课本剧半截蜡烛音乐_课本剧半截蜡烛

1.小学六年级上册语文教学设计

2.《半截蜡烛》的题目

3.求一部好的课本剧本~~~~~（12分钟以内）或一些课本剧素材~~

4.求高中课本剧剧本

5.五上部编版语文教学工作

6.小学课本剧剧本

7.课本剧剧本

将是:廉颇

相是:躏相如

赵王

秦王

大臣

小兵

第一幕

(幕启)

时间:约两千三百年前,秦昭襄王称霸时期。

地点：赵国皇宫。

人物：赵王、众大臣、蔺相如

旁白 战国时候，秦果最强大。一次，赵王得到了一样无价之宝，叫和氏璧，秦王知道了，就写信给他，说要用十五座城池来换。赵王知道了急得不得了，立刻召集大臣来商量。

赵王 （坐在自己的王座上）秦王叫人写信来，说要拿十五座城池换我的和氏璧，众卿快想想办法吧。（从位子上走下来）

大臣甲 （走到殿中间）臣以为，秦国历来不守信用，这次只是为了把璧骗到手罢了，不可以相信。臣愿举荐一人，机智勇敢，兴许可以完成这个任务，他叫蔺相如。

赵王 （十分高兴）哦！那太好了，快快有请。

旁白 没多久，蔺相如就来了。

赵王 （走到他身边）寡人命你出使秦国，如何？

蔺相如 大王请放心，如果秦果拿十五座城来换，我就把璧给他，不拿，我就把璧送回来。那时侯他们理屈，就没有理由动兵了。

（赵王听了很高兴，传令下去，要蔺相如出事秦国。）

——幕落

第二幕

（幕启）

时间:约两千三百年前,秦昭襄王称霸时期。

地点：秦国皇宫。

人物：秦王、秦国众大臣、蔺相如

旁白 几天后，蔺相如来到了咸阳，进宫去见秦王。

蔺相如 （把和氏璧交给秦王）大王，这就是和氏璧。

秦王 （捧着璧观看，暂不绝口，但就是不提城池的事情。

蔺相如 （见秦王不提城池的事，就骗回了璧，要求秦王跟他约定一个时间换璧，回宾馆后，他要手下人乔装打扮，将璧送回了赵国。）

蔺相如 （几天后，他去参加典礼）秦王，我已经把璧送和回去了，如果你有诚意就请先给我们城池，我们自然会给璧，否则，杀了我也没用，反正你们秦国从来都不讲信用的。

秦王 （只好把他送了回去）

——幕落

第三幕

（幕启）

时间:约两千三百年前,秦昭襄王称霸时期。

地点：渑池。

人物：秦王、赵王、蔺相如

旁白 几年后，秦王越赵王到渑池开会，安排妥当后，秦王和蔺相如还有进了渑池，廉颇在边境防守。

秦王 你为我鼓瑟吧！

赵王 （不好推迟，鼓了一下，秦王命令人记录下来。）

蔺相如 （走到秦王面前）请您为赵王击缶吧。

秦王（拒绝了）

蔺相如 （走到秦王面前）您不答应，我就跟您拼了。

秦王 （没有办法，只好鼓了一下。）

蔺相如 （也要人记录下来。）

旁白 秦王知道廉颇已经在边境作好了准备，只好让他们回去。

第四幕

（幕启）

时间:约两千三百年前,秦昭襄王称霸时期。

地点：赵国都城邯郸。

人物：蔺相如、侍从、廉颇

旁白 蔺相如立了两次大功，官位在廉颇之上，于是，廉颇不服气了）

廉颇 蔺相如有什么了不起，靠一张嘴，爬到我头上去了，我见了他，得给他个下不了台。

（蔺相如知道了，就请病不上朝，免得跟廉颇见面。坐车出去，见廉颇来了，马上就要车夫往回赶）

侍从们 蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫，怕他干吗？

蔺相如 你们说，秦王厉害还是廉将军厉害？

侍从 当然是廉将军！

蔺相如 我连秦王都不怕， 怎么会怕廉将军。秦王不敢来进攻，是因为赵国有我们两个。我们不合，秦国必然来攻，我是为了赵国才这样的。

（廉颇知道了，觉得他话有道理，很后悔，就脱下战袍，披上荆条，去请罪。蔺相如热情地出门迎接）

旁白 从此，他们成了好朋友，一起保卫赵国。

小学六年级上册语文教学设计

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我只有搞笑的。。。

1

胖白：公元前283年,群雄割据，秦国在帮派攻防战中获得最后胜利，势力大涨。听闻赵王杀得了一件极品宝物和氏璧，秦王提出用城池交换。同时，20万秦军整装备甲，只待赵王一拒绝，马上发兵侵赵。这一天，在秦国的都城咸阳。（话筒给杨逸飞）

第一幕,秦国都城咸阳[范，顾，雨从右边出来，站着不动]

王天星[从左边跑出来]（李克然 兴冲冲地进来禀告）：大王，大王，!

范文昊（杨逸飞 赞叹）哇，鸟巢爱卿，你的发型好新颖啊！！！

王天星（李克然）谢谢夸奖，刚举办完奥运会么，这样比较容易通过安检啦。对了，大王，二十万兄弟都准备好菜刀了[手动作幅度要巨大]咱们今天就去赵国抢地盘吗？[话筒给于仲南]

范文昊[拍大臣的肩膀]（杨逸飞 语重心长）：跟你说过多少次，我们现在是文明人，文明人懂吗？不要动不动就抢地盘抢地盘的。我们要团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，高举社会主义的伟大旗帜，所以，我们呢，应该这样~~~[面对大家！深吸一口气]啊~~~一片大军黑呼呼，手拿菜刀声音粗，屠户，屠夫，决对/不/杀/猪~[打开扇子]~好诗啊，好诗！！[范做动作动作时，低调低调]

（安静以后）

大臣ABC（一定都要抱住头）：（于仲南 崩溃）救命啊~！！念诗了~~~[话筒给徐楚桥]

范文昊（杨逸飞 气势）：待寡人亲自检阅大军。

鲁和雨[从后跑到范前]（徐楚桥）报大王，我们大军共有二十万人。[话筒给李克然]

范文昊（杨逸飞）真的？ ~~20万人真是不少啊，～（极目远眺状）一眼看不到边哪~待寡人点点看有没有人没到。[指点江山的样子]一个，两个，三个，四个…@@@@@@@@…一百零一，一百零二（打一个喷涕）呃~~刚才数到哪里？你记得么？你记得么？算了，算了~~重头再来！一个，两个，三个，四个……[话筒给于仲南]

[大臣的讨论声音越来越大]

王天星（李克然 南京话）：今天早上你吃什么的？[话筒给徐楚桥]

顾宇轩（于仲南 南京话）：我早上就喝了一杯星巴克咖啡。

鲁禾雨（徐楚桥 南京话）：听说最近麦当劳有新产品，好像是叫嫩牛五方吧。

顾宇轩（于仲南 南京话）：不对吧，嫩牛五方好像是肯德基的吧。[话筒给杨逸飞]

鲁禾雨（徐楚桥 南京话）：瞎说，你没听过麦当劳的广告么？有了肯德基，生活好滋味。（唱）

（秦王咳嗽两声，于仲南：大家别说话了，（小声说））

范文昊[懒腰]（杨逸飞 缓慢）：啊，点名完毕，累死寡人了！好，我们现在就去攻打赵国[姿势]，（抬头）嗯？月亮怎么出来了？点名前不是早上么？哎呀，算了算了，天色已晚，解散，大家回家吃晚饭吧。[话筒给周欣童]

[除顾站着不动以外，别的人都从右边退]

顾宇轩（于仲南 哈欠）：人呢，都走啦，耶，肯德鸭，必败客，我来了 ~~~[退到右边，话筒给胥佳]

第一幕终

2旁白：就在大家怀疑秦王的数学是英语老师教的还是政治老师教的时候，阅兵仪式结束了，而在另一边，赵国的都城邯郸里，赵王正在和蔺相如等人坐在桌前，神色凝重，双手颤抖，他们在干什么？哦，他们在。。。[话筒给张天骄]

[陈天怡和谢坐在桌前，李悠然和何有林站在后面]

陈天怡（周欣童 声音和动作要一致）：六条！[话筒给高芯]

谢凌风（张天骄 发甩）：爱卿，好牌啊！哈哈，我糊了！

李悠然[动作]（高芯）：大王，门外有人求见！

谢凌风（张天骄）：宣。

李悠然[动作]（高芯）：宣于小兵！[话筒给徐楚桥]

于仲南[戴着耳机]（徐楚桥 唱）在我的地盘就听我的~

谢凌风[站起来]（张天骄 发甩）：听谁的？！

于仲南[戴着耳机]（徐楚桥 唱）在我的地盘就听我的~

谢凌风[站到他面前]（张天骄 发甩）：你再说一遍！

于仲南[戴着耳机]（徐楚桥 说）听我的听我的听我的听我的听我的。。。

谢凌风[双手挥舞]（张天骄 发甩）斩了！！！

于仲南[摘下耳机]（徐楚桥 惊讶说）什么？周杰伦新专辑叫“斩了？！？！？！？！？！”

谢凌风[龟派气功]于飞到舞台左边。。。（尖叫一声）

曹汀（徐楚桥 气喘吁吁地冲上）报—报－报－报－

谢凌风（张天骄）：报报报，报什么报？报完没？

曹汀（徐楚桥）：没，有飞鸡传书一封！

谢凌风（张天骄）：到底有还是没有啊？

曹汀（徐楚桥）：有！

（递上鸡，退到赵王身旁）

谢凌风（张天骄）（看了半天，摸着下巴，忽然看着小兵）：你怎么没穿服装？

曹汀（徐楚桥）：啊，我忘记带了。

谢凌风（张天骄）：没组织没纪律，斩了！

曹汀[指大臣]（徐楚桥）：为什么他们可以不穿？

谢凌风（张天骄）：人家是大臣，待遇不一样，真是废话

谢凌风[龟派气功]飞到舞台左边。。。（尖叫一声）[话筒给高芯]

[大臣要很欠扁得挥手]

谢凌风（张天骄）：各位，秦王飞鸡传书，说他很欢我的这块玉，要拿城池来换。各位大臣有何意请举手发言。

何有林[举手]

谢凌风（张天骄）：说！

何有林（郑紫晨）：偶以为秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，那么我们就不去，就装不知道。

谢凌风（张天骄）：不行啊，嗪王如果知道的话，一定以此为借口，马上发兵侵赵，我们怎么办。

（李悠然举手）

李悠然（高芯）：就说鸽子飞到半路出了，摔了个二等残疾，正在我国治疗，信也丢了。

赵王：什么呀！那秦王会信吗？别又让人家找个借口，一加一氢弹扔到赵国（动作）。你说，寡人应该怎么办啊？

陈天怡（周欣童 自然自然自然）：我们不把宝贝拿去，秦国就来攻打我们啦。你说是你的命重要，还是宝贝重要？

谢凌风（张天骄）：我认了~ 那我就派人带玉出使秦国~~哪位爱卿可担此交易重任。韩爱卿~你~

何有林（郑紫晨）：（飞笑）哈哈哈哈哈哈！我忽然想去休…..

