登高教案板书设计图片_登高教案

1.小学三年级语文《绝句》教案、教学反思及说课稿

2.二年级语文上册《登鹳雀楼》教案设计

3.大班教案

4.部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案

5.幼儿园教案

6.语文的二年级上册教案

7.高二将进酒优秀教案

8.初中语文古代诗歌鉴赏教案

必备幼儿园体育活动教案4篇

　作为一名人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园体育活动教案4篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园体育活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、培养幼儿团结协作，互相帮助的品质。

　2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。

　3、练习手膝着地爬。

　4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　 活动准备：

　1、小刺猬胸饰若干。

　2、背面贴有双面胶的"苹果"若干，苹果用吹塑纸剪成。

　3、画有苹果树、草地、小刺猬的家和有许多小刺猬在背苹果的背景画一幅。

　 活动过程：

　一、在音乐伴奏下，教师和幼儿做动物模操热身。

　二、教师讲解背景画，引起幼儿参与游戏的兴趣。

　大风把成熟了的苹果吹落下来，许多小刺猬在忙着把苹果运回家，储存着慢慢吃，但是它们没有地方装，就在地上打个滚，用背上的刺把苹果戳起来运回家，回到家里，苹果放不下来，它们就一个帮助一个把苹果拿下来。

　三、游戏"背苹果"刺猬妈妈带领小刺猬两手屈膝着地，一个接一个地爬过垫子，在"草地(地毯)"有"苹果"的地方打个滚"苹果"就粘在身上，然后再爬回来，将粘在身上的"苹果"取下来放在篮子里，如果取不到，可以请小伙伴帮忙(游戏反复进行)。

　 游戏结束：

　1、让幼儿分享"丰收"的喜悦。

　2、表扬活动中勇敢、爱帮助人的幼儿。

　 教学反思：

　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园体育活动教案 篇2

活动目标：

　1、尝试一纸多玩，并利用所变物体进行简单的体育游戏，体验自主活动的乐趣。

　2、练习在一定范围内跑、跳、平衡、投掷等动作，发展幼儿协调能力

　3、在活动中培养合作的精神，探索更多的玩法和规则。

活动准备：

　报纸、大小型积木、磁带、录音机、若干大灰狼头饰

　活动过程：

　1、游戏开场 活动身体

　孩子们我们准备要上山去打野狼，拿好我们的“工具”活动活动我们的筋骨。（听音乐——热身运动）

　2、选猎手 一纸多玩

　师：今天老师要出二道考题来考考你们这些最棒的小猎手。

　第一道考题：动动脑筋想想不用手、不用下巴，怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来？（幼儿回答后自由活动，要求在空地上活动，小心不能碰撞到同伴）

　小结：跑的越快，越不容易掉下来，逆风跑更不容易掉下来，走就容易掉下

　第二道考题：想想报纸还可以做啥武器？怎样才能把武器投掷的更远些？

　小结：把报纸团紧，身体倾斜、用力的投。

　3、 “道路”练习

　师：我们有了这些武器和技术还怕什么野狼，可是上山的路可难走了，我们这些小猎手要先练习练习（要求过小河时一个一个的别掉下河，不然小脚会弄湿的、跨栅栏的时候不管是双脚还是单脚跨过都不能碰到报纸）重点指导跨跃困难的幼儿。

　4、“加难度”、打野狼

　师：打野狼的那段山路比这难走许多，跨栏比这更高，你们有信心完成吗？每个小猎手还要运一件工具到山上。把武器装的满满的准备打野狼。

　5、“登高”，炸野狼的老窝。

　师：小朋友，你们看，这就是野狼的老窝了，这么高的地方，我们要爬上去用工具去杀死野狼再跳下去拿工具。

　6、活动结束：欢庆胜利，跳欢庆的舞。

　7、我们的孩子既聪明又勇敢，动动脑筋想想报纸还可以做什么运动？能不能想出与众不同的？我们回到家里再去做好吗？

幼儿园体育活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过玩瓶子，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

　2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。

　3、体验运动带来的.快乐情绪。

　 活动准备：

　幼儿每人一只瓶子。

　 活动过程：

　 一、开始部分。

　1、队列队形练习：带领幼儿听口令由一路纵队站成六队：听口令跟老师一起来做瓶子操。带领幼儿做上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、放松整理。

　2、提醒幼儿：下蹲时瓶子竖起放在脚背上，跳跃时双脚并拢跳过瓶子，身体保持平衡。

　 二、基本部分。

　（一）自由玩瓶

　师：小朋友手中拿的什么呀？（瓶子）

　师：对，是瓶宝宝今天我们要和瓶宝宝一起做游戏。

　教师：今天我们一起来玩瓶子，大家自己动脑筋，试试看有哪几种有趣的、不同的玩法。(幼儿自由玩瓶子，教师巡回指导，让幼儿充分发挥自主性，大胆地创造玩法。) 在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

　(玩法举例：玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、踢瓶子、头顶瓶子、模仿炮弹、置于头顶练平衡、绕瓶顺跑逆跑等。)

　（二）组合玩瓶

　1、师；现在请小朋友找自己的伙伴，五个或六个小朋友为一组把你们手中的瓶子摆一摆。看这些瓶子宝宝还能怎样玩。

　2、幼儿合作玩瓶，利用手中的瓶子做器材摆放障碍物。（树林、小沟、小河、独木桥、、、、、）教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

　3、请各小组演示自己的新玩法，好的典型的玩法让大家一起学习。共同掌握一些基本的动作要邻和技巧。

　（三）集体玩瓶

　这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？（充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩）

　 三、结束部分。

　1、绕着瓶子走一走，做放松运动。

　2、小结幼儿上课情况。

幼儿园体育活动教案 篇4

　 活动名称：

　跳方格比赛。

　 活动目标：

　培养幼儿识别颜色的能力和单脚落地平衡能力及团队意识，激励幼儿参与比赛的竞争性和参加跳方格活动反映的灵敏性，促进幼儿相互鼓励，共同进步。

　提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　锻炼幼儿的团结协作能力。

　 活动模式：

　定点型

　 活动器材：

　40×40cm的红、黄颜色海绵垫各18块。做成两个2×9的长方形。

　 活动强度：

　一般

　 活动歌曲：

　跳方格儿歌。

　 比赛程序：

　一、比赛要求：

　1、比赛场地为2×9块方格海绵组成的长方形，如上图。

　2、遇**为幼儿跳入长方形时脚落地色，红色不准脚落地，落地为输。

　3、每组参赛幼儿一路纵队排在长方形横边，一个接一个参加跳方格比赛。

　二、比赛过程：

　1、将全班幼儿平均分成四组，每两组（人数相等）为一个比赛组。

　2、比赛开始时，参赛幼儿一路纵队站在长方形一边，第一名参赛幼儿跳完所有方格时，第二名幼儿才能接着开始跳，以此类推。哪组幼儿先跳完为胜。

　3、非参赛幼儿站在离长方形2米外，观看跳方格比赛或给参赛幼儿呼喊“加油”以助威。

　4、播放跳方格儿歌。

　三、巡视检查：教师边组织比赛活动，边巡视查看其他幼儿情况，提高安全防范意识，防止幼儿进入比赛区域内影响正常比赛，注意不离开活动场地幼儿，防范意外事故发生，确保比赛活动安全。

　四、活动指导：指导幼儿熟悉每一方格颜色的含义，掌握跳、蹦动作要领；跳出第一动作时，思想就要做好跳第二动作的准备，以免耽误时间，影响跳方格的速度和团队跳方格的时间；跳或蹦时，脚不能踩方格边线，踩到为输，退出比赛。

　五、比赛小结：评比跳方格最快的一组，优者给予奖励。

　六、附跳方格儿歌：小朋友，跳方格，户外游戏真快乐。你跳一，我跳二，千万别跳格子外。单脚跳，双脚蹦，你追我赶超前奔。

　 教学反思：

　本次体育活动孩子们非常喜欢，尤其是情境的设计，是孩子们更加喜欢玩这个游戏，并能轻声的站队，轻步的走路，在活动中，孩子们为了本队的胜利，前后的小朋友配合的非常默契，即使出现投不进的情况，孩子们也不责怪，这一点很难得。不足之处是，1个别孩子交替跳的不好，老师要及时的鼓励并指导，2孩子们平时运动量较小，活动后明显感动疲乏，在以后的教学中一定要加强孩子们的体育锻炼。

小学三年级语文《绝句》教案、教学反思及说课稿

　作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的综合实践教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

综合实践教案 篇1

　 活动目的：

　1、通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增强学生爱护树木的意识，提高植树造林的自觉性。

　2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。

　 教学重点、难点：

　让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。

　 课前准备： 风速器、纸风车、温度计

　 课时安排 ：2课时

　 教学过程：

　一、观察图画，设疑激趣

　1、观察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。

　2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？

　二、想一想：测试需要哪些工具？

　1、出示风速器、纸风车、温度计。

　2、知道这些工具的作用和使用方法吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。

　3、动手制作“小风车”等工具。

　三、测一测

　1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的气温和风速有没有不同。

　以小组为单位分工协作。

　2、树对风速有影响吗？

　将收集到的数据填入表格。

　三、说一说：

　1、把你的发现告诉同学们吧！

　2、我的收获：今天的活动使我了解了……

　活动中我对自己最满意的是……

　四、活动延伸：

　1、做一做：调查自己家或学校附近的树木变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？

　2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。

综合实践教案 篇2

　设计意图:

　小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。

三维教学目标:

（一）知识与技能：

　1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；

　2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。

（二）过程与方法：

　通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的`宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。

　（三）情感、态度与价值观：

　1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。

　2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。

教学重点：体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。

　教学难点：“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。

　教学准备：多媒体课件，长方形纸条，秒表。

　教学过程：

　一、激趣导入

　师：20xx年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放MV）看完这段感人的，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）

二、教授新课

　师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。

　设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除 。（打一词语）

　生：时间。

　师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功” （播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！

　体验游戏：一分钟有多长？

　游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。

　争分夺秒：一分钟能做什么？

综合实践教案 篇3

　 第二课时 重阳节习俗

　活动背景：农历九月初九是中国的传统节日——重阳节(也称敬老节)，敬老爱老是中华民族传统美德，源远流长。可是，由于现在的孩子们多数为独生子女，倍受家庭和社会的宠爱，反而淡漠了他们的尊老敬老的意识。为了弘扬中华民族敬老爱老的传统美德，培养孩子们感恩祖辈的情怀，让感恩成为孩子们一种自觉行为习惯，于是，我结合一年一度的传统节日——重阳节，设计了重阳节敬老活动实施方案，旨在通过

　这一活动让孩子们在自主、合作中主动地去探寻重阳节源远流长的传统文化，在思想上受到熏陶感染;并通过一系列的尊老、爱老实践活动，培养孩子们敬重老人、关心老人的良好品质。

　 活动目的 ：(农历九月初九)是中国的传统节日——重阳节，也称敬老节。尊老敬老是中华民族的传统美德。

　1.让学生了解重阳节的来历、习俗;

　2.通过调查、访问、总结等活动，培养学生的组织表达能力和团队合作精神，促进个性的发展。

　3.培养学生敬重老人、关心老人的良好品质，懂得“孝敬长辈，尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规范，也是中华民族的传统美德。组的介绍完了。

　 三、活动准备：

　(1)活动时将全班分为三个小组。

　(2)以小组为单位，活动前通过多种方式搜集“重阳节习俗”相关内容资料，准备交流。

　 活动对象:七年级学生

　 活动地点：教室

　 活动时间：1课时

　 活动内容：重阳节习俗

　 活动过程：

　 一、谈话导入：

　同学们，20xx年10月2日(农历九月初九)是中国的传统节日——重阳节。重阳节，又称敬老节。前段时间，我们就围绕“重阳节习俗”这个主题，进行了调查活动，今天，我们就以生动的形式来对成果进行汇报吧!

　 二、自主活动，成果展示

　 1、教师引入小组活动：同学们大家好!我们今天讨论交流重阳节的习俗有关知识。在重阳节这天，我国民间有很多活动，一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等。下面就请我们的各小组为大家分别介绍。大家欢迎!

　 2、小组一介绍重阳习俗之一：登高(幻灯片出示)。

　重阳登高，是节日主要习俗。历代以来，汉族官民到九月九日全都成群结队去爬山。住在江南平原的百姓苦干无山可登，无高可攀，就仿制米粉糕点，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高(糕)避灾之意。 "登高"受人重视，特别是受老年人重视的另一个原因，是"高"有高寿的意思，因此人们认为"登高"可以长寿。

　 3、小组二介绍重阳习俗之二：品酒赏菊(幻灯片出示)。

　菊花，是我国名花，也是长寿名花。在“霜降之时，唯此草盛茂”，由于菊的独特品性，菊成为生命力的象征。菊花酒，在古代被看作是重阳必饮、祛灾祈福的“吉祥酒”。

　古时菊花酒，是头年重阳节时专为第二年重阳节酿的。九月九日这天，下初开的菊花和一点青翠的枝叶，掺和在准备酿酒的粮食中，然后一齐用来酿酒，放至第二年九月九日饮用。传说喝了这种酒，可以延年益寿。从医学角度看，菊花酒可以明目、治头昏、降血压，有减肥、轻身、补肝气、安肠胃、利血之妙。时逢佳节，清秋气爽，菊花盛开，窗前篱下，片片金黄。除登高插茱萸外，亲友们三五相邀，同饮菊酒，共赏黄花，确实别有一番情趣。尤其是诗人们，赏菊饮酒，吟诗唱酬，给后世留下不少佳句。唐代大诗人孟浩然写的《过故人庄》就是写了朋友邀请他品酒赏菊的情景。一起来读一读这首诗吧!

