六年级美文诵读经典作品_六年级经典美文诵读

1.小学美文诵读主持词

2.小学经典诵读的活动总结

3.六年级上册作文训练的美文吧

4.经典诵读比赛主持词优秀范文

5.小学经典诵读活动总结

6.阅读国学经典，开展国学经典诵读活动有什么意义

　小学经典诵读主持词

　男师：各位领导，各位家长，各位来宾，老师们，同学们，

　合：大家晚上好!

　女师：?一年滴尽莲花漏?，又是一年回顾时，我们在此欢聚一堂，正所谓是?群贤毕至，少长贤集?。在这辞旧迎新之际，我们实验小学又一次在经典美文中播种理想，放飞希望。

　男师：我们实验小学在《古诗词吟诵研究》的课题引领下，拓展到经典吟诵。泱泱中华，洪篇巨作，苍苍大地，文明传承。我们实验小学?经典润童年，书香溢校园?，与经典同行，与圣贤对话，我们在书香弥漫的校园里感受经典，在经典中成人成才。

　女师：雅言传承文明，经典奠定人生，开展古诗词吟诵和经典诵读活动，是我们实施诗书立雅，以雅立校的主要方略，是追求教师儒雅，学生文雅，学校高雅的重要措施。

　女生：浅吟低唱，百转千回，诉不尽唐诗宋词的千古风韵;诵读经典，对话圣贤，品不完诸子百家的人生智慧。

　男生：当十八大刚刚拉下帷幕的时候，实现民族复兴的?中国梦?却处处飞扬。?以史为鉴，可以知兴替?，我们小学生是社会中最富有活力的部分，是复兴中华民族伟大事业的希望，我们是二十一世纪的主人!

　女师： 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新的起点，新的蓝图，新的气象，都是为了到达那不曾改变的梦想!

　男生：最是书香能致远，站立在先贤的肩膀上，我们越发厚重挺拔。

　女生：腹有诗书气自华，沐浴在经典的芬芳里，我们更加清雅韵致。

　合：今天，我们满怀喜悦，向您汇报收获;今天，我们满怀虔诚，接受您的指点。?中华情分泄?巍薄咝虑?笛樾⊙Ь?湟魉谢惚ㄑ莩觥毕衷诳?迹?

　1.《少年中国说》(五年级组)

　女：我们是祖国的希望，我们是民族的未来。我们骄傲自豪地宣告：我们是中华少年。传承文化是我们的责任，弘扬经典是我们的义务。小学诵读经典汇报演出主持词小学诵读经典汇报演出主持词。

　男：少年智则国智，少年富则国富，少年强，则国强，只要心与阳光握手，梦就会从这里起航。请欣赏五年级组吟诵的《少年中国说》。

　2.《三字经》(一年级组)

　男：这是一部蒙学著作，三字一句，两字一韵，琅琅上口，家喻户晓，流传千年，有生动有趣的人物历史故事，有寓意深刻人生的道理，有说不尽道不完的内涵，却又浅显易懂请欣赏一年级组表演的诗舞《三字经》。

　3.《古诗词趣谈》(四年级组)

　女：如果说古诗词是一座文化百花园的话，那么古诗词中那句句名句就是一朵朵艳丽无比的奇葩。把一首首古诗词名句串烧起来，就是一道别具风味的文化美餐，读着一句句古诗词集锦，就是在感受经典的精髓!请欣赏四年级组表演的相声《古诗词趣谈》。

　4.《荷塘月色》(学校器乐队)

　男：呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

　女：明月如镜，映照环宇，映照心灵，与月同歌，与荷同舞。让我们一起倾听同一轮圆月下荷塘的故事吧请欣赏学校呦呦鹿鸣器乐队表演的《荷塘月色》。

　5.《弟子规》(三年级组)

　女：千年积淀，垫高成长之躯;百代经典，点亮心灵之灯。

　男：儒家思想在中国传统文化中占有很重要的地位。忠义孝悌，不可不知;仁义礼智，不能不明。请欣赏三年级组的唱读《弟子规》。

　6.《明日歌》(校舞蹈队)