谢凌风[翻书]（张天骄）：你的年休已经用完了！

何有林（郑紫晨）：啊，我心脏病犯了，我要去1912粤鸿和.（跑掉 飞笑）

谢凌风（张天骄）：那你。。。（指着李悠然）

李悠然（高芯）：啊，我妈来电话，说我们家的公猪生了一个猪排汉堡，我必须回家看看。（跑掉）

（蔺相如偷偷溜。。。）

谢凌风（张天骄）：爱卿，你。。。

陈天怡（周欣童 自然自然自然）：我。我。我。。。

谢凌风（张天骄）：这次任务回来是有奖励的，赠送海景别墅一套，QQ加一个太阳。

陈天怡（周欣童 自然自然自然）：真的？

谢凌风（张天骄）：真的！

陈天怡（周欣童 大义凛然状 自然自然自然）：既然这样，责任是一个人应该做的事，也是一个人不应该做的事，但我们生活在社会中，会因为不同的身份而负有不同的责任，我要办一厂好自己的角色，尽到自己的责任，构建美好的和谐的社会，所以微臣愿为大王分忧，粉身碎骨，再所不辞。

谢凌风（张天骄）（感动得抱住蔺相如）：爱卿真是国之栋梁，现在像爱卿这样有着强烈的社会责任感，不言代价与回报。。。。。英勇，无畏，敬业，爱岗，不贪污，不挪用公款的人正是越来越少了。但是，兄弟，要是秦国不把城给我们呢？

陈天怡（周欣童 自恋）：老大，你放心好啦。什么都别说了，让我这个集美貌与智慧于一身的天才去秦国商量。（甩了甩头发，做出个自认为超级帅的Pose。）]

赵王：好！那就别罗嗦了，赐：防弹衣，皮手套，棉衣，棉裤各一件，明日起程！记住！你可能是第（慢，1，2，3，4）第250个牺牲在那儿的人。

陈天怡（周欣童 自然自然自然）：（英勇地）吾不入秦国，谁入秦国？风萧萧兮易水寒，壮士一去兮定复还！（风很大）那边的大哥把吹风机关了中不？头可断，发不可乱！（对赵王）但是，赵王，我。。。。？

谢凌风（张天骄）：有什么就说吧！趁现在还活着，像那个残剑啦，飞雪啦，无名啦，都死了，想给也给不了了。

陈天怡（周欣童）：（神色庄重，表情严肃）这是我最后的请求（众人专心听），。。。。。。我想吃个馒头！（众人晕倒）

谢凌风（张天骄）：（大义凌然）记住，承担责任，往往伴随着获得回报的权力。你只要能回来，就给你。[从右边退下]

3旁白：某天，艳阳高照，乌云密布的天空上白云朵朵哦~秦王卧室里的芹菜长得格外茂盛。。。

范文昊（杨逸飞）：哦算了吧忘了吧丢开吧微笑吧我最爱吃芹菜，就算苦苦的涩涩的味道却更自然！好诗啊，好诗！！（陶醉状）[范做动作动作时，低调低调]

（安静以后）

大臣ABC（一定都要抱住头）：（于仲南 崩溃）救命啊~！！念诗了~~~

顾宇轩（于仲南）：大王，赵国使臣求见。

范文昊（杨逸飞）：赵国人呢？

顾宇轩（于仲南）：在外面。

范文昊（杨逸飞）：外面冷么？

顾宇轩（于仲南）：冷。

范文昊（杨逸飞）：他如果觉得冷，就让他多穿点衣服，如果还是冷，就加件毛衣；如果他热了，就让他少穿点衣服，如果还是热。。。那就热着吧，如果没听清楚，我就再说一遍。。。

顾宇轩（于仲南）：再不让他进来，我就冻死了！！！

范文昊（杨逸飞）：好吧，宣。

顾宇轩（于仲南）：宣赵国使臣上殿。

陈天怡（周欣童 自恋）（整了整西装，做了一个POSS）：我就是英俊潇洒，清纯可爱，计算机过了二级，英语过了FOUR级，江湖上人称一枝梨花压海棠，外号玉面玄衫小白龙的蔺相如。

范文昊（杨逸飞）：别说没用的，东西呢？

陈天怡（周欣童）：（小声）先拍拍他马屁！（大声）大王！我对你的敬仰之情，如滔滔江水，奔流不息，又如黄河泛滥，一发不可收拾。下面让我用歌声来表达我对你的仰慕之情。。。

范文昊（杨逸飞）：别废话了，东西呢？

陈天怡（周欣童）：（唱）你就像那冬天里的一把火，熊熊火焰照亮了我，你的大眼睛，明亮又闪烁，仿佛天上群星最亮的一颗。你就像那……

范文昊（杨逸飞）：闭嘴，俺要的东西呢！！！！！

王天星（李克然）：大王，你应该自称寡人！

范文昊（杨逸飞）：我怎么把这事忘了。。。。寡。寡。。寡妇要的东西呢？

王天星（李克然）：大王，是寡人！

范文昊（杨逸飞）：多嘴，寡妇知道！！！

王天星（李克然）：大王，是寡人！

范文昊（杨逸飞）：好讨厌，你走开啦。（对着陈）玉呢？

陈天怡（周欣童）：（拿出在秦王面前晃）

范文昊（杨逸飞）（抚摸着玉，贴在脸上）：这这这。。。。。。。小强，小强我终于找到你了~~~（音乐！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！放，神话）

蔺相如+大臣ABC：（惊恐）：小强~~~~

范文昊（杨逸飞）解开我，最神秘的等待，星星坠落风在吹动，终于能够见到和氏璧，在眼前晃动，相信我，不变的真心，千年等待有我承诺，和氏璧是唯一不变美丽的神话，玉璧恒久远和氏永流传。传世的壁，和氏璧，好诗！！（陶醉状）

（陶醉状）[范做动作动作时，低调低调]

（安静以后）

大臣ABC（一定都要抱住头）：（于仲南 崩溃）救命啊~！！念诗了~~~

范文昊（杨逸飞）：不瞒英雄，这把玉是我小时候不小心弄丢的，它陪着我一起长大长大长大，就像我的兄弟一样。能不能把它还给我，我愿意付出任何代价。

陈天怡（周欣童）（感动状，眼泪）：你的经历太令人感动了，既然你这么有诚意，我出一个问题，只要你猜对了，我就把它还给你。

范文昊（杨逸飞）：好，请英雄出题。

陈天怡（周欣童）：你猜我的口袋里有几颗水晶？只要你答对了，我把口袋里五颗全部给你！

范文昊（杨逸飞）：（思考了很久）床前明月光，瀑布挂前方，蒹葭苍苍，白露为霜，所谓，在水一方。3.1415926 I=U/R 圆周角等于圆心角的一半，人有两个宝，双手和大脑，双手会工作，大脑会思考，我思考、思考思考思考思考……噢！我知道了，是七颗！！

陈天怡（周欣童）（一脸惋惜状）：很可惜呀~~~答错了，正确答案是4颗。玉不能给你了。

范文昊（杨逸飞）（停顿三秒）：关门，把他给我抓住！把玉给我抢过来！！！

陈天怡（周欣童）：吼吼哈嘿，你对我不仁，就别怪我对你不义了（拔出剑）。

范文昊（杨逸飞）：等一下~~~哈，这就是传说中的黄瓜剑！这把剑削铁如泥，剑过无痕，是把旷世的好剑啊！

陈天怡（周欣童）：好剑！

范文昊（杨逸飞）：当然是好剑！

陈天怡（周欣童）：我说的不是剑。。。。是你！

陈天怡拔剑砍断黄瓜。

陈天怡（周欣童）：果然是好剑。

（蔺相如拿剑追秦王）

（伴奏 ！！！！！！！！！！！！！！）

胥：中央电视台

董：中央电视台

胥：欢迎大家收看每晚的蔺相如刺秦王！

董：我是刘建宏

胥：我是黄健翔

董：现在我们可以看到秦王和蔺相如正在进行一场十分激烈的抢板凳游戏！大家觉得谁会赢呢？我们可以看到，这边的观众十分热情，你们说什么？在大声点！听不见！！哦，他们在喊嬴政，嬴政，一定赢。

胥：这边的观众十分热情，你们说什么？在大声点！哦，他们在说阿如，阿如，一定行！你一定也被这热烈的气氛感染了吧，那就快发送200到50！我们每天有十捆芹菜送出!

