研讨。

　一、实施过程：

　1．组织落实：教导处发动初一、初二学生报名；并落实时间。

　2．确立陶艺学习内容、形式

　3．活动材料、工具、场地的规划及组织落实

　4．陶艺成果的存放与展示

　二、教育目标：

　1．要求学生通过陶艺学习，了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型的方法，并通过以后几课时的学习，掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根据陶艺不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，培养学生的自信心和成就感。

　2．提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力，激发学生热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。了解各地民情风俗、传统节日与生活的关联性，使其更能用心用情关怀乡土的习俗、信仰，进而知

　3、学科领域

　艺术与人文、社会、语文及综合活动

　4、授课时数

　6节／45分钟

　5、学习对象：五六年级学生。

　通过对传统艺术的认知与学习，了解传统艺术所包涵的内容及其历史背景与用处，藉此引发对传统艺术学习的热爱。从捏塑的过程中，使学生体会双手的细部动作，感受接触大地之土，藉以了解手脑并用的乐趣。以陶艺立体表现的方法呈现作品，培养学生的自信心和成就感。提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力，激发学生热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。能了解传统陶艺和现代陶艺的差异点，以艺术为生活服务的观点将所学的知识运用于日常生活中。

　6、分段目标：

　运用现代网络技术去摄取信息，有目的地、积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力。

　学生能收集到陶艺的文字、或网络资料。

　学生能收集到各种简易制作陶艺的工具。

　学生能够了解陶艺的艺术形式和基本特点。

　学生能够了解陶艺的历史和价值，理解传统陶艺和现代陶艺的区别与联系。 学生能够愉快玩泥土。

　学生能理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺的制作方法。

　学生能欣赏并理解泥条成型法、泥板成型和徒手捏制的艺术作品，明确其实用价值。

　学生能利用泥条成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶艺作品。 学生能了解陶艺的装饰技巧。

　学生能欣赏同学的陶艺作品。

　学生能了解利用陶土工具镂空的方法和意义。

　学生能了解阴干、素烧与釉烧的意义。

　学生能正确使用水粉工具。

　学生能利用广告颜料上色，能调配出浓度高水份少的颜色。

　学生能于陶艺作品表面均匀上色。

　能力目标：

　*艺术与人文

　探讨各种不同的艺术创作方式，了解他人的作品，培养自我的思考与表达能力。

　构思表现的主题与内容，选择的材料与表现技法，完成有感情、经验与思想的作品。

　通过各种艺术形式，展现自己的特才，并自我评析。

　在艺术活动中，表现积极合作态度，并表达自己的才艺与潜能。

　通过艺术集体创作的方式，表达对社会、自然环境的尊重、关怀与爱护。 通过描述、分析与讨论的方式，辨认自然物、人造物与艺术品的美感特征与视觉要素。

　认识环境与生活的关系，反思环境对艺术表现的影响。

　参与艺术活动，养成专注聆听的习惯，并能表达自己的感受。

　以正确的观念与态度，欣赏各类的艺术展演活动。

　参与艺术活动，了解不同国家不同的文化特质。

　*社会

　了解各地陶艺的形成背景及其在生活中的实用意义。

　探讨中国文化的内涵与渊源。

　描述人类社会中出现的各种陶艺的形式，并举例说明人类如何利用各种艺术

　形式，进行美感的欣赏、沟通与表达。察觉并尊重不同文化间的差异性。比较不同文化背景下事物和表达的方式，并能欣赏文化的多样性。

　*语文

　能培养良好的聆听态度和习惯。

　能确实把握聆听的方法。·

　能充分表达自己的意见和见解。

　能表现良好的言谈。

　综合活动

　举例说明自己分享在团体中与他人相处的经验。

　认识不同的文化，并分享自己对多元文化的体验。

　了解自己在家庭、社会、环境的关系，并能说出自己的角色。

　7、教学资源

　陶艺网络资源

　陶土两包

　陶艺工具

　广告颜料

　水粉用具(水粉笔、调色盘)

　油漆

　釉彩(参考)