　男：时间对每个人来说都是公平的，它不会多给谁一分钟，也不会少给谁一分钟，就看你怎样对待时间了。

　女：?水去日日流，花落日日少 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟成立事业在今日，莫待明朝悔今朝?。请欣赏学校梦之雅舞蹈队的舞蹈《明日歌》。

　7.《六小儿辩日》(二年级组)

　女：古老的文化犹如一杯清茗，透过历史的尘封散出无尽的幽香;古老的文化犹如一阵清风，透过亘古的光阴扑面而来。

　男：提起孔圣人，我们无不惊叹他的'博学多才，在他身上更让我们佩服的应是，他那?知之为知之，不知为不知?的谦虚谨慎，实事求是人生态度。下面请欣赏二年级组表演的情景剧《六小儿辩日》。

　8.《兰亭序》(青年教师读书沙龙组)

　女：俗话说?生死有命?，司马迁说?人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。?臧克家说?有的人死了，他还活着;有的人活着，他已经死了?。

　男：王羲之说?死生亦大矣!? 王羲之把内心深厚的悲情血液，注入儒家立言不朽的传统，以深情的诗文沟通人心和历史，完成了生命在历史时间内的情感超越请欣赏青年教师读书沙龙组吟诵的《兰亭序》。

　9.《游子吟》(六年级组)

　女：在浩瀚的书山字海里有一个神圣词汇母爱。这是一个多么温暖的词语;这是一个多么柔美的词语，这是一个多么伟大的词语!

　男：?父书空满筐，母线尚萦襦。向来多少泪，都染手缝衣。?请欣赏六年级组表演的情景剧《游子吟》。

　10.《诗韵》(学校舞蹈队)

　女：盛唐的明月美酒，流淌出流传千古的锦句华章;

　男：宋代的古笔酽墨，书写出一朝盛世的婉约风骨。

　诗从盛唐来，鼓我实小情;新年到，希望来，我要上春晚。我们的节目《诗韵》冲出大旺，飞向肇庆，正步入《肇庆春晚我要上》的征途，现在我们再次欣赏《诗韵》，再请梦之雅舞蹈队表演。

　11.《实小之歌》(学校合唱队)

　男：北江之滨潮涌潮涨,实小之帆,乘风启航。高雅的学校,种下我金色梦想，我要破土而出，我要拨节成长。

　女：智慧人生从这里起航，七彩梦想从这里高飞。请欣赏学校诗雅合唱队演唱的《实小之歌》。

　谢幕

　男师：与经典同行，传承华夏文明。

　女师：与圣贤为友，启迪人生智慧。

　男师合：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

　女师合：中华经典的千古风姿还在我们心头荡漾。

　女生：总有一种文化源源不断，这就是优秀的中华经典;总有一种精神生生不息，这就是宝贵的民族之魂。

　男生：诵读经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

　女生合：诵读经典，让民族文化锻造我们的脊梁。

　男生合：读经典诗文，做少年君子。

　女生合：让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵!让经典美文滋润我们的童年，浸染我们的校园。

　学合：把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来!

小学美文诵读主持词

《鲁滨孙漂流记》《毛毛——时间窃贼和一个小女孩不可思议的故事》 《永远讲不完的故事》《佛列格游记》 《纳尼亚》《城南旧事》《草房子》　《小王子》《狼王梦》《希利尔讲世界史、世界地理、艺术史套装》《上下五千年》《安房直子》《朱自清散文集》《顶尖小学生名家美文阅读(6年级)》这几本不错，我之前也都读过对写作什么的很有帮助。当当网上有得卖，自己一个一个打的，希望纳，谢谢

小学经典诵读的活动总结

小学美文诵读主持词

　主持人在台上表演的灵魂就表现在主持词中。在如今这个中国，各种集会的节目都通过主持人来进行串联，是不是无从下笔、没有头绪？以下是我整理的小学美文诵读主持词，欢迎大家分享。

