甜蜜的课外教学西瓜_甜蜜的课外教学

1.浅淡如何点燃教师的工作

2.英语课程教学工作总结5篇

3.初中阅读教学工作总结

4.如何培养小学生课外阅读兴趣

5.课内外阅读相结合提高阅读教学的有效性|阅读教学的有效性

6.2022美术教学教师心得感悟

7.优秀教师师德师风演讲稿

8.小学语文教学方法指导

初中要看的课外书有《窗的小豆豆》、《草房子》、《新月集》。

1、《窗的小豆豆》：

内容简介：

小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。

推荐理由：

故事取材于黑柳彻子的真实生活经历，作者是一位名人，名人的童年生活，自然引人关注。这本书由一个个小故事组成，文笔清新、文风朴实、情感自然而具童趣、插图与文字相得益彰。

而且，语言幽默、朴实、风趣、活泼，描述出了一个小豆豆淘气调皮的形象，把小豆豆怪怪的性格描述得令人过目不忘。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。

2、《草房子》：

内容简介：

故事发生在油麻地，叙述了主人公桑桑身边发生令人难忘感动的 ，故事围绕桑桑与陆鹤.杜小康.细马等同学老师和村民之间展开了催人泪下，动人心弦的故事，记录了一代人的成长历程。桑桑参与其中的故事平凡又心动，作为主角，他见证了油麻地的发展。

推荐理由：

《草房子》讲述了油麻地小学校长儿子桑桑刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。神奇的草房子饱含着人情味，处处演绎着感人至深的故事。它让我们体验到另一种浪漫、温馨、幸福、甜蜜，还有略带酸涩的童年生活。

作品格调高雅，由始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧。荡漾于全部作品的悲悯情怀，显得弥足珍贵、格外感人。

3、《新月集》：

内容简介：

《新月集》中，孩子们“拿沙来建筑房屋，拿空贝壳来做游戏。他们把落叶编成了船，笑嘻嘻地把它们放到大海上。”他们还发出可爱的疑问：“当傍晚圆圆的满月挂在迦昙波的枝头时，有人能去捉去它么？”他们有着奇妙的想象。

推荐理由：

诗人以儿童的口吻，从儿童的角度，写出这个世界的美丽与可爱，让人们保存了童心，继续行走在也许并不可爱的现实世界。

浅淡如何点燃教师的工作

教学目的：

1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。

2、 通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。

教学重点：

了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。

教学过程：

一、谈话导入

1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）

3、你一般都是利用什么时间读书的呢？

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

（1）只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？

（2）同桌交流。

（3）班级内交流。（相机进行评价）

2、总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。第二，我发现你们手上的确是一本好书。如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

三、走进中国节

1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）

总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。

2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、 除夕……）

3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）

四、感受中秋节

1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个——（中秋节）

2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲 吃团圆饭、吃月饼、赏月……）

3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！

4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》 想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？

这段资料中有许多生字，那么在阅读的过程中遇到生字我们应该怎么办？对了，读书莫放拦路虎，遇到“拦路虎“，我们要及时扫除。

（1）小组讨论，交流

（2）全班反馈（吃月饼这一习俗是怎么由来的？）

同学们读书的效率很高，老师把你们刚刚说的答案结合这本书的内容归纳了一下。（出示课件）

先秦时期：老人吃的餈粑饼

唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼

唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼

明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼

抗击北方靼子时传递消息的圆饼

总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。

5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）

祭月 请篮神 听香 吃月饼 吃芋头 烧塔 走月亮摸秋 竖中秋 骂中秋 夺状元饼

以及少数民族的办歌墟 追月 寻月 偷月 闹月 跳月

6、没读这本书之前，很多我也是听都没听过。同学们想了解吗？

留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望）

9、中秋过完了紧接着的就是——（重阳节）你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲）

10、课件出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸避邪恶，吃了花糕多长寿。

（教师范读，同学们自己读一读）

从儿歌里我们就能感受到重阳节的一些习俗。（学生自由讲 登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）

10、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料

《桓景避邪说》

请同学用比较简洁的语言说一说由来

11、过去人们过重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。同学们，今年的重阳节，你是怎么做的呢？（学生自由讲）

12、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。刚刚你们阅读的资料就是从这本书中截取的。其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得大家去阅读的一本书。

四、总结

最后老师想送给大家一段话：（课件出示）

阅读，终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

自己再累也要读书；

工作再忙也要谈书；

收入再少也要买书；

住处再挤也要藏书；

交情再浅也要送书。

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；

最可怜的人是与书无缘的人。

同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！

一、教学目的：

通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧，激发学生的读书兴趣，提高阅读能力。

二、教学准备：

1、为每位学生准备一本书

2、自做卡片硬纸（12*8）cm

3、自做多媒体教学课件

三、教学过程：

1、 媒体出示：

对于每一本书，都必须学会阅读 ————帕斯卡

2、请同学们一起来念一下帕斯卡的名言吧（齐读）

　3、出示课题：课外阅读方法指导

教师谈话引入：同学们，读书是获取智慧的重要来源，只有讲究科学的方法和熟练的技巧，才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。伟大导师马克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯，并且还给它们加上批注。”孩子们，你们在课外阅读时用了哪种读书方法呢？据不完全统计就有四十余种，这节课我向大家推荐三种方法，首先跟着小博士学习粗读法。

1粗读法：

学生表演粗读法，请同学注意看小博士读书时重点翻看哪些内容？

生问：上次我借了一本其中的内容很长，我觉得太耽误时间了，该怎么办呢？

小博士说：遇到这样的情况可以用粗读方法来读，请跟我一起读一本书？

课件演示：

粗读就是用尽快的速度，抓住几个要点把书通读一遍，对全书有一个大概了解他是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。同学们，明白吗？

师：小博士向我们介绍了粗读法，请你指出小博士粗读书时重点翻看了哪些方面的内容。 （看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）

师：介绍简单的图书知识，通过小博士的介绍和浏览全书过程同学们们知道了这本书名、作者、大致写了什么内容，请同学们拿出书来。按照小博士介绍的粗读法来阅读一本书。

生阅读后交流汇报

2精读法：

师：有的书思想非常浅薄，只要粗读浏览就可以，就像刚才同学们学到的方法，但有的书思想博大精深，需要精读，反复琢磨，细细体会。所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度，按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍，深入钻研全书内容，了解文章结构，，以求对全书内容有全面透彻的理解。

板书：

精读法： 正常 较慢的的阅读速度、扫除字词障碍， 钻研全书内容

师：下面请同学们拿起面前的文章，按着精读法的要求，根据文章下面的提示，边读边想，边勾划。

师问：你最喜欢文中的哪个好词或佳句？为什么？你读懂什么？谈谈你的感受？

师结：同学们非常仔细地读发下的名家作品，不但找出好词佳句，还深入钻研全文内容，理解作者要表达的情感，同学们这种求深、

求细反复品味，从书中吸取大量营养的阅读方法就是运用了精读法。

3笔记法：

有关专家调查表明，眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，所以同学们，精读书做笔记，能加强记忆力，对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助。因此，我向大家介绍第三种形式灵活容易查找和[排列使用的笔记卡片的制作法：

（1）规格：（12×8）cm硬纸

太大不便存放，过小不便记录，教好纸为佳

（2）内容分类：

①内容摘要 摘引名言 警句 资料 典故 原文缩写

②随感卡，随时想到的体会 问题

每张卡最好只写一个问题，一个事例

出示：各类笔记摘录卡片（实物投影）

同学们学会了笔记卡片的制作，就请你将刚才读过的文章，根据书的内容和自己写笔记的目的，现场制作笔记卡片 ，比一比，看谁做得好。（放音乐）

组内交流：按内容分类，每组选一名代表展示。

小结：同学们的读书卡片，就是我们今天学习的第三种读书方法：笔记法。做笔记卡，要持之以恒，日积月累，卡片要经常整理，不能光记不看。

4、总结

我们共同学习了三种读书方法（生说屏幕显示），它很接近美国大学里流行的SQ3R阅读法。

板书：

S 纵览

粗读法：

Q 提问

读书方法 精读法： 3R 阅读 SQ3R阅读法

背诵

笔记法 ： 复习

出示：

读书好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，漫漫品味。

——（英）培根

生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没翅膀。同学们，只要我们掌握科学的方法和熟练的技巧，就一定会象蜜蜂一样在书的海洋里来百花酿甜蜜。

英语课程教学工作总结5篇

教育是关怀学生生命成长，引领学生体验人生幸福的事业。教师是学生幸福成长的引路人。如果这些引路人自己都不堪重负，不能在教育教学过程中寻找到人生的幸福，他们又如何能教育好学生，又怎能培养出心理健康的能享受人生幸福和快乐的学生？因而，学校不仅应该成为学生生命成长的乐园，也应是教师享受生命、享受教育阳光的精神家园。一、专业引领，在读书学习中丰润教育人生鲁迅说：读书是人生的一大幸事。读书是快乐的，是修身养性的好方法。身为传承人类文明的教师更应该读书。事实上，教师如能游刃有余地面对教学情境，处理教学得心应手，在教学中充满创造性，教学生活给你带来的就必将是幸福。因而，教师要想享受教育生活的幸福就需要有能力、有本领，就必须在自己的教学岗位上学习锻炼和成长，要把学习看成是在寻求幸福，真正做到学而不厌，诲人不倦。为了加强教师的学习提高，我们建立了系列读书学习制度，通过专业引领，让老师们在读书学习中丰厚自己，丰润人生。在学习方式上，我们取了镇级暑期集中学习＋校级每周例会学习＋个人平时业余自学三结合模式。每年暑，我们都要邀请校内外教育领导及专家、市县级学科带头人、教学能手来校报告教育新形势，开阔新视野，传递新理念，并进行如新课程、班主任、学科教学技能等专项培训。每学期初，学校都列出本学期读书的推荐目录给教师，每个教师也作出相应的读书。在每周的例会上，我们组织了教师教学沙龙，每周围绕一个专题进行交流讨论。我们每年还要订阅人手一份的〈〈海南教育〉〉，并购置了一些教育专著，让他们进行业余自学，同时，还要求他们撰写学习心得，每学期进行交流评比。只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。学习让教师们保持了内心的开放和鲜活，从而使教师们能以更宏阔的精神视野审视教育，达到诲人不倦的高远境界。二、搭建平台，在教学竞争中展示个性风教育是关注人的生命成长的工作，因而教育者自身对人类精神领域的高级需要更为重视。他们渴望能力、成就，希望自己工作出色，渴望被人注意，受人尊重和欣赏。为此，我们通过搭建教师发展的立体平台，让教师们在教学竞争中充分展示自我，从而在自我实现的需要中体验到教育的幸福。苏霍姆林斯基说：如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。为此，我们除了每周安排一次教师例会，组织教育专题沙龙活动外， 还组织教师把当今教育的热点问题与我校实际相结合，积极开发校本课程的研究。同时，在校内每学期都要举行一两次的教学研讨课，要求每位教师都参加。并推选出优秀的教师参加镇级、区级、市级的教学评优活动。让教师充分展示自我个性的风，从中获得成就感和快乐感。三、人文关怀，在多元评价中体验人生价值让教师克服倦怠享受幸福，学校不仅要有一个规范和完善的制度，更要有一个充溢着人性关怀的环境。水泉深则鱼鳖归之，树木盛则飞鸟归之，庶草茂则禽兽归之（《吕氏春秋?功名》）。因而，我们在教师的管理上，注入了人性化管理和情感管理的方式，会使教师产生观念认同感和情感归属感。在工作安排上，我们不仅是将教师摆在他们合适的岗位，而是考虑他们的发展空间，力求让每位教师发挥最大的潜能，提升自身生命价值。特别是在教师评价上，我们充分考虑每位教师都有自己最亮丽的闪光之处，力求通过全面、多元化的评价，树立教师的自信，让每位教师都能做最好的自我。我们还综合教师的年龄、职称和不同的学校规模，制定了分层的评价细则。如课堂教学青年教师的鲜活灵动、中老年教师的沉稳扎实，备课方面青年教师的教案详尽、老教师的书上圈点，课外辅导上青年教师的技巧，作业批改上老教师的细致，都是我们在评价中关注的闪光点。通过这样的多元化评价的激励，让不同层次的教师都能在各自的教育实践中找到发展的目标，体验到教育人生的价值。四、优化环境，在和谐校园中享受甜蜜生活一个舒适、和谐的环境总能让人神情愉悦，也只有在这种情况下人才能专心工作。因此，构建和谐校园尤为重要。在人际关系上，作为管理者，要充分发润滑剂的作用，科学而有效地协调好人与人之间的关系。在生活配备上，要不断增添购置。生活是教师缓解工作压力的途径。因此，在校园中也应该有设施。农村学校的教师大多是住校的，那么工作之余在校园里有什么呢？我校多方筹资建起了教工之家，购置了台球桌、乒乓桌、家庭等设施。教师工作之余就在这里活动，白天打打球，下盘棋，晚上唱唱歌。这样，他们就远离了馆、丢弃了彩经，变得健康而有趣，还有效地增进了感情。教育是幸福的，那一个个具有鲜活生命力的学生，是教师幸福快乐的源泉。当我们的老师在与这样可爱的孩子们共同成长的伟大实践中，体验到自身传承人类文明的巨大价值时，他们才会用生命的学而不厌、诲人不倦， 从而真正享受到教育职业的幸福！

初中阅读教学工作总结

教师要以课堂教学为中心，充分发挥自习正课一体化的自学作用。课前认真钻研教材，对教学内容做到心里有数，着重进行单元备课。下面是我给大家整理的关于英语课程 教学 工作 总结 ，欢迎大家来阅读。

英语课程教学工作总结1

临近暑期，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，通过教师培训和学校领导的指导，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的 教育 教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中, 我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对 英语学习 充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质方面

为了适应小学英语的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的 教学 方法 ，不断将自己的所用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。我荣幸地成为县英语名师工作室的一员，参加了县论文培训，积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，把我的所学所感积习的与他们分享、研究，以此来共同提高业务水平。

三、教育教学工作方面

这学期我担任的是四年级的英语教学。 经验 告诉我，对于这个年段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生 学习英语 的兴趣，自制教具，自编儿歌等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。

四、考勤请方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项 规章制度 。处理好学校工作与个人之间的关系，没有迟到过一次，做到了有事请，坚持天天上班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一年里，我应更加勤奋，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

五、努力提高方向

1.加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养;

2.对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。

3.利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4.在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。

总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战!