范文昊（杨逸飞）：等一下，我接个电话。赵高，你们三缺一啊，等着我马上来！

（蔺相如：我刺，我刺，我刺被刺中）

赵高，我挂了。。。。。。。

[让我们把刚才哪精彩的一幕，回放！]

我挂了。。。（旁白：秦王优雅得倒下了）

[秦王痛苦状倒地死去，大臣A， C抚尸大哭，B大臣丙查字典。]

顾宇轩：大王，你死得好惨！

王天星：哇，你好忠心呦~

顾宇轩：当然，我的结婚证，学生证，离婚证，房产证，随家仓临时暂住证都押在那啊。。。鲁禾雨：（翻字典突然发现什么）：等一下~~~

陈天怡（周欣童）：杀都杀了还等什么呀！

鲁禾雨：英雄你是叫蔺相如对吗？

陈天怡（周欣童）：除了我还有别人叫这么帅气的名字吗？

鲁禾雨：但是我刚才查字典看了一下，[拿书给蔺相如看]送刺秦好像是荆轲干的事，你好像是来送和氏璧的吧？朋友你走错场了。。。。。。。

陈天怡（周欣童）：呃~~是这样的吗？（歪头想了一下），好像是这么回事！！误会，误会！！！重来~~~~

秦王（从地上爬起来，坐回去）：浪费我表情！！

顾宇轩：现在恶搞的人太多了！！！（四川话）

秦王：蔺相如，你来此所为何事？

陈天怡（周欣童）：大王，我是为了和氏璧的交易来的。

秦王：你把和氏璧给我看看。

陈天怡（周欣童）：那当然，你看这透明的光泽，这白皙的材质，这光滑的手感，简直、简直跟馒头一样！！！！！！！！！但是，这块玉时使用的时候有一个BUG！！！！！！！！！！！！！！！！

秦王：完美并不美！

（鲁禾雨叫一声：别念诗了，我受不了了！！！！！！！！！！拿剑自杀）

秦王：美的不完美！

（王天星叫一声：别念诗了，我受不了了！！！！！！！！！！拿剑自杀）

秦王：美的就是残缺，残缺就是美！

（顾宇轩叫一声：天下苦秦久已！！！！！！！！！！拿剑自杀）

陈天怡（周欣童）：大王好诗啊！

秦王：你也喜欢？！

陈天怡（周欣童） ：我很喜欢。小弟也即兴赋诗一首吧：风住城乡花已尽，秋来风景异。梦回吹角连营，落日孤城闭，梨花梨花，落后清明，日长飞絮轻。

秦王：知音啊，知音！

陈天怡（周欣童）：知音啊，知音！

秦王:看在你我都是知音的份上，所以这块玉我就不要了，你带它回去吧！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

END

蔺相如就这样，回到了赵国，于是，就有了这样一个妇孺皆知的故事

完璧归赵1！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

《半截蜡烛》的题目

　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我整理的小学六年级上册语文教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学六年级上册语文教学设计1

　 教材解读

　1、教材简析

　本次习作是写书中的故事，要鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到补充阅读面，加大阅读量的教学目的。鼓励学生进行自由写作，发表自己的感想,养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。

　2、教学目标

　（1）能借助丰富合理的想象将语文书中包含的故事有顺序地记叙完整，写出具体、生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。

　（2）通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。鼓励学生真表达自己的真情实感，逐步养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。

　3.教学重难点

　教学重点：鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。

　教学难点：从文章中读出文章，从故事中读出故事，写出故事情节生动、人物性格鲜明的文章，有自己的感想。

　授课时间：两课时

　教学准备

　1、从学期初，就要为本次习作做好准备，每学习一课，让学生做好预习，了解课文的历史背景，相关故事，课后做好拓展，为本次习作打下坚实的基础，并要求每一位学生将搜集的资料结集成册，为本次习作做好铺垫。

　2、习作前组织学生演好课本剧《完璧归赵》，并有意识地组织学生谈感受。（引导说出看完后从故事中明白的道理、得到的启示，或从情节安排、人物设置等方面对课本剧本身说说看法。）

　 教学过程

　流程一：作前指导

　一、阅读要求，明确指向

　1．指导学生阅读《习作7》，并通过问题启发：读了《习作7》，你了解到哪些内容?

　2．引导学生发表对这次习作内容和要求的理解。

　学生自由表达，教师相机引导并给予肯定，引导学生说出习作要求。

　选择范围：可以在本册书中寻找故事，也可以是小学阶段学过的十一册书中的故事。

　选择内容：选取的故事不受局限，可以是成语故事、诗歌创作的背景故事、章节的前后故事、神话故事、插图故事等。还可以写一写读完故事后从中明白的道理、得到的启示，可以侧重于语文书里故事的记叙，也可以写自己读故事的收获。

　(设计简析：指导学生阅读习作要求，不但锻炼了自学能力、审题能力，而且通过大家的交流，解决了“写什么”的问题，让学生对本次习作有了更清楚的认识。）

　二、打开课本，寻找“故事”

　同学们，我们明确了习作要求，现在我们就打开册课本（也可以是十一册书）寻找故事。

　1、学生寻找故事。

　2、学生汇报并用一句话说出故事梗概。

　教师点评发言，引导学生汇报时注意概括，用一句话讲清故事的起因、经过、结果。

　(设计简析：让学生打开课本，唤起回忆，自己去寻找故事，一个个鲜活的人物、一件件生动的浮现眼前，这不仅拓宽了学生的思路，更激发他们的热情，也更能让他们体验成功的快乐。一句话概括梗概锻炼了对故事的整体把握，利于习作时将情节写完整。）

　三、敞开心扉，诉说“故事”

　过渡：我们转眼间找到了这么多故事，它们有的藏在课文中，如发生在《负荆请罪》之前的《完璧归赵》《渑池之会》两个故事；有的藏在成语中，如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事；还有的是一些课文的背景故事，如《半截蜡烛》“二次世界大战”的故事；发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事；……可见同学们真是爱读书、会读书，我们如何把这些故事说得更具体、更精彩呢？

　1、引导明确叙述要求

　（1）把故事按照一定的顺序说完整。

　（2）叙述人物时，要突出人物性格特点。

　（3）要有合理的想象。

　（4）写启示时，不要大段大段的摘抄情节，而应注重感受和启示，写自己的独特感受。（引导回忆观看课本剧时的情景，教师引导说出。）

　2、从众多的选题中选择自己最感兴趣的故事，简单讲给同桌听。

　3、推选优秀者在班内讲自己选取的故事。

　教师引导点评（侧重于是否完整、有顺序、重点突出、并展开了合理的想象）

　(设计简析：这一环节提高了难度，因此让学生同桌互说，取长补短，共同进步，优秀者则给同学们做好了示范。这一环节完成了由易到难的巧妙过渡。）

　流程二：下笔成文

　四、点拨思路，编写“故事”

　我们已经找到了自己最喜欢的故事，现在就开始写一写你找到的故事，作为对语文书的资料补充，也可以写读了故事之后受到的启示。写的时候注意按照一定的顺序，重点突出，也可以再次寻找所需要的材料阅读连接，充实内容，要有合理的想象。

　可以结合刚才所说的，先用几句简单的话或几个词语写下自己的构思。然后，快速成文，遇到选不准的词语或不会写的字，可以先跳过去，以免影响全文的构思。有问题的同学可举手示意，小声交流，请大家动笔成文。

　学生写作，教师巡视，发现问题，及时指导。

　（设计简析：从说到写、先说后写历来被视为习作教学的重要途径。在让学生尽情交流的基础上，画龙点睛地作了写作方法的精要指导，使学生从“有话想说”到“有话会说”，从“想写”到“会写”。）

　流程三：作后评改

　五、修改习作，充实“故事”

　1．自我修改。

　“好文章是改出来的”，俄国著名作家托尔斯泰的著名作品《安娜卡列尼娜》，仅开头就修改了二十多次。这可见修改的重要性。请大家先快速浏览作文，把刚才没写出的字词查阅工具书补上，然后出声读自己的文章，从字词句三方面看看有没有要修改的；再读时，注意考虑是否按照一定顺序来写，写完整了，想想有没有需要补充的内容。在通读中发现了问题，正确使用修改符号，及时修改。

　2．集体评议。

　选取一名学生，鼓励他把习作读给大家听。教师引导学生在聆听中提出中肯的修改意见，教师适时点评。点评时围绕“写事的文章是否做到了按一定顺序写、重点突出、情节完整，写人的文章是否突出了人物性格特点，是否想象合理等。”

　3．自评与他评相结合

　“文章不厌百回改”，在刚才评改这位同学习作的过程中，你一定也发现了自己的不足之处，请同学们再一次出声的读自己的习作，用刚才的方法再次修改习作，并在组内与其他同学交流。

　（设计简析：新课程标准指出，在习作教学中要注重培养学生自己修改作文的习惯。这一环节用多种方法引导学生自主进行习作修改，体现了语文的实践性和自主性，有助于培养学生相互合作、相互学习的能力，使每位同学的习作都能在原来的基础上更上一层楼，从而提高学生作文水平。）

　六、结集成册，分享“故事”

　以《“故事”里的“故事”》《慧眼识“故事”》《书中自有千古事》等书名将故事分类汇编，结集成册，放入班级图书角，供同学们借阅。

　（设计简析：《语文课程标准》明确指出：要让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。在教学活动中精心创设教学情境，激发学生习作的兴趣，让学生拥有轻松的习作心态，易于动笔，乐于表达，这固然很重要，可是如果写完后就没了下文，学生会很失落，会认为习作是为了写而写，那么课后的拓展、交流就显得尤为重要。结集成册，能进一步增强学生习作的信心，调动学生的习作热情，让他们更加热爱习作，使训练落到了实处。）

小学六年级上册语文教学设计2

　 教材分析：

　《习作7》本次的习作训练与阅读紧密结合，是对阅读的补充，是对阅读的检测，同时也是一次自由表达的训练，内容是自由选择的，习作的形式也是自由的。所以本课的教学，教师应着重做好两点：一是帮助学生进行多层面的反复阅读，做好阅读指导。阅读是本次习作的基础，也是习作成功的保障。第二，就是要充分调动学生的写作热情，鼓励自由表达。

　根据本次习作训练的内容和要求，可按照以下思路展开教学：谈话导入，激趣，创设游戏，寻找故事，阅读链接，充实内容，学生练笔，故事沙龙，展示习作。苏教版小学语文六年级上册习作7教案教学设计

　《练习7》这个练习共安排了五道题目，包括以下几项内容：语文与生活，诵读与积累；写好钢笔字；口语交际；学写毛笔字。

　 教学目标 ：

　1.激发学生习作兴趣和自信心。

　2.能够根据课文的内在联系，合理想象，写出完整的、有意义的故事。

　3.能够做到叙述清楚，语句通顺。

　4.鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。

　教学重、难点：

　1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事。

　2.指导学生把故事写得有趣。

　 教学时间： 2课时

　 教学过程：

　一、导入

　1、同学们，翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？它们有的藏在成语中，如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事，有的藏在课文里，如《闻官军收河南河北》的背景故事……