　电窑(参考)

　8、教学设计：

　学生上网查找陶艺网站：

　陶艺网站分为——主页、陶艺概况、陶艺教室和陶艺博物馆四部分。陶艺让艺术的门槛大大地降低了，创作已经不是陶艺家的专利。从欣赏的角度来说，小到一只随意捏制的碗、动物塑像，大到装水的大瓮、陶艺壁画，只要赏心悦目，无不视为一件陶艺的艺术品。从素质教育的角度来说，陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。“玩泥”是小孩子的“天性’，，是最自然不过的事，但在这么简单的活动却启发了孩子们的创造性思维和想象力，培养了孩子一种终身受用的高尚志趣，开始懂得美，开始喜欢艺术。如果给孩子们正确的方法引导，开拓他们的眼界，他们的路会走得更好。正鉴于此，结合信息技术的优势，充分开发网络教学的资源，旨在通过“设疑一搜索一讨论一引导一应用”的“网络五段式”操作程序的教学模式，优化教学过程，充分发挥网络教学在素质教学中的作用，使学生能运用现代网络技术去摄取信息，有目的地、积极主动地探索学习，提高学生主动学习的能力，提高学生综合素质的发展，体现“以人为本”的教学理念。学生在这里不仅可以学习到陶艺的相关知识，也可以了解到历史、文化、科技、工艺艺术、艺术创作和人文科学等学科的知识，中小学地理、历史、自然、语文、美术欣赏教学中也可使用本网站，体现了专题站学科的整合性和通用性。

　(1)设疑

　陶艺网站从陶艺是什么、陶艺与文化这两点展开。主要依据大纲要求，学习内容图文并茂，通过大量的和文字让学生领略神秘的原始陶器、宏伟的兵马俑、绚丽的唐三彩、高贵的白瓷、典雅的青花瓷、丰富的彩绘瓷和充满时代感的现代陶艺作品。版面设计美观、典雅、合理，重点突出，使学生感知到了陶艺的艺术美和实用美，体会到陶艺的价值，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。

　学生通过相关首页的提问进行浏览和学习，可以掌握课前预习的主要内容。推荐一个资料丰富、设计美观的有关网页，培养了学生探索研究的能力。

　(2)搜索

　这部分的内容是陶艺教学内容的延续和补充，也是陶艺相关扩展知识资源展示，主要从教学需求的角度出发。它既包含了大纲中要求学生理解和掌握的陶艺造型的基本技巧，又补充了陶艺相关的制作技巧。学生可以通过参观和学习各个展室，以对陶艺的制作有系统的了解。陶艺佳作厅通过大量的，让学生从与课堂教学内容相关的造型技巧佳作中受到启发，从而更好地进行课堂作业的创作，还为学生想了解宜兴紫砂壶和景德镇瓷器的知识进行知识扩展和作品欣赏。如果想更进一步地多了解一些陶艺的知识和动态，陶艺资源厅提供了丰富的网上资源以满足同学们强烈的求知欲。让学生通过网络搜索网上的陶艺作品佳作，就相关首页的提问进行网上搜索，寻求答案，以培养学生的探索研究的能力和多途径解决问题的能力。

　(3)讨论

　这部分从教学的角度出发，为学生提供了以中学美术大纲中必须使学生掌握的泥条盘制法、泥板成型法、徒手捏制法这三大陶艺的造型方法的相关知识和，包括目标要求、预习指导、内容讲解、作业练习四块内容。学生在欣赏和学习相关的知识的同时，并可跳转至陶艺博物馆的佳作厅浏览各类造型方法制作的优秀作品。教师引导学生在这里可以就同一主题进行学习讨论，就同一作品发表自己的理解看法，或帮助同学解决问题。

　(4)引导

　学生的利用网络学习时的方法和途径具有多元性，因此教师在教学中，应根据教学要求引导学生浏览网站上的教学内容，通过课堂教学实现教学目标，突出教学重点，解决教学中的难点；引导学生有目的地、积极主动地探索学习。在讨论中引导学生，得出认识上的共识，扩展学生的知识面，丰富学生的文化底蕴，培养爱国主义热情。同时培养学生分析问题、解决问题的能力。