英语课程教学工作总结2

一、培养英语学习兴趣

英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学;开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;介绍英美国家的 文化 ，生活 故事 ;帮助班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。

二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法

在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。我能遵循听说、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同学还取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。

三、做好“培优转差”

按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7A教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我制定了具体的“培优转差”和目标，对这部分同学进行有的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学、但学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩;第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。

一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。

英语课程教学工作总结3

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和教师们做好校内外的各项工作，严格遵守学校的各项规章制度，工作积极，主动，任劳任怨。

本学期我担任九年级两个班的英语教学工作，一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度，勤恳，坚持不懈的精神从事教学作。作为英语教师，我能认真制订，注重教学理论，认真教学和备课，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。按照新课标和 高效课堂 的要求进行施教，让学生掌握好英语知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面，多角度去培养学生的英语能力。在教学中我从以下几方面做的：

1、课前准备

(1)认真钻研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣，需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，取相应的预防 措施 。

(3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况

在英语课上，把抽象的英语知识与学生的生活紧密联系，为学生创造一个富有生活气息的学习情境，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生的学习为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我绝不包办代替。如学习英文话题时，我创设了情景，激发学生的学习欲望，然后分小组合作探究，最后得出了基本的模式，激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决，让学生的智慧，能力，情感，心理得到满足。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学生爱动，好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有点学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生个别辅导我感到做到不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。

这学期，学校还安排我继续担任九年级(2)班的班主任工作。教学的工作虽然比较繁重，但在这期间我仍能做好班级的日常工作管理，并能处理班级各项事务。

此外，我还特别注意培养学生健康的人格。智力需要开发，良好的人格也需要培养。除了要关注学生的学习成绩外，我们更应关注学生的心理问题、道德修养。我一直把培养学生的良好思想品德、行为习惯作为工作重点。作为班主任，经常强调学生们要做一个正直的人，要有一颗公正之心，能明辨是非，能包容别人的过失，鼓励同学知错就改，并且要做一个有诚信的人。我们班也有几个同学的性格、心理比较特别的同学，在日常班级管理中，我特别“偏爱”这些同学。虽然由于学生家庭环境的影响，学生从小到大的行为习惯等等原因，不可能让学生彻底地转变过来，但在我们几个老师的努力之下，学生在学校从没出现过异常的表现。

整整一学年过去了，过得很快，似乎只是转眼间，其实大家都是在忙碌中度过的。班主任是班级活动的协调者，是学生的良师益友。教师的工作是高尚的，当好班主任是我应有的职责和义务。虽然辛苦繁忙，但其中乐趣无穷，我愿再接再厉干好这个重要工作，在这一岗位中做出色的一员。

总之，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。我也相信有耕耘总会有收获，本学期，我和其他任课教师能很好地配合工作，为做好班级的管理工作而共同努力了!一切问题都迎刃而解了，在今后的工作中，我会不断学习，力争使自己成为一名更优秀的学生伙伴。

英语课程教学工作总结4

随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。在这个学期中，我顺利地完成了六年级下册的英语教学。在学期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册书的教学;学生这一学期要参加小学生 毕业 考试，我必须在本册书的教学结束后，拟定一个小学英语的系统的复习，根据合理地安排自查前的复习工作。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。

面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正 学习态度 ，掌握良好的 学习方法 ，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：

一、认真备课。

不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量：

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性：

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学：

课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、存在的问题：

1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担 。

2。在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足。如，五、六年级的内容应该为主，三、四年级的内容应该根据学生的能力进行选择(对大部分同学来讲，三、四年级的内容较简单，可应付)。五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。

六、取的措施：

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯。

4。在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。

总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕课程的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足。

英语课程教学工作总结5

本学期我校英语教研组，以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以基础教育课程改革为工作中心，优化教学过程。将围绕课程实施中的实践性问题而展开，学科活动教学中遵循教育教学规律，不断努力提高教研水平和英语教学质量。

(一) 加强教育教学理论的学习，转变教育观念

1、 本学期教研组定时定规地开展教育教学的理论学习，并作好学习讨论记录。积极参加区教研组长交流在新课程标准下教学教研的心得。积极学习《教育新理念》，在教学中我们注意理论与实际相结合，认真进行教改。

2、 积极参加教学改革实践，根据小学生学生的特点探讨小学英语教学，创建以活动课为主的教学模式，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力，用韵律儿歌、歌曲、表演等小学教学方法，鼓励学生大胆运用英语。我校积极组织并参加了市区小学 英语口语 及歌咏比赛。加强常规管理，提高教师英语的科研水平。

3、 转变观念，适应新的教学评价机制

(二) 引导校本教研，提高教研质量

校本教研是理论学习、教学科研、教学工作的整合性活动。它以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主题，研究和解决教学实际问题。

(三)加强常规管理，提高教师英语的科研水平

1、 教师注重培养学生良好的学习英语习惯，在教学前要做到三要： 一要课前认真备课，选择恰当的教学方法;二要认真准备教具;三要积极了解学生需求，及时为学生提供帮助。

2、 本学期将组织教师进行教学改革实践活动，继续请专家定期听、评课，给予专业的指导，从各方面提高学生听、说、读、写的英语表达能力及推动英语教学改革顺利进展的目的。

(四) 推进课题研究工作，加强课题研究工作的管理

本学期我们加强了课题学习与研究，教育观念有了很大改变。我们的英语课题已经规范化了，课题研究逐步落到实处了。今年我们的《运用低年级音乐唱游课模式优化英语口语教学过程 》课题顺利结题。

(五)积极探索，搞好搞活英语活动

本学期，为全面实施素质教育，积极开展教育教学研究活动，我校开展了形式多样的英语教育教学及课外活动。继上学期音乐剧《神奇的课程表》和首届小学生英语歌咏比赛市区一等奖后，本学期我校又参加区口语比赛《我的爷爷》获总分二等奖，节目优秀奖;第二届小学生英语歌咏比赛又荣获市区一等奖。结果是甜蜜的，过程是苦涩的。不过今后我们仍会不断努力，使我们的英语教研组更有生机。

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如何培养小学生课外阅读兴趣

初中阅读教学工作总结（通用5篇）

　时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾这段时间的教学，一定收获了许多吧，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是我帮大家整理的初中阅读教学工作总结（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中阅读教学工作总结1

　我校积极响应县教育局提出的“每天阅读一小时”的号召，引导学生走进阅读的空天阔海，让他们在书中与高尚交流，与智慧撞击，从而打下厚重的文学素养和人文素养，为学生今后的发展打下坚实的基础。

　一、领导到位，全员参与

　一个健全的组织机构，是一个得以实施的有力保障。为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利进行，我校制定了相应的课外阅读活动，各班级在方案的引领下，结合班级的实际情况，也形成了班级阅读活动，有效地促进了阅读活动的顺利进行。在活动开展过程中，充分体现了互相帮助、团结向上的团队精神。

　二、营造氛围，弥漫书香

　为引领学生走进书海，品读书香，使读书成为一种乐趣，成为一种生活需要，让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，在校园里享受到美丽的书香人生，我校十分重视书香校园文化环境建设，力争让每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文化的韵味。校门口、教学楼走廊设计并布置了名人读书格言和中外名著简介为内容的展牌、横幅；每个班级积极创设富有特色的读书环境，学生作品园地里，好书推荐、我的读书故事、每周一诗、读后感言等时时散发着墨香，关于读书的“最是书香能致远”、“读万卷书、行万里路”、“蜂百花酿甜蜜，人读群书明真理”等主题丰富、各有千秋的黑板报，让人耳目一新。学生走进学校，便沉浸在浓郁的读书氛围之中。

　三、家校互动，保证阅读

　在课外阅读活动开始前，各班利用家长会，向家长指导家庭读书活动的方法、内容、形式等，使每个家庭都投入到读书活动中去，家长也成为学校这一项目活动的支持者、宣传者和参与者。由于学校宣传到位，已有相当一部分家长转变观念，低年级“亲子共读”如火如荼，中高年级家长则能注意取行之有效的督促检查的方法，使孩子达到一定的阅读质量，在活动中涌现出一大批书香家庭。

　四、课外延伸，激发兴趣

　课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展，要由课内带动课外，以课外丰富课内。教师指导学生阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量首先从课堂延伸做起。教材中的课文都是编者精心选定的经典篇目，为课外阅读提供了很好的依据。

　五、科学安排，开拓渠道

　每周从语文课时中抽出一个课时让学生进行课外阅读。这样看似挤占了语文课的时间，但老师们积极优化教学过程，精选教学内容，减少不必要的分析、讲解、作业，每周一课时的时间便节省出来。阅读课上同学们或在老师的精心安排下有目的地读书；或在一起进行读书心得交流；或互相推荐好书；或师生同读交流；或聆听老师娓娓的讲述；或静静地手捧书卷在书海中徜徉?

　建立好书交换站，实现好书换着看。主要在班内学生间、平行班级中举行，学生用自己的书换取别人手中自己喜欢的书，扩大了阅读量，以书会友，培养了学生的交际能力。另外，还注意鼓励学生节省零花钱自主购买阅读材料。

　六、读写结合，提升水平

　叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”写作是阅读的拓展和延伸，读写结合是促进阅读，提升阅读效率的良好措施。学生读的多了，语言和思维得到同步发展，就会把他们的见闻感受自然地倾诉于笔端。因此，教师在指导学生多读有益书籍的基础上鼓励学生写好日记、作文，以检验阅读能力的发展状况。我校有多名学生在市县作文竞赛中获奖，学校获优秀组织奖。学生从中体会到作文成功的快乐，从而更加喜爱给他们带来成功的课外阅读。

初中阅读教学工作总结2

　古今中外，学者一致认为：多读书是学生提高语文素养的有效手段。“读书破万卷，下笔如有神。”叶圣陶先生曾说：“学语文，岂能仅仅读《语文》，必须在国文教本之外再看其它的书，越多越好。这样才能养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文章的技能。”崔峦先生也讲过：“如果学生在初中阶段有一二百万字的阅读量，脑子里装着上百篇文章，80首古诗，有了比较丰富的语言积累，读写能力一定会提高。”阅读心理学认为：阅读不仅是一种重要的能力，也是从事生产劳动，以及各项工作的基本技能。教师和家长不可能永远陪伴着孩子，而好书却可以成为他们终生的良师益友。为适应未来社会对人才的需求，初中阶段必须重视学生阅读能力的培养。

　新课程标准第一次明确规定了学生课外阅读的数量：每年学生不少于5万字。随着学生识字量的不断增多，培养学生良好的课外阅读习惯已经具备了一定的条件。针对学生特点，以及学生读书的层次不齐，我主要从培养孩子的读书方法和读书兴趣来抓起，让学生选择适合自己的读物，一步一步地走进课外阅读的多彩世界。 下面我就谈谈平时在这方面是如何做的。

　一、激发孩子的阅读兴趣，使学生乐读。

　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么如何激发课外阅读的兴趣呢？我常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。

　记得有一次，我给学生们讲《丑小鸭》的故事，当我讲到丑小鸭由于长得难看，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺负离开了家后——讲到这我嘎然而止，学生迫切知道结果。而我却让他们先猜猜结局。在一一否定了他们的答案后，我便出示《安徒生童话》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。我重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足于学生的需求，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的`一种乐趣。

　二、鼓励孩子读自己喜欢的书，使学生会读。

　放手让学生选择自己喜欢的书，不是说放任自流了，而是要指导学生选择健康、有益的课外读物。课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。根据班上学生的年龄特点，我建议他们读那些有趣味性、篇幅不长的童话故事、神话故事、成语故事、寓言故事；其次要有科学性，如《十万个为什么》、《海底两万里》等书。