　2、让我们打开语文书，从中你有没有发现藏在书中的故事呢？

　二、交流感悟

　1、交流从课文中的发现的隐藏的故事。老师将学生交流的话题随机写在黑板上。

　2、怎样才能把这隐藏着的故事写好呢？

　（选择合适的故事，进行筛选和整合，借助合理的想象 ，将其中的一两个写下来。或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟。）

　3、小组内进行讨论，理清写作思路。

　三、完成初稿，交流完善。

　1、在练说的基础上，自拟文题写作。

　2、指导学生修改写作。

　（1）、将自己的习作朗读给同学听，同学在聆听中提出中肯的修改意见。

　（2）、认真修改习作 ，正确使用修改符号，及时修改。

　3、誊抄习作。

　 板书设计：

　习作7 语文书中的故事

　藏在成语中、课文中的故事

　读守故事的所思所想所悟

　内容概括：这篇介绍了关于习作7,苏教版小学语文六年级上册习作7教案教学设计，希望对你有帮助！

小学六年级上册语文教学设计3

　 一、确立辩论双方

　1、读教材中的提示，确立个人辩论观点。

　2、根据观点异同分组：

　正方：要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。

　 二、观摩录像，了解辩论特点

　1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。

　2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。

　 三、推荐人选，全班辩论

　1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。

　2、点评辩论情况，评出优胜方。

　3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。

　 四、分组辩论，参与

　1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。

　2、各组评委评出优胜方，并给出理由。

　 五、师生总结，明确认识

　通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？

小学六年级上册语文教学设计4

　光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年级的`语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

　 一、提高教学质量的做法

　 （一）抓基础知识和基本技能

　在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

　 （二）做好学习方法的指导

　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况工作总结来渗透学习方法的指导。

　在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

　在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

　在习作教学上，引导学生仔细观察周语文总结边的事物，关心时事，对于热点的奥运取得圆满成功和四川汶川大地震等，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

　在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

　当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

　 （三）做好转差工作

　本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

　 （四）拓展知识视野

　语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

　1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

　2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

　3、原创得意句段的展示。

　4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

　 二、存在问题与不足

　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

　2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

　3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

　4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

　5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

　 三、今后努力的方向和设想

　1、用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

　2、要努力开发、充分利用语文课程，开展丰富多彩的语文实践活动。

　3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

　4、重视优生的培养和差生的转化工作。

　5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

小学六年级上册语文教学设计5

　 一、导入新课

　读课题，你觉得《月光曲》应该是一支什么样的曲子？

　从名字猜想

　我们心中最大的期待是什么？听一听。

　咱们今天是语文课，我们语文课首先要从语言文字中听出音乐来，浏览课文，从什么地方你可以听到月光曲的旋律。

　 二、细读课文

　自由读9自然段，你从课文中听出了月光曲怎样的旋律。

　她好像面对这大海，月亮正从水天相接的地方……

　指名读。

　齐读，一二两句。读初平和、舒缓的旋律。

　范读：月亮也越升越高，穿过一律一律轻纱似的微云。

　听出音乐正在向高潮发展。

　你还听到了什么样的乐曲。

　激动人心的。情绪高涨的。我是从“忽然……”听到的。读。

　板书：

　旋律舒缓起伏激越

　齐读。读初令人振奋的旋律。（是令人振奋吗？）

　指读第九自然段。

　从文字中听出了月光曲旋律的变化，听得对吗？让我们来听一听。

　在这段话前还有一句话，皮鞋匠静静地听着，咱们不是皮鞋匠，但也要静静地听。播放音乐。

　（这时候不要介绍乐章，让学生静静地听，就不要打断学生）

　有同学笑了，为什么笑？为我们鼓鼓掌。

　我们都有一双音乐的眼睛，我们听出了音乐的旋律，音乐的旋律都是表达的作者的情感。让我们走进作者的创作中去，自读第二自然段，让我们来体会贝多芬创作的过程，创作的心情。

　小路上。心情很放松。他的心情很平静。

　仔细读第二小节，你就能体会到不同的心情。抓关键词语。

　谈感到欣慰，因为人家谈得是她的曲子。

　从幽静体会到平静。

　高兴，因为他的曲子被广泛的流传了，在这么僻静的地方都能听到他的曲子。带着这样愉快的心情，走进了小屋。

　有句话说，弹琴知音，谈话知心。你能通过他们的谈话知道他们的内心吗？

　他们很想弹好这首曲子。

　读一读，在哪儿知道的？

　很想听到贝多芬亲自弹奏。

　有点无奈。

　这个哥哥比较难受，因为他不能满足妹妹的愿望。

　指读哥哥说的话。

　沮丧的心情。因为小姑娘很想听听。

　要从文字中体会，

　我觉得他们的心情很矛盾，妹妹想去，而他们家太穷了。

　贝多芬听了他们的谈话，心情如何？

　同情他们，想给他们谈。

　贝多芬走进门去，心情会有什么变化？

　指读。

　他会十分的感动，进入房子的时候，发现小女孩的眼睛瞎了，还在刻苦的学习他的曲子，所以他很感动。

　为什么说弹一首，怎么又弹了一首？

　因为他发现他是一个懂音乐的姑娘，所以要再弹一首。

　因为他觉得这个小姑娘是她的知音，听得入了神。

　入了神就是知音码？

　能从音乐中听出就是贝多芬；从谈得熟，里面有深厚的情感，从音乐中能知道就是贝多芬，难道还不是知音吗？

　能听到贝多芬亲自为自己的弹奏，

　贝多芬在这里遇到了自己的知音，有个词叫作“知音难觅”，是多么的高兴？课前我们查找过资料，知道了贝多芬是一个什么样的人？

　性格狂躁，脾气古怪，一般人不愿意和他交朋友，一生很孤独，在这里激动的何止是盲姑娘呀，还有贝多芬。（出示课文）

　遇到了知音，他激动万分，欣喜若狂，这时候“一阵风……”

　激发了他的创作情思，激发了他的创作灵感，这情思由指端汇聚到琴键上，让我们再来听……《月光曲》

　谁来在月光曲的乐声中，再来读课文第九自然段，这一遍读，你可能听到的不仅仅是他的旋律，

　“她好像…………”

　在英国有一句谚语，说音乐是耳朵的眼睛。月光曲就给了盲姑娘一双耳朵的眼睛，那是心灵的眼睛，齐读“皮鞋匠看着妹妹……

　一首的乐曲诞生了，让我们齐读最后一自然段。

　你从飞奔中体会到了贝多芬怎样的情感。

　他十分呢喜欢自己刚创造出来的曲子。

　十分激动，因为他帮刚刚弹的曲子记录下来。

　着急，怕忘了。

　欣喜，因为自己一下子就创作出来了这样地曲子。

　激动，创作成功的激动。

　这就是一《月光曲》创作成功的传说，这时音乐史上最动人的传说。这个传说最打动人的事什么？

　指读：

　我的艺术应当只为贫苦人……

　听到的是曲，体会到的是情。像月光曲这样富有情感的文章，咱么就这样一步一步的品味，细细地去读。

　情感，是一切艺术的灵魂。（幻灯）

求一部好的课本剧本~~~~~（12分钟以内）或一些课本剧素材~~

1、厄运的意思是困苦的灾难。2、 从容地 默默地 死神已经向他们走来

3、半截蜡烛 蜡烛烧完秘密或暴露，国家就有灾难，同时一家三口生命结束。

4、不能去掉。因为德军并没有发现情报，而伯诺德夫人心里很紧张，心里想他们已经发现情报，其实没有。

3.为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在他们与敌人的对话中：伯诺德夫人——“太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。”(吹熄了蜡烛)杰克——(若无其事地走到桌前，端起蜡烛)“天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。”杰奎琳——(打了个懒懒的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”结果，杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校，终于保住了蜡烛里的秘密。

5. 海尔曼医生将“天职”升华到了一个新的高度，这个高度超越了医生天职，定格在大义上。他清楚的知道，如果他为了保全自己的小义——履行医生的职责医治法西斯军官，就将不可避免的违背大义——帮助敌人=对自己祖国、同胞的伤害。当海尔曼医生领悟了这些之后，便作出了决定，而他非常清楚这样的绝对将给自己带来什么样的后果，他已经准备好迎接死的来临。所以，他才换上了去教堂时才穿的衣服。

1：秘密 熄灭 楼梯 承诺 厨房 镇定

2：⑥ ① ④ ③

3：选择伯诺德夫人一家三口保护蜡烛情形时的一小段（就是摘抄）

4：厂部 ，2画，“厄运”的意思是艰难困苦的遭遇。从容，默默。填的词中体会到：杰克在形式紧迫的情况下，镇定自若，从容不迫，思维整密。

3：蜡烛。只要蜡烛烧完，秘密就会暴露，并且母子三人的性命也会陷入危机，怎能不可怕？

4：这句话中，“似乎”这个词不能去掉。因为“似乎”更能体会到当时气氛的紧张，形势危急；表达出伯诺德夫人的紧张心情。

5：作为医生面对患者，救死扶伤是应尽的职责， 作为战士面对法西斯分子，消灭敌人是应尽的职责。表现出了这场手术的重要性，还表现出了海尔曼视死如归的精神品质。

求高中课本剧剧本

时间：第二次世界大战期间

地点：法国，伯诺德夫人家中

人物：伯诺德夫人(法国的一位家庭妇女)

杰克(伯诺德夫人的儿子)

杰奎琳(伯诺德夫人的女儿)

三个德国军官(一个少校，两个中尉)

[一个初冬的夜晚，屋外的风猛烈地吹着。伯诺德夫人家里，昏暗的光线，一张孤零零的长桌，坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。

伯诺德夫人-看来，只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。

杰奎琳-(一边嚼着糖果，一边天真地问)妈妈，这是什么啊?

伯诺德夫人-(面容严肃)非常重要的一个秘密，亲爱的，所以对谁也不能讲。

杰克-我知道，在下星期二米德叔叔来之前，我们得保证那东西完好无损。对吧?(有点儿得意地看了妹妹一眼)

杰奎琳-(嘟起了嘴)我当然也知道。米德叔叔最喜欢我了，今天他还给我带来了糖果。可是妈妈，米德叔叔为什么穿着德国佬的衣服呢?