　 4、小组三分别介绍重阳习俗之三：插茱萸(幻灯片出示)。

　大家好!听了前面朱晓丽同学的介绍，大家都知道了重阳节要插茱萸的习俗，那我就给大家来介绍一下茱萸的功效吧!

　重阳节身插茱萸、饮菊花酒，其实和端午节悬艾叶、饮雄黄酒的习俗差不多。一是春夏交替，一是秋冬交替，都是疾病容易流行的时节。说茱萸可以辟邪，这也反映了古人预防疾病的科学思想。除了防虫，它还有散寒止痛、止呕止泻的功效，可用于头痛、疝痛、脘腹胀痛、呕吐吞酸等。可见，茱萸的功效可不小啊!所以，古人不但喜欢将带果实的枝叶下来插在头上，还喜欢单独将果实做成香囊随身佩戴。

　大家好!听了我们组的介绍，同学们一定会想这种植物究竟长什么样呢?请看大屏幕。(幻灯片出示茱萸)

　因为据了解，茱萸分为两种：吴茱萸和山茱萸。两种都是中药，不过前者有芳香的气味，而且可以驱虫。古人重阳节插的就是吴茱萸。不过，重阳佩茱萸的习俗在唐代盛行，到了宋元以后，就开始少见了。专家认为，大概是因为重阳节俗的重心发生潜移，重阳在早期强调的是避邪消灾，随着社会发展，人们对未来生活给予了更多的期盼，所以代表“延寿客”的菊花最终盖过了“辟邪翁”――茱萸。因此，现代人知道茱萸的已经很少了。这也是我们调查之后，觉得非常遗憾的一件事。

二年级语文上册《登鹳雀楼》教案设计

#三年级# 导语语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学三年级语文《绝句》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《绝句》教案

　一、教材分析：

　1、［注释］

　鹭：一种水鸟名，鹭鸶。

　西岭：指岷山。

　千秋雪：终年不化的积雪。

　泊：停靠。

　2、［简析］

　这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时写的，共写绝句四首，本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边春景。

　本诗由两联工整的对偶句组成。前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景。首句堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；次句白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象。不仅有色还有声，有那婉转动听的莺歌，真是一派生机勃勃的明丽的景象。

　后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”写的是静景。前两句两个动词是“鸣”“上”，后两句是“含”“泊”，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。“含”字运用拟人手法，十分贴切生动；“千秋”点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是近景。“泊”，停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；“万里”点出空间的辽阔。

　这首诗，每句一景，其中动景、静景，近景、远景交错映现，构成了一幅绚丽多彩、幽美平和的画卷，令人心旷神怡，百读不厌。

　3、［作者简介］

　杜甫，字子美，公元712年生于河南巩县（现巩义市）。二十岁起，漫游吴越、齐赵。746年赴京应试，落第后旅居长安十年。755年“安史之乱”爆发后，逃往风翔投奔肃宗拜为左拾遗。故世称杜拾遗。后因得罪肃宗，被贬华州。759年弃官西行，经天水同谷入蜀，于成都西郊浣花溪畔筑茅屋而居。前后住了四年，写诗两百四十余首，其中包括《蜀相》、《茅屋为秋风所破歌》等名篇。一度任检校工部员外郎，故世称杜工部。765年携家经水路出蜀，至夔州又滞留二年。出三峡后飘泊于荆、湘，以舟为家。770年病逝于湘江舟中，卒年59岁。

　杜甫生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，战乱的时局把他卷入颠沛流离的人群中，使他真实而深刻地接触和认识了当时的种种社会景象。他忧国忧时，挥毫赋诗，直书情怀。留传至今的一千四百五十多首诗歌，思想与艺术造诣极高，对中国文学的发展产生了深远的影响，被后世誉为“诗史”。他是我国诗坛承先启后，继往开来的集大成者，最伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”。

　二、教学目标：

　1、初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平以及他的几篇著作。

　2、初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。

　3、激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。

　三、教学重难点：

　重点：读懂诗歌所描绘的意境。

　难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。

　四、教学准备：

　1、多媒体课件。

　2、学生课外自由学习积累杜甫的诗作若干首。

　五、教学过程：

　（一）欣赏《春的旋律》，导入新课：

　1、在“春之声圆舞曲”的伴奏下，学生汇报寻找春天的收获。

　2、导：今天，我们新学习一首古诗，看看古人是怎样用诗的语言描绘春天的美景。

　（二）进入第一章《快快乐乐地学》，学习古诗：

　1、读古诗。

　（1）师轻快地范读古诗，学生谈谈听后的感受，体会诗歌欢快的意境。

　（2）谁知道杜甫在怎样的情况下写下这首诗的？请学生简单介绍作者写这首诗的历史背景。（当时，安史之乱平定了，天下太平，诗人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生机勃勃的景色，情不自禁地写下了这首诗。）整体感受诗歌的意境，了解写作背景，为以下的学习做铺垫。

　2、按古诗学习的要求，小组同学讨论学习，理解诗句的意思，找出不懂的或难理解的地方质疑释疑。（教师可巡回指导，了解学习情况）

　3、各小组提出不懂的或难理解的问题集体讨论释疑。（利用多媒体课件突破重难点：“窗含西岭千秋雪”。）以学生自学为主，独立学习古诗，积累古诗学习的方法。

　4、读懂这首诗的意思了吗？咱们选一到二句来解释一下，如何？

　5、同学评析诗中写得好的地方，师帮助归纳：“有声有色，”有远有近“。

　6、朗读、背诵诗歌。

　导：杜甫的作品中还有一首描写春天美丽景色的绝句——

　7、学生自由朗诵绝句（迟日），思考诗句的含义。

　8、学生质疑问难，讨论解疑。

　9、学习小组共同解释诗句的意思。

　10、读、背、积累古诗。（第二首古诗的学习以学生独立学习为主。）

　（三）进入第二章《轻轻松松地听》，欣赏诗歌：

　导：同学们只花了分钟时间就学会了两首古诗，真是省时高效呀。老师猜想，现在咱们大脑里的小管家一定有些累了，就来轻松一下吧！

　学生欣赏或跟唱三首杜甫的名作：《春望》、《登高》、《蜀相》。（激发学生学唱的愿望。）

　（四）进入第三章《开开心心地唱》，学生唱诗：

　1、反复听《前出塞》的古诗演唱，背诵或跟唱均可。

　2、自由背诵，男女生比赛背诵。

　3、铿锵有力地跟唱一遍。

　（五）认识诗人，了解诗作：

　导：今天，我们在这儿能欣赏到这么多优秀的古诗，真的要好好感谢一个人——杜甫。

　1、学生自由说说自己了解的有关杜甫的知识。

　2、自由交流自己积累的杜甫的诗作。

　3、看电脑老师的介绍，请学生说说自己知道了哪些知识。（了解诗人的生平知识，认识“现实主义”诗人的典范）

　4、出示诗歌《兵车行》，教师范背并解释，帮助学生理解现实主义。

　5、出示小红旗，鼓励学生课外积累。

　六、设计意图：

　古诗具有语言凝炼含蓄，韵律和谐优美，意境深邃高远等特点，是陶冶学生情感，增强语言文字修养，提高审美鉴赏能力的好教材。大量阅读优秀的古诗，能使学生掌握中华语言的精华，为语文学习打下扎实的基础。

2.小学三年级语文《绝句》教学反思

　《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。

　这首诗色彩明快，意境开阔。全诗每句一景，声、形、色，近景、远景交相辉映，构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静，鸣啼的黄莺，飞翔的白鹭是动景，千年积雪，停泊行舟是静景，动静相间，和谐完美。这明快开朗景色的描绘，反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整，语言凝练，令人心旷神怡，百读不厌。

　在本节课的教学设计上，我通过激趣引题、整体感知、想象画面、感情朗读四个体会对仗之美由浅入深，层层展开，引导学生领会诗意、体味诗境，受到美的熏陶。在教学中注重体现“以学生的发展为本”的新理念，将学生的“自主学习”贯穿于教学全过程，鼓励和引导学生大胆地想，尽情地读，让学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。

　一、创设情境，诱发热情

　上课伊始，我用充满热情的语言导入，我说：“公元七六三年，杜甫得知故人严武回到成都，也跟着回到成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生气勃拨勃的景象，情不自禁，写下了这一组即景小诗。由于事先未拟题目，写成后也不打算你题，干脆以”绝句“为题。这节课，我们就来感受一下诗的美，景的美。把学生引入诗情画意之中。

　二、想象画面，引入诗境

　“作者胸有境，入境始于亲”古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境，正所谓“诗画一家”。本节课的教学亮点是引导学生根据诗句，展开想象，促使其进一步理解诗的内容，将零散的事物组织成一幅完整、隽永的图画，提高感受美、理解美、鉴赏美的能力。

　三、反复吟诵，升华诗情

　“熟读唐诗三百首，不会吟来也会诵”。读的活动在教学中是一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起，进而感受诗人欢快激扬的情感，升华了诗情。

　四、找对子，体会对仗之美

3.小学三年级语文《绝句》说课稿

　各位专家、各位领导、各位同仁：

　大家好！

　非常感谢会议组给我这么一个与大家面对面交流的机会，希望我的发言能得到各位专家、各位同行的指正和帮助。

　由我执教的《绝句》是九年义务教育语文教材第六册中的一首古诗。诗人杜甫在安史之乱平定后的第二年，在成都草堂，面对生机勃勃的景象，无限欢欣，描绘了明媚秀丽、充满生机的景致。我班的学生经过几年信息技术课的学习，能够运用金山词霸查阅字词，能够运用金山画王绘画，会网络浏览和讨论。对于网络教学，学生思维活跃，有一定自学能力，喜欢网络交流、合作学习。《中华古诗文》教学的开展，学生对古诗学习有浓厚兴趣。下面我就这篇课文的教学从以下四个方面作简要介绍。

　一、紧扣语文课程标准，确立教学目标

　新课程标准强调语文教育的目的是全面提高学生的语文素养，关注学生的全面发展，关注学生的终生学习。知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观，共同构成语文素养的生命体，所以在确立教学目标时，应该从知识、能力、情感这三个维度进行设计。本课的教学目标为：

　知识：

　1、利用金山词霸，学习生字，了解其意思。

　2、通过反复朗读，读出韵味，读出感情，体会诗的意境美。

　3、借助网络，通过自学、协作、交流，理解诗的意思。

　4、用自己语言口头描述诗意，并画出来。

　能力：

　1、通过网络，自主、协作学习，培养学生合作精神。

　2、通过朗读、电脑绘画等多种实践活动的开展，培养和检查学生对语言文字的感悟能力、理解能力和口头表达能力。

　3、培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

　情感：能感受作品中明媚秀丽的景致，体会诗的意境美。感受作者当时的感情。

　在教学目标中，所有的知识都是靠学生自己获得，在获得知识的同时发展学生能力，培养学生情感。

　二、依照教学目标，制定教学策略

　1、引领，导入新课

　《中华古诗文》的学习生动活泼开展，激发了学生学习古诗的兴趣，同学们能自觉地争先恐后地背诵一些流传广泛的古诗，在课前我总是给学生提供一个展示自我的机会，把会背的古诗背出来，一个学生背，两个学生背，从而引起全班学生的共鸣。从心理学的角度来讲，下课十分钟学生得到充分的休息和放松，上课铃响后注意力很难集中到课堂上来，利用课前背诵古诗这一环节，让学生兴奋点得到迅速转移，从而激发学生学习这首古诗的兴趣和欲 望。

　2、熟读成诵，感悟诗境

　培养语感是语文素养中的重要一环，语感强调个人经验、个人感悟和个人的语言修养。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，对于诗文的理解能力，是建立在感悟体验基础之上的，在教学中我取了师范读、自由读、指名读、比赛读、齐读等形式多样的读法：，让每个学生神情十足地读起来，让课堂气氛活跃起来，入情入境的吟诵中去感悟诗的意境美、语言美、律动美。

　3、抛锚质疑，自主探究

　《语文课程标准》把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程标准的基本理念，在这种理念的指导下，教师应把注意力转到学生的学习方式上来。围绕诗的“美”展开讨论研究，比如我提问：“都说这首诗很美，你认为美在哪儿？请同学们借助电脑，弄懂诗的大意”。学生通过金山词霸查阅字词，借助网络提供的情境形成自己对诗意的理解，然后在网上交流讨论，进一步深化理解。教师在整个过程中通过网络和来回走动对学生进行指导、交流。

　4、理解全诗，画图反馈

　自学古诗后，以学生讲述自己的理解为主，教师只是起到银线串珠、搭桥接榫的作用。在学生充分理解的基础上，让他们动手画，画完后让学生说出为什么这样画，说的过程是进一步理解巩固诗意的过程，这样既培养了学生的语言习惯、又培养了学生了解语言风格和欣赏语言品位能力。