　三、引导孩子养成良好的阅读习惯，使学生多读。

　1、保证书目。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，要给学生以阅读的自由，给他们时间上的保证。我尽可能地创造一切条件让学生去自由阅读。我经常鼓励孩子多买课外书，班里的孩子每人都有好几本课外书，孩子们把自己的书都放在教室里的图书角里。班上图书角的建立为孩子们提供了广阔的读书空间。找班上读书优秀的几位同学，负责班上同学的借书还书。共享，大家轮流着看，读书的范围更广了。

　2、保证时间。我每天挤出时间来，让他们读。天天读，才能养成自觉阅读的习惯。每天到校，只要走进教室，就让孩子们养成读书的习惯。中午的时间，也是读书的时间。另外，减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出来让学生进行“自我阅读”。使孩子们读书有了充分的时间保证。

　3、注意积累。在进行阅读时，要教育孩子“不动笔墨不读书”。让学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜爱的形式来记读书笔记。读书笔记本应该成为学生自由发挥的空间。读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会；阅读累了，就在本子上或画一朵小花，或描一只小虫，给课外阅读增添无限的情趣。规定每晚的读书内容，每读一篇，让父母检查签名。读读背背较短的诗歌，每完成5篇，奖一颗星，一篇较长的文章，3篇奖一颗。由班上的小组长和老师作为考查人员。如果在课堂上回答问题能恰当地用上去，我们就奖给她一枚表达章。只有给学生一个自由发挥的空间，才能让他们灵动的思想自由地翱翔于“学海”“书山”之间，从而稳定对课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

　4、填记录表。为了及时了解学生的阅读情况，鼓励那些爱读书、读书认真的孩子，我细致的做了份阅读记录表，由学生每周填写一张，内容包括阅读篇目、字数、认识的新字，里面的人物。从阅读记录表里，我详细掌握了孩子们的效果、收获。知道了他们每天都坚持读书，每个月最少的也会读六千字，最多的能读一万字以上。

　5、开展活动

　（1）班里经常开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。每天下午，都会分小组交流前一天的个人读书情况。每周都会举行一次读书活动。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

　（2）古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。我每周让学生至少背诵一首古诗，为了便于检查，内容我统一指导，程度好的学生可再选出自己喜欢的来背。

初中阅读教学工作总结3

　为了引导学生从小养成热爱读书的好习惯，我结合学校开展的课外阅读月，开展各种各样的读书活动，为学生的课外阅读创设一个良好的环境。

　1、用心布置好班级的文化。

　为班级图书角起名为“百味书园”，并在墙壁、黑板报、图书角等各地方都配置读书的名言名句、读书儿歌等，让教室充满浓浓的书香味道。

　2、开展多种的读书活动：

　建议家长每天督促孩子阅读20分钟以上，并且能完整地把故事表述出来，家长及时表扬和评价，激发学生读书的兴趣。 阅读与诵读经典诗词相结合。在语文阅读课上，引导学生阅读群文阅读——语文新读本上的小诗，引导学生积累丰富的、琅琅上口的经典诗词，陶冶学生的情操。

　倡导亲子阅读，鼓励家长和孩子同读一本书，并且和孩子交流读书体会、心得 。

　3、汇报丰富成果，多种方式评价：

　学生每阅读一篇故事，都会填写《快乐阅读吧》。这个评价表内容非常丰富，可以摘抄4个优美的词语，可以为故事配上图画，还可以为故事写上几句感想，最后还让爸爸妈妈做出评价，学生参与的积极性非常高。

　每月评出“故事大王”5名，“读书之星”3名，让坚持阅读的学生感觉到阅读是充实的，是快乐的。

　“小荷才露尖尖角”，我们的读书征程只是跨出了一小步，以后的路还很长，我们将会继续努力，引领着一株株幼苗在春雨中破土而出，迎着朝阳茁壮成长!

初中阅读教学工作总结4

　近年来，随着新教材、新理念的不断深入与推广。在学校教学工作中，对学生学生课外阅读的重视也在不断推向深入。从参加新教材培训到实施课程改革以来，我校组织全体教师反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念。我校位处南京市最大的经济适用房聚集地——银龙花园地区，根据所处环境以及生源特点，我校近年来相应开展了一系列推进学生阅读的活动，取得了较好的效果。

　一、重视阅读、推动阅读

　新课标推行以来，学校的教学工作在上级领导的指导下开展的有声有色。与此同时我校领导班子也在不停的进行反思，希望在教育改革中，创新教学技巧，共同塑造学校的新愿景，让学生能够快乐的学习，使都具备带的走的能力，来织就自己幸福的人生。

　推进阅读这一理念的出台正是基于这一思维。学生有兴趣，家长表示支持，社区人士也拍手称赞。作为深化新课标的重要方法和手段，整合了多方面的教学，有利于塑造校园阅读文化，提高学生素质。

　因此我校教师在教学过程中积极对学生阅读进行指导，以激发学生兴趣提高学生能力。对于家长，我们提出希望能够重视孩子阅读，教导孩子阅读的习惯与方法。进而使学生好读书、读好书。

　二、以阅读为依托、打造“活力校园”

　死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，我校的老师正在努力实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。通过推进学生阅读活动，取多样的方法来多方面提高学生的综合素养，努力培养学生的实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。为此，我们针对不同的知识板块，取不同的训练方法。

　1、诗化学习环境、呈现书香氛围。

　学校是孩子们的乐园，学生在学习过程中绝对不能死气沉沉。为了激发学生学习党的兴趣，我校教师在校园布置上下了一番功夫。学校主干道两旁的宣传橱窗以大幅的宣传彩页告诉我们的学生读书的重要性，而学生在读书过程中的点点滴滴，也表现在其中。孩子的读书心得、读书故事，透露着他们点点童趣;孩子们亲手制作的书签，表达着他们对书籍的喜爱;那一份份华彩的读书小报，记载了他们独特的方法与感悟……

　总之，我们让校园的角落充溢书香，让阅读的气氛遍布校园的每个空间，让学生耳闻目睹处处皆诗，在书香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。

　2、体现班级特色、突出学生个性。

　学生在学校的学习生活与班级密不可分。班级中氛围的形成对于培养孩子良好的阅读习惯、激发孩子上进的阅读兴趣是至关重要的。我校各个班级除了教室外墙这一固有阵地外，阅读环境的营造也是不遗余力。

　“一日之计在于晨。”每天早晨一进校园，耳边就可以听到爽朗的读书声，这是孩子们在进行每天的晨读。孩子们利用这一时间诵读课文、背古诗、对对子。“每日一诗”更是晨读活动的重点，学生每天记下一首古诗词，建立每名学生古诗背诵档案。日积月累，学生的古诗词掌握数量有了很大的飞跃。

　华丽的摘抄本是很多孩子的“小宝贝”，当你打开他们的本子，引入眼帘的是他们图文并茂的美文摘抄，好词收集。学生的摘抄，可以使得他们对阅读产生了新的认识，一方面让他们获得了经典的写作方法与技巧，另一方面，对正确的阅读观的形成，产生了不可估量的帮助。

　在我校，很多孩子已经不满足于单纯的摘抄好词好句，他们以更加生动的方式方法表达他们对于阅读的热爱。学生当中，书签和小报的制作精品层出不穷，于方寸之间，演绎这点点滴滴的心得、体会、警示、鞭策。这样动手动脑的过程中，不仅展示了孩子们的活力特色，更展示了学校推进阅读活动沉淀的文化底蕴和“活力教育”赋予孩子的灵气。

　在绚烂多彩的各种活动中，学生借助书本领略了我们身边的美丽，体会到了英才的雄姿，也享受了文思泉涌、妙笔生花的快乐，更实践着“手脑并用”、“从自由的生活中得到真正的教育。”的陶行知经典的教学思想。可以说，深入推进学生阅读，已经逐渐成为银龙花园学校“活力教育”这一办学思想中一道最为华丽独特的风景线。

　3、在阅读中学习、在学习中阅读。

　在银龙花园学校，阅读作为“活力教育”的一部分，已经融合在所有的教学活动中，渗透在每个学科的课堂教学中。学生在潜移默化中将阅读与学习相结合，教师在自身成长的过程中亦将学习和阅读相结合。多渠道，全方位的将阅读的深入推进融会贯穿于思品、语文、数学、英语、美术、音乐等文化课教学中。语文阅读课增加诗歌赏析吟诵内容及古诗文知识，并在每学期对学生进行课外书籍推荐;音乐课引导学生唱出古典诗词名篇，例如《满江红》、《送别》等;美术课引导学生进行诗配画，画配诗等，学生小报的设计也是一大特色。

　语文这一门学科是最富内蕴和思想的，是最富有灵气与诗性的，这些特点决定了真正的语文教育决不能只局限于教材，只局限于课堂，而应该使语文与生活紧密结合起来，达到“语文生活化”和“生活语文化”的理想境界。而我校的阅读教育，也和语文教学极其紧密的结合起来。

　我校注重构建以阅读活动和阅读环境为双翼的新的阅读推进体系，在语文教学中实施素质，强化语文课外阅读和其他课外活动，沟通语文教学同其他各科教学，语文教育和学校其他各项教育活动的联系，创设良好的语文环境，构建一个开放性的语文教学新体系。

　另一方面注重学生生活积累、生活实践研究。注意指导学生加大课外阅读量和写作量，提高学生语文整体素质。学会在广泛的阅读中吸取他人对生活的体验，并将生活引入语文教学。在深入生活、吸收生活的基础上，学会创造生活。冰心老人说：“读书好，多读书，读好书。”银龙花园学校本着“今天把握十分，明天十分把握”的精神，在“活力教育”办学思路的引领下，从学生课外阅读的推进到银龙花园学校新的腾飞，我们会一直努力！

初中阅读教学工作总结5

　一、不断学习，提高自己

　要搞好研究，就得加强学习，提升思想观念。所以，我们全体语文老师利用空闲时间搜集了许多与低年级阅读教学模式相关的理论经验、名师课例等文字、音像资料，用自学和集体学习的方式，汲取名家之精华，并利用教研时间把自己的学习所得互相交流。通过学习交流，我们一致认为，结合低年级的教学重点和新课程理念，我们的阅读教学应从“复习生字、导入激趣，指导朗读感悟，指导写字”几方面教学。于是，我们以此为基础，对阅读教学开始了深入的研究探索。

　二、不断实践

　为了更好地将所学理论、经验等灵活运用我们的阅读课堂，探究真正适合学生特点，适合个人特色的阅读教学模式，我们每人从本册教材中精选出了一课为课例，用了“课前研讨——个人实践——课后研讨——大家实践”的步骤，对阅读教学模式进行了实践探索。

　1、课前研讨。每一课的研讨前，我们集体每人都要为这一课例搜集了相关的阅读教学案例，然后互相传阅，把认为深受启发的一些教学片段、方法、语言等画出来，大家在理论和经验的引导下，利用教研时间，针对每个人的实践课例进行交流讨论，提出教学建议，形成初步的教学思路。

　2、课堂实践。“教学过程即研究过程。”我们每周锁定一位老师，大家根据课前研究出的初稿，以周公开课为载体，进行教学实践，其他老师进行随堂听课，记录自己的感受。

　另外，我们还为教师的实践过程进行了录像和拍摄，作为教学研究的资料。我想，这是我们的老师真正投入地搞校本教研了，不是为了研究而研究，而是为了真正地学会把握阅读课堂动脉，真正提升自己的阅读教学水平，真正培养学生的阅读能力而研究。

　3、课后研讨。教研时间，老师们针对每一课例的课堂实践情况进行交流评议，对阅读教学模式提出修订意见，使模式日趋完善。

　4、个人实践与反思。大家根据每个人的定稿进行课堂实践。每个人在使用定稿进行课堂实践过程中，注意随机收集阅读教学中出现的问题，记录在“个人实践与反思交流表”中，利用教研时间提出来，相互交流解决。

　三、不断进行教学反思

　有反思才会有提高。实践后，每位老师都要写出自己的个人实践反思或听后反思。并利用教研时间相互交流。

　四、在总结中提升自己

　“有始要有终，有研究就要有结果”。在不断的学习与实践，反思与交流中，我们的阅读教学模式也在不断地修订中日趋完善。“集体的智慧是无穷的”。最终，我们总结出了一套切实可行的阅读教学模式——“注重体验，自主阅读”阅读教学模式。

　五、展望未来

　虽然今天我们总结出了一套阅读教学模式，但真的是“教无定法”，一种教学模式并不能满足我们教学的需要，并不能真正地落实新课程理念，我们将在下学期的校本教研活动中，继续把这个内容深入地研讨下去，继续用我们的“学习、实践、研讨、反思、总结、提高”一系列研究方式，积极探索，大胆创新，敢于实践，研讨出更多种的适合我们学生的阅读教学模式，服务于我们的阅读教学。

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课内外阅读相结合提高阅读教学的有效性|阅读教学的有效性

一、重视激发学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。可如今的孩子，处在一个信息异常发达的时代，他们汲取知识、获取信息的渠道越来越广。特别是书籍、电视、网络等都在争夺着孩子们的课余时间，要把孩子们从精彩的电视画面和紧张刺激的电子游戏中吸引过来，不是一件容易的事。因此我从几个方面入手：

