通用技术设计方案_通用技术设计方案和说明

2024-09-03 10:56:47

1.通用技术第三章怎样进行设计学案

2.急求！！！！关于高二通用技术课的方案设计

3.通用技术学业水平考试作品设计方案怎么写？现在只有这个不会写了我的手工是一个用方便筷子做的一个飞机

4.通用技术选修课程方案

通用技术设计方案_通用技术设计方案和说明

高中通用技术作品不可以相似。

高中通用技术作品是学生在学习通用技术课程时，通过实践活动，独立或合作完成的具有一定实用价值的作品。这些作品应该是学生自主思考、独立设计、独立完成的，不能抄袭或者模仿他人的作品。如果多个学生的作品相似，就会失去创新性和独特性，也无法体现学生的个性和能力。因此，高中通用技术作品不可以相似。

学生在完成通用技术作品时，应该注重创新和独立思考，发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的设计方案和制作方法，以达到提高自己的能力和水平的目的。

通用技术第三章怎样进行设计学案

一、方案的构思方法

1、设计分析

合理的设计分析是成功地进行技术设计的关键一步，分析得当可以指引以后的技术上可以少走或不走弯路。

产品本身是一个整体，包括功能、造型、材料等，但任何产品都不是孤立存在的，一方面，它是为人服务的，人的需求在很大程度上决定着产品的设计；另一方面，它是在一定的环境中使用的，必然受到环境的制约，并对环境产生影响。因此，设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个方面。详见书本p95台灯分析的例子。

2、方案的构思方法

方案的构思是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完成的抽象物，并用图、模型、语言、文字等方式呈现思维过程。

方案的构思过程中，考虑到的许多问题是模糊的、零散的、不系统的，而且也是不具体的，怎样把这些模糊的、零散的、不系统的设计想法变成我们能看到的、比较完整的具体方案呢？这就需要一定的方法

（1）草图法

设计时，我们可以运用草图法进行构思。草图不仅能将一些想法明确地表达出来，而且可以随意修改。在运用草图法进行构思的过程中，学生可以捕捉灵感、自由发挥、不受约束。

（2）模仿法

模仿现实生活中存在的一些事物进行方案的构思。如仿生技术

（3）联想法

要用联想的方法进行方案的构思，人们就必须具备丰富的实践经验、较广的见识、较好的知识基础及丰富的想象力。

利用联想法进行方案的构思，不一定能使技术设计一次性成功，但它有可能为构思找到一种方法或一条形成方案的路径。运用联想法进行构思后，我们不能盲目地实践，而应该首先对方案进行科学论证，而后再进行制作和实施。

（4）奇特性构思法

奇特性构思法所形成的方案一般具有原创性。这些构思在历史上很少发生，或从来没有发生过，甚至有些构思在当前的科学、技术、经济条件下无法实现。

3、方案的比较和权衡

在多个方案经构思形成后，我们往往要对这些方案进行评判和比较，同时要从设计的目的出发，针对一些相互制约的问题进行权衡和决策，最后选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。