甲：尊敬的各位领导、

　乙：敬爱的各位老师，

　合：亲爱的同学们，大家上午好！

　甲：菊正黄，

　乙：秋正浓，

　合：西风把雁送。

　甲：在这充满诗意的季节，

　合：我们迎来了尚庄小学“演绎经典、享受阅读”诵读比赛暨课本剧汇演。

　合：我们演绎经典， 与美文同行 ,与经典为伴，！

　乙：这里，将飘满浓郁的书香，

　甲：这里，将成为展示学生风的舞台。

　乙：经典如画，

　甲：诵读如歌，

　乙：是心灵的振翅，

　甲：是感悟的升华，

　合：是生命的——阔远。

　乙：就让我们一起走进鲜活跳跃的文字中，

　甲：共同感受美文诵读的魅力，

　乙：共同走进经典艺术的殿堂。

　乙：今天我们有幸请到了茌平县联合校的张昌、张国明主任、王晓玲主任 ，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。

　甲：我们欢聚在这里，谈的是书海畅想，说的是文墨飘香。

　乙：现在我宣布尚庄小学“演绎经典、享受阅读”诵读比赛暨课本剧汇演 合：现在开始！

　一年级集体诵读《三字经》

　甲：《三字经》是学习中华文化不可多得的启蒙读物

　乙：它短小精悍、朗朗上口

　甲：它千百年来，家喻户晓

　乙：它的内容涵盖历史、天文、地理、道德

　甲：还有一些传说呢！

　乙：下面请听由一年级的小朋友带来的经典美文《三字经》。 甲：掌声欢迎！

　二年级集体诵读《一株紫丁香》：

　甲：老师教我们知识，育我们做人。

　乙：辛苦从来不说，劳累从来不提。

　甲：一株小小的紫丁香代表我们的心声，请欣赏二年级小朋友带来的诗歌朗诵《一株紫丁香》。

　乙：掌声有请。

　三年级集体诵读《弟子规》：

　甲：中国自古就非常重视儿童的早期教育，其中《弟子规》以丰富深刻的文化底蕴，脍炙人口的佳句，让孩子们学会了为人处事的道理。乙：下面请欣赏三年级全体同学带来的集体诵读《弟子规》。 甲：掌声欢迎！

　四年级集体诵读《老师，我想对您说?》：

　甲：一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑；

　乙：一种平凡的职业，春风化雨，源远流长。

　甲：这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册；

　乙：这种职业那么平凡，很难让人放在心上。

　甲：这，就是老师，在工作中默默奉献；

　乙：这，就是老师，在生活中从不张扬。

　甲：请欣赏四年级同学们带来的诗歌朗诵《老师，我想对您说?》。 乙：掌声有请！

　五年级集体诵读《声律启蒙》：

　甲：诵读经典，师从贤哲，播种心田，博古通今。

　乙：《声律启蒙》是培养儿童掌握声韵格律的启蒙读物，读起来琅琅上口，如唱歌一般。

　甲：请欣赏五年级同学们带来的经典诵读《声律启蒙》。

　乙：掌声欢迎！

　六年级集体诵读《我们爱你啊中国》

　甲：金秋十月，有着唱不完的颂歌，一页页日历，记载着改革开放的累累硕果；

　乙：金秋十月，有着道不尽的祝贺，一步步征程，闪烁着华夏儿女的汗水心血。

　甲：下面请欣赏六年级同学们带来的《我们爱你啊中国》！ 乙：掌声有请！

　六年级个人诵读《教师诵》

　甲：您是树根，我们是茎，有了您，我们才能茁壮成长，枝繁叶茂。 乙：您是我人生路程中的那一轮火红的太阳，每时每刻都以饱满的热情散发出自己的光和热，为我们排忧解难，更为我们的人生之路指明了方向。