1.以讲故事诱发兴趣。

小学生爱听故事，只要一听老师讲故事，个个都竖起耳朵，两眼闪烁着欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。平时，我一有空，就给学生讲有趣、令人感动的故事，把孩子带进一个美妙的世界里，在享受故事带来的奇妙世界里感受到课外阅读的魅力。

2.从电视、**作品回归到文本

电视、**这种传播形式因为直观、丰富、绚丽，给人以强烈的视觉冲击，往往更易引起人的兴趣。正因为此，我就反过来利用电视、**来引导孩子们爱上书。比如大片《小王子》放映期间，多数学生都前往观赏。可以告诉孩子们《小王子》是最近风靡世界的法国儿童文学短篇作家安东尼.德.圣-埃克苏佩里的作品，《小王子》上映以后便受到观众的欢迎，其中不仅有孩子，还有许多成年人都去观看。所以这本书很值得一读。类似的例子还有《家有儿女》，看完电视，就有《家有儿女》在班中悄悄地传阅。

3.我和孩子一起读书

当我们在阅读一本好书时，可以将这本书重点推荐给孩子们，和孩子们讨论书中的内容，让那些没有读过这本书的学生感觉自己插不上话，就会激发他们阅读的欲望，例如，当我看了《窗边的小豆豆》这本书时，我就在课堂上和学生交流里面的人物，谈论读后的感受，读过这本书的孩子自然有了共同话题，而没有读过书的学生感觉自己就像局外人，十分无趣，促使他们尽快去看看这本书，好在下次的谈论中有话可说。

4.推荐班级学生中流传的好书

小孩子有很强的好奇心和模仿性，他们接受新事物、新知识非常快。一个学生拥有一样什么好玩或好看的东西，班中很快就会流行开来。利用这种心理，可以向学生推荐班中有些学生手头正在看的优秀读物。有次下课，我看见一个同学正津津有味地看一本《爱的教育》，翻阅以后我被书中短小精悍又蕴含着爱的故事深深地打动了。于是就抽时间挑选一些故事朗读给学生听，学生们听了以后也觉得这本书值得一读。我极力向学生推荐这本好书。过不了几天，班中就有好多同学在看这本书了。

二、定向选择读物，培养阅读兴趣

1.根据学生学习需要推荐读物。课外阅读作为课堂教学的延续和补充，必须与课堂教学相结合。我在教学中常常根据课文的内容进一步激发学生的课外阅读兴趣，在课堂教学的基础上，给学生指定一些阅读的范围，培养他们的课外阅读兴趣。例如：学完了《景阳冈》一文，我就会组织一个“水浒小故事”的讨论会，推荐学生去阅读少年版《水浒传》。这样，不但能激起学生的阅读兴趣，还能使学生更好地理解课文内容，扩大学生的视野，增长他们的知识。如果学生真正理解了读物内容，且作了认真的思考，那么，阅读必定有收获。 教完《卡罗纳》、《跨越海峡的生命桥 》、《搭石》等课文后，指定学生阅读有关爱心的文章，使学生对课文的理解得到深化，领悟到爱的真谛。

2.根据学生的年龄推荐读物。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、心理特点等方面的差异，其实兴趣也随之不同。我研究的对象是中年级的学生，这个年龄的学生喜欢童话类、动物类、节奏明快、富有刺激、富有神秘感、创造性的读物。因此必须选择他们个性的、能吸引他们的读物。如：在寒暑有目的的向孩子们推荐了《格林童话》、《昆虫记》、《狼王梦》、《爱的教育》、《窗前的小豆豆》等等，课后还和他们一起讨论书中的人物、情节，大大地提高了学生的阅读兴趣。鲁迅先生曾经说过：“看书必须同蜜蜂蜜一样，过许多花，才能酿出蜜来。”所以我还指导学生广泛阅读动物、历史、天文等各种书籍，培养他们多方面的阅读兴趣。

三、指导读书方法，保持读书兴趣

学生有了阅读兴趣后，会带着浓厚的兴趣去阅读。但是单凭这种读物、媒体的外在影响，学生的兴趣不会长久的，所以需要我们教师教给学生一些正确、有效的阅读方法，学生掌握了这些方法，知道了怎样去读，才能使阅读成为人生中的一件要事。曾说过“不动笔墨不读书。”可见，写对于读起着重要作用。在这里，我向大家介绍一种简单的写读书笔记的方法：精读摘录法要求学生准备一本读书笔记，阅读精读文章时，一边读一边动笔，制作读书卡，内容如下：

1.阅读书目及阅读时间。

2.好词好句摘录（不认识的字查字典注音，不理解的词语查词典注释）。

3.文章主要内容概括。

4.阅读感受。班级里部分学生从三年级就开始坚持这样的读书方法，读书笔记做了好几本，知识也积累了很多。

四、展示成果，巩固阅读的兴趣

在实践中我意识到：只有尽量为学生提供展示他们的阅读成果的舞台，定期对他们的阅读情况加以检查评定，才能进一步巩固学生课外阅读的兴趣。因此可以通过开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“演讲比赛”、“手抄报”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。

总之，小学生有自己的阅读兴趣和特点，我们要切实加强学生课外阅读的指导。在激发学生阅读兴趣的前提下，关注学生阅读的内容，而掌握科学的阅读方法是关键，这样课外阅读才能收到实效，才能让学生养成良好的阅读习惯，营造良好的阅读环境，让学生轻松阅读、愉快阅读，真正的使阅读走进孩子们的内心深处。

2022美术教学教师心得感悟

“当你是一个优秀的会读书的人，这个世界将归你所掌握……”这是美国学者隆恩?弗莱在《有效阅读》中的一句话。　从这句话我们可以感受到阅读对一个人的成长具有极其重要的作用。阅读是一个人获取文化知识最基本、最重要的途径。一个人文化底蕴的深浅，首先取决于阅读素质的优劣。阅读可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成独特的风格。

阅读教学就是让学生借助文本，理解和体验文本的价值；借助文字的阅读，积累语文知识，训练语文技能，提升人文素养。培养学生的语文素养有赖于阅读及阅读教学来奠定基础，提供范例。因此阅读教学的质量在很大程度上决定着整个语文教学的质量。学生语文能力、语文素养的发展是衡量语文阅读教学有效性的根本标准。

如何在阅读教学活动中，用最少的时间、最小的精力，切切实实提高阅读教学的效率？我认为，要提高阅读教学的有效性，教师在努力探索课堂阅读教学的同时，也要重视学生的课外阅读，使课内阅读与课外阅读有机结合，让学生“得法于课内，得益乃至成长于课外”，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，从而真正提高阅读教学的有效性。

一、课内外阅读相结合，教给阅读方法

“授之以鱼，不如授之以渔。”科学的阅读方法是优化阅读过程的重要保证。让学生掌握有效的阅读方法，就好比给学生一把开启知识宝库的金钥匙。学生如果能快速准确地运用阅读方法，课内外阅读就可以收到事半功倍的效果。在阅读教学中，教师要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，教给学生阅读方法，使学生掌握阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用阅读方法。从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外阅读相互补充，相得益彰。

（一）指导课内阅读的方法

1.指导边读边想。心思口诵，读思结合是我国传统的读书方法。边读边想是一种最基本的读书方法，是专心阅读习惯的具体表现之一。具体做法：（1）抓好预习。教学新课时，可以把预习活动放在课前，也可放在课后。预习时，要求学生边读课文边思考，画出好词好句，提出问题等。对于小学中高年级的学生，还可要求学生在感触最深处进行圈点勾划、做批注、写感受，使学生真正做到读有所得。（2）带着问题阅读。比如在指导阅读《可爱的草塘》一课时，让学生质疑并带着问题读书：草塘的可爱表现在哪几个方面？作者初到北大荒有一种什么感觉？后来思想感情发生了什么变化？文中哪些词语最能体现作者的感情变化？通过对这些问题的思考，学生就逐渐掌握了文章的大意和明白作者的感情变化。在这基础上，可进一步提示学生：作者的思想感情为什么会发生这么大的变化？由此表达了作者怎样的思想感情？带着问题再读、再想，层层深入，使学生弄清文章的中心思想。（3）按一定的思路阅读。学生在阅读中的最大困难是不会想，不知道从哪儿去想。因此要引导学生探索作者的写作思路。围绕作者“为了什么而写（写作目的）？写了哪些内容？怎样写？”三个问题边读边想，循路入境。明确了作者的思路，学生便能较顺利地概括段意，复述课文主要内容，归纳中心思想。这种阅读方法，为学生边读边想指出了一条可循的路子，而且能培养学生专心阅读的习惯。

2.让学生用“心”读。学生一般看书，只用眼睛扫描即止。而用“心”读指的是入乎其内，心无旁鹜，用慧眼去捕捉，用心灵去感受，仔细品味作品的思想内涵。要真正提高学生的语文素养，对于好文章、好诗句，就要让他们用心去理解、去领悟，读出文章的“味道”来。方法有三：（1）抓住题眼。文章的题目，很多是提纲挈领的精华。阅读过程中，引导学生研究题目，提出阅读问题，然后带着问题对课文中的相关言语信息进行提取、加工、分析和处理，探索性地去获取知识。（2）明确主线。抓住文章的主线，研读、理解文章的中心思想，是阅读目的得以快速实现的“捷径”。应要求学生对课文内容多读几遍，再概括说说文章的主要内容和中心思想。（3）抓住重点词句。课文中的中心句，是课文思想内容的结论，抓住重点词句研读是引导学生变“学会”到“会学”的重要过程。让学生抓住一些主要语句进行研读，学生不仅能撷取课文中上下文的有关信息，还会联系生活实际进行想象，增进学生的思考力和创造力。（4）探究性地阅读。这是阅读方法的升华。这种阅读方法，可以更好地调动学生阅读的自觉性、主动性和积极性，使专心阅读的习惯在更广阔的范围内更深刻的程度上得到培养。做法是可引导学生交流自己收集到的有关资料，丰富知识；还可根据学生自己选择的学习内容、问题组成学习小组，共同探究，交流学习结果。

（二）指导课外阅读的方法

1.明确读书的步骤。（1）初步了解。拿到书，可先大略翻一遍，看看“序”、“前言”、“目录”等，浏览一下书的主要内容，对全书有一个初步印象。再想想这本书有哪些新知是自己感兴趣的，应该精读，哪些是自己已知的，可以略读。（2）熟悉人物、。看“人物简介”，说说书中有几个人物，他们之间是什么关系，并能记住主要人物的名字。看故事梗概，并能试着提出几个问题。（3）选择重点。根据目录选择内容，根据内容找重点，提问题，并带着问题去阅读，思考内容，浏览与精读结合，首尾联通，快速了解全书的内容。（4）摘录与随感。看到书中有精彩优美的词、句、片断要及时摘录下来；对于自己深有体会的地方写一写读书心得或随感等。

2.学会速读。阅读的速度对学生掌握大量的课外知识来说，尤为重要。快速阅读能使学生以最快的速度、按固定程式、高效率地读完指定的文章。这不仅能极大地调动学生的学习热情，克服过去那种读书漫不经心的现象，而且较大程度地激发学生的自我意识和竞争意识，掌握学习的主动性和积极性，逐步培养学生专注、勤奋、善思、上进的阅读品质；它能最大限度地挖掘学生视觉感受器官的潜力，促进学生的思维能力，培养学生的自学能力，成为学习的主人。

快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，加快阅读速度。进行速读训练方法有：（1）学会默读。默读可以加快阅读速度。这是因为，默读时，文字信息不必经过听觉而直接由视觉接收，所以速度远远高于朗读。实验表明，默读每分钟最快可达到800字左右，甚至还会更多。（2）学会预读。所谓预读，就是拿到一本读物时，可以先看开头的两段，接着仅看以下各段的第一句，然后将最后两段逐字逐句读完，这样就可避免把时间花在实际上你并不需要阅读的那部分文字上。预读适用于阅读长篇文章，这种方法能使你读一篇文章仅用通常阅读所需时间的十分之一左右。（3）把握核心。阅读时目光的停留要有的放矢。有时要一闪而过，一目十行；有时要集中在信息难点上；有时还要回顾前文，建立信息的联系。但无论是哪一种阅读活动，都要迅速确认话语信息核心，并进行对比、综合，迅速理解话语的意思。（4）学会浏览。所谓浏览，就是读书时视线快速地移动，扫视读物上的每一行字，但只注意每一行中少数几个重要的字。浏览能使你快速得到一个总的印象，能节省一半的阅读时间，可以扩大知识面和了解最新信息，这种方法适用于阅读短篇和内容比较简单的文章。（5）搜寻标志。阅读时要注意搜寻作者用来强调信息要点的标志。例如，搜寻段落之间承上启下的过渡段和过渡句；搜寻包含信息要点的小标题，突出重点的着重号、斜体字、黑体字、疏排字等。阅读时，只要注意搜寻强调信息要点的标志，就能迅速把握文章的要点，而其他文字尽可一略而过。这样也可大大加快阅读速度。（6）强化阅读。“遮盖速读法”――准备好一张白纸和书页差不多大小，放在书上端，读完一行就把纸往下拉，盖住读过的一行，使眼睛不能来回重复，同时减少眼睛的左右移动，增强眼的视觉广度。随着训练．把遮盖挡用的纸往下拉的速度加快，即可逐渐提高速度。“限量速读法”――在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。