[伯诺德夫人这时已经把那半截蜡烛插在一个烛台上，摆在餐桌最显眼的地方。

伯诺德夫人-杰克，杰奎琳，有些事情以后给你们慢慢解释。现在你们两个要好好地记着：这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗?

杰克-(像个男子汉似的挺挺胸脯)放心吧，妈妈。

杰奎琳-(点点头)妈妈，我懂。我真讨厌德国佬。

伯诺德夫人-(凝视着烛台喃喃自语)不惜一切代价，包括我们的生命。

[过了不久，嘭嘭嘭嘭，一阵粗暴的敲门声，三个德国军官例行检查来了。很奇怪，检查完了，他们都没有要走的意思，也许是因为外面风太大了。

中尉甲-好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢?(点燃了那个藏有秘密的蜡烛)

伯诺德夫人-(急忙取出一盏油灯)太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。(吹熄了蜡烛)

中尉甲-(不耐烦地)晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。(又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃)更亮了一些，不是吗?

杰克-(若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。

中尉乙-(厉声)难道你不用蜡烛就不行吗?(一把夺回烛台)

[杰克无奈地去柴房，下。]

伯诺德夫人-(不动声色地慢慢说道)先生，要知道，柴房里很黑……

中尉乙-(瞥了她一眼，不满地)夫人，在自己家里，应该相信您的儿子有足够的能力应付那了如指掌的小柴房。难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗?

[蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。

杰奎琳-司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?(她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱)

少校-(看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了)当然可以，美丽的小天使。我也有一个像你这么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。

杰奎琳-(笑容像百合花一样纯洁)我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。

少校-那么，晚安，小姑娘。

杰奎琳-晚安，各位先生。晚安，妈妈。

伯诺德夫人-(温柔地)晚安，亲爱的。

[杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

贾明亮--21岁，大学生

兰 兰——20岁，大学生，贾明亮的女朋友

父 亲——50岁左右，农民，贾明亮的爹

大 军——21岁，大学生，贾明亮的老乡

同学甲——21岁，大学生，贾明亮的哥们儿

第一幕

场景：学校操场（舞台中间偏右有一石凳）

[画外音]亮：兰兰，快下来，你的书还在我这呢！

兰：哎~！我马上就下来~！，你先去篮球场等我吧~！

亮[从舞台右侧倒退出场]：那你快点~！

[亮走到石凳前]哎~！我说你传球啊~！投！投！好球！

[亮坐下，看表，兰上]

兰：在这呢！（兰坐下）等我等着急了吧？

亮：没有啊！

兰：没有？那你干嘛老看表啊？

亮：我……我看今天几号了。

兰：那今天几号了啊？

亮：4月25号啊！

兰：那再过六天呢？

亮：五一劳动节啊~！

兰：除了五一呢？

亮：除了五一还是五一啊~！

[兰似生气，站起来装要走]

亮[站起来去拉兰兰]：生气啦？逗你玩呢！你的生日礼物我怎么会忘呢？

兰：讨厌~！（破涕为笑）那你打算送我什么生日礼物啊？

亮：我就送你一束玫瑰花吧！

兰：[生气，坐回凳子上]你只会送花啊？

亮：（哄兰兰）那你说你想要什么啊？

兰：我想要上次我们逛街时看上的那条裙子。我穿上不是很好看嘛？可是你上次忘了带钱！

亮：就二百多那条？

兰：恩！

[亮面露难色]

兰：怎么啦？你爸不是大老板吗？问他老人家再要点吧！（拿出口香糖）

亮：我……哎！行，给你买！（低声）再给你买个生日蛋糕。

兰：太棒了！咱就要好利来新出的水晶恋人。太浪漫了！

亮：那得多少前啊？

兰：也就二百多吧~！

亮：啊？

兰：怎么啦？

亮：没什么！没什么！

兰：那就说定了啊~！我就知道你对我最好了！（看表）我得上课去了！拜拜！（下场）

[亮坐石凳上发愁同学甲边打电话边从舞台左侧上场]

甲：刘哥，我这不是手头紧嘛！过两天就给你！……不是！贾明亮那小子欠我四百块钱，到现在也不还……

我知道！我知道！你再等等，等他还了我，我一准还你~！……一定！一定！没问题！好！谢谢刘哥，那再见！

[亮发现甲准备溜]

甲：贾明亮！嘿！果真是你小子！

亮[抢话]：王哥，我有点急事得先走，回见~！[欲走]

甲：[抓住亮]你小子给我站住！我都找你好几天了！说吧！你欠我的那四百块钱什么时候还？

亮：王哥，真对不住你，我前两天刚还了胖子三百，这小五子又问我要了两百，我现在也没办法啊~！

甲：得！你少给我来这套！今你给我个准信，什么时候换我？

亮：你看……下个月成吗？

甲：[不耐烦]下个月！下个月！跟我说了多少下个月了？

亮：我这也是没办法啊！

甲：念在咱们哥们一场，五月一号！到时候再还不了钱，你可别怪我不客气了啊！

亮：成！没问题！[甲下]

亮：你慢走！哎~！兰兰的生日我还发愁呢！这又来一要债的！我都欠了一屁股债了，谁还肯借给我啊？这可怎么办啊？

[想]看来，也只能这样了。（亮从右下）

第二幕

[亮拿出纸、笔，坐下写信，爹从左上，显的很高兴]

[画外音]他大叔，干啥去啊？

爹：哦！他二婶啊！今天亮子来信了，我得赶紧回家看看去！

[画外音]瞧把你乐的！

[爹笑，继续走，走到台阶处坐下，点烟锅，看信]

亮：爹，您身体还好吧？

爹：好，好，好，只要你在学校好好学，爹啥都好！

亮：这个五一我不打算回家了

爹：[站起来]咋又不回来了？是不是在学校出啥事了？

亮：爹你不用担心，有家电视台叫我去实习

爹：[转忧为喜]好事啊！出息了！出息了！

亮：可人家说……要交一千块钱实习费，我……

爹：哎！现在供个大学生咋就这么难啊？这钱？再想想办法吧~！

第三幕

[兰兰拉着贾明亮从右上]

兰：亲爱的，是不是有东西要给我啊？

亮：什么东西啊？

兰：[生气]讨厌！你又给忘了？你答应我的生日礼物呢？

亮：哦！这两天不是忙嘛~！过两天买好吗？

兰：不！我现在就要！

亮：听话！那咱明天去买好吗？

[兰满脸的不高兴]

[大军上场]

军：贾明亮！贾明亮！

亮：[不耐烦]什么事？

军：你给我过来！

[亮点烟]

军：亮子，你看你现在都成什么样了？

亮：我怎么了？

军：看看你现在的样子，来大学不到一年，抽烟，喝酒，打架，旷课，你……

亮：这关你什么事啊？

军：好，好，不关我的事。[生气要走，又转了回来]这是你爹托我带给你的钱，给你！……

[亮接过钱，看大军下场]

兰：咱们现在就去上街吧~！

亮：走吧~！

第四幕

[早晨,操场一角,兰穿着新裙子,手拿镜子练声]

兰:嘿,哈,……八百标兵笨北坡

[大军上场] 大军：兰兰！

兰：哎，大军上课去呀？

大军：没，我是来找你的。

兰：有事吗？哦。快看，明亮给我买的裙子。好看吗？（转圈）

大军：[面无表情]

兰：说吧，找我什么事？

大军：[思索一会]那我说了你可别怪明亮，好吗？

兰：什么事啊，这么严肃快说了。

大军：其实，明亮他爸根本就不是什么大老板。他和我一样，都是从农村来的。

兰：[激动]不可能！他昨天还给我买裙子，还有蛋糕，我们还去了公园。。。。。。

大军：贾明亮，贾明亮你茂的可都是你爸卖血的钱呀！

兰：什么？什么？这，这，这怎么可能？！

大军：[拿出信]你自己看吧！

兰：[接过信，迫不急待撇开，快速看下去]不可能，不可能，绝对不可能（跑下）

第五幕

兰：[面无表情，拿着信，呆立在那]

[亮跟上场]。什么事，这么着急？

兰：亮子，我再问你一次，你爸到底是不是大老板？

贾：兰兰，你怎么？

兰[大声]你回答我！

贾：[犹豫]不是早跟你说了吗？

兰：[苦笑]你还要骗我，你从头到尾都在骗我，为了你的虚荣心，你要骗我到什么时候？！

贾：[打算上去拉兰兰]兰兰

兰：[甩开]不要碰我！

贾：兰兰，你听我解释好吗？

兰[哭了]这衣服可都是你爸卖血换回来的呀。你还要解释，你准备解释什么？（拿信给亮）你看吧

亮：[震惊，接过信打开，兰跑下]

灯光渐暗，追光下亮和爹

爹：亮子，你的信爹收到了，家里一切都好，你甭挂念。今年咱家收成不错，爹开了个豆腐坊，十里八村的乡亲们都来买爹的豆腐

大伙都说你有出息，爹甭提有多高兴了。

亮：爹~！

爹：亮子，你可要珍惜上学的这几年啊~！好好学，别辜负了父老乡亲对你的期望啊~！

亮：[动作]

爹：亮子，在外面不比家里，千万别委屈自己，想吃啥喝啥你就买……你娘死的早，跟上爹你没少吃苦，爹这心里……

亮：爹！我知道，你在家里也不容易啊~！

爹：不容易？有啥不容易的？只要你好好学，爹就是砸锅卖铁也要把你给供出来！

亮：爹~！

爹：亮子，还记得你上高中的那年，你考了咱全县的第一名，爹高兴的一晚上没睡，可是咱家穷，爹没钱给你买啥礼物，只给你包了一顿饺子。

亮：那顿饺子可真香啊~！我到现在都忘不了那个味道。您为了供我上大学，整天起早贪黑忙里忙外，头发全白了，是我对不起您，我给您丢脸了，

爹……[跪]

[爹冲这亮的方向伸出手，眼望远方]