　(5)应用

　教学的最终目标是为了应用，在经过“设疑——搜索——讨论——引导”的阶段拓展了学生的知识面后，教师应培养学生将所学的知识应用到练习的作品中，使学生要应用所学的基本知识练习陶艺作品时，具有一定的自主意识、创新意识，能将自己独特的认识和理解运用到自己的练习和创作中，促进学生综合素质的发展。

一年级综合实践活动教案

主题活动、重庆火锅

第一节 火锅知多少

一、教学目标：

让学生了解重庆火锅文化（起源、历史、分类）。

二、活动方式：

收集、调查、讨论

三、教学过程：

1.导入：

火锅是我们重庆的一绝，火锅是重庆的“名片”

，在重庆，几乎没有人不吃

火锅。那同学们有没有研究过我们重庆的火锅呢？

2、下面请挑一个你最感兴趣的题目来进行研究吧。

我最想探究——

火锅的由来？

火锅有哪些风味？

重庆的有那些火锅品牌？

火锅有哪些特点？

火锅的底料是怎样配制的？

火锅的油碟需要几种佐料？

火锅的味道如何调配？

火锅的营养价值如何？

常吃火锅有什么利弊？

3、让学生自己确定使用什么研究方法，以及计划。

4、通过活动让学生明白：科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有

乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。

让同学在实践活动以前带着以下问题：

（1）过程才是最精彩的。

你能将整个研究过程用最简短的语言描述一下吗？

（2）有果寻因最有价值。

说一说，在研究过程中碰到了哪些具体的困难，原因是什么？

（3）成功经验：

我的潜能在整个研究过程中得到了发挥吗？表现出什么特点？

4.

将研究计划付诸实践。

教学后记；

综合实践教案

活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。下面我给大家带来一年级综合实践活动教案，希望大家喜欢!

一年级综合实践活动教案1

新的学期开始了，为更快适应新教材、掌握新教材，根据新课改的要求和精神，特制定劳技教学计划如下：

一、指导思想

倡导多样化的课堂教学模式，教师更多地为学生创设自主探索、合作交流的机会，教师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，培养学生创新精神和实践能力。根据《课标》要求，低年级学生的劳动课，重在培养学生的劳动意识，在学校和家庭中干一些力所能及的活，增强动手，动脑的能力和习惯。

二、学生基本情况分析。

一年级由于学生年龄较小，自控能力较差，而且每一个学生的理解能力不同。针对这种情况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的朋友，了解其素质水平，培养他们的学习兴趣和创新能力。应进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。

三、教学目的

1、 教育 学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理;从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情;遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质;初步树立质量观念和环境保护意识。

2、使学生学习一些浅显的手工劳动知识，学会使用一些常用工具。

3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。

4、采用合作的学习形式，创设浓厚的探究氛围，促进学生动手能力、合作精神的形成。结合课内知识和课外活动，学以致用，让学生品尝成功的喜悦。

5、展示劳动成果，发展学生个性，让学生在“劳动”中成长起来。

四、教学 措施 。

1、以学生为主体，在教师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参与，自我活动。

2、根据一年级学生的认识规律和年龄特点，充分体现探索的过程、尝试的过程和创造的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达。在实践的基础上培养学生的动手能力，开发学生的智力潜能。

3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广阔的活动空间和灵活的活动时间。解决问题的思路、完成任务的 方法 和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，积极创新。

4、搞好分层教学，及时帮助有困难的学生，给予每个学生一个宽松的学习环境。

5、对学生进行热爱劳动观的教育，教育学生积极参加一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，经常组织学生进行劳动实践。

一年级综合实践活动教案2

一、指导思想

以“健康第一”为指导，把学校 体育运动 作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥体育的育人功能，促进学生全面和谐发展。