二、课内阅读学习与课外阅读活动相结合

小学生的意志品质正处于逐步形成发展之中，他们往往缺乏坚持阅读的恒心。心理学告诉我们，“好表现”是学生的天性。学生进行阅读活动，希望读有所得，得到老师和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对这一心理特点，在学校应经常开展课内外阅读活动，即创设一个让学生施展自己才华的舞台，让学生在活动中体验阅读的乐趣、成功的喜悦，激发阅读的热情，引导学生持之以恒，坚持阅读。阅读活动还可以促进学生相互交流阅读心得，进行合作式的阅读，使阅读效果向广度和深度发展。课外阅读活动是课内阅读学习的延伸与拓展。

开展课内外阅读活动，要有目的、有地进行读书交流活动，活动的形式要丰富多彩，有趣、活泼多样。具体做法有：（1）开展读书比赛。定期在课外阅读登记栏上公布每个学生的阅读篇目、笔记篇数、摘抄的条目数等内容，定期评出优秀“读书大王”。（2）抽取一些读书笔记，定期举办“读书笔记展评”，评奖优秀笔记。（3）经常组织“阅读经验交流会”。可利用早读课或课前介绍读书经验，谈谈自己读书的体会或独特的见解，进行赏读、交流所摘录的好词妙句等。（4）举办故事会，评选“故事大王”。（5）发现优秀习作，积极组织向校内外刊物投稿。还可以举行“手抄报展评”、“课本剧表演”、“阅读知识竞赛”等活动，让学生将自己的阅读成果展示出来，品尝阅读的甜蜜果实。

阅读教学活动还可以与各学科教学活动、社会生活相互沟通、相互渗透、相互促进，扩展外延，丰富内涵。教师只要善于引导学生把课内阅读中学到的知识运用于课外，促进知识的迁移，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，阅读能力就能得到提高。课内外阅读教学紧密结合，能真正提高阅读教学的有效性。■

（责任编辑：左小文）

优秀教师师德师风演讲稿

实用工艺美术是整个工艺美术的主体和基础，包括衣、食、化、行、用的工艺品类，实用价值是这类工艺品的主要价值，审美价值是作为价值存在的。下面我给大家带来2022美术教学教师心得感悟，希望能帮助到大家!

2022美术教学教师心得感悟1

时间犹如白驹过隙，飞逝而且不复返。总要到写 教学 总结 才恍然期末将至。茫茫碌碌的半年，作为一名新的美术老师，我虽然没有值得称道的大成绩，但是在这半年时间里还是有不少收获，很多美术教学的新 方法 、很多提高学生学习兴趣的手段、很多引导学生思考创造的心得。为了今后更好地开展工作，弥补这一学期教学中的不足，更好地完成教学任务，在这里对我这一学期的教学工作做一个小小的 反思 总结。

这一学期，虽然参加了不少活动，但是我按时保质地完成了本学期的美术教学任务。在教学过程中我非常注意激发和培养了学生的美术学习兴趣。课堂上也努力开发学生对美的感知力，提高学生的美术素养，让学生在我的启发下主动地去体验美术课程的美感。但在教学中仍然存在着很多问题，我一直在思考：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时，又在一次次实践的检验中寻找答案。

一、课前的准备

在教学中，为了上好每一堂课，本人坚持每讲新课之前必须作好充分准备，教学中应用优秀的教学课件，大大拓展学生的视野，提高他们的学习兴趣。比如在《做笔筒》这一课里，我准备了精心制作好的笔筒，应用了漂亮的课件。有时为了让课堂更有氛围，我在课件中插入了好听的 儿童 歌曲，歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。但美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。除了有形的课堂的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的 文化 底蕴。

二、课堂教学

课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但面对二、三年级的.孩子时，发现他们还没有形成一种自觉的课堂意识，课堂纪律相对比较散漫。而且有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个孩子合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有自制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。这学期我用了一种“奖罚分明”的 措施 ：课堂纪律表现差的学生，特别是大声喧哗，总是下位的同学自己主动上交一件小物品如橡皮、铅笔、卡纸或者课外书。再将这些没收的物品奖励给那些认真完成作业，上课认真听讲的学生。这种方法是我从教一年来担任十个班美术教学收集的较好的办法，因班数较多，课堂纪律是个难点。此种方法若有不到之处，还望看到此篇总结的老师给以批评指正。

当然，这学期还是有几个班表现的很好，比如二年级四班，上学期课堂比较闹，但是这学期有了明显的进步，课堂上的“闹”已然变成一种“活跃的气氛”，并且动静结合。课后还积极准备美术课堂学习用具。此外二年级三班也有很大的进步。二年级五班的孩子很善于提问，并且课堂纪律很好。二年级二班很多孩子对美术感兴趣，一班的学生学习气氛也很浓，并且是美术课本和图画本保护的的一个班级。他们一点一点小小的变化，我都看在眼里，喜在心间。

三、作业的评价

大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟!殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明， 想象力 丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于 儿童画 的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。很高兴，这学期有一部分绘画困难的孩子绘画基础都有不同层次的提高。课程标准是新的，孩子们的思维是活的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得去思考，这确实是一件有意思的事情。

在今后的教学中，我将继续坚持以审美 教育 为核心，注重培养学生对美术的兴趣、 爱好 及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的美术实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受美、理解美、表现美、创造美。

2022美术教学教师心得感悟2

期末之际，回顾一学期来的工作，想到的是词是忙碌、领悟和探索，忙碌的是紧跟全校步调而运作，学习领悟的是教学模式和评价方法，探索的是在有限的时间内高效的 教学方法 。现将本学期分几块总结：

一、思想认识

在这学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结 经验 教训。

2、注重课堂教学效果。以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

三、 其它 方面。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项 规章制度 。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

2022美术教学教师心得感悟3

“岁月不待人”，不知不觉之中又一年即将过去。这学期在工作中我收获不少同时也认识到了自身的诸多不足。现总结如下：

一、“学然后知不足。”

做的老师是我努力的方向。无论是思想境界还是文化底蕴，我都差很多，所以学校组织的各种学习我都没有缺席，而且我还尽量利用空余时间自学来弥补自身不足。在政治学习中我巩固了一些法律常识，从最美乡村教师的 事迹 中受到教育，了解国家教育方面的相关政策等。在业务学习中我接受了各种教育教学理论。平时我认真学习《美术课程标准》，用以更好地指导自己的教学。

二、“教然后知困。”

美术小班化教学必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。为了达到这一目标，教师就得讲究教学方法的多样性，以满足学生的心理需求。

本学期我将研究的重点放在了美术小班化教学“造型·表现”领域的学习策略上。美术小班化“造型·表现”领域的学习，教师要做到使每一名学生掌握造型的方法，能够顺利表现出自己满意的作品，以保持他们对美术学习的兴趣。因此教师必须了解学生，取适宜的教学方式，因势利导，才能出色完成教学任务。《猜猜我是谁》是人美版小学美术四年级上册中的内容，属于“造型·表现”学习领域，要求以线描写生表现人物头部背面。根据以往授课的经验，我觉得学生在头发的`走向上容易出现问题，就利用教材中的范作引导学生对析男女生头发走向的规律，而且通过板演具体讲解方法。学生看似明白了，在创作中个别学生还是出现了头发走向不对的问题。课下我想，一节课的时间太短，学生接受新知需要有个过程，尤其是对于反应能力慢的学生。如果课前我就布置学生尝试观察和表现，然后果上分类筛选出有问题的作品，再引导学生分析、探究，结合教师适当的板演，这样因势利导，针对不同学生的表现讲解，很快每名学生就会掌握方法与技巧，在成功的体验中感受到美术创作的乐趣。《美术课程标准》中关于“造型·表现”学习领域的说明中提到“在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法;不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。”教师要独具慧眼，善于发现和引导学生朝着正确的方向走，学生也要独具慧眼，敢于坚持自己认为对的方法。《发现老房子的美》是人美版小学美术六年级上册中的内容，属于“造型·表现”学习领域。课上我利用范品启发引导学生分析 泥塑 老房子的先后顺序，纹理怎样表现，怎样解决承重问题。在学生明确方法及要点后，学生艺术实践时，我也重点抓住以上几点进行指导。当我发现有一个小组的学生制作的房身都是一样的高度，就提醒他们注意房顶应该是倾斜的，如果房身一样高，房顶还能倾斜吗?但是他们却依然坚持自己的做法。过了一会儿，我再次巡视到他们组，就看到他们制作的房顶是泥板上层层叠加小圆片，依靠圆片的厚度及逐层减少圆片的叠加方法，显而易见地就塑成了有坡度的房顶。我为学生的行为喝彩，他们有自己的主见，能够预想到作品成型的效果，坚定地按照最初的创作思路走，不受任何干扰。这种独具慧眼的能力是教师应该弘扬的，现在好多学生都是听老师的或者误打误撞，没有明确的想法及解决问题的方法。稍有挫折就会打退堂鼓，于是成功变得遥不可及。我为自己的目光短浅而感到羞愧。在教学中教师的职责是引导学生学会学习，而不是告诉学生如何去学习，学习的方法是多种多样的，有的也是教师不可预见的。在不清楚学生思路是否正确的情况下，单凭教师主观判断进行指导，难免会出现南辕北辙的现象，反而成了学生学习的阻力。所以教师在课上发现问题不要急于做出反应，先了解学生的思维动向，再取适宜的做法。教师的独具慧眼离不开对学生的充分了解，这种能力是需要教师蹲下身子与学生平等交流才能获取的。

三、“衣带渐宽终不悔。”

由于美术教学是在专属教室进行的，清扫、布置的任务也就成了我日常工作的一部分。每次上完课后，我都要亲自打扫，即使身体不适，也坚持去做。我把自己所在办公室的清洁工作也当成是义不容辞的责任，每天都早一点到校为大家营造整洁、舒适的工作环境。我还组织开展好体育、艺术“2+1”和少年宫剪纸小组的活动。作为活动指导教师一周两次，每次一小时的活动量，再加上日常的教学工作，其间付出的辛苦是可想而知的，但是每当看到学生成长和进步时，我的心里又会涌出一丝丝的甜蜜，觉得自己的付出还是值得的。

四、“君子求诸己。”

受自身能力所限，我不能通过挖掘教材内在的趣味性材料，加上生动形象的比喻，化深奥为浅显，化平淡为有趣，从而取得良好的教学效果。教学语言精炼是教师应具备的良好素质，用词的准确性，用语的严谨性，用句的逻辑性，能在潜移默化中促进学生形成严谨的良好思维，收到“润细无声”的效果。教学语言幽默是教师应发挥的。诙谐幽默的语言可以活跃课堂气氛，启迪学生心智，激发学生的学习热情。这些方面都是我欠缺的，继续努力才是硬道理。

俱往矣，在未来的工作中我还要扬长避短，不断完善自我，有一分热发一分光。

2022美术教学教师心得感悟4

小学生对于美这个词还不是很了解，另外对于画画也没有什么概念，美术教育就是一个进行美育的过程，这个能促进、发展学生的思想品德和动手能力，为了达到这个效果，我做了很多努力，下面我就工作进行总结：

一、怎样把握基本形

小学低年级教材从造型的角度看都是用的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都是由这些基本形所组成的简单形象，教材的宗旨就是要引导学生用基本形的概念去观察、理解和表现具体的形象，因此要特别注意把握教学的尺度。

比如，低年级学生画人的动态是很困难的，但是只要学生能运用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态，比例大体上正确就可以了，不能一下子向学生提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低年级阶段，关键就是要引导学生通过绘画的眼光去认识和表现周围的东西，让他们认为看什么都要通过基本形去概括物体外形的习惯。

这种观察方法首先要能看出具体物象是方的、圆的，还是三角形的，进一步就要能观察出这些基本形在比例上的变化，更进一步就要在一个物体由几个基本形组合成的情况下。

能观察出哪部分是方形，哪部份是圆形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及这部份与那部份组合的具体方式，在教学中，要把基本形的概念贯穿到每一个练习中去，反复地强调基本形去观察，理解形象的特征，培养起整体观念，这对到中高年级深入学习是很有益的，因此，低年级教材的重点就是要让学生对基本形的把握，同时每一个同学都应当把基本形看成是绘画观察和表现的最基本的方法之一。

二、如何把握色彩的感觉

在低年级教材中的色形是很丰富的，学生可以从教材中接触到五彩斑谰的色彩世界。在第一册向学生介绍了三原色的和三间色，在第二册通过色彩的空间混合和色彩转轮制作，让学生认识原色的并置和混合产生了新的色彩感觉。同时在低年级阶段，学生看色用的材料是彩色笔和油画棒，因此，不容易通过色彩的直接混合去认。