对方案进行比较和权衡的过程是一个综合考虑的过程，各个指标并不是独立的，它们相互关联、相互制约。抓住设计的核心与关键是权衡设计方案的必要条件。

考虑的方面：实用、美观、创新、稳定性、安全性、环保性、加工难易程度、经济成本。

急求！！！！关于高二通用技术课的方案设计

学习目标

1.了解设计的基础知识，熟悉设计的一般过程。

2.初步掌握设计的基本思想和方法。

3.能确定设计问题和制定完整的设计方案。

4.培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度思考问题，加深对设计的理解，增强设计的自信心。

使用说明

1、仔细阅读、分析学案内容，完成自主学习和合作探究

2、整理学案、查缺补漏、巩固提高。

一、自主学习

1、设计问题的来源是人们的需求和愿望，设计者的设计可以是原创性

设计，也可以是通过增加功能、提高标准对产品进行的改进性设计

2、明确解决设计问题的条件就是弄清楚时间条件、经费条件、设备条件。

3、设计的限制是指时间、环境、成本的限制。

4、材料的基本特性有。

5、技术试验的方法有。

技术试验的步骤、技术试验的分类，课本99页

按试验目的分可分为。

6、设计方案是设计者与制造者的沟通语言。方案设计由

三部分组成。课本108-111页。

补充：

1、问题产生的三种途径：

第一种，人类生存活动中必然会遇到的问题。

第二种，由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。

第三种，基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它。

2、发现问题的途径与方法

①观察日常生活 ②收集和分析信息：文献法，问卷调查法，询问法（直接询问法，间接询问法，集体询问法，家庭走访询问法，个别询问法）③ 技术研究与技术试验

题目1、人们首先发现了什么问题而发明电冰箱（）

A.冰箱可以制作冰淇淋 B.低温可以保鲜

C.冰箱可以制作冰水 D.冰箱可以冰镇啤酒

3、产品设计要考虑的因素很多，我们可以根据设计的具体要求进行开放性的思考。归结起来，这些因素分别归属于产品本身、使用者、使用环境。

即＿人＿＿、＿物＿＿、环境＿＿三个方面。

题目2任何产品设计都要综合考虑物、人、环境三个方面，以下属于环境的因素是（）

A.可持续利用 B.色彩 C.追求个性　 D.功能

4、常见的方案构思方法：

（1）.草图法——草图法不仅能将一些想法较明确地表达出来，而且可以随时修改。

（2）.模仿法——模仿法的核心在于通过别人的想法、构思，激发自己的灵感。比如模仿飞鸟的翅膀结构原理制造出的飞机机翼等。

（3）.联想法——要用联想法进行方案构思，人们就必须具备丰富的实践经验、较广的见识、较好的知识基础及较丰富的想象力。例如：古人的飞天梦。

（4）.奇特性构思法——运用这种方法形成的方案一般具有原创性。这些构思在历史上很少发生，或从来没能发生过，甚至有些构思在当前的科学、技术、经济条件下无法实现。例如：我们可以设想一种台灯，只要人坐在灯旁，依靠人体的热量就能使台灯发光，并使人看清东西，这样既节省电能，又能照明。

题目3、在古今许多战争中，侦察员是个重要的角色。许多侦察员想要是有一双夜视眼就好了。这个设想在人的生理功能前提下很难实现。然而人们在对这个方案构思进行二次开发的时候，用红外热敏材料造出了能在夜晚看清敌人的夜视镜。这种方案构思方法属于哪一种（）

A.草图法 B.联想法 C.奇特性构思法 D. 模仿法

二、合作探究

1、在手机开发过程中，需要对一些零部件进行性能试验，下列针对手机按键的试验项目不必要的是( )。

A、按键表面的耐麿损试验 B、按键可承爱的按击次数试验

C、按键材料的耐超高温试验 D、按键表面的触感试验

2、拐杖（右图）是老年人的常用之物，以下哪个部分在设计中不需要从人机关系（人在使用物品时，物品与人产生了一种相互关系，这种关系就是人机关系）角度设计的是（）

A.龙头（美观） B.握把（舒适） C.杖（长短） D.防滑圈（粗糙度）

3、设想要对自己使用的普通手机进行改造，既在现有功能的基础上增加手电照明功能，以方便夜间行路照明。这种改造属于（）

A. 原理创新 B、功能扩展 C、新技术应用 D、外观设计

4、根据蝙蝠超声原理，人们发明了盲人用的“探路仪”，内装一个超声波发生器，盲人带它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。用的构思方法是 ( )

A.草图法 B.联想法 C.模仿法 D.奇特性构思法

6、易拉罐上方便拉环的设计是针对产品设计中的哪个方面

A．形态新颖 B. 人机关系 C. 环境因素 D. 牢固可靠

7、以下对设计的一贯过程表述错误的是

A.设计的一般过程是一个循环的过程,各环节可以相互交叉、重复

B.发现问题是设计的逻辑起点,设计是问题求解的过程

C.设计的一般过程各环节是相对独立的,顺序也是固定不变的

D.设计的一般过程是相对的,依据不同的分类方法会有所不同

8、奥运福娃的设计，经历了五六次设计人员的变动，五六十次设计方案的改动，画了四五千张设计草图，五个小福娃才得以诞生。由此我们可以看出（）

A.设计需要很多人才能完成

B.设计需要很多知识

C.设计离不开技术

D.成功的方案需要不断完善

9、自行车用了螺栓、螺母等许多标准件，厂家在设计该类产品时，使用标准件的目的是( )

A、提高产品的美观性 B、实现通用互换，降低生产成本

C、环保和可持续发展 D、减少零件数量

10．判断一个问题是否有价值，必须从以下哪些方面着手：①所提出的问题是否遵循了基本的科学原理，②该问题是否尚未得到充分解决，③该问题是否具有一定意义，④现有的技术条件能否解决这个问题，⑤解决该问题投入与产出是否合理（　　）