二、组织领导

建立健全组织机构，切实加强对阳光体育运动的领导。成立以一把手校长为组长，分管校长为副组长，各班班主任为成员的阳光体育运动领导小组。

三、活动目标

1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。

2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

3、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。

4、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。

5、丰富校园 文化 生活，营造积极向上的学风。

四、活动时间

大课间30分钟，下午活动30分钟。

五、活动项目

早操、眼操、 长跑 、打 篮球 、、打 羽毛球 、跳绳、跳皮筋、踢毽子、 跳远 、扳手腕等。

六、组织实施

1、课间操，眼 保健操 由班主任老师负责，课外活动由体育教师负责。

2、值班老师要严密关注学生活动的安全。遇到突发情况要及时妥当地处理，如果情况比较严重，要及时报请值班领导妥善处理。

七、活动评价

1、每学期期末都要组织一次“一小时课外活动”专项评价活动，按比例(每个年级两个优秀班级)评选该项活动的合格、优秀班级。

2、将该项活动的评定成绩纳入优秀班集体的评价之中。

一年级综合实践活动教案3

一、学生基本情况：

小学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的.活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。小学综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与 社会实践 的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作分享积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、指导思想：

以素质教育理论为指导，全面贯彻基础教育工作会议精神，落实《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要〔实行〕》的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

三、综合实践活动课程目标：

1. 情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2. 知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3. 能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往写作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4. 过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5. 人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的 经验 ，创造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、具体工作：

结合教材开展教学活动。

1、 开发综合实践活动的资源。

2、 安排好综合实践活动的时间。

3、 确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。

4、 整合综合实践活动过程中的四大领域。

5、综合实践活动各领域内容整合的基本要求：

第一：把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。

第二：把握各领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。

6、 加强对综合实践活动的指导。

五、丰富综合实践活动小学生活动的方式：

综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、 总结 、交流、答辩、 反思 等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。

六 、存在的问题及想法：

在活动中，由于缺少很多实践器材，严重影响和制约活动的开展，特别是影响到活动质量的提高。在我们农村学校就显得格外突出，也是急待解决的问题。因此，我们希望得到国家的支持与帮助，早日把实践室、实践基地建立起来，给学生创造一个良好的活动环境。 总之，本年度我们指导教师对学生的活动要加强指导与帮助，让孩子在活动中得到进步与发展，建立创新精神与独立生存能力。让综合实践活动课成为孩子成长的夯实机与提升机。

一年级综合实践活动教案4

一、活动背景

随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱;部分家庭用金钱代替了 对子 女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。

二、活动方案

1、活动主题：我对零花钱的体验

2、活动目标：

⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。

⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

(3)通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。

3、活动形式

⑴、组织形式

①个人、小组、班级活动相结合

②邀请家长

⑵、实践形式

①调查访问

②研究、设计和劳动

③小组合作交流

④规划、表达、反思

4、活动安排

本次活动计划分为四个阶段：

第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。

第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。

第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。

第四阶段：花自己赚的钱， 说说 和花以前父母给的钱有何不同。

三、活动实施过程

第一阶段：确定课题，制定活动计划

1、课题的确定

最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。

2、分组制定计划

课题确定后，与全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查;二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。

第二阶段：调查研究

1、学生情况调查

⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途

制定完计划，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查(见附件一)，并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱;200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们都惊讶不已。

⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况

采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了!而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么，好像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗

2、家长情况调查

在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼

3、交流探讨

调查结束了，全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应：在调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚钱。”新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。

第三阶段：体验赚钱

1、组织讨论

学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验 日记 。

2、交流赚钱的体会

同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的`深刻：成功的喜悦，失败的烦恼(见附件二)

第四阶段：花自己赚的钱

“用自己赚的钱，感觉怎么样”

学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。”

四、活动反思与评价

通过这次活动，同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学 儿童 ，让他们像我们一样快乐地学习、成长。”

1、学生的评价(见附件三)

2、教师评价

小学生综合实践活动的开放性是全方位的，本活动让学生回归真实的生活，力求把学生生活的环境变成一个大课堂，让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中掌握获取信息处理信息的能力，在德育评价上，本活动培养学生的勤俭节约意识，树立正确的价值观。