《生日》一次感人生日

人 物 老师 20岁左右，师范刚毕业。

众学生 小学六年级。

时 间 某年教师节。

地 点 宿舍；教室。

场景一 某教师宿舍内，一桌一椅，桌上有台灯、书籍等。

[幕启：老师出场，进宿舍，放下纸箱，坐在桌前，掏出相框，抚着，自言自语]

师 妈妈，您瞧，我答应过你，再也不哭鼻子了，可今天，我破例了，这些学生太可爱了，你看，这些都是他们送我的贺卡，都是他们亲手做的，喏，这是小强画的，还有小李的诗，还有这个，这个……妈妈，今天是我的生日，也是我过的第一个教师节，我还要过第二个，第三个，第四个。妈妈，您说对了，选择当教师，我一辈子都不会后悔.因为刚才……

（转入回忆）

场景二 教室内，老师和学生们正在布置教室，有搬桌的，擦椅子的，写黑板的，提水的。

学生A 老师，您看这样写行吗？

师 恩，挺好的。

学生B 老师，您看看，我们的桌子排齐了吗？

师 再往后挪挪，哎，对，对，行了行了。

学生C （靠向老师）你看，小美又在发呆！

师 她累了，让她歇会儿吧！

学生D 老师，接着，帮我搓个抹布。

[老师闻声走向水桶，可抹布被一抛，却掉在水桶里，水溅了出来，打湿了老师的脸，她连忙摘下眼镜]

学生D 对不起，老师，我不是故意的，我……

师 没事儿，没事儿，我去洗洗，你们抓紧时间吧，一会儿班会就开始了。

学生B 都是你，瞎扔什么？瞧把老师的衣服都弄湿了！

学生D 我又不是故意的，再说……

B、C： 就是你不对！……

小美 别吵，你们，有没有觉得，我们的老师很像一个人？她刚才摘了眼镜更像！

学生D 像一个人？张惠妹？

小美 不是！

学生A 那像刘若英？

小美 嗯……（摇头）

学生B 哦，我知道了，（学生们聚）是刘德华。

[学生们散]

一齐 什么呀！

学生D 老师男的女的？

学生B 老师当然是女的，可，可，那你说吧，老师像谁？

小美 我也不知道！反正她就是像一个人。

学生D 老师，老师本来就像一个人嘛，她本来就是一个人。

小美 我说你！（气急）

学生A 好啦好啦，（把小美拽到一边）小美，我看你是明星看多了，看谁都像谁！

师 （进教室）什么谁像谁啊？

学生A 没什么，没什么。（掩饰）

学生B 小美说你很像一个人。（被A打住）

师 像一个人……（若有所思的，带上眼镜）不说这个了，时间差不多了，我们开始吧！

学生A 恩，大家坐好，（稍顿，清清嗓子）现在，六年级甲班“我的理想”主题班会正式开始。今天是9月10号教师节，让我们首先祝我们的老师，教师节快乐！

师 谢谢，谢谢大家。

学生A 下面，让我们大家谈谈自己的理想。

师 同学们1今天是我们的班会，大家不用像上课一样，随便一点，踊跃一点啊！

学生B （向两边转）你先说？你先说？都不，那我先！我的理想，是当一名军人，保家卫国！

学生C 得了吧，就你还保家卫国呢。

学生B 我怎么了，那你，你的理想是什么？

学生C 我的理想，是做一个医生，一个妙，妙，妙……

小美 喵喵喵，难不成你想做个兽医？（大家笑）

学生C 才不是呢！

师 是妙手回春吧？

学生C 对，我就要做一个妙手回春的医生。

学生D 看看，你们的都是些什么理想？太普通了，我长大了，就要成为一个著名的建筑师，建造出世界上最高，最漂亮的大厦。哎，你们知道世贸中心为什么被炸嘛？

一齐 （认真得）为什么？

学生D 等着我再造嘛！（大家起哄）

小美 别吵，别吵，我要说我的理想了，我要当明……。

一齐 明星！

学生B 地球人都知道！

小美 这就是我的理想，明星怎么了？他们也需要付出，才会有收获，这是老师说的，对吧，老师？

师 对，不论你的理想是什么，只有为此真正付出过，你才会有所收获。

学生A 哎，那么老师，你的理想是什么？

[ 一席话引起大家的兴趣]

争问 对啊，老师,说说你的理想吧！

学生D 那还用问，当然是当老师了！

师 （慢慢起身，笑）其实，从小，我就希望当一名翻译家，学会很多国语言，可，立志当一名人民教师，到还是三年前的事！

学生A 三年前？为什么你改变主意了呢？

师 为什么？为什么？（进入遐想）为了，为了我的妈妈。

一齐 你的妈妈？

师 是啊，（顿）小美，不是说我像一个人吗？其实，今天我也把她带来了，因为我知道她一定也想参加这个班会……（拿出相框）

[学生间小声地议论，也可以四下张望。

师 你们看，她是谁？

一齐 王老师？（起身凑近看）

小美 我就说嘛！原来是三年前我们的班主任王老师。就是差了一副眼镜，，她是您的……妈妈？

师 是啊，三年了。（学生慢慢地坐下，只有B还站着）

学生B 三年了，当年王老师生病的时候，大家伙去医院看她，她还和我们有说有笑的，谁知不到一个……星期，就，就……（被A拉下坐）

师 你们去看她时，我就在门外，当时，妈妈真的好开心，其实，我一直很嫉妒你们，背地里也没少抱怨你们这群小鬼霸占了我的妈妈，她总有批不完的试卷，改不完的作业，却没时间陪我逛一回公园，。

学生C 可王老师给我们辅导作文，一讲就是两三个钟头啊。

师 这就是她了，你们也许不知道，她在病床上还念叨着谁的作文又有进步了，谁有朗诵的天赋啊，记忆中，妈妈还从没念叨我的什么优点，直到，直到我告诉她，我要接她的班，也要做一名人民教师，她才赞叹地笑着，摸着我的头，说，孩子，选择当教师，你永远都不会后悔。（哽咽）

一齐 老师……

师 （回过神，拭干泪）啊，对不起，我跑题了！今天，我特别，特别想念我的妈妈，也许－也许是因为二十二年前的今天，我出生了，而那一天，正是她的第一个教师节！（两位学生悄悄下）

师 哎，这灯……

[灯暗，音乐起，学生捧着蛋糕上，烛光映亮了每个人的脸。

[音乐转轻。

学生A 老师，我无意中知道了您的生日，今天，就让我们和王老师，和您一起，过这个特殊的生日，过这个特殊的教师节。

师 我，我还能说什么呢？妈妈，您看啊，您的学生，我的学生，我们的学生长大了，而我已经是一名老师了，可我也实现了儿时的理想，成为了一个爱的翻译，妈妈，您高兴吗？

[音乐渐响，台中，老师捧着蛋糕，学生围在两边，抬头，碎荧光纸撒下。

亲情小品《买衣服》

亲情话剧 买 衣 服

主要人物：爸、儿子（小华）

开幕：

1

《伤感音乐》背景音乐

老板：（拿出两百块钱）一斤一块，两百斤就两百块。

爸：老板，上个月一斤批发价一块三的？今个月怎才一块

老板：（不屑）上个月还上个月今个月还今个月，市场的菜价经常波动的啊。

爸：昨天我邻居就批发了一斤一块三，你这不是摆明敲诈嘛

老板：是又怎样，不卖你就挑到另一间去

爸：老板你这不是为难我嘛，你明知今天就只有你一间店要的，老板你就多给点啊，我们一大早三点多钟就上菜地割菜，还要骑着三轮车把这两百斤跑了三十多公里到这里啊，你就当是给点劳动费吧

老板：（冷漠）没得给，要么你就卖要么就不卖（转身离去）

爸：老板老板、、、、、、（无奈离去）

2

医生：你还是回去吧

妈：医生，就当是我求求你啦（跪下）求求你啦

医生：你这不是为难我嘛，你刚才已经卖了血，现在又要卖肾，你身体本来就很虚弱，没了一个肾你会死的，万一真的出了人命，我可担当不起。

妈：医生，你就行下好心吧

医生：大妈，就当是我求你啦，你还是回去吧（离开）

妈：医生、医生、、、、、（无奈离去）

3

屋子简陋，屋里就只有两张椅子

爸在屋里转来转去（焦急）

妈到了门口就晕倒了

爸匆忙抱妈放在床上，盖上了毛巾在妈的额堂上，妈渐渐睁开眼睛，声音微弱：（掏出钱）快给儿子寄去，让儿子吃好点穿好点，别让人瞧不起。

爸心疼：你那来那么多钱，你又去卖血了，我不是叫你别去了嘛，况且你身体向来就不好，你还要、、、（泣）

妈：（咳嗽）没事，我身体可健康啦，就输点血没什么大碍，况且单靠每月卖菜的这点钱也不够儿子买件衣服的，（沉思）也不知儿子现在过得怎样啦（咳嗽）老头、、、（爸不知什么时候睡着了）妈拍了一下老头，爸跳起来：天亮了啦，我去挖地种番薯

妈（笑）：你老糊涂啦，回床睡去，不要在这里拜神，要拜神改天到庙里去拜。

爸：谁拜神，就困了点打个呵欠

妈：别硬撑着，回房里睡去，明天记住给儿子寄钱去

4

大学里，宿舍四人在打

舍友1：小华，你的信

舍友2：可能你爸又寄钱来啦，你可幸福，穿名牌衣服吃名牌菜，我们可没你这种福分，有钱人真是不同

小华转身到宿营舍外拆开信

儿子：

儿子，近来一切好吧！父母不认识字，只能叫了邻居读小学的阿毛给你写了信，父母都是文盲，没文化，只能整天挑重担干苦活，所以希望你能读好书，将来找份工作，平常多注重身体，别太累了，买件好的衣服穿，吃好一点，学习辛苦，要多加点营养，买点补品补下身体，不要担心家里，我和你妈过得很好，我不再卖菜啦，我换了工作，在城里做木工的，收入还不错，村长对咱家可好啦还推我做下一届村长呢，家里的生活奔小康啦，身体也一天比一天好啦，所以你不要担心家里，好好念书，需要钱就跟家里要，爸给你寄上去，就说到这里啦，村长催我去开会了啦。

5

妈：时间过得真快，一恍就五年过去了，也不知儿子现在怎样了，老头，你到城里去看下儿子吧

爸：这、、、我走了，你怎办

妈：我又不是小孩子，家里种了菜和蕃薯，我饿不死的

爸：瞧你说哈话啊，你的身体、、、、、、我放心不下啊

妈：我这么大个人了还不?1照顾自己啊？况且你一去也不过几天时间，你就放心去吧，看下儿子现在怎样了，几年了都没见他回家，我实在担心，怕他在外面出了事啊

爸：这、、、、、、（无奈还是到城里看儿子去了）

车站

小华的父亲来到了大城市，在车站拨电话给他的儿子

爸爸：小华，爸到了天河区总站啦。

小华（惊）爸，你站在那不要动，我去接你。（挂了电话）

爸爸：大城市的公交车真不同样，没有售票员，没想到城市有这么一项优惠，坐公交车不用给钱！

外国人：Excuse me! Can you tell me how to get the bank of China ?