A．①②③⑤ B．①②④⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤

11、在现代机械设计中，一般利用计算机技术对产品的机械性能进行仿真试验，这种技术试验的方法属于( )。

A、实物试验法 B、强化试验法 C、虚拟试验法 D、移植试验法

12.小明发现每次用吸管喝饮料的时候吸管总是拆了吸不到,为了解决问题他发明折叠弯管，问题的发现通过( )

A 观查日常生活 B 收集和分析信息 C 技术研究与技术试验 D他人上门来求助

13、下列事物的结构是受自然界事物的结构的启发而产生的是（）。

A、钢笔 B、潜艇 C、课桌 D、黑板

14、小刚制作了一盏如图所示的家用调光落地灯。在设计过程中，对调光落地灯设计需要考虑的因素进行了分析。以下设计分析中不合理的是( )。

A、灯罩既要考虑美观又要考虑安全性

B、从节约用电考虑，可以用额定电压为36伏的灯泡

C、调光电路要避免产生灯光的闪烁

D、要考虑底座的尺寸和质量

15、混凝土属于（）

A、天然材料 B、合成材料 C、混合材料 D、金属材料

16、如图所示为残障(坐轮椅)人专用卫生间的设计示意图。

请分析设计示意图，回答以下问题：

(1)参考答题示例，在“_______”处填写图(a)、(c)的主要设计内容；

答题示例：图(b)的主要设计内容是安全设施(拉手和扶手)安装的高度。

① 图(a)的主要设计内容是_______卫生设备的安装高度_____________________

②图(c)的主要设计内容是______卫生间的尺寸满足残障人士轮椅的活动空间要求______

(2)图(b)所示的拉手用四只膨胀螺钉固定在墙体上，若要求拉手在980N的水平拉力(与墙体垂直)作用下，拉手与墙体的连接不发生松动。请设计一个简易的试验方案，用质量为100Kg的重物(其余材料自定)检验拉手的安装是否合格，只要求用示意图表示试验方法，必要时用文字作简要说明。

(3)若试验后发现拉手与墙体的连接发生松动，请在下列选项中选择能够增强连接强度的措施，并把选项序号填写在“ ”处。

①增加拉手安装板的厚度； ②增加拉手安装板的面积；

③选用更长的膨胀螺钉； ④选用直径更大的膨胀螺钉。

能够增强连接强度的措施是_____________________。

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通用技术学业水平考试作品设计方案怎么写？现在只有这个不会写了我的手工是一个用方便筷子做的一个飞机

1.将学生吃饭的时间稍微叉开一下，因为考虑到高三为冲刺阶段，所以会允许高三学生提前吃饭。当时我们学校的解决办法是，早自习前高三提前一段时间开始早自习，吃饭前提前五分钟下课。当然这样就有一定的局限性，因为最后一节课的老师可能不乐意！

2高三学生学习压力最主要是来自高考压力，所以要让他们正确对待高考，认识高考的性质，而不是盲目的恐惧高考。不过我觉得高三学生的一部分压力还是来自家庭的压力。家里对他们每次的言行会他们感觉到很大的压力，所以建议家里要对学生表示理解，最好是可以多鼓励一下。另外就是老师要多注意与学生间的交流，因为有时候有些学生因为学习成绩不是很好，所以导致压力很大，从而产生一下不好的事。

3我觉得可以让学生们进行一个自主的实验设计，在有老师监督的情况下可以让他们自行做一些自己想做的实验（前提是给老师实验报告），或者在班级上举行一个就目前一些话题进行辩论！我们高中老师是带我们去他家摘橘子（羞一个，但是拿的最多的就是我）然后拿着橘子一起去学校的草地上和我们进行一些交流，不过这要求老师和学生的亲和力很强。