本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计图，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。

此外，能邀请家长参与这次活动，让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点。

一年级综合实践活动教案5

小学综合实践活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。

一、 关于学生课程学习的评价

(一)评价原则

1、 过程性原则。综合实践活动是一门学生亲历体验的课程。因此，要重视对学生在活动过程中表现的评价。只要学生经历活动过程，对自然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价。

2、多元性原则。综合实践活动强调评价标准和评价主体多元化。因此要鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式，如演讲、表演、写作、绘画、制作等，评价不应只由教师来决定，要通过讨论、协商、交流等多种形式，将 学生 自我评价 、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士评价结合起来。

3、反思性原则。充分发挥评价的教育、改善、促进的功能，引导学生反思自己的实践活动。要培养学生对活动过程(特别是细节)的记录习惯，要通过活动过程、交流和活动成果汇报，让学生学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的分享与思考，达到自我反思、自我改进的目的。

4、激励性原则。坚持正面评价，运用表扬、鼓励、表彰等方法激励学生，并贯穿于整个课程实施过程。无论是在学生遇到困难的时候还是遭受失败的时候，无论是定性还是量化评价的时候，都应该激励学生，使激励评价成为学生获取成功的动力。

(二) 评价内容

通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与综合实践活动过程中的 学习态度 、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。

1、参与态度。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。

2、合作精神。包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。

3、探究精神和学习能力。通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。

4、收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。

(三) 评价方式

评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。

1、“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。

2、日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施;另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。

3、成果展示。成果展示包括小论文、调查 报告 、研究笔记、表演、模型、设计方案等学校每学期举办一届研究性学习成果展示评价活动，每学年举办一届手工制作、模型设计作品展示评比活动。

4、项目评价与阶段综合评价。在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动，并为每学期的阶段性综合评价提供依据。阶段评价做为学生每学期综合实践活动课程成绩的主要依据。

二、 关于指导教师的评价

(一) 评价内容

1、参与态度。是否主动热情做好活动前准备工作，认真备课，民主、平等对待学生，经常为学生作具体指导，与其他教师协作。

2、指导能力。是否善于发现学生的问题和困难，为学生提供有价值的建议和意见，帮助学生调整活动方式或研究角度，能提供相应的知识背景材料，了解校内外教育资源，能指导学生撰写调查报告、小论文。

3、继续学习。是否主动学习课程的前沿知识，能根据学生探究的内容钻研有关知识，掌握有关科研方法，提升指导水平。

4、指导效果。是否引导学生进行总结反思，指导的小组有相当的成果展示。

(二) 评价方式

教师评价采用“协商研讨评定”方式，以自评为主，结合学生评价、教研组评价与学校评价多种方式进行综合评价，提高评价的可信度和客观度。

1、问卷调查：①教师自我评价;②学生小组评价。

2、察看案头工作：是否认真备课，撰写教案，做好指导工作记录。

3、成果展示：每学期组织一届学生学习成果展示评比，对指导教师给予适当评价，并从中评选优秀指导教师。

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　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的综合实践教案3篇，欢迎大家分享。

综合实践教案 篇1

　小学五年级综合实践课活动课教学设计

　 活动内容： 小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电” 活动目的：1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。

　1.培养学生动手操作的能力。

　 活动准备： 1.学生课前收集的有关资料

　2.课件

　3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片

　 活动过程：

　 一、 导入谈话： 电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》

　 二、幻灯出示三张有关安全用电事故的配乐资料： 第一张是一个电在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场，看后让学生谈感受。

　1． 问：看了这些你有什么感受？

　2． 师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

　 三、 幻灯出示闸刀 、 启动器 、 电笔、电灯开关指名认识并说说它的用途。

四、 小实验。 教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。

　1． 实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。

　2． 学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。

　3． 展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

　4． 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）

　5． 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。

　6． 出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！

五、 虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。

　1． 指名说说画面上那样做的危害？

　2． 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？

　 六、 既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？ 请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。