　5、概括总结，提升思维

　我们学一篇课文的目的不仅仅是为了知道课文的内容，更重要的是引导学生理解和运用文章的语言文字以及表达形式。理解是基础，运用是目的。通过学生概括诗的美这一环节，来提升思维，训练学生的感悟能力和口头表达能力，使语文课成为进行各种语文实践活动的场所。

　三、依托网络环境，创造本课教学特点

　1、“主导—主体”的教学结构得到充分体现

　在整个教学活动中，教师和学生是一种平等的关系，只有树立这种观念，才可以使课堂上充满民主、和谐的气氛，才能充分发挥学生的主观能动性，调动学生积极的学习因素。教师才有可能把更多的精力放在课前的准备和教学设计上，在学习活动中教师只是作为组织者和引导者。

　2、自主、合作、探究的学习方式得到充分体现

　学生是学习的真正主人。在整个学习活动中，我创设学生自主探索的学习活动，让每个学生围绕探索的问题，自己决定自己的探索方向，选择自己的学习方法，用自己的思维方式自由地、开放地去探究性学习，在探索的基础上，互通独立见解，展示个性思维方法与过程，然后进行相互讨论、分析与交流，在交流中反馈，使自己的理解更加丰富与全面，最后形成共识。

　3、学生语文实践能力得到充分体现

　课程标准指出：在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。在这节课中，学生的自主探究活动就能充分体现学生实践能力，他们在听听、读读、说说、画画、写写、背背等丰富多彩的学习实践活动中，不仅轻松的学到了知识，而且训练了思维、感悟能力和口头表达能力。通过教学实践，我充分认识到：语文实践活动既是训练语文能力的途径，也是丰富学生内在情感的重要渠道。

　四、信息技术在教学中的作用

　在本课教学中，信息技术与语文教学全面融合。它为学习活动建立了一个平台，使信息技术融合到教学过程中的教学目标、媒体信息、教学对象、学习方法、学生能力发展等各个要素之中，带动教学观念、学习方法、师生角色的转变。

　1、实现师生互动和多向反馈

　网络教室为每个学生提供了一个相对独立的学习空间，也通过各种监控互动手段，实现教师和学生点对点或点对面等多维信息反馈，有利于教师快捷准确地掌握学情，调整教学，也有利于学生互相了解学习状况，取长补短，提高学习效率。

　2、培养学生自学能力

　本节课中让学生在计算机网络环境下利用网络进行“自主学习”，充分发动学生的内在动力，让学生主动探索、合作探讨、自我感悟。充分发挥其主观能动性，挖掘其潜能，自学能力得到较大提高。

　3、建立信息技术帮助解决问题的理念

　这节课中学生利用利用金山词霸，学习生字；借助网络，通过自学、协作、交流理解诗意；通过画画，感悟诗意、诗境。学生很自然的运用信息技术达到了自己的学习目的，在此过程中，学生收集、掌握、运用信息的能力也得到提高。

　上述是我对《绝句》这首古诗教学的肤浅认识，欢迎大家批评指正。

　谢谢！

大班教案

　教学要求

　1．学会6个生字。认识4个字。

　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　教学重点、难点

　学会本课生字。朗读、背诵课文。

　课前准备

　本课生字卡片，朗读课文录音带

　教学时间

　1课时。

　教学过程

　一、谈话提示课题

　同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座著名的.高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。

　齐读课题。注意读准“登”字。

　这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。

　二、范读课文

　三、自学课文。教师巡视指导

　要求：

　1．借助汉语拼音把课文读通顺。

　2．画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。

　四、检查自学情况

　1．认读生字。

　楼

　入

　穷

　目

　更

　层

　登

　鹳

　雀

　依

　2．朗读课文。（指名朗读，齐读）

　五、了解课文大意，指导朗读

　1．登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。

　2．读诗句：

　白日／依山／尽，

　黄河／入海／流。

　教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。

　3．眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。

　教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。）

　4指名读：

　欲穷／千／里目，

　更上／一／层楼。

　5．朗读课文。以不同形式反复练读。

　六、识字、写字指导

　入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。

　穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。

　目：比“日”多一横。

　更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。

　层：外面是“尸字头，里面是“云”字。

　楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。

　七、抄写生字（完成课后练习2）

　八、复习生字，巩固练习

　1．认读生字（包括要认识的字）。

　2．练习背诵。

　以个人、小组、全班等形式练习背诵。

　3．完成课后练习3。

部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的大班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案 篇1

　 活动目的：

　体验与老人同过节的快乐，培养幼儿关心老人的情感，增进艺术表现能力，学习运用学过的技能，合理地安排画面，画出爷爷奶奶的形象。

　 活动准备：

　幼儿事先排练表演的节目，请爷爷奶奶来园参加活动，幼儿自备自己制作的小礼物，纸笔幼儿人手各一份。

　 活动过程：

　1、节日引题。

　以“今天是重阳节”为话题，引发幼儿关注老人、开展活动的兴趣。

　2、引导幼儿讨论：与爷爷奶奶过节要准备什么？

　教师总结，如带上小礼物，准备好表演的节目等，会说关心和祝福的话语。

　2、启发幼儿与老人们交谈，了解老人的生活。

　3、举办联欢会。

　①、请爷爷奶奶讲讲他们年轻时的故事。

　②、组织幼儿将自己制作的礼物送给爷爷奶奶。

　③、鼓励幼儿为爷爷奶奶表演歌舞。

　4、绘画活动：我为爷爷奶奶画张相。

　引导幼儿合理布局画面，可以画出爷爷奶奶的模样，自己来打扮爷爷奶

　奶，也可以把爷爷奶奶的工作或干家务的情况画成连环画。帮助能力差的幼

　儿构思画面。

　5、活动延伸：

　①、鼓励幼儿回家为爷爷奶奶做件事，如捶背、讲故事等。

　②、请幼儿和家长协商，全家人陪老人一同看戏、郊游等，满足老人的心愿。

　小知识：

　重阳节习俗

　重阳节首先有登高的习俗，金秋九月，天高气爽，这个季节登高远望可达到心旷神怡、健身祛病的目的。和登高相联系的有吃重阳糕的风俗。高和糕谐音，作为节日食品，最早是庆祝秋粮丰收、喜尝新粮的用意，之后民间才有了登高吃糕，取步步登高的吉祥之意。

大班教案 篇2

　 活动目标：

　1．认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。

　2．能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。

　3．能大胆表达自己的想法。

　 活动重点：

　找出各种线的特点

　 活动难点：

　根据线的某个特征进行分类。

　 活动准备：

　1．幼儿收集各种线，丰富相关知识。（如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）

　2．幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。

　3．电视机、

　 活动过程：

　一、导入活动，展示事先收集的各式各样的线。

　1．师：找出你认识的线，和同伴交流，说说它是什么线？有什么用？什么样子的？

　2．教师和幼儿分享各自喜欢的线，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　二、指导幼儿观察、探索、发现

　1．教师：我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什么地方不同呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）

　2．让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。

　他们的样子怎样？有哪些颜色？有哪些形状？它象什么？不同的线摸上去分别有什么感觉？拉一拉有没有变化？哪一种线最容易断？哪一种线最不容易断？你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的？

　幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿观察电线时注意安全。

　3．教师小结：这些线真有趣，长短、颜色、粗细、作用都不一样。

　三、指导幼儿分类

　1．分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。（长短、颜色、粗细、用途、形状、等等）

　2．幼儿进行分类。幼儿分类时，教师巡回指导。

　3．检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。

　四、讨论线的作用

　教师：刚才小朋友说到线可以玩游戏，那么我们就用最粗的线——绳子，来玩游戏。可以玩哪些游戏呢？我们休息一下再来尝试，好吗？

　五、结束活动

　我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏，怎么玩？

　六、活动延伸

　和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的，它有什么作用。

大班教案 篇3

　活动目标：

　通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美技能目标 鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受情感目标 培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

　活动准备：

　准备"春天的颜色"教学课件PPT，在PPT上出示春天的花和树等。准备一个花球。

　活动过程：

　1、老师播放"春天"的教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。

　老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的？

　老师：刚才，你们在课件里看见了什么？（柳树、桃花……）老师：柳树（桃花……）是什么颜色的？

　2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。如（我看到了桃花开出了粉色的花朵、柳树长出了绿色的树叶等）。

　老师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（因为，我看见了绿绿的柳树）小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有**的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？

　3、游戏老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。

　老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧！老师这里有一朵小花球，我们按照顺序传，老师说停，传到谁那里谁就要说出春天的颜色。

　结束活动：

　游戏活动进行一段时间后，老师引导幼儿结束活动（小朋友们今天的活动就到这里了，相信大家现在都很喜欢春天了吧，我们回家后可以去外面看看春天的颜色，然后和爸爸妈妈还有朋友们分享一下）。

大班教案 篇4

　 主题目标： 会用竞赛、评价荣誉感和责任感等活动后的体验来激励自己。

　 活动名称： 参加运动会

　 活动要求： 幼儿学会在困难面前鼓励自己去试一试，初步体验经过努力获得成功的喜悦。

　 活动准备：

　1.各种头饰各一只，花环2个（重点：小兔、小乌龟、小马、牛伯伯、小松鼠形象）.

　2.背景画一幅 .

　3.出场音乐、游戏音乐 、离场音乐各一.

　4.提前让幼儿体会在一星期内学习连续跳绳五个，让幼儿体会坚持的快乐.

　5. 字卡：赛跑冠军 耐力冠军.

　6. 呼啦圈2个、球2个

　 （一）启发引导：

　通过参与情境（情景表演），帮助小乌龟树立信心。体验自我激励后获得成功的愉悦。

　1．小朋友，你们说小乌龟报考运动员行吗？

　2．可小乌龟没信心，我们来鼓励鼓励它。

　3引导幼儿遇到困难能树立真确的信心及方向。

　 （二）小朋友体验感受：

　鼓励幼儿大胆讲述：遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试－试，继续努力练，才会成功。

　 （三）小朋友实践活动：

　遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试－试，继续努力练，才会成功。

　 A.实务性活动

　 具体内容 ：

　1．呼啦圈比赛。

　2．集体快速接力。

　 B.幼儿讲述

　（活动要求：交流讨论对待成败的感想、归因积极态度与消极态度对成功的影响。体验鼓励、帮助、找原因后获得成功的喜悦。）

　 （四） 情景游戏 故事：小马过河

　创设《小马过河》竞赛情境，联想平时获得成功的经验，积极寻找原因。

　 附：

　小马过河

　小马和他的妈妈住在一条美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。

　他过的很快乐，时光飞快地过去了。

　有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”

　小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好回去问妈妈。

　马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。”

　小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”然后他转头向村子跑去。

大班教案 篇5

　前几周参加太仓市幼儿园第二届“好课”评比活动，对其中的一个大班数学活动印象深刻。活动选取的主要知识点是通过寻找不同大小九宫格中排列数字的规律，找出空缺的数字。从活动内容的选择看是非常有价值的，培养了幼儿通过寻找规律获得答案的能力，有利于幼儿初步逻辑思维的建立。但是活动的情景创设和第一环节的安排又将活动复杂化，影响了重点环节第二环节的深入开展。在观摩活动的时候就有这样一个想法，如果换一个角度思考，把活动的重难点细化，重新设计，是不是更有利于幼儿解决问题能力的培养呢?

　 活动的再设计：

　 活动目标：

　1)在观察、比较中，发现大小九宫格中数字的排列规律，并能够按规律找出空缺数字。

　2)在探索、交流中积累相关的解决问题的能力，知道发现规律有助于问题的解决。

　3)对初级的数独游戏感兴趣。

　 活动准备：

　相关课件操作卡

　 活动过程：

　一、观察小九宫格，发现九宫格数字排列规律。

　1.出示小九宫格1。

　提问：看看这张数字，你有什么发现?

　引导幼儿观察发现：

　1)数字拼图有九个格子组成;2)九个格子里有1-9九个数字，数字不重复。

　二、第一次填数活动。

　1.出示小九宫格2。

　提问：请你想一想，这个空格里应该填数字几?为什么?

　小结：原来，只要找出填数字的规律，就可以把空缺的数字找出来。

　2.再次出示有一个空格的小九宫格，帮助幼儿复习巩固。

　3.出示小九宫格3。

　提问：这个数字里有两个空格 ，这两个空格里应该填数字几呢?你觉得这样对吗?有没有别的答案了呢?

　小结：按照刚才的规律，这两个空格里可以填7、6，也可以填6、7，那么到底哪个答案是正确的呢?让我们再来看一幅数字。

　三、观察大九宫格，发现九宫格数字排列规律。

　1.出示大九宫格1。

　提问：这张大大的数字，你又有什么发现呢?

　引导幼儿观察发现：1)大九宫格由九个小九宫格组成;2)横、竖的每一行都有1-9九个数字。

　三、第二次填数活动(个别操作)。

　1.把小九宫格3放到大九宫格2里，请幼儿按规律找出空缺的数字。

　2.每个幼儿一张操作卡，独立完成，老师巡回指导。

　3.操作后交流。

　提问：你找到的答案是什么?你为什么这么填?用了什么方法?

　小结：看来找出规律对我们解决问题有很大的帮助呢。

　四、第三次填数活动。

　1.出示大九宫格3。

　提问：在这张大数字里有哪几张小数字是缺数字的?把它找出来。

　2.请幼儿按规律找出空缺的数字。

　3.每个幼儿一张操作卡，独立完成，老师巡回指导。

　注：本次操作活动有一定的难度，完成情况可以视幼儿的能力而定。

　4.操作后交流。

　提问：你完成了几个小数字?你的答案是什么?你是怎么填的?