希望对你有帮助 ^-^

通用技术选修课程方案

关于填报《通用技术学业水平考试过程性评价表》的通知全省各普通高中学校：为体现通用技术课程特点，培养学生的技术意识，促进学生技术素养和能力的提高，我省通用技术学业水平考试取统一纸笔考试和学校平时考评相结合的方式，平时考评结果通过《通用技术学业水平考试过程性评价表》（见附件）呈现。现将填表和上报有关事宜通知如下：一、填写说明 1.作品展示（或方案）学生自主选择在修习通用技术必修模块课堂上制作的、最能代表本人设计水平的作品照片或完整的设计方案（含设计说明书、设计图纸、成本估算表），粘贴或填写在附表相应栏目中。 2.作品评价任课教师要对学生的作品、模型、设计方案和技术图样、说明书、设计制作报告等实事求是地做出评价，并写出简明扼要的评语，客观公正地评定分数。满分值为25分。 3.平时表现评价由任课教师对学生修习期间的表现实事求是地做出评价，并写出简明扼要的评语，客观公正地评定分数。满分值为15分。 4.上述评价和分数评定可参照《考试说明》中《平时表现及作品评价表》相关内容和要求。二、上报说明 1.《通用技术学业水平考试过程性评价表》由学生学籍所在学校填写、上报（借读学生由借读学校填写后及时转交学籍所在学校上报）。各学校必须在1月10日前将《通用技术学业水平考试过程性评价表》上报到当地考试评价办公室，2月10日前将学生成绩通过黑龙江省普通高中考试评价网上传至省考试评价办公室。 2.市（行署、总局）或县（市、区、分局）考试评价办公室要认真审核学校上报的《通用技术学业水平考试过程性评价表》和学生成绩，并予以确认。《通用技术学业水平考试过程性评价表》存档备查。 1、目标明确、具体 10 8 6 4 2、目标符合课程标准和学生实际教学内容 1、突出重点、抓住关键和难点 30 24 18 12 2、教学容量与教学恰当 3、技术案例的广度和深度切合课程标准和学生实际教与学过程 1、创设情景，激发兴趣，开阔视野 45 36 27 18 2、教学基本功扎实 3、正确把握课型特征，教学策略恰当 4、方法灵活，深入浅出，理论与实践结合 5、教师主导，学生主体，师生互动 6、合理使用教学媒体 7、教学思路清晰，课堂调控能力强教学效果 1、教学目标达成度较高 15 12 9 6 2、学生学习积极性较高 3、学生能对知识运用、迁移 <strong>答案补充</strong> 高度从30cm到50cm，选用弹性材料（如图三）或利用关节调节（如图四），优点：可以自由调节高度和仰角，保证根据视力和光线需求作出恰当调整。缺点：高度不足导致光线量不足，不够耐用，调节时易导致损坏。高度从50cm到85cm，结合关节构造和直线杆体。优点：利用关节调节保证对高度和仰角根据视力和光线需求作出恰当调整，利用直线杆体支撑结构，保证高度和光线量。缺点：体积较大，占据空间<strong>答案补充</strong> 本设计为某四层带植草屋面大型综合楼建筑方案图结构形式为：框架结构抗震设防烈度：6 层数为： 4层高度为： 15.00米屋顶形式：组合屋顶本套图纸包括各层建筑平面、立面、剖面图、卫生间详图、楼梯间详图、墙身大样、檐口作法等，共10张图纸设计功能包括：办公室、接待室等。本工程位于沈阳市旁江街与小河沿路交汇处；本工程是为小区住户提供服务的业主；定为二级耐久年限50~100年；耐火等级为二级。本工程用混凝土框架结构；图纸内容包括图纸目录、图纸说明、工程作法、门窗表、各层建筑平面、立面、剖面图、卫生间详图、楼梯间详图、墙身大样、檐口作法等，共二十八张图纸设计功能包括配电室、物业管理办公室、小餐厅、副食库、大餐厅等

麻烦纳，谢谢!

南京外国语学校

　 通用技术选修课程方案（试行）2014.2.

　拟稿罗洁华

　通用技术课程提倡自主学习、研究性学习、合作学习和实践中学习，以提高学生学习能力、研究能力、合作能力和综合实践能力，积极创造条件让学生要学、爱学、会学、能学，鼓励学生发展特长快学多学，以全面提高素质和能力，成为有中国灵魂，世界胸怀的现代人。

　从本学期开始，通用技术课程在必修课程中试行自主选修学分制，必修课程共2模块，每模块2学分，允许提前修学完成，用必修课时间进行选修课内容学习。在必修课程学习中，每提前完成1学分学习任务，可获得1次选修课程的自主选择机会，且每次只能选修1个科目学习。选修课学习学校提供学习设备和条件，以自主学习、研究性学习为主，必须制定学习，确定指导老师，明确学习任务，获得一定的学习资料和学习条件，遵守课程的一切规定。