爸爸（呆了呆）：Oh .yeah, yeah, yeah 。

外国人莫名其妙，摇摇头走了。

爸爸：怎么那么多洋鬼子的，中国不是解放了吗？难道洋鬼子又入侵中国了？

这时小华到了。

小华：爸！（两人拥抱在一起）爸，你辛苦了！

爸爸：五年了，爸现在见你好好的，爸就放心了（咽泣）。

小华：爸，你别这样。

爸爸：头两年你回过一次家，但后来就没回过，我们以为你出了什么事（泣不成声）。

小华：我……前两年找不到好工作，没钱，没面回家。

爸爸（正经）：没钱就不回家了啦？你母亲天天盼着你能回去，你母亲为着你忧心夜夜不能眠，人消瘦了很多。

小华：爸，我……对不住母亲！(咽泣)

爸爸：后两年你打电话回去说你找到了单位，怎还不回去？要知你妈……（泣）

小华：我……我找了个女人，忙着布置这头家。

爸爸（厉声）：有了这头家就忘了那头家啦，有了老婆就把父母给忘了啦，要知那头也是你的家，拉拉扯扯把你养大，现在倒好了，不要父母啦（泣，伤心）。

小华：爸，你别这样，儿子错了。

爸爸：这事不说了，带我去看看未来的媳妇去。

小华（急忙）：她…她…出差去了，过两个星期才回，到时我带她回家去看你们。（看父亲补了多次的衣服）爸，我带你买件衣服去。

爸爸：钱多没处花啊，我这很好，穿得多舒服，不用再浪费钱了。

小华：爸，你就别推了，就当是儿子的一份心意，走！

（衣服店）

爸爸（退后）：很贵的！

小华：进去！

爸爸见女人内衣退：这是买女人衣服的！

小华：不是的，里面有男的，进去，你看那件喜欢的，就订下来,等我回来再给钱,我去下洗手间就回。(离开)

爸爸：唷，现在的城市人真不害羞，到处贴横幅宣传卖，大学生通街分发避孕套，现在的女人的内衣还到处乱摆。

小华父亲（简称爸）：小心翼翼地周围看一下，怕弄坏了东西。

老板娘（厉声）：喂！（爸吓了一跳）你这臭要饭的怎走到这里来了，吃了豹子胆啦！

爸：大姐…

老板娘：我很老吗？叫我**！

爸（吞吞吐吐）：**，我…我来买衣服的。

老：买衣服？瞧你这乞丐的样子也买得起衣服！要便宜的出去外面找摆摊的！

爸：我有钱。

老：你那点钱够买条内裤吗？我这最低价衣服要200元！

爸：什么？200元？抢劫啊！

老：就是抢劫，没钱就给我滚出去！

爸：我没有，但我儿子有。

老：有其父必有其子，你儿子还不是跟你一个窝囊样，好也好不了那里去，get out !

爸：啥？

老：叫出去！这么简单的英文也听不懂，乡下的人，就是没文化！

爸（急）：啥啦，不要这样污蔑我们乡下人，早两辈子我们没读过书、不认识字，但现在的孩子都读书了，都上大学去了，有的还考了清华、北大等名牌大学，都是有文化知识的青年。

老（轻视）：名牌？狗牌！一亿个中有一个考上就够的了！

爸（气）：人都说乡下人没文化修养，没想到有些城市人更没有文化修养，难为我们农民辛辛苦苦耕田种地给城里运去粮食，却是给你这批笨母猪吃的！

老：说啥啦，谁是笨母猪啦？现在机械发达啦，用机器耕田种地啦，也可以从外国进口粮食，用科学种出来的粮食比你们的好吃多了，谁还吃你的手杆粮食！

爸（更气）：悲哀，真是悲哀！

年青人："同室操戈，相煎何急。"大部分的城市人都是由农村人发展而来，或者说乡下人是城里人的父亲，这世界上的人分为两种：富人和穷人。没有穷人都是富人。那么铁路、桥梁等设施就没人来建；富人又怎样生活？没有穷人何来富人？俗话说："穷，穷不了一世；富，富不了一世"。城市人、乡下人又或者富人和穷人，地位是平等的、不应该存在任何的岐视。”

爸：说得好！

老（和气）：先生教导的是，买衣服，随便看看。（待年青人走开又扳起脸）

五上部编版语文教学工作

课本剧《半截蜡烛》

题材：根据苏教版小学语文第十册《半截蜡烛》一文改编 时间：第二次世界大战期间 人物：伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳、德国军官三人、德国秘密警察五人第一幕 幕启。伯诺德夫人家。一张桌子，四把椅子，桌上放着烛台。伯诺德夫人坐在桌前，儿女依偎在她身旁。伯诺德夫人出神地看着手中的纸条，沉思着，摇了摇头。 杰奎琳：妈妈，你拿的是什么呀？ 伯诺德夫人：（摸着她的头）这是你伯克大叔送来的情报，（眼看前方）过几天，游击队的叔叔会来取走。我在想应该把它放在哪里，才能躲过德军的搜索。 杰克：（大嚷）妈妈，我们来帮你想吧！ 杰奎琳：（摸摸头）我们把它藏在大衣柜里！ 杰克：（摆手）不行、不行？那里不安全。噢，妈妈！我们把它藏在柴房里吧！ 杰奎琳：不行，你忘了，上次他们就搜查过那里！ 杰克：（皱眉头）那，放在哪里呢？ 伯诺德夫人：（面带笑容）孩子们，不要着急，我们一定会想出办法的。杰克，天黑了，你把蜡烛点燃吧！ 杰克点燃蜡烛，伯诺德夫人看到蜡烛，眼前一亮。 伯诺德夫人：（高兴地）我们把情报藏在蜡烛里吧！ 杰奎琳：（疑惑地）但是，蜡烛放在这里行吗？ 伯诺德夫人：最危险的地方往往是最安全的。来我们一起动手吧。 母子三人一起动手将情报的金属管藏在半截蜡烛里，并把烛台放在桌子上。 杰克：妈妈，我希望游击队的叔叔明天就来取情报。 伯诺德夫人：（拍拍杰克的头）放心吧，孩子，明天会来的。 门外响起拍门声。杰克开门，闯进五个德国秘密警察，大声叫嚷着。 警察甲：夫人，我们怀疑你这里藏有情报，奉命搜查，你们三人不许动，请你们合作！ 警察甲：（恶地）夫人，我奉劝你们，如果你们谁要敢跟游击队勾结，小心你们的性命！ 德军下。杰克关门，向外啐了一口 杰克：狗强盗，早晚让游击队的叔叔把你们都打死！ 杰奎琳：（激动、高兴地）他们没有发现情报，我们成功了！ 三人互相拥抱，坐在一起庆祝成功。幕落。

第二幕

幕启：第二天傍晚。伯诺德夫人在收拾家务，杰克在做功课，杰奎琳玩着洋娃娃。外面响起敲门声。杰奎琳去开门，进来三个德国军官。杰奎琳跑回伯诺德夫人身后，恐惧地看着他们。 伯诺德夫人：长官，有什么事吗？ 中尉甲：我们走累了，到你们这儿坐会儿。去，给长官们倒点水来。

杰克、杰奎琳看看妈妈，伯诺德夫人点点头，杰克走过去倒水。三人坐下后，少校从口袋里掏出一张揉皱了的纸吃力地阅读起来。 中尉乙：（拿起蜡烛点了，放在少校面前）长官，这样能看清楚了吧！ 少校：（点点头）嗯，好多了。 三人一起谈论战局 伯诺德夫人一家三口，焦急地注视着蜡烛。蜡烛越来越短。伯诺德夫人：（急忙从厨房取出一盏油灯 放在桌上）（少校抬头看了她一眼）瞧，先生们，这盏灯亮些！ 轻轻地吹灭蜡烛。 中尉乙：（环顾房间四周）晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。（重新点燃蜡烛。） 杰克：（慢慢走到桌前）先生们，天真冷！我去到柴房搬些柴来生个火吧。 拿起烛台朝门口走。 中尉甲：（快步上前，厉声喝道）站住，小兔崽子，你不用蜡烛就不行吗？（伸手夺过蜡烛，许在桌上） 杰克看也一眼中尉，下，搬来柴禾，坐下生火。 （话外音）烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋里电子对最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子儿上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 杰奎琳：（抱着洋娃娃走到少校前，娇声地）司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗？ 少校：（瞧了瞧她，一把拉到身边）当然可以。我家也有一个像你这样年纪的小女儿。把蜡烛熄灭了。 少校：（站起身）时间差不多了，我们走吧。 三人站起向门外走去。 伯诺德夫人：（关上门，长吁一口气）多亏了杰奎琳！走，咱们去看看她！ 杰克：（边走边说）妈妈，明天游击队的叔叔会来吗？ 伯诺德夫人：放心吧，会来的。 两人走向楼梯。 （话外音）第二天，游击队员取走了情报，根据情报歼灭了第厄普市的德军，解放了这座城市。杰克的父亲也回到了他们身边，一家人又一起为祖国的解放而英勇战斗着。幕落

小学课本剧剧本

光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，该为自己下阶段的学习制定一个了。拟起来就毫无头绪？以下是我为大家整理的五上部编版语文教学工作，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五上部编版语文教学工作1