　重点引导幼儿交流介绍三个空格的填数方法。

　五、延伸活动

　简单介绍数度游戏的相关知识。

　一切都只是纸上谈兵 ，希望在之后的实践中的得到大家指点。

大班教案 篇6

　活动目的：

　让幼儿学会仿编和解答5的加、减应用题。

　使幼儿能根据实物自编5的加、减应用题。

活动准备：

　挂图两幅、幼儿每人一套1---5的数字卡片和加号、减号、等号卡片

　活动过程

　1、引导幼儿观察挂图一，学习编5的加减应用题并列式计算。

　（1） 请幼儿观察讨论上鱼的排列，分析图所表示的意思，启发幼儿思考编出应用题。请个别幼儿表述自编的应用题，并引导全班幼儿讨论该幼儿编的题是否符合编题的三个条件，然后让全班幼儿用数字卡片摆算式，并口答应用题。

　（2） 师将图上游来的一条鱼变成游走的姿态，启发幼儿观察讨论图意的变化和鱼的数量变化。要求幼儿再编一道减法应用题并列式计算，然后口答应用题。

　2、引导幼儿运用掌握的编题方法观察图二，根据图意编题列四道加减算式。

　3、幼儿在纸上练习写算式。

　4、小结幼儿上课情况。

　活动结束：

　小朋友一起探讨。

大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、初步掌握征吃的方法。

　2、培养孩子的观察能力。

　3、体验学习围棋的乐趣。

　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 活动准备：

　1、教具大棋盘、磁铁黑白棋子。幼儿小棋盘和黑白棋子。

　2、黑猫警长和小白鼠头。

　3、课件。

　 活动过程：

　一、出示大棋盘和围棋棋子

　1、师：“小朋友你们知道吗?最近森林里又有小偷出没了，你们猜猜是谁呢?(师出示课件小白鼠)那保护森林的事谁呢?你们应该知道小白鼠最怕谁?(师出示课件黑猫警长)这些小白鼠很狡猾，每次抓它们的时候总被它们逃掉了。所以，这次黑猫警长决定一定要抓住它们。

　2、师边讲边演示师：“黑子开始上阵了。白棋接招，现在黑棋要堵住白棋的鼻子，白棋也来堵黑棋的鼻子，黑棋有些害怕了，他要找一个好朋友手拉手，增加自己的力量，白棋也要增加自己的力量。下面到黑棋了，请小朋友观察，黑棋已经把白棋切断了，现在想吃掉白棋，应该吃哪边的白棋更容易呢?(请幼儿上前下棋)那现在白棋想要逃出来，怎么办?有谁愿意帮助白棋呢?(请幼儿上前下棋)二、征吃教学1、师：“现在白棋就像一只胆小的小白鼠，黑棋就像黑猫警长，那黑猫警长能让小白鼠逃出来吗?(不能)那请你们观察下，小白鼠有几条路可以逃走呢?(请小朋友把白鼠逃跑得方向找出来)2、师边讲边演示如何捉住白棋方法一：小白鼠直线逃跑，黑猫警长在后面追，小白鼠很快便逃了出来，黑猫警长捉不住它们。

　师小结：“原来小白鼠直线跑得特别快，如果黑猫警长在后面追是捉不住它们，那你快给黑猫警长想想办法呢?(请幼儿思考)方法二(请幼儿上前师范)：“黑猫警长堵住小白鼠向前跑得路线，那小白鼠只好拐弯跑，黑猫警长继续堵住小白鼠的路线，最后小白鼠到了墙角头晕，黑猫警长不费力的捉住它们。”

　师小结：“我们把黑棋像这样从两边不停的打吃，让对方不断转弯，直到最后把对方吃掉的方法就叫做“征吃”。

　3、师出示课件请幼儿观看黑白子征吃的走法。

　4、出示征吃儿歌师：“其实，这种征吃我们还编了首好听的儿歌呢?

　你们看：征吃气数一二口，就像老鼠跟着走，老鼠哪跑哪里堵，死亡线上全吃掉!

　三、请幼儿自己对弈，师巡回指导。

　1、师请幼儿说出下棋规则

　2、幼儿互选对手进行征吃练习。

　 教学反思：

　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

大班教案 篇8

　 设计思路

　随着社会的发展，科学技术的进步，人们的日常生活用品也日益丰富而先进。单就穿的鞋子而言，成人的不说，各种各样新颖别致、设计独特的童鞋，越来越多的进入了幼儿的生活中，给孩子们带来了舒适和欢乐。为了培养幼儿正确的'认识鞋子，我通过观察、比较分类、交流讨论等多种形式，在大班进行了“认识鞋子”的活动。

　 活动目标

　通过观察、分类等活动，了解鞋子的种类、组成、作用和有关知识，使幼儿对鞋子形成概念性的认识。

　 活动准备

　各式各样的鞋子若干、鞋架。录音机、《大鞋和小鞋》磁带。

　 活动过程

　1、让幼儿观察：幼儿围坐在地毯上，若干鞋子放在中间，让幼儿边玩边看，教师启发提问鞋子由哪几部分组成：鞋底、鞋帮、鞋眼、鞋带。

　2、通过事物观察和生活联想，让幼儿进行扩散性思维练习，每人轮流说出一种或几种鞋子的名称，鼓励幼儿说得多、说的新颖，如：草鞋、双星鞋、夜光鞋、滑冰鞋、玩具鞋、电工鞋、运动鞋、舞蹈鞋、游泳鞋工艺品鞋、军用鞋、小脚鞋（老太太穿的）……

　3、告诉幼儿不同的年龄、季节、职业穿不同的鞋，让幼儿根据制定的标准进行分类：

　（1）根据年龄分成三组：小孩、成人、老人用的鞋。

　（2）根据季节分成四组：春、夏、秋、冬用的鞋。

　（3）根据职业分成若干组：舞蹈鞋、运动鞋、滑冰鞋、军用鞋……

　4、把幼儿和鞋分成四组，让幼儿自己找出标准进行多角度分类，看谁找的标准多。然后教师进行总结：

　（1）按颜色分成八种：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种颜色的鞋和花鞋。

　（2）按制作方法分成两种：手工制作和机器制作。

　（3）按材料分成六种：塑料、棉布、皮、革、毛线和其他材料的鞋。

　（4）按鞋带不同分成六种：粘扣、带鞋带、带扣子、带钳子的、带松紧带的和其他的。

　5、在这次分类的基础上，引导幼儿进行连续分类，如：先按大小分成三组再按性别分成六组：小男孩穿单色鞋，小女孩穿花鞋；男士穿平跟鞋，女士穿高跟鞋；老奶奶穿小角鞋，老爷爷穿方头鞋。

　6、通过看看、掂掂、摸摸、穿穿、想想、玩玩等活动，从轻重、耐用、美观程度、是否使用方便、舒服、价格贵廉等方面概述草鞋、布鞋、皮鞋的特点，了解鞋的发展，体验科学技术给人们生活带来的变化，然后教师总结：

　草鞋轻便，价格便宜，是旧社会穷苦人民的生活用品，随着社会的发展，人们购物标准不断提高，耐用美观的布鞋、皮鞋替代了草鞋，特别是多功能的夜光鞋、增高鞋更是受到人们的青睐。另外，老太太用的小脚鞋是旧社会的产物，解放后，提高了妇女的地位，小脚鞋也将成为历史而不再使用。

　7、放歌表演《大鞋和小鞋》让幼儿表演，进一步认识鞋子。

大班教案 篇9

　 活动目标：

　1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。

　2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。

　3、萌发喜爱动物的情感。

　 活动准备：

　动物、PPT。

　 活动过程：

　一、猜谜引出主题，

　一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一动物）谜底：袋鼠，耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）谜底：大象，八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）谜底：螃蟹师：刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗？

　二、自由交流。

　1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。

　2、你知道关于它的有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）

　三、提升经验。

　1、教师展示动物PPT。

　2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。

　四、尝试分类。

　1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。

　2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分。

　五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。

大班教案 篇10

　 活动目标：

　1、感受歌曲流畅、欢快的风格，学习歌曲中渐强的演唱方法。

　2、体验歌曲中蕴含的克服困难、不服输的精神，知道面对困难，要树立信心、勇于克服。

　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备：

　磁带

　 活动过程：

　一、《小火车》第一段的学习

　1、教师出示愁眉苦脸的小火车

　“小火车怎么了？他遇到什么困难？”（小朋友讲述自己的理解）

　教师小结：“山坡那边开来一辆小火车，它来到山坡面前停下了脚步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了。”

　2、教师演唱歌曲第一段。

　“你听到了什么？”“现在我来当做小火车，来演唱歌曲，你们来给我加油，发出‘呜’的声音，同意吗？”（交换练习，还可以幼儿分两小组练习）

　二、《小火车》第二段的学习

　1、教师出示眉开眼笑的小火车

　“小火车遇到困难就放弃了吗？小火车笑了，为什么？”（讲述）

　“小火车想：我是一辆不认输的小火车，再大的困难我一定不认输，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它！这辆小火车敢于克服困难、不服输，它的名字叫‘不认输的小火车’。”、

　2、教师演唱歌曲第二段

　“你听到了什么？”“现在我来当做小火车，来演唱歌曲，你们来给我加油，发出‘呜’的声音，同意吗？”（交换练习，还可以幼儿分两小组练习）。

　3、完整演唱歌曲“不认输的小火车”

　三、有表情的演唱

　1、引导幼儿说出第一段犹豫、担心和第二段坚定、有信心的不同情绪。

　“小火车在遇到山坡的时候，心情怎么样？我们可以用什么样的声音演唱？”

　“后来小火车不认输不怕困难，我们应该用什么样的声音演唱？”（引导幼儿用渐强的方式演唱，火车越唱越响，显得越来越有信心的样子。）

　2、幼儿完整演唱歌曲。

　四、渗透

　小朋友如果遇到困难你会怎么办？引导幼儿能克服困难，不怕困难！

　 活动反思：

　学唱歌曲是幼儿非常喜欢的活动。但一节课准确的记住歌词，对幼儿来说有一定的难度。正因为这样，让幼儿在新学歌曲的环节，幼儿反而显得不感兴趣，却在复习歌曲时到是兴趣昂然。针对这一点，我在教学的过程中，也经常用多种教学方法，目的是希望能改掉教学中的薄弱环节。

　在进行教学活动时，在教唱歌曲《不认输的小火车》。首先，我请幼儿阅读幼儿用书，请幼儿自由发挥，说说在书上看到了什么？小火车遇到了什么困难？小朋友们各抒己见。待到这时。我把歌词以故事的形式讲给幼儿听。然后，请幼儿说说这是一辆怎样的小火车？有什么值得我们学习？

　正因为有课前的铺垫，当我告诉小朋友们。《不认输的小火车》的小火车还有一首歌。幼儿学习的兴趣马上被调动起来。于是，根据歌曲教唱的方法，幼儿轻松的记住了歌词。而且整个活动中幼儿积极性高，课堂效果也很好。

　我觉得，在教唱歌曲前，教师有意识的渗透歌曲的知识，待到教学时，似曾相识的知识更能激发孩子学习的欲望。正所谓“跳一跳摘到果子”。适当给幼儿相关的学习信息，幼儿的学习欲望会更高。

幼儿园教案

#教案# 导语从远古先民时期发展而来的中华传统节日清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容。中华传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化的一个重要的组成。三年级下册语文第九课的三首古诗，都与节日有关，以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案：元日

教学目标

1.会认“屠、苏”等2个字，会写“旧符”等2个字。

　2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。

　4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

　教学过程

　一、走近生活，谈话导入

　1.（课件出示：一组春联和春节过年的画面）。

　2.同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书：元日）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。

　3.今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。

　4.简介作者。

王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元佑元年（西元1086年），字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。

　二、初读感知，学习字词。

　（一）初读课文，感知诗意。

　1.同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。

　2.生自由朗读，小组交流。

　3.检查交流情况。

　屠苏

　（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。

　注意读准平舌音“苏”。

　（2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。

元日：农历的大年初一。

　爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一岁除：一年已尽。除，去。

　屠苏：药酒名。古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。

　曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。

　桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。

　（二）识记字形，书写生字。

　（出示生字田字格课件）

　旧符

　1.你是怎样记住这些生字的？

　形声字结构：符

　“日+丨=旧”

　2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论

　“旧”左窄右宽，“符”上窄下宽。

　3.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

　（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。

　三、品读欣赏，深入探究。

　（一）回忆生活，说说“春节”

　1.春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？

　指名交流，教师适当引导：说说自家或见过别人家怎么过节。

　A：放鞭炮（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。）

　B：吃年夜饭，喝洒庆祝（庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。）

　C：贴对联（表达自己美好的心愿）

　2.教师归纳：根据同学们刚才提供的信息，老师大致可以归纳出这几点：

　炮竹声声，告别旧年

　举杯同庆，迎接新年

　大红对联，美好心愿

　（二）理解古诗

　1.课件出示整首诗，背景是课文插图，感知元日热闹的景象。

　2.同桌互读古诗，读后借助字典、结合插图也可以联系我们现在过年的情景交流“我读懂了哪句诗。”