　通用技术课程必修模块学习任务陈述如下：

　一、必修模块1--《技术与设计1》学习任务

　模块1学习以期中考试为节点分两部分

　第一部分：第一章--第三章，1学分

　1.阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和旁注解释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

　2.完成2项自选作业--对通用技术课程的认识和学习目标、介绍一件创新小产品的价值-图文并茂、介绍2014年的重明或重大科技等

　3.完成2件小制作--包装袋、四巧板等

　4.完成2个报告--人机关系调查报告、不同结构造型的纸张的强度关系试验报告

　第二部分：第四章--第八章，1学分

　1.阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

　2.完成8个常见几何体的草图的绘制-见样例

　3.正确绘制3根鲁班锁或相应的其他图形的轴测图，有正确的尺寸标注

　4.正确绘制小木槌或其他图形的三视图，有正确的尺寸标注

　5.正确使用工具制作小木槌、简易书架、储物凳等简单作品1件

　6.完成一项作品的设计制作，并有规范的设计报告，参加一定级别的比赛获奖可同等考虑

　7.完成1篇通用技术课程学习的总结报告。

　完成第2学分的学习，同时完成前一选修科目的学习，方可获得再次自主选择选修科目的资格，选修科目总数目不受限制。

　参加期末卷面考试合格，才算完成《技术与设计1》学习，获得课程2学分。

　二、必修模块2--《技术与设计2》学习任务

　模块2学习同样以期中考试为节点分两部分

　第一部分：第一单元--第二单元，1学分

　1.阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

　2.完成不倒翁制作及稳定性探究的实验及报告

　3.完成简易相片架等简单结构的设计制作及设计报告

　4.制作鲁班锁、小木槌或九连环1套，并有含流程的制作说明

　第二部分：第三单元--第四单元，1学分

　1.阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

　2.完成九连环解环、建设规划或生产等1项系统的分析或设计操作

　3.完成自发电手电、指南车等系统设计的设计报告

　4.完成自动台灯等简单作品的设计制作及设计报告

　完成第2学分的学习，同时完成前一选修科目的学习，方可获得再次自主选择选修科目的资格，选修科目总数目不受限制。

　参加期末卷面考试合格，才算完成《技术与设计2》学习，获得课程2学分。

　通过高二下学期的南京市学业水平考试，方可认可通用技术必修课程的4个学分。

　三、选修模块的可选科目及学习要求

　参加选修模块的学习必须填写申请表，获得批准后方可实施课程，选修课程结束后，完成相关表格并递交。选修模块的'学习以自主学习、研究性学习为主，自选自购相关教材1本及以上，必须确定至少1名指导教师。指导教师以推荐和自选相结合，可以是通用技术学科的任课教师、实验员或学校的其他教师，也可以是高校、研究所专业教师，社会上的有专业辅导能力的人员，或者是家庭成员，指导教师必须能够对学习的每一过程把关和指导。选修科目学习时间可以是提前完成必修课程节省下的在校时间，也可以是自己可以安排的其它空余时间，鼓励学生利用边角时间，珍惜时间，学会学习。(..Com)每一选修科目完成学习任务获1学分，通用技术选修课程总共4学分。选修科目学习开始前，学生必须根据所选教材，制定比较详细的学习，送指导教师批准方可施行。选修课程结束时，必须经过相关的考核，填写相关的表格，获得指导教师、学生本人和学校意见方能通过认可学分。

　因设备和条件限制，各选修科目都有人数限制，请根据个人特点，合理安排自己的选修内容。

　通用技术有部分选修内容在学校统一选修时间也有安排，如：机器人制作、电子控制技术、服装设计制作、OM和创新制作等。

　1.选修模块《电子控制技术》学习任务（每班限8人）

　1）阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

　2）掌握几个常见的控制电路和元件组成，能够应用于设计中

　3）掌握万用表、电烙铁等基本工具的使用，能焊接制作至少1个有功能的电子作品

　4）掌握常见的传感器及其使用

　5）设计制作完成1件电子控制技术有特色有实用性的作品，如水箱水位控制装置、自动寻线装置、大棚植物温度控制装置、收音机等，同时递交设计报告

　6）准备一项电子比赛项目，参加学校成果展示或比赛获奖，给出设计报告

　2.选修模块《简易机器人制作》学习任务（每班限8人）

　1）阅读课本-有重点勾画，关键词圈出和诠释，主要内容举例，书上完成各种问题、讨论、练习等

　2）设计完成一批基本功能机器人，并附说明（电子打印稿，有）