一、指导思想

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。《义务教育语文课程标准(20__版)》执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何改变应试教育?因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。课改的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。

二、基本情况分析

五(4)班在期末考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种习惯。

三、本册教材分析

(一)教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：

走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以《项目学习》的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》，里面也是按照课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有《同步阅读》的10多篇文章，也应该安排阅读与分享。

(二)教材的主要特点

1.加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

(1)阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要注意训练形式的多样化，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有具体的安排，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读。

(2)阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，用多种形式，做了具体的安排。

(3)阅读方法方面，继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的能力”是相一致的。学会浏览，要做到：根据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文;可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比较认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强浏览能力的培养。

(4)口语交际方面，第三段提出“与人交流能尊重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“注意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。“有中心，有条理”，在发表意见前，有准备;在发表意见时，有一定的质量。

(5)习作方面，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出

(1)教材内容富有时代性的人文内涵。有一大批表现祖国灿烂历史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就的《把铁路修到拉萨去》，有充满童年趣味的《祖父的园子》，有革命传统教育的《桥》……

(2)进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和《同步阅读》，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读，安排“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”部分。

(3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材。本册只有《杨氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”作铺垫。近代白话文，如《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》共四篇课文，教学中要注意语言的风格，与现代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本《半截蜡烛》，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声《打电话》通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。

3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能

导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果;抓住重点句段，理解内容，体会表达效果;引导学生在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系;引导学生联系课文领悟种.种写人的方法等。

4.顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”有变化

(1)本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝说：讲述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展示讨论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。

(2)习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点鲜明的人;应用文：写信、写发言稿、写研究报告;材料作文：缩写训练、看图作文。

四、教学重点与措施：

(一)识字与写字教学

本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。根据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的能力。

(二)阅读教学

1.继续加强阅读基本功的训练。在课堂教学中，常出现“两多两少”的现象：教师讲得多，讨论多，学生的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，教师提问较多，浅问浅答没必要。

2.发现语言规律，学习表达方法。如，体会观察细致和表达生动;体会用词的准确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法等。

3.课外阅读中，让学生看书时，专门找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要非常安静地看书，这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书”，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京大学教授温儒敏教授说：“凡是喜欢语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的，要让学生有“阅读习惯”，交流阅读心得，教师适当界入，语文教师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多。

(三)口语交际教学

上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以给予奖励。口语交际要激发兴趣，引起学生交流的欲望;要创设特定的情境;要体现双向互动;要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

(四)习作教学

在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用PPT进行展示。这样既可以让学生自己学到知识，还能分享给其他同学。如果自己做，不懂可以问家长、老师、长辈……

习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心”。作文指导从内容入手，作文讲评重在激励，习作讲评重在激励。观察、思维、表达三种能力结合起来培养;加强平时练笔的指导。

(五)综合性学习

综合性学习要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划学习的'能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

五上部编版语文教学工作2

(一)班级情况分析

本班现在学生47人，其中女生21人，男生26。总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

(二)总的教学要求：

一、学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学习用品的习惯。

5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。

6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。

9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

二、汉语拼音

继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

三、识字写字

1、准确认读303/287个生字。

2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。

4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

四、口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

3、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

6、养成先想后说的习惯。

五、阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

六、习作

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

课本剧剧本

人物：

米 德叔叔 男 三十岁左右，地下抵抗组织成员

伯诺德夫人 女 四十五岁左右，家庭妇女

杰 克 男 十四岁左右，伯诺德夫人的儿子

杰 奎 琳 女 十岁左右，伯诺德夫人的女儿

三个德国军官 一个少校，两个中尉

1、巴黎郊区 夜 外

1944年冬天的一个的夜晚，在巴黎郊区的一栋小木屋里透出一点点桔**的灯光，屋外的寒风猛烈地吹着院子里的木栅栏门，哐当作响。

2、木屋 夜 内

木屋内，在微弱的油灯下，一名三十岁左右、身穿纳粹党卫军制服的男子压低了嗓门激动得说：“盟军正在准备大反攻，德国佬就要滚回去了！”

一名十四岁左右的男孩子着急地插嘴到：“米德叔叔，您再不给我安排任务，我永远也参加不了地下抵抗组织了！”

米德掏出一个小金属管，看了一眼男孩子：“杰克，你的任务就是要帮助妈妈保证这个情报的安全！”

杰克刚要伸手去接，伯诺德夫人一把接了过来：“米德，你赶紧走吧！一会儿德国佬就要巡逻过来了！”

米德迟疑一会说：“那我就不等杰奎琳睡醒了！”然后推开房门，迅速消失在夜色中。

伯诺德夫人和儿子杰克坐在孤零零的长桌前，油灯一跳一跳，屋外的栅栏门哐当作响。

伯诺德夫人一边从烛台上拿下半截蜡烛，小心翼翼地将那个小金属管封在蜡烛中；一边和杰克说：“明天无论如何要找人把木栅栏门修好，这些原来都是你父亲做的。”

一名十岁左右的女孩摸着黑走下阁楼：“妈妈，谁把我的蜡烛拿走了？米德叔叔走了么？”

伯诺德夫人：“杰奎琳，米德叔叔有重要事情要办，先走了！”

杰克：“妹妹！”杰克压低了声音：“米德叔叔留下一个非常重要的任务，我们对谁也不能讲！”

杰奎琳：“我当然知道了，米德叔叔最喜欢我了，今天他还给我带来了糖果，可是妈妈，谁把我的蜡烛拿走了?”

伯诺德夫人手举着半截蜡烛：“杰克、杰奎琳，在下星期二米德叔叔来之前，我们得保证这个蜡烛完好无损！”

杰克有点儿得意地看了妹妹一眼：“对吧?”

杰奎琳嘟起了嘴。

屋外的栅栏门再次哐当响起，紧接着是一阵粗暴的砸门声。

伯诺德夫人迅速将蜡烛插到烛台上。

三名德国军官例行巡逻检查来了，检查完了，他们听了听屋外呼啸的寒风，没有要走的意思。少校指着桌上还未收起的半截蜡烛：“夫人！好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢?”

中尉甲马上划着火柴点燃了那个藏有秘密的蜡烛。

伯诺德夫人急忙又取出一盏油灯：“太对不起了，先生们，家里人少，忘了多点盏灯。瞧，这灯亮些！”

中尉乙一把夺回了烛台，厉声道：“难道这个烛台有什么秘密么?”

杰克装作若无其事地要从中尉乙手中接过烛台：“天真冷！先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧！”

中尉甲拦住了杰克，伯诺德夫人不动声色地慢慢说道：“先生们，要知道，柴房里很黑……”

中尉甲瞥了伯诺德夫人一眼：“夫人，在自己家里，应该相信您的儿子有足够的能力应付那了如指掌的小柴房。难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗?”

杰克无奈地摸黑去了柴房。

中尉甲又点燃了烛台上的蜡烛。

蜡烛越燃越短，杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿烛台上楼睡觉吗?”

少校盯着杰奎琳在烛光下宝石般的眼睛，从中尉乙手中接过烛台，他仿佛看见自己的女儿，少校笑了：“当然可以！”

杰奎琳像百合花绽放一样纯洁地笑了，她接过烛台：“我觉得她一定非常想您，司令官先生！和您聊天真有趣，可是我实在太困了。”

少校：“晚安，！”

杰奎琳：“晚安，各位先生！晚安，妈妈！”

杰奎琳慢慢端着烛台走上楼去，在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。 编辑词条 开放分类： 剧本参考资料

小学五年级课本

苏教版六年级语文——课本剧《天游峰的扫路人》

时间：季的某一天傍晚

地点：天游峰山脚下

人物： “我”，（即文章的作者）

扫路人，看起来60多岁，精瘦，面色黝黑。身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋。

幕景： 幕布为巍巍天游峰，高耸入云，石梯一线，自山巅曲垂而下。山脚下，竹木葱茏，一派蓬勃。一屋一桌，居于台中。

[幕启，幕后响起潺潺溪水声……“我”背挎旅行包，自舞台一侧拾阶而下。]

“我” （得意地，向观众，指幕景）：没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。您看，这天游峰——武夷山的第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。嘿！今天，我终于顺着这根银线上了峰顶，真是一览众山小，风光无限好啊！（手搭凉棚，看看天）这不，从山上下来，已经是傍晚时分了。夕阳无限好哇，趁着游兴未尽，我何不踏着暮色，沿着这小溪散散步呢？（随口哼着小曲，作自由散步壮。此时幕后响起“哗——哗——”的颇有节奏的扫地声，扫路人由舞台另一侧扫路而上。）

“我”： （倾听，自言自语）什么声音？“哗——哗—— 哗——哗——”的？（“我”循声而进，迎上扫路人，上下打量对方）天这么晚了，您老人家这是在干什么？

扫路人：（哈哈大笑）我是这游览区的扫路人啊，这登天游峰的石阶每天都是我负责给打扫干净的呀。（打量“我”）你是刚从山上下来的吧，来来来，进我的小屋歇歇脚吧。（让“我”进屋，落坐）

扫路人：（沏茶）来，尝一尝用咱们雪花泉的水沏的浓茶！

“我”： （品茶）啧，又热又香！喝到肚里暖融融的！老人家，太谢谢您啦！如今的游客多，您老工作挺累吧？

扫路人：（很轻松的）不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。挺自在悠闲的。

“我”：（抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，自言自语地）这天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。这层层叠叠的石阶，游客们常常都会气喘吁吁，大汉淋漓，甚至有人望而却步，半途而返。可是这位黑黑瘦瘦的老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……（不禁倒抽一口气，由衷地竖起大拇指）老人家，您可真了不起呀！

扫路人：哪里哪里，习惯成自然吗。

“我”：（打量老人）您老有六十岁了吧？

扫路人：（摇了摇头，伸出七个指头）七十喽，按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？

“我”：（起身，紧紧握住老人家的双手）我该回住地了。老人家，30年以后，我再来看您！

扫路人：好哇！30年以后，我照样请您喝茶！哈哈哈哈！（朗声大笑）

“我”：（退场，挥手）老人家，再见！

扫路人：（挥手）再见，别望了，30年以后，我照样请您喝茶！30年以后，我照样请您喝茶！（定格）

[幕在老人的呼喊中徐落]