　3.指名集体交流，在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。

　4.理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评议。

　5.诵读古诗

　（1）过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？

　（2）作者的心情出是一样的，从他写的这首诗我们可以看出，也可以从这幅插图中看出来。请你试着把诗中欢快、喜庆的场面读出来。

　（3）自由读、指名读、评议、男女生读、齐读

　（4）谁已经能背了？（指名背诵）

　四、联系“元日”，迁移学习

　1.作者描写元日中的喜庆场面，主要抓住了哪些事物？

　（根据学生的回答相机在一开始贴的句子旁板书：“爆竹”“屠苏酒”“桃符”）（板书：爆竹屠苏酒桃符）

　2.小结、介绍：同学们一定发现了，从古至今，过新年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同而已，比如，现在我们叫“春节”，面古时候叫——“元日”，也有一些物品经过时间的推移而简化了，比如“爆竹”简化成现在的——“鞭炮”、“桃符”简化成现在的——“对联”。像这种从古时就有，并世代流传下来的节日，我们称为“传统节日”。

　3.你还知道我们中国有哪些传统节日？简单说说节日的主要活动。（课件出示：中秋、端午等节日简介）

　4.从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。

　五、指导朗读，体会情感。

　1.（课件出示）：

　元日

　爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏。

　千门/万户//瞳瞳日，总把/新桃//换旧符。

　（板书带节奏标志的古诗《元日》）

　2.指名朗读。学生自由评议。

　3.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。

　4.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。

　5.自由读，练习背诵。

　六、检查背诵，体会感情。

　1.我们今天学的这首《元日》，描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。我真想读读这首诗啊！（范读——练读——指名读——师生读）

　2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。

　设计意图：“元日”这个名词对学生来说比较陌生，而“春节”是人所共知的，以“春节”引入，不但学生感兴趣，而且帮助了学生理解诗题。

　设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。

　设计意图：本处设计这个让学生说说现在人们怎么过春节，帮他们理解诗中的“爆竹”、“屠苏”和“桃符”这几处词。其实是为了理解诗意作铺垫的，主要是为了古今时候，人们过春节的方式没有太大的区别，说出了这些，这首的字面意思也就明白了一大半了。

　设计意图：鼓励学生小组合作，进一步培养学生相互合作、探究的意识。

　设计意图：语文应该是在生活中学习，又服务于生活的，联系“元日”，迁移学习，让学生对中国的传统节日有一个进一步的了解。

　板书设计

　元日

　爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏。

　千门/万户//瞳瞳日，总把/新桃//换旧符。

　放爆竹　饮屠苏酒　贴桃符

部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案：清明

　教学目标

　1.会认“魂、酒”3个生字，会写“魂、欲”等6个字。

　2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

　3．理解古诗大意；想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。

　教学过程

　一、回顾旧知，导入新课。

　1.师：同学们，我们学过许多关于春天的诗句，谁能说说有哪些诗句？

　学生背诵。

　2.今天，我们再来学习一首关于春天的诗——《清明》。

　教师板书课题，学生齐读课题。（板书：清明）

　3．简介诗人杜牧：

　杜牧(公元803-约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

　二、自由读课文，读准字音。

　熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

　要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。

　hún jiǔ mù

　魂 酒 牧

　自由读，指名读。

　师生共同正音：“魂”前鼻音。

　开火车读，齐读。

　三、细读品味，感悟理解

　1.学习第一句（课件出示第一二行）。

　（1）指名读。

　（2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。

雨纷纷：细雨绵绵不绝。

　断魂：形容凄迷哀伤的心情。

　（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）

　清明节的时候，诗人不能够回家扫墓，却孤零零一个人在异乡路上奔波，心里已经不是滋味；况且，天也不作美，阴沉着脸，将牛毛细雨纷纷洒落下来，眼前迷蒙蒙的，春衫湿漉漉的。诗人心里很是哀伤。

　（4）师归纳，生质疑：

　师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什么“欲断魂”？（天气不好；恰是清明节在外奔波）这时他的心情如何？（凄迷哀伤）

　（5）师生交流。

　（6）指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读（指名读、齐读）。

　（7）总结学法：

　请同学们回忆一下我们刚才学习的方法。（生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。）现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句。

　2.学习第二句（课件出示第三四行）：

　（1）出示句子，指名读、齐读。

“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

　（2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。

　借问：请问。

　遥指：远远地指着。

　（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）

找个酒店避避雨，暖暖身，消消心头的愁苦吧，可酒店在哪儿呢？便问牧童哪儿有酒店，牧童指着远处的杏花村里有酒店。

　（4）学生自学，再集体交流。

　师：想象当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？（远处的杏花村里有酒店）“牧童遥指杏花村”的“遥”妙在何处？（还要很远的路才能到达酒店，心里更加烦闷。）

　体会作者的心情，指导诵读古诗。在这一过程，教师引导学生体会作者当时那种“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的无限惆怅的心情。

　3.描述全诗的画面，背诵古诗。

　4.出示填空，反馈所学知识。

　“清明时节雨纷纷”这句诗出自（　　）朝的（　　）所写的《　　　　》。全诗通过描写的景色和的情景，表达了诗人的心情。

　5.学生小结学法：解题目--知作者--释词句--懂诗意--品诗味。（板书：解题目--知作者--释词句--懂诗意--品诗味）

　四、识记字形，书写生字。

　1.同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几个生字。

　（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生字写2次，争取第2个比第1个写得好。）

　（出示生字田字格课件：）欲魂酒借何牧

　2.你是怎样记住这些生字的？

　熟字加偏旁：“云+鬼”是“魂”，“酉+氵”是“酒”，“谷+欠”是“欲”，“昔+亻”是“借”，“牛+攵”是“牧”。

　形近字比较：魂一魄洒一酒猎一借牧一牡

　3.观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。

　（1）“酒”左窄右宽，与“洒”区别开来。

　（2）“欲”左宽右窄，右边是“欠”。

　（3）“魂酒借何”都是左窄右宽，“牧”左右等宽，“欲”左宽右窄。

　4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

　设计意图：复习旧知，出示作者简介，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。

　设计意图：学习古诗，抓住重点词语，结合课文插图，在理解的基础上，再来想象画面，体会诗情，读出诗味。层层推进，很好地完成了古诗教学。

　设计意图：总结学习古诗的方法，就是遵循“受人一鱼，不如受之一‘渔’”的教学理念。

　设计意图：老师在教学生写字时，严格落实新课标关于学生课堂要写字10分钟的要求，避免啰嗦无重点的“说”，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。

　板书设计

　清明

　解题目--知作者--释词句--懂诗意--品诗味

部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案：九月九日忆山东兄弟

　教学目标

　1.认识“兄、倍”2个生字，会写“兄、独、异、佳”4个生字。

　2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　3.学习借助注释理解诗意，体会诗人的思乡之情。

　教学过程

　一、开门见山，引入新课

　1.在遥远的古时候，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念，诗人王维就写下一篇流传千古的思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》。

　2.读题、释题（板书：九月九日忆山东兄弟）

　题目很重要。是我们走进课文、走进古诗中的一扇门，从题目中，你知道了什么?

　①生交流课前搜集的有关重阳节的资料。

　重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”[4]。汉中叶以后的儒家阴阳观，有六阴九阳。九是阳数，固重九亦叫“重阳”。民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。

　除此之外，九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。重阳节与除、清、盂三节也是中国传统节日里祭祖的四大节日。只是近年来，人们对老人的推重，故此节日又被称为老人节。

　②借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省。

　2．简介诗人王维：

　王维（701—761），唐代诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。

　他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。

　二、自由读课文，读准字音。

　1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

　要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。

　dú yì jiā xiōnɡ bèi

　独 异 佳 兄 倍

　自由读，指名读。

　师生共同正音：“兄”是后鼻音，“异”整体认读音节。

　开火车读，齐读。

　2.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。

　独在/异乡//为异客，每逢/佳节//倍思亲。

　遥知/兄弟//登高处，遍插/茱萸少//一人。

　（板书带节奏标志的古诗《元日》）

　三、吟诵感悟，想象画面

　1.独在异乡为客

　独：孤身一人；独自一人。

　异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。

　为异客：作他乡的客人。

　诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。

　2.每逢佳节倍思亲

　每：每当。

　逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。

　“佳节”指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维"倍思亲"？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，

　举目无亲，感到寂寞。)

　诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

　3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　遥知：在遥远的地方猜想。

　为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。）

　茱萸（zhū yú）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。

　诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。

　4.齐读《九月九日忆山东兄弟》

　加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。

　师：请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层？每层写了什么？

　第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。

　第二层（后两句）：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。

　四、朗读古诗，背诵古诗。

　1.齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。

　师：今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，思考：

　谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？

　（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）

　2.“每逢佳节倍思亲”的意思。为什么他每逢佳节倍思亲？

　生1：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

　生2：因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、孤单。）

　3.以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。

　（诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告别，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧！遗憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。）

　4.这首古诗表达了作者怎样的思想感情？

　（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）

　5.在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背（生：李白的“静夜思”）

　五、识记生字，指导书写

　（课件出示田字格)兄 独 异 佳

　1.你是怎样记住这些生字的？

　形近字比较：独一蚀 异一导 佳一挂 只一兄

　2.观察生字在田字格中位置及笔画，交流讨论。

　“独、佳”都是左右结构，左窄右宽。“异”上下结构，上窄下宽。

　3.教师示范，提示重点笔画。

　提醒学生注意：

　“独”部首是“犭”笔顺是：撇、弯勾、撇。

　“异”上面是“巳”不是“已”，更不是“己”。

　4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

　设计意图：开门见山，介绍诗题和作者，激发学习兴趣。

　设计意图：多种形式的读文，促使学生多次与生字见面，在读中识字，在读中感知诗的大意，读准诗的节奏。

　设计意图：用问题引领学生自主学习，学生自主阅读的过程就是理解感悟的过程。

　设计意图：引导学生通过朗读、背诵增强语感，增加积累，真切地感受到古诗所描写的意境，受到美的熏陶。

　板书设计

　《九月九日忆山东兄弟》

　[唐.王维]

　独在/异乡//为异客，每逢/佳节//倍思亲。

　遥知/兄弟//登高处，遍插/茱萸少//一人。

语文的二年级上册教案

　作为一名教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园教案10篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　教学目标：

　1、认识“偶、鬓、音、衰、客、何”6个生字，会写“音、客、何”三个生字。

　2、能够有感情地朗读课文，背诵课文。

　3、理解领悟诗意，能够体会诗的意境。

　教学重点 ：理解诗句的意思，能有感情地朗读背诵这首诗。

　 教学难点 ：体会诗人的思乡之情。

教学准备： 多媒体课件 田字格

　 教学课时 ：一课时

教学过程：

　一、激兴导入

　1、猜字谜导入。

　师：同学们，你们喜欢猜字谜吗？（喜欢）那老师今天带来了一个象形字，想请大家猜一猜，看看能不能猜出来（出示象形字的课件）

　（学生看课件猜出“客”字）

　师：对，是“客”字（出示），小朋友们的眼睛真会发现。现在我们一起把这个“客”字请到黑板上的田字格中来（出示“客”的课件）学生跟课件书空。

　师：孩子们，我们今天要学习的这首诗中恰恰也有个“客”字，这首是：（学生说课题）（板书《回乡偶书》）

　[设计意图：以学生感兴趣的字谜引入，感悟汉字的魅力，激发学生参与课堂的积极性。]

　2、齐读课题。

　二、初读古诗，认识生字

　师：现在我想请孩子们自由朗读一下这首诗，注意要借助拼音读准字音，不认得的字借助下面的小精灵来帮助读准，也可以留心一下“客”字在哪里，开始。

　1、学生自由朗读古诗。（出示要求：借助拼音读准字音，把诗句读通顺。）

　2、再读古诗，初步感悟诗境。

　三、品读诗句，感悟诗境

　1、紧扣“客”字，启发思考：

　师：老师刚才说这首诗中也藏有一个“客”字，你们找到它了吗？

　生：“笑问客从何处来”。

　师：你真会发现。请同学们来读读这句诗。（课件出示这句诗）（学生读）

　师：（出示插图）孩子们为什么会笑着问作者呢？我想跟大家一起穿越时空，回到那个场景，我是贺知章，你们会怎么问我呢？会问什么呢？

　生：老爷爷，您从哪里来呀？您是干什么的？您来这里是找人吗？

　……（三个学生，师适时点评。如称呼不对，要引导学生；用了 “请问”一词，表扬有礼貌）

　师：孩子们真会动脑筋，知道当时孩子们会这么问，是什么原因吗？（是因为不认识他）请用诗句回答（“儿童相见不相识”）出示诗句，请同学们读读这句诗。（读诗句）

　师：从这两句诗来看，贺知章他是客，那些不认识他的孩子把当作“客”了，从哪里看出他是“客”呢？请看插图（出示插图）。

　生：学生仔细观察图。

　师：那他是不是“客”呢？从那句诗可以读出来？

　生：不是客，因为我从诗中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”看出，他并不是客，是小的时候离开家乡，年老了才回到家乡。