　1．讨论并记录。

　2.指名说说自己总结的小招。

　3.介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

　师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？

　 七、“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。

　八、播放防止触电的视频。

　 九、总结： 同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。

　 十、课后练习：

　1．和家人找找用电安全隐患。

　2．写一篇“安全用电”的文章。

　 活动主题： 校园安全

　 活动目标：

　1.通过活动，使学生意识到校园安全的重要，培养安全意识。

　2.提高学生自护自救的能力，掌握一定的自救技巧。

　 活动重点：

　1.培养学生注意安全、善于自护自救的意识。

　2.指导学生掌握自护自救的技巧。

　 活动准备：

　1.观察校园内的安全隐患并记录。

　2.调查了解自护自救的知识。

　课时安排：

　2课时

　 活动过程：

　第一课时（校园安全总动员）

　 课前导入：

　师：同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。学校是我们大家共同生活和学习的场所，在这里，我们就像生活在一个快乐的大家庭里，处处洋溢着歌声和欢笑。可是，校园中也会发生安全事故：廊道拥挤造成学生被踩伤，课间嬉闹跌落牙齿，不慎从二楼护栏上摔下造成终身残疾，甚至在校园事故中付出生命?轻则受皮肉之苦，重则给学生的身心带来危害，给家庭带来痛苦，给社会带来损失。

　 一、问题与思考：

　1.我们现在已经是三年级的学生了，你可曾经历或听说过哪些校园意外事件？导致这些意外的原因是什么？

　2.校园中可能会存在哪些安全隐患呢？

　（下面我们就进行分组调查。）

　 二、实践与活动：

　1.确定探讨问题，分组调查：

　（1）全班分成两个组：实地考察组；调查采访组。

　（2）分组调查了解校园里还存在哪些安全隐患？

　A实地考察组：利用课间巡视校园各个角落，仔细寻找安全隐患，了解可能会发生的事故。如：如果在楼梯口打闹的话，就会发生事故；在没有看管的情况下使用体育活动器材，会产生危险；教室里的电源插座?

　B我们采访了学校的老师和同学，了解过去在校园里发生的校园事故?

　C完成以下调查表。

　我的考察记录

　校园安全隐患考察表

　序号 地点 安全隐患说明 可能发生的事故

　1

　2

　我的采访记录表

　校园安全隐患考察表

　序号 地点 安全隐患说明 可能发生的事故

　1

　2

　2.安全金点子

　不同语言的各国人民，更好地提醒人们注意安全，在危险地带和需要注意的地方，常常设置安全警示标志或标语，通过醒目的和精简的文字来警示人们注意危险，防止事故发生。师出示常见的几种安全警示标志。让学生认识说出这几种安全警示标志。

　师：你想为我们的校园设计安全警示吗？那么请大家参考以上标志，选择好校园隐患设置点，为他们设计安全警示标志和标语，设计的标志、标语要美观、醒目奥！

　 三、研究与讨论：

　1.师：除了为校园设计安全警示标志、标语，我们还可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？

　2.让学生积极讨论。

　3.分小组汇报。

　生：出一期安全主题的黑板报。

　生：举行一次校园安全知识竞赛。

　生：成立校园安全巡警队。

　生：平校园安全先进小组、个人。

　生：?

　4.师生归纳整理，得出结论。

　 四、收获与总结：

　1.选择上述讨论中的任何一种方式（如出黑板报、写倡议书等），向全校师生进行宣传。

　2.选择合适的表现形式，把下面的校园安全常识介绍给大家。

　资料在线：

　危险游戏不可取，出格玩笑不适宜：

　课间游戏不要玩玻璃制品玩具、暴力性玩具（弹弓、弓箭、发射子弹的玩具枪）、含有化学物质的玩具；不攀爬高屋或从高处跳下。不搞“突然袭击”式玩笑，如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。