教材中色彩认识的介绍与手工制作结合起来，这是非常有趣的，只要我们把握住教材的关键，就是利用各种练习，培养学生良好的色彩感觉。比如，原色“红”加上原色“黄”，变成“橙色”，如果在教学中对学生讲，学生是很难理解的。只有当色彩轮转动时，转轮上的红色和**呈现出橙色的相貌，这才能算完成了数学任务。按教材的要求学生除了将使用原色和间色作画，还多处出现灰色。此外将利用教材中的各种彩色范画，指导学生去辩别色彩间的差异，扩大色彩感知的面，同时，要求学生能准确地把各种颜色和它们的名称对上号，在低段教学中，培养学生良好的色彩感觉是与基本功训练并重的一项根本任务。

2022美术教学教师心得感悟5

时间总在不知不觉中，飞快而过，本学期教学工作即将结束。回顾本学期工作中的点点滴滴，汇成了一幅简单而又有趣的画卷，有让人欢喜的地方，也有不尽如人意的地方，在这里，我就对这幅“画卷”进行简单的总结。

这一学年在学校的安排下，我担任二年级共八个班的的美术课，还有纸雕、速写的兴趣课程。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了各项工作，但也有许多值得改进和反思的地方。

一、加强自身学习，不断提高思想业务素质。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。做为一名教师，我们不能再仅仅持着“给学生一杯水，自己就得有一桶水”的观念自以为是，而要有潺潺不断的活水。只有不断蓄水，不断充电，才能维持教学的青春活力。所以，本学期以来我都能坚持积极学习。本学期，结合自身教学实际，主动向书本学习，向同事学习，向优秀的老师请教。另外，我还利用书籍、认真学习了美术新课程标准、新课程标准，以及相关的书籍。通过学习新课程标准让自己树立更为切合实际的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着知识的更新，学生求知欲的不断增强与教学拓展内容的不断更新，也催促着我不断学习。通过集体培训、听课学习、公开课实践等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。一年来，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，并根据学校工作安排时时补充教学内容，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成自己的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。我任教二年级的美术课，每周共计16节课，另外还有兴趣课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。

另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，以积累教学经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。对于我负责的兴趣课，我用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在兴趣课中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作。

一年来我校开展了一系列的集体活动，其中不仅涉及到很多的美术工作还有一些工作需要我去做比如：录像、制作、照相等。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我的热情把它完成好，基本上能够做到不拈轻怕重，力求优质高效。

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优秀教师师德师风演讲稿(6篇)

　演讲稿是在一定的场合，面对一定的听众，演讲人围绕着主题讲话的文稿。在快速变化和不断变革的新时代，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，那么，怎么去写演讲稿呢？下面是我收集整理的优秀教师师德师风演讲稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

优秀教师师德师风演讲稿1

尊贵的客人：

　大家好！我演讲的题目是—— 《师德倾注教育，爱心追逐梦想》。

　当老师是我童年的梦想。所以，在人生的十字路口，我毅然选择了教师这个职业。师范学校的生活瞬间就过去了，我满怀热情，踏上了三尺讲台。一路上让我明白，教育是太阳底下最光荣的事业，师德是教育的光荣；教师是人类灵魂的工程师，师德是教师的灵魂。

　如果把师德比作一棵大树，那么对事业的忠诚就是它的根本。在《修德讲师》中养”的氛围中，我身边的同事为我树立了榜样。青年教师满腔热忱地扎根于讲台，中年教师无怨无悔地扑在工作上，老教师默默地埋头苦干。领导们严谨的作风、同事们敬业的精神，使我暗下决心：不追名誉，但求工作进步；不追利益，但求今生无悔。

　如果把师德比作一棵大树，那么对学生的关爱就是它的树干。工作中的我总是充满活力，关心着每一个学生，我特别关注留守儿童的成长。在我班，有许多出色的留守生，孙璇能写一手漂亮的字，王家宝能画一幅美丽的画，陈培艺、张芙蓉能跳一支优美的舞……今年六月，在开城学区“庆六一·颂祖国”文艺汇演中，我班学生表演的《三月三·九月九》荣获一等奖。我和孩子们一同享受成功，收获快乐！我尤其关爱特殊家庭里的孩子：我班有一名学生，他的妈妈在__年春天离家出走，至今未归。由于缺少母爱，这个孩子行为古怪，不守纪律。面对他的缺点，我没有严厉批评，而是耐心劝导。我教育同学们不要疏远他，要帮助他。经过大家的努力，这个孩子逐渐变好，在今年的绘画比赛中，他还获了奖。对于这位学生的转变，我由衷地高兴。

　如果把师德比作一棵大树，那么对业务的精通就是它的果实。上个月，我有幸奔赴上海参加国培。十五天的培训，让我提高了理论水平，丰富了实践经验，结识到优秀的同行，领略到专家的风。这半个月，我收获的不仅是丰厚的教学经验，还有可贵的教育精神。

　居里夫人有句名言：“人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展。”我觉得教师就要做醉心于教育事业的梦想者——这种崇高的师德会奏出最美的乐章！最后，我把居里夫人的名言送给各位，让我们把师德倾注在教育上，用爱心去追逐教育的梦想！

　我的演讲完毕，谢谢大家！

优秀教师师德师风演讲稿2

　或许蔚蓝的天空是你心中的一道风景，或许清脆的鸟鸣声是你心中的一道风景，又或许父母对你无言的爱是你心中的一道风景。可是，对我而言最美的一道风景是每一位教师无私奉献的身影。

　有这么一位教师被这么评价——“为了孩子四处奔走，眼角有了皱纹，双手不再细腻，但是她把爱与温暖带进了农村学校，她是让全国人民尊敬的“80后最美乡村女校长”—李灵。

　20xx年李灵大学毕业。她回家后看到有大量留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。在父母和亲朋的支持下，她拿出家里20多万元的积蓄办起了希望小学。在学校，她是校长兼思品老师。在她的辛勤操劳下，7年来学校不断扩大，学生人数达到300多人。由于学校学生的学费全免，李灵已经欠了8万元的外债，已无力购买教辅资料和课外读物。她为了能够让孩子们能坐在宽敞的图书室里看书阅读，李灵趁着暑，向父亲要了200元只身来到郑州。她买了一辆破旧三轮车，顶的烈日，沿街拿着秤一斤斤地回收旧书本，用一滴滴汗水载回了孩子们的“精神食粮”。其实，在我们的教师队伍中，又何止一个“李灵”呢？在祖国的教育事业最前线，多少教师正在孜孜不倦地奉献着，他们为了学生们的未来不辞劳苦。不分昼夜的批改堆积如山的作业，不耐其烦的培优补差，他们是这样的关心爱护着学生们，甚至为了和学生在一起而疏忽了自己的年迈的父母和幼小的孩子。

　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……老师就是学生人生道路上的指明灯，点亮自己成就学生的未来。这是多么让人为之动容的场景。

　当20xx年我怀着无限的憧憬踏上教育这方热土时，我觉得我仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。我坚信每个孩子的心灵都是一颗纯净的，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树。正因如此，虽累，却乐在其中。我们应当以身边“最美教师”为榜样，学习他们无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习他们爱岗敬业、为人师表的崇高品格，学习他们对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，在平凡的岗位上，贡献出自我的光和热，为自我的教师生涯书写美丽的华章！

优秀教师师德师风演讲稿3

尊敬的老师、同学们：

　你们好！

　人的一生中，会面临很多选择。朋友，当你面对一次无奈的选择的时候，你将以一种什么样的态度面对呢？

　工作的这几年里，我也一直在思考这个问题。当初毕业时的踌躇满怀，在现实面前，却是那么的不堪一击。乡村教师的处境，微薄的待遇，曾一度让我心灰意冷；商海中混得颇为得意的同窗的呼唤，对我不能不是一种诱惑，也让我有过动摇的念头。

　在彷徨与困惑中，从事教育工作已近七年。在这七年的工作中，说不清是为什么，我还是努力地工作。最终我明白了这样一个道理：人，要无愧于自己的选择！既然选择，就要努力追求。

　苦中寻乐，我也品味到了教育的幸福。试想一下，有什么能比从事教育事业所收获的精神财富更多呢？让我们闭上眼睛，想一想这样的情景：课堂上，看着一双双求知若渴的眼睛，你能三心二意吗？课外，一个个学生围着你，用崇拜的眼神期待着你，你能不热血澎湃吗？节日来临，一张张饱蘸着学生敬意的贺卡飞向你的时候，你能不激动吗？夜深人静，就着一盏孤灯，品读着一封封信件的时候，你能不感到幸福吗？这一幕幕，只有为人师者，才能亲身经历；也只有细细品味，才能坚定你的选择。

　我亲爱的学生们，是你们的期盼给了我；是你们的仰慕给了我信心；是你们的怀念让我甘守清贫，让我坚定了自己的选择，让我最终能自豪地说一句：我，无愧于自己的选择！

　朋友们，正确地面对自己的选择，努力奋斗吧！为了我们的学生，抛弃一切埋怨与牢骚，全身心地投入到教育事业中去吧！奉献自己的青春，收获“桃李满天下”的喜悦吧！

　我的演讲完毕，谢谢大家！

优秀教师师德师风演讲稿4

领导和老师：

　大家好！我今天演讲的题目是《教师一生，与花相伴》。

　印度大诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的。让我来做叶子的事业吧，因为叶子总是谦恭地悬挂她的树荫。”选老师就是选叶的事业，老师的一生伴随着鲜花。花相伴的一生，诗意而完美。

　当我在那里写演讲稿时，我想起了一位平民英雄老师，殷，他在今年的教师节晚会上让我热泪盈眶。尹老师是江苏省金坛市城南小学的一名女教师。20xx年3月31日，为了挽救身后学生稚嫩的生命，殷老师张开双臂，用身体挡住了这辆鲁莽的车。25米，整个25米。这辆车把尹老师撞倒了25米。在这个世界上行走，生活，爱，奋斗，付出。尹老师52年的人生历程。十万各界人士落泪告别，被她救下的孩子们跪在地上放声大哭。他们在深深地呼唤：“尹老师，快回来”“尹老师，我们想你”“尹老师，你永远活在我们心里”。尹老师唯一的爱好就是养花，但是她太忙了，就算是养花，也很容易挑那些容易伺候的。尹老师最喜欢的歌是《丁香花》。教师节晚会上，当这首歌响起的时候，我仿佛看到电视前的殷老师，带着花丛中绽放的美丽笑容：“那是你在坟前花开时所向往的美。看，山那边都是。你还觉得孤独吗？听，有人在唱你最喜欢的歌。世界上有这么多花，你再也不用担心了。”

优秀教师师德师风演讲稿5

各位评委：

　上午好!我是选手骆斌，来自岳坊中学，今天我演讲的题目是——《师德的颂歌》!

　在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话-——学高为师，身正为范!这是我第一次接受师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。

　后来，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自己的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解：

　领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守;

　同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助;

　一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。

　古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章!

　而现在，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。

　师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人!

　师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意!

　师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人!

　说不完，道不尽的感怀;

　举不尽，列不完的方方面面。

　师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。

　师德，她宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣!

　师德，她宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀!

　师德，她宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当与承受!

　其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑;来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!

　谢谢大家!