　师：请把你们的理解放进诗句中去，一起读读这两句诗。（出示这两句诗的图）

　2、品读诗句，分享感受。

　师：为什么诗人年小的时候离开家乡，要等到年老的时候才回家乡呢？

　生：我知道，因为那时候交通非常不便，

　师：你从哪里看出来他回家不容易呢？（出示插图）

　生：骑马。

　师：是呀，科学技术给我们现代的生活带来了许多便利，可诗人的年代就不同了，出门不是靠走路就是骑马，经过跋山涉水,回家一次确实不容易。可是那么艰难，作者还是要回老家啊，你体会到了什么？（思念家乡，思念亲人——板书）

　师：我们怎么读才能突出诗人回乡不容易呀？学生再次读“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”。

　[设计理念：紧扣“客”字，切入理解诗句，从后到前，更好地理解“回”的含义。创设情境，借助插图，直观地引导学生理解后两行诗句的意思。]

　3、个性朗读，深化理解。

　师：通过以上分析，我们都知道原来这个让孩子们看成是“客”的人其实不是“客”，而是久居他乡的游子回家了，所以题目中不是“来”而是“回”（板书），让我们加上对“回”字的感受，再读---少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

　生：有感情地读诗句。

　师：五十年了，许多事情都已经改变了，难怪家乡的小孩子会把我当做客人，笑着问我从哪里来？诗中哪两句说的是这个意思。

　生：儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　师：好，我们一起读读全诗。

　师：同学们，我们跟着诗人贺知章一起思念家乡，那我们能不能把这首诗背一背呢？（分组背诵，一起背诵）

　4、指导书写：“客、何”，观察、书写、展评。

　师：同学们学得很认真，有三个字宝宝想请大家把它的名字写一写。（出示）提醒大家：客：点要写在竖中线上，撇捺要舒展。何：竖钩起笔处不要在横的末端。音：突出中间主笔横。

　四、拓展延伸，升华诗情

　1.就在刚才，我们一起感受了唐代贺知章对家乡的思念之情，也分享了大家对这首诗的感悟。其实，他还写了另外一首表达自己回乡后的情感的诗，我们一起来看看。（播放课件，欣赏《回乡偶书》之二）

　2、热爱家乡这一千古不变的情怀，还体现在许多的古诗佳作中。我们熟悉的还有――生：李白的《静夜思》，生：张继的《枫桥夜泊》……现在让我们一起来读读《九月九日忆山东兄弟》王维：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　五、布置作业

　把《回乡偶书》编成一个故事讲给爸爸和妈妈听。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　1、认识高矮、多少的相对性及排序。

　2、生活中发现数学的重要和有趣。

　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　 活动准备：

　1、高矮小朋友、不同数量蜡烛的生日蛋糕。

　2、活动手册数学第21页，数字贴纸。

　 活动过程：

　一、激发幼儿积极性

　1、这5个生日蛋糕一样吗？

　哪里不同？（蜡烛的数量不一样）

　比一比，数一数蛋糕上有几支蜡烛？

　2、怎样知道蛋糕上的蜡烛哪个多哪个少？提出对应方法，从少到多排序，幼儿操作验证。

　二、“生日档案”

　1、探究活动

　出示高矮小朋友，他们是谁？

　这五位小朋友要选择蛋糕，你能帮助他们安排吗？

　① 幼儿自主探究，看能否发现问题。

　② 就高矮相对性、排序引导幼儿发现问题解决问题。从高到矮排序。

　2、学会比较高、矮。

　为什么x x 小朋友跟比高了跟 x x 小朋友比又矮了？幼儿两两找朋友比高矮。

　3、几岁就点几只蜡烛，数一数每个蛋糕上有几支蜡烛，这些小朋友各是几岁？

　三、操作活动

　1、按年龄、身高排序，将数字粘纸贴在相应表格中。

　2、好的幼儿给予表扬，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

　 活动反思：

　排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。增强幼儿自信心，注意让幼儿真正掌握所要掌握的。只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。活动以孩子操作为主，给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学。

幼儿园教案 篇3

　 一、活动目标：

　1.欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。

　2.能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解。

　3.能清楚连贯地表达自己的想法。

　 二、活动准备：

　物质准备：故事。

　 三、活动重难点：

　活动重点：理解故事的主要内容。

　活动难点：能大胆地质疑，对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的想法。

　 四、活动过程：

　(一)问题导入，引起兴趣

　1.导入

　(1)小朋友，你们觉得什么样的人才能搬动一座大山呢?

　(2)那么，如果搬山的人是一个老公公和他的孩子呢?你觉得搬得动吗?引导幼儿重新做出选择。

　(3)古代有位老爷爷打算搬山，他是怎么搬的呢?大家先听听故事《愚公移山》吧。

　2.提问

　(1)堵在愚公家门前的两座大山分别叫什么名字?

　(2)愚公又想出了什么办法来搬动这两座大山呢?

　3.播放故事录音，幼儿倾听

　(1)你觉得愚公移山辛苦吗?你从哪里看出来的?引导幼儿结合故事内容说说。

　(2)智叟和愚公分别是怎么想的?重点引导幼儿说说两人的对话。

　(3)你认为他们谁说得比较合理，听了他们的话，你想要调整你的选择吗?引导幼儿说说自己对两人的话的理解，同时调整自己的选择。

　4.幼儿再次完整地欣赏故事。

　(1)愚公最后把山搬走了吗?上天为什么要帮助愚公移山呢?引导幼儿说说上天被愚公的坚毅的精神所感动，所以帮助了他。

　(2)讨论：这个故事告诉我们什么道理?

　(3)教师小结：当我们遇到困难时，只要像愚公一样坚持到底。就能取得成功。

幼儿园教案 篇4

　 一、活动目标

　1.在学习《新年好》的过程当中感受到新年的快乐，传递新年美好的祝福，让孩子们感受新年节日浓厚的欢喜氛围，了解我国传统文化的历史，了解新年的习俗以及过新年需要准备的事情；

　2.让宝宝们学会《新年好》歌曲，在新春的时候可以表演给家人亲戚朋友看，给身边的人带去最美好的新春祝福；

　 二、活动准备

　1.准备《新年好》的歌词以及电子琴；

　2.准备好过年的有关，以及每个地方过年的风俗习惯；

　 三、活动过程

　1.老师先把教师布置好，让新年的气氛在教室中可以体现，如贴福字，挂灯笼等等，把同学们带到教室让同学们观察教室与往常有哪些不同；

　2.老师引导同学们关于新年的话题，与同学们讨论在过年的时候家里都会有哪些布置和准备，每年过年的时候小朋友都做了一些什么事情；

　3.老师像同学们展示过新年的，像同学们介绍过年都有哪些风俗习惯，以及简单的向同学们讲解关于过年的一些知识，展示每个地方过年的一些习俗；

　4.引出本期的主要内容《新年歌》，为孩子们播放歌曲，感受歌曲中过年的气氛；

　5.老师一边弹琴一边唱歌曲，给小朋友们示范老师是怎样来唱歌曲庆祝新年的'；

　老师让孩子们一起学习唱歌，要求有节奏有感情的进行表演；

　老师教会每一个小朋友唱会《新年好》歌曲，并且全体跟着老师的琴声进行合唱；

　6.老师启发小朋友们自己编奏新年好的歌曲，并且自己配上动作，跟着音乐来把握节奏，充分发挥想象力把欢乐带给周围的朋友；

　7.老师引导孩子在新年的时候对别人送出祝福，让孩子正确进行新年送祝福的行为。

幼儿园教案 篇5

　小班英语活动:leandorange

　活动目标：

　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

　活动准备：

　盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸。

　活动过程：

　1、热身运动。

　教师与幼儿一起欣赏“goodmoringtoyou”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。

　2、认识单词。

　A、le。

　教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.

　T:Look!what’sthis?

　C：盒子

　T:Yes.Abox

　教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.

　What’sinthebox?what’sinthebox?

　Doyouknow,doyouknow

　Whowanttotry,letmetry

　Dingdingdong(敲盒子)，letmetry

　T:Ok,doyouwanttoknow?(引导幼儿说出Yes或No)

　T:Whowanttotry(作举手状，并引导幼儿说出Letmetry)

　当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：Oh(惊喜的)，What’sthis?

　C:苹果

　T:Yes,le!(教师要抑扬顿挫的反复输入).

　B、orange

　教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。

　T:Hmm！（作闻的动作）Thesmellisgood.

　然后拿到幼儿面前：Smellit!

　接着问幼儿：What’sthis?

　C:橘子

　T:Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。

　3、幼儿辨认水果。

　教师把水果放在桌面。

　T:I’mhungrynow.（装作饿的状态）Iwanttoeatsomefruits,Whowanttohelpme?(作举手状)

　接着当幼儿上来时，教师说：Ilikele/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:No,Idon’tlikeorange.Ilikele(手指le).无论何种情况，记得说Thankyou.

　4、摘果游戏。

　先把水果贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说Ilikeorange,配班教师摘橘子；教师说Ilikele，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh,yes,thisisle/orange.Verygood,thankyou!

　第二步：教师再贴一些，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

　T:Apple,standup.Jump!（拿le的小朋友站起来跳一下）

　Orange,standup!Jump!（拿orange的小朋友站起来跳一下）

　5英文歌“Ilikele”.

　当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。

　Appleisred,leisround,le’sjuicy,leissweet,

　AppleleIlikeyou,le’sjuicy,Iliketoeat.

　6结束。

幼儿园教案 篇6

　 歌唱老师

　 一、 活动目标：

　1、 引导幼儿有顺序的观察图，并对图画进行大胆的想象，大胆讲述。

　2、 引导幼儿知道9月10日是教师节。

　3、 引导幼儿理解诗歌内容，体会诗歌中小朋友对老师的热爱之情。

　 二、 活动准备：

　1、 幼儿教材、

　2、 准备字卡：浪花、大地、边、语言

　3、 准备字条：教师节

　4、 准备空白纸，制作贺卡

　 三、 活动过程：

　1、 谈话：教师节

　(1) 师：“孩子们，你们知道9月10日是什么节日吗?”

　(2) 师：“教师节快到了，你想对老师说一句什么话呢?”鼓励幼儿大胆发言，提醒幼儿说话要完整。

　2、 请幼儿将书翻到第1页，

　(1)“请你说一说图画中从左到右都有什么呀?”引导幼儿按顺序观察，注意说话完整。

　(2)“图画中的小朋友在干什么呢?”

　(3)“你猜猜他们说了什么?”

　3、 听诗歌

　(1) 教师先朗读一遍诗歌，请幼儿用手划指欣赏。

　(2) “诗歌的题目是什么?”

　(3) “诗歌中谁要感谢谁呢?”引导幼儿回答。(浪花感谢大海，松树感谢高山，小苗感谢大海，羊群感谢海洋)

　(4) “老师好象谁?”“老师和我们一起干什么?”(老师好象妈妈，就在我们身边;唱歌跳舞游戏，学习画画语言……)

　(5) “什么像白云飞上蓝天?”(歌唱老师的歌儿,像白云飞上蓝天)

　4、 欣赏、朗读诗歌

　5、 制作贺卡，做一件好事庆祝老师的节日。

幼儿园教案 篇7

　目标：

　1、引导幼儿知道自己在家是个小主人，学会当小主人的基本礼仪。

　2、培养幼儿做小主人的能力。

　准备：

　三幅

　重点：引导幼儿学做小主人

　难点：学会当小主人的基本礼仪

　过程：

　一、出示，引出主题

　教师出示，引导幼儿说说上画了什么？讲了一件什么事情？

　（幼儿自由讲述）

　教师小结：

　上的小朋友看到客人会很有礼貌的和客人主动打招呼，会端上茶给客人喝，大人在说话时不随便插嘴……，她真是一个有礼貌得好孩子。

　二、幼儿讨论：

　平时你家来了客人，你是怎么来招待她的？

　（幼儿自由讲述）

　三、情景表演

　请幼儿扮演角色，表演怎样来做有礼貌的小主人。

　引导幼儿欣赏儿歌“我是小主人”

　家中门铃叮咚响，小小客人到我家。

　你好你好快请进，我请客人快坐下。

　找来玩具让他玩，拿出糖果招待他。

　两人一起做游戏，大家乐得笑哈哈。

　我做主人有礼貌，爸爸妈妈把我夸。

　小班分享阅读－－今天穿什么

　今天穿什么

　活动说明：

　衣着的问题是幼儿非常关注的问题，这个社会领域中的内容可以让教师从很多角度入手来进行教学活动。读本中的图画呈现不同天气所穿的不同衣物，可以让幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。本书中的重点是引导幼儿学习句型“××穿什么？穿上××带上××”并初步认识问号，了解问号在本书中的作用；引导幼儿认识一些常见服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，理解不同的场合要穿不同的服装的需要、意义；并通过有关服装的活动培养幼儿初步的类概念。