　上下楼梯守规则，不在楼内跑和跳：

　不要在教学楼内做游戏、跑或跳，上下楼梯要遵守规则，尽量靠右侧通行，不要将手放在衣兜里；不在楼梯上玩耍，更不能和同学在此打闹，以免被推倒而滚下楼梯。一旦发生楼梯或通道拥挤，要尽量侧过身体靠向墙面，将背部对着他人，将脸部、胸部等贴向前面。如果摔倒赶快爬起来，若爬不起来，要缩起身子、抱着、住头部，尽量护住身体重要部位，以免被踩伤。

　体育运动好处多，自我防护要掌握：

　体育课前换好能防滑并且增加弹性的脚底鞋，衣兜里不要装坚硬物品，女生要摘下发卡、塑料或玻璃饰物，以免摔倒时被扎伤或运动时划伤其他同学。要认真做好全身准备活动，避免肌肉拉伤、扭伤甚至骨折；要在有老师或同伴的保护下做器械运动，并严格按照老师的讲解去做。一旦摔伤，先不要急于起来，也不要乱搬动受伤的同学，等校医或老师来处理。夏天运动后不要喝凉水，可以喝一些淡盐水，防止中暑；运动后及时擦净汗水穿好衣服，不要立即到电风扇或用冷水冲凉，以防感冒。

　 五、拓展与创新：

　选择下面任意一个题，作出最佳设计方案，注意和你身边的同学多交流。

　1．根据活动中所调查到的校园安全隐患，给校长写一份校园安全建议书。

　2．为了降低意外伤害给人们带来的损失，“保险”应运而生。每年，在交纳学杂费时，同学们也交纳了30元的保险费，入了“学生安全保险”。你知道这项保险的内容吗？赶紧了解一下吧！

　第二课时（校园急救大本营）

　 课前导入：

　生命系于千钧一发――意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。走进急救知识天地，掌握更多急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。

　 一、问题与思考：

　1．同学们活泼好动，难免会发生一些意外，受到伤害。校园生活中，你曾亲身经历或目睹其他同学受到哪些伤害？

　2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？

　 二、实践与活动：

　活动一：校园急救大搜索

　1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。

　生：我上网搜查资料?

　生：我想向校医咨询?

　生：我到图书馆查阅图书?

　生：我妈妈是护士，我回家请教她?

　2．交流搜集到的急救知识。

　你知道吗？

　眼进沙子急救：

　当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。

　擦伤急救：

　玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处皮肤擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时可用干净的清水将表皮的污物冲洗干净，然后用红药水或紫药水涂擦伤处表面。擦伤无需包扎只要保持局部干燥即可。

　鼻腔出血急救：

　鼻出血是很常的现象，特别是在气候干燥的季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素C的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素C有止血功能。

　崴脚（扭伤）急救：

　（1）立即脱下鞋子，举起伤脚。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。（3）固定。冷敷后用弹力绷带扎紧扭伤部位。（4）将伤部抬高，减轻疼痛并保持安静。（5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。

　活动主题：我是小小急救员

　1．分组模拟眼进沙子、鼻腔出血、崴脚、擦伤、中暑等意外伤害情景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救呢？

　2．分组模拟后分组汇报。

　 三、研究与讨论：

　1.当遭受到意外伤害时，除了需要正确的急救，较为严重的情况还需要及时拨打急救电话叫救护车。你知道急救电话吗？该怎样拨打呢？

　2.学生分组研究讨论。

　（怎样拨打“120”急救电话：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救电话时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。）

　3.分组模拟拨打急救电话的情景。

　 四、收获与总结：

　1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。

　2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。

　 五、拓展与创新：

　校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或地震或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请你为学校设计最佳逃生方案，注意和你身边的同学多交流。

　 活动主题： 自制贺卡

　 活动目标：

　1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

　2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

　3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

　 活动重点：

　1．学生能迅速准确地认识各种比较常见的贺卡。

　2．使学生通过自制教师贺卡了解并且学会一般简单贺卡的制作方法。

　 活动准备 ：

　1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。

　2．录音机、磁带。

　3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。 活动过程：

　 第一课时

　 问题与思考

　发现、提出问题。

　同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们准备送什么样的礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！