优秀教师师德师风演讲稿6

各位领导，各位老师：

　大家好！

　德国诗人席勒在《播种者》中写道你把希望的交给了大地，等待春天的萌芽，你在时间的犁沟里撒下智慧的，让它悄悄的开花。如果说教育是一方充满希望的沃土，那么教师就是那辛勤的播种者，他们守望着青春的岁月，传递着不渝的信念。作为其中的`一员，我自豪，我在行着高尚的师德足迹，追寻最美的教育人生。七年前，我踏上三尺讲台，实现了自己的教师梦。初登讲台，当我看到几十双渴求知识的眼睛，听到学生叫我老师时，我第一次感到老师这两个字是那样沉甸甸的，于是，我日出而作，日落而息，当时的我单纯的以为，努力工作，教好课，就是一位优秀教师追求的品德。然而日久天长，当教育教学工作特有的苦、累，压得我喘不过气来的时候，我开始为自己的选择而后悔。此时，学校一位位忙碌而敬业的老教师却让我看到了师者的高尚所在，他们爱岗敬业，他们爱校如家，他们更是爱生如子。正是这种高尚的师德和无私的爱，让校园和谐而美好。

　我们八中就有很多这样甘于奉献，不求回报，坚守教育理想的教师典型。他们用智慧和汗水把闪烁的灵光变成了瑰丽的朝阳，他们用爱和双手托起了一颗颗辉煌的太阳。

　在花香四溢的八中校园，常看到一位中年男教师，总是早早的站在校园内，笑容可掬的迎候师生，学生们见到他总是亲切的叫一声校长好！他就是我们八中的肖校长。肖校长治校严谨有方，他更关心教师的冷暖，学生的成长。教师生病住院，他必定亲自探望，教师子女升学结婚，他也亲自过问，奔走操办。他爱生如子，走在校园里，他会和学生沟通交谈，抚摸孩子可爱的笑脸。此时的校长俨然是一位慈祥的父亲，让人觉得是那么的亲切。我曾见到校长随手捡起地上的一张纸片，那弯下腰的一份自然，让我看到了领导的高尚师德，更为我们年轻教师树立了榜样。

　教育者最难能可贵的品质就是对学生的爱，陶行知先生说得好：爱满天下，爱生如子。几十年来董秀琴老师始终以一颗慈母般的心，和强烈的责任感，关心爱护引导每位学生，学生都习惯的喊她：董妈妈！董老师经常这样说：我要让爱洒满每个孩子的心田，不让一个孩子受到伤害。记得20xx年那个冬天，流感施虐，董老师担心学生感冒，就从家里熬了一大锅姜汤送到教室，一碗一碗端给学生。事后，学生们说，是董老师用母亲般的心，驱走了严寒，温暖了学生的心灵。中考在即，班里的一名学生却因为压力过大患上了严重的抑郁症，无法正常。了解情况后，董老师主动找他交流，和他聊家常，聊自己的成长经历，聊她的爱好与未来。在谈话中潜移默化的鼓励他，逐步提高他的自信心，树立起我能行的成功理念。一次次的倾心交流，终于化解了这位学生心头的症结。他哽咽着说：老师，我一定不辜负您的期望。经过董老师的努力，这位学生考入了重点高中，实现了自己的理想。董老师正是用点滴小事，向学生传递了爱与做人的原则，而正是这一个个点滴的小事，让我们更加深刻的理解，只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，只有教师奉献出真诚的爱心，学生们才能在阳光灿烂的日子里，幸福的成长！

　其实停下脚步，来看看身边的人，真正的好老师不是遥不可及，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里，它可以是一种状态：是任绿叶老师的雷厉风行；是张新老师的风风火火；是白彩丽老师的朝气蓬勃。它可以是一种行动：是毛羽老师对学生的悉心呵护；是李杰老师课下对学生的耐心倾听；是冯芳老师对学生的浓厚深情。还可以是一种精神：是肖校长的兢兢业业；是田校长的严肃认真；是黄校长的平易近人；更是一种风格：是闫老师的生动幽默；是任成秋老师的精益求精：是李静老师的豪迈洒脱，更是陆世新老师的儒雅从容。不只是他们，在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师们的风和内涵。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。

　一颗挺拔的树，是一幅优美的画，一片秀美的林，绘就一道永恒的风景，这些教师，只是八中所有教师的代言人，他们普通、善良、敬业、无私，他们正用自己的无私奉献和辛勤劳动，实践着自己的人生追求，为教育事业的抹上浓重的一笔！

　人生最美在追求，衷心祝福我们所有的老师们，让我们在不断的追求中享受教育的幸福，创造幸福的教育！让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风！最后，祝愿我们的学校越来越美好！祝大家都一切顺利！

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　语文这门学科是一门传统而又内涵深厚的学科，它与我们的生活、工作、学习都息息相关，下面是我为大家整理的关于小学语文 教学 方法 指导，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

　 1小学语文教学方法指导

　1.课前准备工作要充分

　课前准备工作分三方面，首先，教师在上课前应利用多种 教育 信息 渠道 备好课，钻研教材，领悟教学大纲的要旨，弄清所授课的重点、难点，了解学生的现有学习水平，备出的课详略得当，考虑到不同学生的接受能力，教学方法设计灵活多样，在上课中才能有的放矢，胸有成竹。

　其次，课前准备也要有学生的参与。现在的教学内容越来越具有人文性、科学性，有的学习内容需要学生提前搜集相关的资料，有的内容深涩，需要学生提前预习等。如人教版语文第十册的习作六，要求学生针对某一现象发表自己的看法，如果学生不提前搜集资料，仅靠现有知识进行写作，写出的 文章 平白干涩，让人难以信服。

　如果学生在课前找好资料，预习认真，标出不理解的地方，在上课的过程中就会有主动参与的欲望，而学生带着问题去学习，效果更佳。再次，课前准备工作还包括学生良好学习习惯的养成教育。预备铃一响，教师出现在教室门口，提醒学生应该准备的学习用品，如上语文课，准备好语文书、笔、练习本、垫板等。

　学习用品准备完毕，学生们端端正正坐好等候上课，这样，就可以避免看到上课铃已响，教室里还乱糟糟的，老师一说写字，"噼哩啪啦"的开关铅笔盒声不绝于耳的现象，教师省去维持纪律的时间，更致力于教学。

　2.要"因文取法"，更重要的是指导学法

　选择和运用正确、恰当的教学方法是提高课堂教学效率的保证。因此，对不同类型、不同体裁的课文应该使用不同的方法。如阅读课文就应该以自学为主，学生自学能力的提高是发挥学生主体作用，提高课堂教学效率的基础，所以，教师应用模仿类比，组织讨论，练习测评等方法，有意识地教给学生 学习方法 ，培养学生的自学能力。

　教学实践证明：教给学生正确的自学方法，是交给学生一把打开知识宝库的钥匙，学生一旦掌握了它，就能受益无穷。因此，教师在教学中要时时提醒学生把读和说结合起来，把读和写结合起来，即在阅读时口、手、眼、脑并用，这样有助于提高阅读效率，进而提高课堂教学效率。

　再如：看图学文，可以用以图导读、图文对照等方法，让学生口述图中内容，然后熟读课文相对应段落，看看作者是如何描述这幅图的。久而久之，既培养了学生观察图画的能力，阅读课文的能力，也培养了学生的 作文 能力。

　同样，讲读一篇课文，教师可用多种教学方法，但无论取哪种方法，都应该以培养学生自学能力为主，让学生学会自己开启知识的大门。

　3.发挥教师的主体作用，带动学生积极性

　课堂教学是教学的基本组织形式，又是实施素质教育的主要渠道，从小语学科本身的特点来看，教师在教学活动中，要充分发挥主体作用。崔峦同志说过：强调学生的"学"不是说教师的"教"可有可无。

　可见在小学语文教学中，虽然要以学生学习为重，但是如果教师的指导不得力，学生的学就带有很大的随意性，肯能使学生走弯路。所以教师在课堂教学中的主导功能是非常重要而又必须的。

　课堂教学质量的好坏，决定于课堂教学者的综合素质和方法。课文只是个例子，充其量只是个典型的例子。语文是一门工具性、应用性和教育性特强的学科。因此，语文教学要以课文为例子，以小见大，是学生根据一篇小小的文章，学到大的知识。

　例如在小学语文的实际教学中，作为一名教师，在起到主导作用的同时，还要讲究教学方法。在教学中既要立足于课本，又要放眼课外，将课堂教学内容与学生的课外生活紧密结合。

　比如在学习课文《离开南极，不带滴水片石》时，教师可以让学生在文中所叙内容的基础上，结合课外阅读中查找的有关资料和日常生活的所见所闻，在课堂上展开讨论，分别谈谈目前我国乃至世界的珍稀动物的处境，以及如何保护珍稀动物?大家在你一言我一语的讨论中，既锻炼了语言表达能力，又加深了对课文的理解。

　使学生真正体会到学习语文的乐趣，增强学生对语文这个科目的兴趣。

　4.发挥学生的主体作用，实现语文教育的真正目的

　4.1 要发挥学生的主体地位。教育是以人为本的教育，就课堂教学而言，这个"人"无疑就是全体学生。因此，作为语文老师，在授课时应面向全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使得以展其才，尽其能。

　面对全体学生，选择灵活的教学形式，动员全体学生投入到活动中去，要让全体学生参与课堂活动，教师应按照听说读写的要求，安排好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使思考，个个踊跃发言。

　集体活动、个体发言交替进行，要切实避免老师和几个尖子学生反复"表演"的现象。对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题，增强他们的自信心;对出色生则让他们回答难度大一点的问题，让每一个学生都能参与其中，真正体现他的主体地位。

　4.2 让学生自由发展自己。教学既要面向全体学生，又要针对不同个体。语文学科具有独特的工具性、基础性及人文特征，在促进学生个性发展方面有不可低估的作用。

　因此，在语文教学中要注意发展学生的个性，尊重学生的主体地位，培养学生的思维能力;要注意教育艺术的科学性，运用各种现代化教学手段及方式方法，使课堂教学讲科学、高质量地良性运行，从而综合发展学生的思维力、创造力、 想象力 等个性品质：要拓展学生的阅读空间，挖掘个性发展的渠道：要强化写作训练，充分发展学生的个性;要丰富课外生活，让学生自由发展自己。只有这样.才能全面提高学生的素质。

　4.3 引导学生合作探究、自主学习的能力。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和 语文学习 的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

　在班级授课制这个框架内，要有机地融会全班教学、小组教学和个别教学。在教学中，强调学生间的交往，教师与学生个体交往;在教学中，让学生个体与学习小组交往，教师与学习小组交往，学习小组与学习小组交往。

　这种以活动形式的教学，要特别注意，在分组活动时，探究问题的难易程度要大小适宜，难度较大，会让学生无从下手而影响活动结果，又会打击学生的活动积极性;过于简单，容易滋长学生的骄傲情绪，久而久之，就会使得这样的活动失去意义而流于形式。

　问题一般都接近于学生的"最近思维发展区"，让他们经过一定的努力最终能够达到目标。活动中教师也要时刻掌握学生合作探讨的发展动态，看准时机给予适当启发和点拨，坚持做到"不愤不启、不悱不发"。这样，既能让学生保持合作探究的成就感，又能增进对语文学习的兴趣和热情，也能促进学生学习能力的发展。

　4.4 兴趣是学生学习的源头。"趣味性"是语文课程活的灵魂。良好的课堂气氛是语文趣味教学的形成环境，教师要以对学生真诚的爱和正确的情感示范来牵动学生的积极的情感体验， 包括教材本身的情感因素，教师的独特语言，师生的平等对话等等，有了这样的前提，趣味性教育就水到渠成。

　在语文课堂里，对于学生的学习，教师应充分挖掘趣味，走进教材，走进学生的生命领域，走进学生的精神世界，让学生的身心参与其中，让课堂充满趣味，课堂才能由此焕发生命活力，才能彰显语文教学的艺术性，而达到语文教学的目的。

　2小学语文教学方法指导

　一、选择不同文本，增强阅读的兴趣

　群文阅读要尊重 儿童 的阅读视角，选择儿童有阅读兴趣的文章应该成为群文组合外，还需要教师大量的去阅读，去寻找同一个主题的文章，对大量的文章筛选之后给学生去读。选怎样的文章组成“群”，决定于老师的教育理念、阅读视野以及品味。

　然而，我以为教师一定要尽量选用多种行文特色和叙事风格的不同题材文本，来丰富学生文学体验的文学类文本，例如神话、 故事 、寓言、 散文 、童话、诗歌、、传记等，同时还要有为获取和使用信息的实用性文本，例新闻报道、 说明书 、 广告 、通告等。

　我们教材中的课文，主题往往是明确的、正向的，意义是“显而易见”的，当然，课文的篇幅是有限制的，语言也是经过规范的，词语的选用是经过衡量的，这就是大家所说的“教材体”文章，而“群文阅读”的文章自由度大大增加，我们应该努力保持选文的原貌，不随意删、换、改，保留原文的文字风格，保留叙述的复杂性。

　例如以《寻找食物》为主题，以《湿圆虫怎样寻找食物》、《蚂蚁的路径》、《做个蚯蚓 饲养 箱》三篇非连续文本开展教学，通过阅读，进行比较和归纳，增强阅读的兴趣，感受发现的快乐。

　二、群文阅读要以学生为中心

　群文阅读要以学生为中心，把阅读的自主权还给学生。学习是学生建构知识的过程，教师应该更多关注学生的学习而不只是自己的“备课”，群文阅读要发展“让学”，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读，要突破传统语文课堂“教师讲—学生听”的课堂模式，把阅读的自主权还给学生，把课堂变成学生的舞台，教师是学生学习的引领者和陪伴者。

　同时，老师要改变“从字、词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”的模式，不再将“朗读”、“有感情朗读”无限放大，不需要更深、更细、更透地去讲析文章了。让学生学会根据不同读物的性质，略读、浏览、跳读等不同阅读方式。

　同时，在设计教学活动时，教师还要问自己：学生能理解吗?学生会如何去思考并回答?有没有另外的可能?