幼儿园教案 篇8

　 活动目标：

　1、初步熟悉乐曲《可爱的虫虫》的旋律。在教师的带领下，初步学习合拍地做虫虫飞、虫虫跳舞的样子。

　2、尝试通过改变手的运动轨迹表现不同的虫虫飞，迁移对身体各部位的认识经验，创编不同的身体扭动的动作来表现虫虫跳舞。

　3、能积极地参与创编饿活动，有初步的与众不同的意识。

　 活动准备：

　1、日常生活中观察过小虫，并用动作模仿过小虫飞的样子。

　2、玩过“虫虫飞”的手指游戏。

　3、音乐磁带、录音机等。

　 活动过程：

　1、复习歌曲《两只小小鸭》。

　幼儿听歌曲的伴奏，说出歌名。

　幼儿两两结伴，边唱歌边做表演动作。

　2、学习“虫虫飞”的韵律活动。

　幼儿回忆“虫虫飞”手指游戏的玩法，师幼共同玩游戏。

　教师带领幼儿有节奏地边念“虫虫虫虫飞——”边做游戏。（教师在念“虫虫虫虫飞——”时注意与音乐的节拍一致）

　教师慢速哼唱旋律《可爱的虫虫》，幼儿尝试随音乐合拍地做虫虫飞的动作。

　教师播放音乐磁带，带领幼儿一边念“虫虫虫虫飞——”，一边练习合拍地做动作。

　教师带领幼儿听音乐练习合拍地做“虫虫飞”的动作，并用体态动作提示幼儿转换动作。

　3、创编“虫虫飞”的动作。

　教师以提问的方式引导幼儿用不同的动作表现虫虫飞。

　教师：虫虫还会怎么飞？

　幼儿尝试用不同动作表现虫虫飞。教师观察幼儿细微的动作变化，及时反馈，引导幼儿改变动作的轨迹，创编不同的虫虫飞的动作。

　教师哼唱乐曲，幼儿练习合拍地做“虫虫飞”的动作。（鼓励幼儿做出不同的“飞”的动作）

　4、创编虫虫跳舞的动作。

　教师：虫虫是什么样子的？它会怎样跳舞呢？

　请幼儿做出自己创编的动作，教师从中选出较易模仿的动作，加以整理后，引导全体幼儿模仿。

　教师哼唱旋律1—2句，边带领全体幼儿模仿挑选出来的动作。

　教师鼓励幼儿扭动身体的不同部位表现虫虫跳舞。

　教师：虫虫的身体还有哪里也会跳舞？腰能扭一扭，还有哪儿也能扭一扭？

　幼儿在集体面前做自己创编的动作。教师用语言反馈，引导幼儿通过扭动身体的不同部位来改变动作。

　教师选择典型动作，带领全体幼儿练习听语言表演“虫虫跳舞”。

　幼儿听音乐自由表演“虫虫跳舞”，教师用体态动作提示幼儿合乐地做动作。

　5 、幼儿完整地听音乐做动作。

幼儿园教案 篇9

　 游戏目标：

　1、尝试在游戏中渗透有关庆“六一”的情节内容。

　2、乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享“庆‘六一’”游戏的快乐。

　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　 游戏准备：

　1、划分好各角色区，提供相应的游戏材料。

　2、丰富幼儿有关庆“六一”的生活经验。

　3、幼儿已按意愿选择好游戏角色。

　 游戏过程：

　(一)谈话，引出游戏主题。

　1、师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过“六一”节。

　(二)提出游戏要求。

　1、师：娃娃家怎么为宝宝过“六一”节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。

　2、师：过“六一”节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?

　(三)幼儿游戏，老师指导。

　教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。

　(四)游戏评价。

　1、师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。

　2、师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)

　3、教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了“六一”节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。

　(五)收拾、整理游戏材料。

　本次游戏目标明确：能围绕“快乐六一”这个主题来开展，小舞台、理发店、娃娃家、礼品店、自助餐厅等能围绕主题来发展游戏的情节，并渗透到每一个角色中去；游戏准备较充分：活动材料较丰富，特别是小舞台环境的创设和礼品店材料的提供为整个游戏增加了节日的气氛，给幼儿创设了一个良好的游戏环境；幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色；游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。

　 教学反思：

　1、谈话前没有将小舞台游戏规则之一：六一期间免费观看表演交待清楚。

　2、个别幼儿的礼貌用语和规则意识有待于加强。

　3、最后的讲评活动时没有很好地引导幼儿围绕如何“庆六一”讲述。

幼儿园教案 篇10

　 教学目标

　1．提高按信号活动的能力及应变力。

　2。提高钻、爬能力，培养对体育活动的兴趣。

　 教学准备

　1．红绿灯标志各1个，呼啦圈8个，拱形门6个。

　2．平坦、无障碍物的室外大场地，在场地中 用粉笔画出人行道、车道和停车场等。

　 教学过程

　一、将幼儿分成两组，一组扮车辆(手持呼啦圈做开车状)，另一 组扮行人，两个小组同时进行游戏。

　二、教师手持红绿灯标志， 站在人行道的一侧，发出游戏开始的指令后，幼儿念儿歌："路上车多人也多，红绿灯呀来提示，遵守规则靠大家，安安全全过马路。"教师出示红灯标志的时候，汽车可以开过马路，行人必须停下来；教师出示绿灯标志的时候，车辆立即停止(幼j娇)，行^开始过马路。在场地的一端画一条起点线，另一端画一条终点线(停车场)。幼儿分成两个小组同时进行游戏。起点线前方场地上摆放两列拱形门，每列3个，各间隔3米。(见图3-1)教师出示绿灯标志，两组幼儿同时手脚着地爬行穿过拱形门。在爬行的过程中，听到教师发出"红灯"的口令时，幼儿要以最快的速度双手离地站起来。教师再次出示绿灯标志，幼儿以同样的方法进行游戏，直至到达停车场。

　注意事项

　1．游戏前做好各个关节的热身活动。

　2．对违反游戏规则的现象，教师要及时纠正。

　3．游戏结束时要进行简单的点评。

　效果反馈游戏前做好各个关节的热身活动，对于违反游戏规则的现象，老师及时纠正。

高二将进酒优秀教案

　识字1

　 教学目标：

　1、会认?宜、层?等11个生字。会写?宜、实?等10个字。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、有收集词语的兴趣。

　4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。在让小朋友感受美丽景色的同时，认识到环境保护是多么的重要，从而增强小朋友们的环保意识。

　 教学重点、难点：

　 教学重点： 会认11个生字，会写10个生字。

　 教学难点： 感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。

　 课时安排： 两课时

　 教学过程：

　 第一课时

　 一、观看，激发兴趣：

　送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？

　 二、出示词语，初读课文：

　师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！）

　师：是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？

　1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！

　2、教师范读，学生边听边想画面。

　3、学生模仿练读，教师正音。

　 三、自主学习，识记生字：

　1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。

　2、指名带读、齐读词语。

　3、合作学习、自学生字：

　师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）

　4、反馈自学情况：

　（1）指名说说方法。

　重点交流：叠 ?翠 ?爽 ?染 ?登

　（2）去掉拼音，分组赛读。

　（3）巩固识字：

　出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读 。

　尽力 ?尽情 ?爽快 ?凉爽 ?直爽

　翠绿 ?翠竹 ?壮丽 ?壮观 ?雄壮

　华灯 ?华丽 ?谷子 ?稻谷 ?山谷

　登山 ?登高 ?层叠 ?楼层 ?表层

　 四、导读课文，引导感悟

　1、出示课文，认读词组：

　师：这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？

　2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？

　3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：

　如： ?你听，他这个?大雁南飞?读得不错，使我们仿佛看到了?高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。?来学学他的语气，做做动作。

　我们来到一望无际的田边，田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读?五谷丰登，瓜果飘香?？

　听了他的朗读你有什么感觉？

　4、再读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧！

　5、小结：秋天还有更多更美的风、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！再秋天的景色如此美丽，我们要好好的爱护环境，保护环境。相信小朋友们一定能做到。

　 五、书写生字

　1、观看?尽——层谷——金?的田字格结构。

　2、教师范写

　3、学生自己临摹书写生字并交流

　第二课时

　 一、复习生字、词语

　1、出示生字词认读。

　2、出示?我会读?中的词语认读。

　 二、熟读成诵

　1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。

　2、赛读、赛背。

　3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。

　三、课外拓展：

　1、展示收集的秋景图与词语：

　师：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢？赶快拿出来和大家一起分享吧！（个别指名）

　2、小组内交流，向别人介绍自己的看法。

　 四、写字指导

　1、老师范写剩余的6个生字。

　2、可以试着写一写。互相交流。

　 五、完成课堂作业

　 六、资料袋

　关于秋天的词语

　一叶知秋 ?春种秋收 ?春兰秋菊 ?春花秋月 ?秋色宜人

　秋风过耳 ?秋风萧瑟 ?秋雨绵绵 ?枫林如火 ?丹桂飘香

　1、秋 天 的 图 画

　 教学目标：

　1、会认8个生字，会写8个字。

　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　教学重点：识字写字

　教学难点：朗读感悟

　教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板

　教学时间：两课时

　教学过程：

　第一课时

　 一、导入：

　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

　 二、揭题

　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

　（2）它的色彩是怎样的？

　2、翻书，自读课文。

　3、思考：课文共有几句话？（4句）

　4、指名分句朗读，读后评议。

　（注意轻声音节：灯笼高粱）

　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

　 三、认读生字

　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　2、出示生字卡片，认读。

　重点字音：梨笼颊浪勤劳

　 四、朗读感悟

　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的对大自然的喜爱与赞美的情感。

　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　3、小组内读，说说自己的感受。

　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

　5、比赛读，看谁读得美。

　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　 五、扩展活动

　根据本课内容，创编一个秋天的童话。?秋天来啦，秋天来啦?，山姑娘兴高烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

　 六、作业

　1、小黑板出示?我会读?中的句子，读熟至背。

　2、练习背诵。

　第二课时

　 一、复习

　1、认读课文中要求认的生字

　2、背诵课文

　二、新授

　（一）认记生字字音

　出示要求写的生字，认读。

　重点字音：浪灯作字苹丽劳

　（二）识记字形

　用自己最喜欢的识字方法：

　提示：编字谜

　加偏旁

　换偏旁

　做动作

　（三）组词语理解字义

　（四）范写指导

　重点写好含有三点水和草字头的字。

　三、作业

　1、我会画：画秋天的果园

　2、我会做：

　（1）用落叶做书签

　（2）用自己的画做贺卡

　（3）用句子、短诗赞美秋天

　（为语文园地一中的展示台做准备） 板书设计：

　1 ?秋天的图画

　 篇二：二年级语文上册教案

　二年级语文上册教案

　识字1

　一、教学目标要求：

　1、 学会本课7个生字和由这几个生字组成的词，学习两个偏旁。绿线内的'字只识不写。

　2、按一定的顺序观察图，能把词同图中事物联系起来。

　二、教学重点和难点：

　学会7个生字。

　三、教学准备：

　生字卡片、词卡、幻灯。

　四、教学时间：两课时

　第一课时

　 一、谈话导入：

　1、你们发现天气有什么变化吗？看到周围有什么变化吗？从这些变化中你知道现在是什么季节吗？（秋天）

　2、咱们北方的秋天与南方有什么不同？

　 二、指导看图（幻灯）

　1、老师以散文的形式介绍水乡的金秋，并指导学生看图：

　金秋的水乡烟波袅袅，荷塘边芦苇摇动，荷塘里菱角和莲藕成熟了，一片丰收的景象；夕阳下，一条条归舟中飘来阵阵渔歌；枫叶红了，月亮爬上了半空，月光中小镇亮起了万家灯火。

　2、学生读词串并在图中找出相应的物。

　 三、初读课文，找出生字词

　1、 根据拼音读准字音。

　2、 用铅笔划出本课的生字，并多读几遍。

　3、 反馈指导

　（1）齐读生字卡。

　（2）指名读生字卡。

　（3）出示词卡进行认读，并相机指导读音。

　4、再读课文词串。

　四、书写指导：

　1、 在词卡中找出要学的生字。

　2、 分别找出左右结构的字“烟、归、歌、灯”

　（1）指名说出在“田”字格中占格的位置。

　（2）讲解新部首“火”、“欠”的书写方法，学生书空。

　（3）在书中描红。

　3、 教师指导书写。

　4、 讲评结束。

　第二课时

　 一、复习巩固

　1、 看拼音读生字卡。

　2、 不加拼音读生字卡。

　3、 指名读词卡。

　 二、指导朗读

　1、把这些词放在一起怎么读呢？拿起书先读第一行。

　（1） 这是什么地方的什么季节？在半空中看到了什么？（烟波）

　（2） 这一行就是一幅画，想想自己读读。

　（3） 指名读，你喜欢金秋的水乡吗？请你读读。

　（4） 指导读，边读边在脑子中过**，想象着画来读，每一个词就是一幅画，把它

　们边起来想，你会觉得很美，教师范读。

　（5） 指名读。

　2、水乡的金秋美丽吗？还有哪美丽呢？自读第二行。

　（1）第二行写的是哪美丽？（荷塘）。荷塘里有什么？看一下图，认识菱角、荷花、荷叶、莲蓬、藕。

　（2）自己边读边想象第一行一样读一读。

　（3）指名读。

　（4）齐读。

　3、放眼远望，你看到了什么？听到了什么？指名读第三行。

　（1）他看到了什么？（夕阳）这是什么时候？（傍晚）他们满载而归，心情一定很高兴，就唱起了“渔歌”。

　（2）多么高兴呀！多么美丽的图画呀，把它们读出来吧！自由读。

　（3）指名读。

　（4）分组读。

　4、第四行写的是什么时间，应当怎样读呢？指名读。

　（1） 学生互读互评。

　（2） 分组读，大家评议。

　（3） 齐读

　5、把课文完整地读一遍。

　6、指点押韵：读的真好听，看看最后一个字，除了“歌”外，韵母都是ang，是押韵的，所以读起来悦耳。

　7、教师配乐范读：我是边读边在脑子里过**了，你们愿和我比一比吗？读得好的我给他也配乐。

　8、指名读。

　9、全体起立，会背的背，不会背的读。

　 三、书写生字。

　1、 还有哪几个生字没有学？它们是什么结构？

　2、 观察字形，在田字格中占格位置，并书空。

　3、 重点讲独体字“夕”的写法：写在田字格的中间，撇短，横撇稍长。

　4、 在书中描红。

　5、 讲评结束。

　课后小结：

　识字2

　 一、教学目的要求：

　1、 学会本课10个生字和由这些生字组成的词，一个新部首，绿线内的4个字只识不写。

　2、 了解国庆大典欢乐的场面。

　 二、教学重难点：

　识字、写字。

　 三、教学准备

　生字卡片、词卡、幻灯、录像、。

　四、教学时间：两课时

　第一课时

　 一、谈话导入：

　你们到过我们的首都北京吗？你们看到国庆大典的场面吗？现在我们就一起去看一看吧！

　 二、观看录像

　你们看到了什么？今天我们学习的识字2就是描写这一场面的。

　 三、初读课文

　1、 自由读文，不认识的字看着拼音多读几遍。

　2、 划出本课的生字，多读几遍记住字形。

　3、 反馈指导。

　（1）认读生字卡片。

　（2）认读词卡。

　（3）读字卡并组词。

　4、再读课文，读准字音。

　（1） 自读课文。

　（2） 分组读课文，重在正音。

初中语文古代诗歌鉴赏教案

　《将进酒》原是汉乐府的曲调，题目的意思是“劝酒歌”。作者的这首名篇，约作于天宝十一年，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人曾登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。