综合实践教案 篇2

　 第一课时

　 一、教师谈话引入，揭示研究课题

　师：同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？同学们请看（课件：自行车发展史）

　这是有年代记载的比较早的自行车的照片，那时候自行车还很稀有，拥有一辆自行车就跟现在拥有一辆奔驰差不多。人很聪明，有的能工巧匠买不起自行车，就自己做，你看，（课件）这辆自行车做得很不错吧？

　师：自行车经过多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车）

　师：看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题）

　 二、小组确定研究问题

　1、确定本课研究问题：

　师：谁能介绍介绍自己的自行车？

　师：你们说的可真详细，那你们知道自行车上的这些部件都有什么用吗？为什么要如此设计呢？

　师：关于自行车，你都有哪些疑问？请各小组同学讨论一下。

　（小组讨论，师板画自行车）

　师：谁愿意来说一说，你有哪些疑问？

　生：为什么人骑在自行车上不会倒？自行车为什么能动？自行车的座位下为什么要安装弹簧？自行车上的齿轮为什么前面的'大，后面的小？自行车上有那么多部件，它们都有什么用？自行车的车把为什么有的是直的，有的是弯的，什么样的更好？自行车反光片里面为什么是凹凸不平的？未来的自行车会是什么样子的？我的自行车骑一段时间就觉得很沉，骑起来很费力，怎么才能让它轻快一点儿呢？……

　师：同学们的问题可真不少，根据这些问题，我们可以归纳一下，从三个方面来研究。（板书：结构原理、安全维护、发展趋势）

　2、小组选择研究问题

　师：请同学们选择自己喜欢的研究问题，自由分组。（学生按研究问题调换座位）

　师：请各小组推选一名同学担任组长。

　各小组组长作。

　师：你有信心带领好你的组员完成本次研究任务吗？老师相信你们一定完成的很出色。

　 三、小组确定研究途径

　师：要想解决这么多的问题，我们都可以通过哪些途径来进行研究呢？到校门口修车铺去问修车的叔叔；到卖自行车的商场去采访售货员；到图书馆查资料；问老师、爸爸妈妈；……

　师：同学们的方法可真多！有的要到上去冲浪；有的要去实地拍照、采访，掌握第一手资料；有的要请教老师和家长……你们能够使用多种方法进行调查研究，老师真为你们感到高兴。有了这么多的好办法，老师相信你们一定能够成功的完成本次活动任务。

　 四、小组制定研究

　师：要想成功完成一项活动任务，首先要有一份好的活动。请各小组组长带领你的组员认真填写本次活动的表。

　小组合作讨论，填写活动表。师巡视指导。

　 五、小组汇报研究

　师：同学们讨论的这么热烈，那就赶快把你们小组的活动展示吧！让我们掌声有请第一小组进行展示。

　各小组分别汇报本组活动。

　 六、：

　师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。

　自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动可以顺利实施成功

综合实践教案 篇3

　一、活动目的

　1、让学生在所喜欢扔游戏活动中，激发对电现象探究的兴趣。

　2、在动手操作和思考研究中，初步感知电珠发光原因及不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。

　3、在满足学生探求欲望的同时，体验科学探究的方法，培养动手操作实践能力。

　二、活动准备

　干电池、小电珠、电线。

　三、活动过程

　1、激趣引题

　同学们，老师这里有一个透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会发生什么现象？

　还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？

　2、游戏、探究、发现

　（1）用干电池检查小电珠是否完好。

　①看看干电池的两极有什么不同？

　②干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？

　（2）电路中小电珠的发光道理。

　①提出问题：检查结果，你的小电珠完好吗？电路中小电珠为什么会发亮？

　②游戏：小电珠点亮一会儿，烫手了。

　③说说小电珠通电后发亮的道理。

　（3）小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。

　①游戏：电珠亮灭的情况，说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。

　②学生动手游戏并填写结果、

　③说说游戏中的发现。

　（4）组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。

　①学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱状况记录发现。

　②汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。

　3、延伸拓展

　根据所备材料选择教材中的一个游戏，做一做。

　4、评价激励

　学生自评、互评。