　三、创造和谐氛围，引导学生讨论

　在学校里往往只发现 记忆力 ：读课文，讲述、背诵。而一个记忆不好的儿童往往可能是很有能力、很有才华的人。“群文阅读”的方向，就是希望在我们的课堂里，让学生经历一个怀疑、讨论、接受的过程后，最终有所发现。

　因此，群文阅读的课堂最怕的是学生的观点一致，“异口同声”，相反，教师要鼓励学生进行逆向思考。有的教师的课堂之所以无法进行讨论教学，重要的原因是教师没有提出有思考价值的问题。群文阅读的课堂常使用的词汇是“聊一聊”“说来听听”。

　在轻松的词语下面是教师对讨论的引导。所以，在群文阅读的课堂，要训练教师学会使用这样的一些课堂引导讨论的语言，如，“他的意见如此，有没有不同看法”“你有什么事实证明你的观点吗”“我们可以从另一个角度来看这个问题吗”“你现在是否还坚持你的观点”。

　为了让讨论更加深入，教师要改善提问，提出有讨论价值的问题。

　四、联系群文，自主写作

　阅读. 吸收多篇小学语文教学研究论文 范文 专业教学参考资料，开阔教学思路，改善小学语文教学方法。群文阅读教学法，学生自然会在阅读中对一类主题文章、一类写作方法有较深的认识，产生不吐不快的感悟;也会在多篇文章的表达方法中，对某一类写作方法，由于“见多”，运用起来有范例，也会更熟练、更准确。

　此时，抓住时机进行练笔，会起到事半功倍的效果。例如在“英雄”群文教学接近尾声之处，我顺势激发学生：了解了英雄的 事迹 ，学习了英雄的品质，你对英雄一定会有更深的认识吧? 快速阅读 “颁奖词三则”后，以“我心中的英雄”为主题，学着文章中表达的方法，写写自己的感受。

　由于学生有先前阅读的基础，再加之对“英雄不同”的争论，如今心中早已是积蓄良多，此时练写，学生自然思如泉涌。学生自然会有意无意地学习文中表达的方法，是学生习作练习绝佳的机会。

3小学语文教学方法指导

　一、激发写作兴趣让学生乐于创作

　激发写作兴趣是提高写作能力的关键，每位学生一旦对习作产生浓厚的兴趣，对写作充满信心，那作文教学就达到目的了。我是这样做的：经常在班级开展形式多样的作文交流活动。

　1.我在班上充满地朗读学生的出色作文或一些同类的出色范文;学生听教师读了自己的作文，逐步树立起作文的自信心，都觉得自己行;2.请作文写得比较好的学生上台来放声朗读，让他们感受自己成功的喜悦，激发写作兴趣;3.小组合作，6人一组围成一圈，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的，相互学习，共同进步。

　外界的刺激也能激发学生的写作兴趣。学生的作文受到教师的表扬或能够贴在教室的墙壁上，甚至在作文竞赛中获奖……这些机会都能刺激学生的写作兴趣，作为教师应该为他们创造这样的机会。我是这样做的：活动课经常举行作文交流活动;建立作文园地，张贴出色作文;把学生的出色作文打印成册，让学生感受收获的喜悦。

　鼓励学生“写心中事”，也能激发写作信心。让学生平常怎么说，写作时就怎么写，只要把生活中细微小事写具体，通过文字把自己的所想所看所闻尽情地表达出来，这样就能激发写作自信，从而提高学生的写作兴趣。

　二、教学生学会积累

　教师平时批改作文时，读着学生的作文，内容空洞，语言生硬，言不达意，更有甚者通篇都是本地话。针对这一情况，我注重引导学生学会积累写作素材，从而丰富作文的语言。

　从游戏中积累素材。爱玩是孩子的天性，他们在尽情的游戏中展现自己的才能和灵性。此时，教师如果留意学生的游戏活动，并加以适当引导，就不难发现很多便是作文中非常出色的题材。例如，前段时间很多学生迷恋上了丢沙包。

　他们精心制作自己的沙包，基本上每个人都有一个精美的沙包，从选材到缝补都很用心，玩丢沙包过程更是乐在其中，非常投入。我偶尔也跟着他们玩，却没有他们灵活，总是第一个被淘汰。可见其中学问还真不少，值得写。

　于是我便布置学生写题为《我们玩丢沙包》的作文。果然，学生有话可说，而且不少学生写得很有趣味，把自己如何发现玩的技巧，其中隐含的道理等都娓娓道来。

　从生活中积累素材。生活是一部渊博的“无字书”。教师要引导学生做生活的有心人。生活中学生有亲身经历的东西，往往能写得有滋有味。如学生平时喜欢吃什么，在家里做哪些家务，喜欢玩什么，爱上了哪部动画片，身边有哪些民俗活动等，教师要引导学生将这些成为写作的素材，让学生有话可说。

　如布置《我学会了洗碗》《难忘的渡公河节》等。

　从活动中积累素材。丰富多彩的活动可以帮助学生积累丰富的写作素材。在学校，我根据各个时间段的节日、纪念日和学校特色等来设计活动。学生参与整个活动过程，既开阔了视野，又展示了自我。例如，在学雷锋月活动到来之际，我组织学生到五保户给老人洗衣服、做饭扫地，组织学生在校园种树。然后布置《记一次有意义的活动》。又如世界环保日带领学生到学校周边捡垃圾，清理学校的死角，布置作文《我是环境小卫士》。

　从书中积累材料。阅读是作文的基础，通过读书可以了解前人积累起来的重要知识和宝贵的生活 经验 以及精美的语言和纯熟的表达技巧。将书籍中的 好词好句 摘录下来，每周两次，日积月累，学生的写作材料就很丰富，文章的语言自然也就生动有味了。

　三、培养学生学会观察

　作文的材料来源于实际生活，来源于每天的所见所闻。我们只有教会学生认真细致的观察，写作文时才能做到心中有数，有话可说，有内容可写，才能写出好的文章。如何指导学生学会观察，变接受材料为发现材料呢?作为语文教师要在平时就注意培养学生仔细观察的良好习惯。

　学生写作之前，需要教师正确引导，教会学生在观察事物时注意抓住事物的形状、大小、颜色、味道，人物的衣着、神情以及景物的静态和动态等方面的特点进行细致观察。平时收听广播和收看电视节目，或者在生活中见到的有特色的情景，都要及时记下来。

　学生学会了观察，不仅积累了大量的写作素材，而且也提高了认识水平和表达能力。例如作文习作《一次有意义的小实验》，要求选择你平时最感兴趣的小实验，按一定顺序把实验写清楚写具体，注意写出实验时人物的心情。

　善于指导学生结合实际，确定观察的顺序，并抓住重点、特点进行细致的观察。例如在初学人物“ 素描 ”时，我找了一位同学站在讲台前当儿，引导学生从上到下、从整体到局部抓住这位学生的外貌、衣着、神情的特点进行观察。让学生学会了从上到下，从整体到局部的观察法，写作时就会井然有序。

　我经常有、有目的地组织学生开展形式多样的课外活动，教他们注意观察周围事物，这样可以开阔学生的视野，丰富他们的生活。比如我带领学生观察校园美景，看蜜蜂、蝴蝶等可爱的小动物甜蜜的生活，把这些小动物的可爱之处写出来。

　农忙节我带领学生去感受热火朝天的劳动场面，如割麦、插秧等，使他们感受劳动场面的博大以及劳动人民的勤劳，以此开阔学生的眼界。

　四、重视作文评改

　教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

　因此，教师对学生的习作，都要给以积极的鼓励、激发，建立新的评改模式和评价标准。对评改作文，要从教师和学生两方面考虑。

　(一)学生方面

　学生是习作的主人，在学习中发挥着主体的作用。评改作文应取两种方式：①自主评改。学生写完作文后的第一读者应是自己，习作初稿一般存在一些较为明显的不足，特别是初学写作的小学生，他们在习作时尚未考虑到词语的锤炼、修辞的应用，但通过推敲，自己还是可以修改的。

　教师要教给学生评改的方法，使他们乐于、善于评改自己的习作。②交互评改。学生在小组中通过合作相互评改，同龄人之间，学生无拘?o束，乐于交流，敢于阐述自己的见解。哪怕是一个小问题，他们也会争得面红耳赤。交互评改能让学生相互启发，也能互相得以借鉴，吸取他人的闪光点。

　(二)教师方面

　以往教师对学生作文的评价随意性大，不够客观公正，教师给学生的 作文评语 太老套无激励性和新意，这样会严重挫伤学生写作的积极性。教师在批改作文时要坚持精批、面批的原则。

　对每个学生的作文都进行认真的批改，尤其对作文能力偏差的学生更要精心地面批，主要批出字、词、句段、篇及标点存在的问题，同时又要批改出学生习作中的好词好句和优美片段，写出眉批、段批和总批，使学生知道自己作文好在哪里，不足在何处，应怎样努力，这样学生的写作水平一定会有所提高。

　我们在平时作文批改中一定要写好作文的评价，对于不同情况的学生写出不一样的评语。如一位学生在写春天的景色时，写了这样一句话，“春天是万物蓬松的季节，大自然显得生机勃勃”。

　在这句话中，“蓬松”一词用得不恰当，我先在旁边给他写出了“蓬松”的意思是：形容草、叶子、头发、绒毛等松散开，然后写出了评语，“你推敲一下，‘蓬松’在这里用得合适吗?换一个什么词更恰当呢?”当这个学生看到评语时，拿着作文本找到我，告诉我他知道了“蓬松”这个词用得不当，应改为“复苏”，我给予了肯定。

　对于差生，我会及时地发现表扬其作文中的闪光处，如发现一字、一词或一段写得精彩，会画上记号，进行评点。凡是学生作文有一点一滴进步，就大大赞赏。

4小学语文教学方法指导

　一、培养学生读书习惯

　为什么学生有时可能有满肚子话要说，但无从下笔，不知道怎么写?这其中的主要原因是：小学生头脑中的形象资料少，词汇量积累不够，书面表达不清楚，生活经验缺乏。怎么办呢?最好的办法就是多读书，用书中的多元化资料来补充学生的各种不足。

　阅读可以丰富学生知识，提高认识，丰富学生词汇，还可以学习写作方法，不仅如此，阅读材料还可以成为学生习作的范例。常言道："读书破万卷，下笔如有神""熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟".其中道出一个深刻的道理：阅读是吸收，写作是运用。

　阅读是写作的基础，文章源于丰富的语言积累，"下笔如有神"的境界是建立在"读书破万卷"的广博基础上的。由此可见，阅读对写作有多么重要。

　例如学生描写雪景，从一开始的"满眼都是白色，很美丽",到"冰天雪地，银装素裹",到"户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观",再到"雪终于在人们的翘首盼望中走来了，步履是那样的轻盈、舒缓，悄悄然从遥远的天际飘落，片片光洁如絮的雪花落在光秃秃的树枝上，落在袒露着胸膛的大地上。

　它为大地 编织 了厚厚的洁白的羽绒衣".这些习作上的进步都与阅读分不开。书中的语言，书中的写作顺序，书中的写作方法都是孩子模仿的蓝本。

　我们要启发孩子探究作者的写作顺序，作者的情感路线，作者的语言特点，至于摘抄好词好句，写 读书笔记 的功夫更要下足，时间长了，写作的功夫就会水到渠成。所以，我们从小要培养孩子的读书习惯。

　二、开阔学生的观察视野

　为什么学生写作文觉得无话可说?俗话说：巧媳妇不能做无米之炊。学生生活环境相对闭塞，原本就没有多少素材，而他们又对丰富的生活熟视无睹，不善于发现身边的人或事，因为他们没有兴趣，感兴趣的又不是老师让写的。

　要培养学生的写作兴趣，就要给孩子创作写作的舞台。教师要给学生广阔的生活空间，带领学生走向社会。引导学生带问题，有目的的去观察环境，体验生活，培养其敏锐观察力，逐渐学会从生活中吸取养分。所以组建文学社，成立记者团，办学生本身的校报，弄个本身的作文选刊很有鼓动性，学生也有兴趣。

　教师要引导学生观察奇异的自然现象和参与生活，有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造"有话可说，有话要说"的语言环境，引导他们捕捉写作时机，激发写作灵感。老师可以向学生介绍一部**，一本好书，一篇好文章，看后和孩子谈谈体会和感受;与学生做游戏，搞比赛，可以和学生讨论怎样活动，结束后 反思 本身在游戏中的失误与心得……先参与，再观察，然后再作文，让学生知道"噢，这样写就行呀!"

　教师有意识的创设情境的目的就是为了让学生更具体地认识事物，认识社会。学生了解的东西越多，他观察事物的兴趣越浓，积累的素材越多。不要三分颜料开染店，一定要培养学生的记者眼，丰富学生的视野，丰富学生的头脑。学生头脑里有了丰富的材料，才能够谈得到选择材料，写好作文。

　三、提高学生的修改能力

　"春风又绿江南岸"是宋朝大文学家王安石写下的著名诗句，此句由于在遣词炼字方面有独到之处，成为脍炙人口的千古绝唱。可见，一篇成功的文章是离不开修改的。我们以前都是教师改作文，成摞的作业，夜以继日地从字词句标点到篇章结构，不厌其烦的批改。

　效果呢?学生看完分数就束之高阁。我们做过小学生，老师花了很大的力气，把作文批改再细，学生也是不大仔细看的，因为那是老师想的，是老师的话，深奥得很，并不是学生本身想的。

　学生本身想的东西，本身表达的内容，哪里不周密，哪里表达得不完整，学生本身知道。老师只要指点一下，应当先考虑让学生本身去改，老师加以检查就可以了。

　引导学生修改，方法一定要讲究，问题大的让他本身读一读，问题小的相互评议一下，值得商榷的让他换一个词、 句子 、。千万不要让学生感觉本身的作文一文不值。教师应该让孩子明白：好文章是改出来的，正如好玉出于璞石。所以要让孩子做"玉工",对本身的作文璞石好好琢磨。