高二将进酒优秀教案

　 教学目标

　1.通过李白“借酒浇愁”的虚无消沉的消极反抗，以及他自信和对现实的忧患思想，了解“酒”在中国文化中的特殊涵义。

　2.鉴赏“将进酒”的意境及在矛盾中展示内心的诗歌特色。

　3.体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即大胆的夸张和丰富的想象。

　 教学重点：

　1.了解李白的生平事迹及其人格魅力,理解作者的内心世界，从而把握本诗的题旨。。

　2.把握本体意境张扬、夸张大胆、想象丰富的浪漫主义的手法。

　教学难点：体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗美特点并对其内涵有所了解。

　教学方法：赏析与讨论

　 教时安排二课时

　 教学过程

　 第一课时

　一、导入

　1、在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分。中国诗人大多爱喝酒，且多半是因为“愁”了才喝酒，为何愁?多得很，仕途失意、功业未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁，因酒在自由的时空尽情翱翔、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。

　唐代的天才诗人李白尤为突出，他是“诗仙”，有自称是“酒中仙”，时人也号之为“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌直至现在。

　杜甫的《饮中八仙歌》中说：

　李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

　2、唐诗是中国诗歌的顶峰。在灿若群星的诗人中，李白恰如夜空中的太白金星，尤为耀眼夺目。李白一生诗酒相依，杜甫赞叹：“李白斗酒诗百篇”。杜康造酒，真是对人类的一大贡献，否则，生活将缺多少情趣，诗人将缺多少灵感，人类将缺多少美文诗篇。酒与诗，好像天生就结缘，酒催诗生，诗随酒发，相伴而留香千古。同学们都知道哪些咏酒的诗句?

　二、写作背景

　约作于天宝十一载(752)，此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。此时，诗人与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴(《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》：“不以千里遥，命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧霄。对酒忽思我，长啸临清飙。”)。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”(萧士赟)之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。

　《将进酒》，乐府旧题，内容多写饮酒放歌时的情感。

　三.诵读感知

　1.诗中一会儿“高堂明镜悲白发”“与尔同销万古愁”，一会儿又“人生得意须尽欢”“烹羊宰牛且为乐”，到底是“悲愁”还是“欢乐”?

　全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转喜、转狂放、转激愤、再转狂放，最后归结于“万古愁”，回应篇首，如大河奔流，纵横捭阖，力能扛鼎。于豪放不羁之中深蕴情才不遇、时光易逝之深沉悲哀。所以读的时候要于狂饮纵歌之中把握好诗人深沉的愁绪。

　2.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”感慨时光流逝，应该用什么语调来读?

　深沉悲怆，但“黄河之水天上来，奔流到海不复回!”要有气势。

　3.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，黄金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停!”应该怎样读?

　这几句是李白自信、狂放的体现，于深沉的悲绪中洋溢着暂时的`欢乐，应读得充满喜悦，而且是稍带夸张的喜悦。其中“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停!”四个三字句，酒酣之时，喜悦之至，短句叠用，喜悦之情溢于言表，要读得充满喜悦之情，节奏要快，声音有力。

　4.“与君歌一曲，请君为我倾耳听!钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒!”后两句是全诗的中心句，也是李白在诗中表明志向的主旨句，该怎样去读?

　“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒!”是明志的主旨句，表达了蔑视荣华富贵的高洁志向，也满怀着怀才不遇的悲情，因而前句要斩钉截铁，后句要深沉悲怆。

　5.“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌!”如何读?

　这几句又恢复了诗人的狷狂和豪放，要读出狂放的情感来。

　6.最后“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁!”收束全文，大家讨论该怎样读才能充分地表现出诗人的情感?

　“与尔同销万古愁”与狂放转入深沉的悲哀，应悲怆深沉。

　四、通读全诗，描画出诗人情感的变化曲线图。时光易逝→自信狂放→志向高洁→古来圣贤→同销万古愁(悲壮)→(喜悦)→(决绝)→(狂放)→(悲怆)

　五、课堂小结

　六、布置作业

在语文教学过程中备课是很重要的环节,备好课才能上好课。为此，下面我整理了初中下册语文古代诗歌鉴赏教案以供大家阅读。

初中下册语文古代诗歌鉴赏教案

　学习目标

　一、知识与能力

　1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨;学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。

　2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。

　二、过程与方法

　结合优美的诗歌作品进行赏析指导;培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。

　三、情感态度与价值观

　通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受;体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。

　教学重点

　把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨;联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。

　教学难点

　1、全面领会并用恰当的语言准确概括诗词意境及所用的艺术手法。

　2、通过对古诗词分析鉴赏提高学生的古诗词鉴赏能力。

　诗意点与主问题

　让学生在阅读中将诗词的情感体验内化为自己的情感体验，进而陶冶情操，理解人性的丰富、社会生活的多样性，建构其精神生活的基本范式和人文底蕴。

　教学策略与手段

　涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。

　课前准备PPT

　教学流程

　导入语设计：

　走进古典诗歌，就是走进了一个神奇的境界。在古典诗歌的清芬中，我们的前人会从一张张薄薄的书页中立起，踏着秦砖汉瓦，穿越唐山宋水，衣袂飘飘地沿着字里行间向我们走来。然而，由于种种原因，我们对古典作品的解读和鉴赏总是存在着一定的障碍。在我们眼中，古诗仿佛是一枚好吃的坚果，虽然我们知道那里面的果仁儿是有营养的，但我们却无法突破那坚硬的语言外壳。诗歌鉴赏真的就像大家想象的那么困难么? 是否有法可依?今天，我们以《山居秋暝》为例一起作个探讨。

　一、鉴赏韵律，感悟诗语

　1、教师配乐范读诗歌：

　山居秋暝 王维

　空山新雨后，天气晚来秋。

　明月松间照，清泉石上流。

　竹喧归浣女，莲动下渔舟。

　随意春芳歇，王孙自可留。

　2、学生自由练习朗读，教师巡视指导。

　诵读提示：诗的首联写的是傍晚时分小村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，应当用轻快的调子诵读。尾联均是陪衬，对句?王孙自可留?是全诗的主旨所在，要用肯定的语气缓缓读出。

　3、指一名学生配乐朗读诗歌，其他学生点评。

　4、全班学生齐读。

　小结：在诵读中体验，在诗歌的韵律美和语言美中欣赏诗歌，与作者产生共鸣。这是最直接的诗歌鉴赏方法。

　二、鉴赏意象，体味诗境

　苏轼称赞王维的诗：?味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。?本诗即是?诗中有画?的代表作。既然说?诗中有画?，那么全诗向人们展现了哪些美丽的画面?

　1、寻读诗歌意象

　意象是指蕴孕着主观情感的客观景物或事物。诗歌最主要的特点是抒情，而情感的载体和媒介是意象。请同学们找出诗中的意象。

　景物：月、松、泉、石

　人事：浣女归、渔舟下

　2、意象解读

　这些意象有哪些特征?又承载着作者怎样的思想感情呢?

　学生自由交流，能答多少是多少，不必强求。

　教师总结归纳。

　明月：皎洁、静谧、安宁 ? 内心平和，情操高尚。

　松柏：坚挺、傲岸、耐寒 ?正直，高洁，坚强。

　清泉：清灵、洁净?生命，活力，高洁。

　翠竹：本固性直，宁折不弯，心空节贞 ?积极向上，正直谦虚，气节坚贞，品质高洁。

　3、融入体验，再现诗境：

　欣赏意象的美需要巧妙地组合意象，而意象间的组合连接要依据诗歌所提供的时间、地点及特定的环境进行合理的想象和联想。

　请抓住意象及其特征，通过联想想象，补充形象，用散文化的语言细致描绘，再现诗句画面，并为画面命名。

　学生分四个组，每组描绘一句诗。然后全班交流。

　(提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。)

　示例：

　?空山新雨后，天气晚来秋?

　初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂， 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。(雨后初晴图)

　?明月松间照，清泉石上流?

　暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来;清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊!(明月松林图 明月清泉图)

　?竹喧归浣女，莲动下渔舟?

　竹林里传来阵阵笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，她们在嬉戏着、追逐着，银铃般的笑声飞出竹林，打破了夜空的宁静;密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲蓬移动，水波荡漾，原来是满载而归的渔舟穿过荷丛，顺流而下，荷塘里的月色顿时跳荡起来。(浣女晚归图 月夜归舟图 )

　小结：我们的人生体验对于欣赏古典诗歌也很有帮助。在正确解读诗歌意象的基础上，再结合我们的体验去解读诗歌，我们就能真正领会到诗中的情趣。

　三、鉴赏技巧，把玩诗思

　1、找出诗句中蕴含的几组对比：

　学生列举，归纳。

　可从这几个方面谈：动静、上下、远近、色彩、刚柔等

　2、以?竹喧归浣女，渔舟下莲动?为例深入研讨动静结合的写法：

　问题探究：通常的说法应是?浣女归竹喧，?，这里诗人为什么先说?竹喧?莲动?而后说?归浣女?下渔舟?

　先声夺人，先闻其声、后见其人，以?喧?来反衬?静?：

　学生谈谈这样写的好处：这种以动写静的写法，更衬出山林的?空?和?静?。

　小结：熟悉诗歌的常用技法，如情景交融，对比映衬等对我们准确把握诗歌情境和要旨有很大的帮助。

　四、揣摩思想，涵咏诗理

　1、教师补充资料：秋的一般意象。

　秋，是中国古典诗词中的一个重要意象，这个意象往往具有枯竭衰败的悲秋含蕴。如曹丕《燕歌行》?秋风萧瑟天气凉，草木零落露为霜。?杜甫《登高》?万里悲秋常作客，百年多病独登台。?李白《秋浦歌》?不知明镜里，何处得秋霜。?李清照《一剪梅》?红藕香残玉簟秋?。

　2、探求本诗秋的诗意。

　清人王国维说得好?一切景语皆情语?，也有人说?一片自然景色，便是一个心灵的世界。?诗人笔下的景色正是诗人内心世界的外化。大家想想：这首诗歌体现的是诗人怎样的愿望(内心世界)?你是从哪些词句感受到这一点的?

　(学生讨论分析，教师及时点评。)

　雨后秋山的明快舒朗、清新鲜洁，寄托的是诗人一种恬静悠闲的归隐之心。

　表达了诗人远离仕途之路，喜爱隐居山中，过宁静的生活的情感

　随意春芳歇，王孙自可留

　2、教师补充：王维追求的是宁静、淡泊的人生态度。从他的其他诗句中也可看出：

　息阴无恶木，饮水必清源。

　宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎呕见王侯。?王维

　3、尝试给此诗加一个副标题：

　如：隐居者的恋歌

　一幅清新秀丽的山水画

　一支恬静优美的抒情乐曲

　山间月夜图

　小结：腹有诗书气自华，从一定意义上说，古诗词乃是前代文化精英们用诗语的形式集体写成的一部大型?人生百科全书?。它所积淀的某些人生意蕴仍可对当代读者的修身养性提供一定的帮助。就像这首《山居秋暝》，读它，让我们安于平淡，诗意栖居。

　五、鉴赏方法归纳

　教师总结归纳并板书：

　鉴赏古诗的一般方法：

　(一)鉴赏韵律，感悟诗语

　(二)鉴赏意象，体味诗境

　(三)鉴赏技巧，把玩诗思

　(四)揣摩思想，涵咏诗理

　六、拓展训练：欣赏

　竹里馆

　独坐幽篁里，

　弹琴复长啸。

　深林人不知，

　明月来相照。

　1、诗人描绘了一幅怎样的画面?

　2、画面有何特点?人物的心情如何?

　3、抒发了诗人怎样的情感?

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