　甲：让我们心怀对老师的感恩之心，一起聆听由六年级 同学带来的——《教师诵》。

　乙：掌声欢迎！

　五年级个人诵读《不管怎样，总是爱他们》：

　甲：因为爱，让我们成长；

　乙：因为爱，让我们成熟；

　甲：因为爱，让我们不断在跌倒后爬起来。

　乙：因为有爱，我们才能开心的坐在这里，让生活充满神奇。

　甲：请欣赏五年级王迎新带来的美文诵读《不管怎样，总是爱他们》。 乙：掌声有请！

　四年级个人诵读《祖国颂》：

　甲：我们的祖国是一个美丽富饶的大家园，当想起祖国时，我的'血脉在涌动；

　乙：我要倾尽我的心血与才情，为您写一部新千年最瑰丽、最壮美的诗歌。

　甲：请欣赏四年级赵心宇同学带来的诗歌朗诵《祖国颂》。 乙：掌声欢迎！

　三年级个人诗歌朗诵《感恩的心》：

　甲：母亲的爱像摇篮，像雨中的伞，像寒风中的棉衣，像一杯浓浓的茶；

　乙：面对母亲的爱，少年儿童怀着感恩的心，亲切的叫一声妈妈。 甲：请欣赏三年级赵菲冉、张乃欢同学带来的诗歌朗诵《感恩的心》。 乙：大家掌声欢迎！

　二年级个人诵读《美丽的丹顶鹤》：

　甲：绰绰神姿，婷婷仙骨，头镶一点朱砂。霜素羽洁无瑕；

　乙：居浅泽，闲庭信步；出深谷，展翼齐霞。堪可谓，当今儒雅，绝代风华。

　甲：下面请欣赏二年级小朋友 带来的美文诵读《美丽的丹顶鹤》。

　乙：掌声欢迎！

　一年级个人诵读《古诗联诵》

　甲：当冬日的寒风掀开了中华诗国的宝库时，一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳跃出来。

　乙：当冬日的暖阳照耀着祖国花朵的笑脸时，一首首唐诗宋词就从他们口中传唱出来。

　甲：请欣赏由一年级小朋友 带来的《古诗联诵》！ 乙：掌声欢迎！

　结束语：

　男：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们走进美文。 女：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典。 男：最是书香能致远，好书伴我们一路远行；

　女：腹有诗书气自华，在书香中感受读书的乐趣。

　甲：在这天高云淡，果实累累的金秋时节，

　在这书声琅琅，憧憬未来的温馨校园，

　我们一起度过了着令人难忘的时刻。

　乙：十月的校园，因中华美文的发起而浪漫；

　十月的校园，因中华美文的朗诵而精彩。

　甲：今天，每个同学们都有精彩的展示！

　乙：同学们，就让这种朝气和活力继续传递下去吧

　合：尚庄小学“美文诵读”比赛，到此结束。

　女：谢谢同学们的精彩表演。谢谢各位领导、老师的参与。

六年级上册作文训练的美文吧

　不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了，相信你一定有很多值得分享的收获，现在这个时候，你会有怎样的总结呢？一起来学习活动总结是如何写的吧，以下是我整理的小学经典诵读的活动总结（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学经典诵读的活动总结1

　书香润心灵，经典永流传。经典诵读已成为xx小学一道亮丽的风景。学校自开展经典诵读活动以来，学校领导重视、语文老师用心实施、学生静心参与，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：

　一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情。

　学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。

　二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展。

　学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，各班利用每周四的社团开展有趣的诵读活动。

　三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效。

　为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，语文老师取多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期学校组织的春游活动中，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的一致好评。使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。

　四、将诵读活动与校园文化建设相结合。

　经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在清晨的校园广播中，播放儿童喜欢的古诗新唱；在学校的“红领巾广播站”的节目中，有经典诗文的诵读录音；在艺术节的文艺汇报演出中，有经典的课本剧表演、诗词诵读......

　经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，学生对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的拓宽。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”等。只有积累了丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中他们也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

　书香润心灵，经典永流传。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。孩子们幼小的心灵正被经典浸润，相信可以激发起他们一生的文化向往。

小学经典诵读的活动总结2

　为期一天的仙桃市 第一届小学英语朗诵比赛在仙桃小学圆满举行。很荣幸我的学生们都取得了优异的成绩。这些成绩的取得是离不开仙桃市教科院和青少年活动中心给学生们展示自我的大舞台和离不开仙桃小学的全体 领导和教师的支持与关心，也离不开各位家长和学生支持与勤学。

　下面就如何去辅导学生谈一下自己的做法。

　（一）在平时的英语教学中

　一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

　二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

　三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

　四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

　1、尊重人格、奉献爱心，缩短师生心理距离，使学生能信其师，尊其道，喜欢你，亲近你，也才能心悦诚服地接受你的辅导。

　2、从学习、生活上去多关心学生，经常利用课余时间和他们在一起活动，交知心朋友。

　五、教师的教学水平是决定学生学习质量的重要因素，因此教师应努力、不断提高自身的业务水平。根据学生的特点，教材的内容，选择适当的教学方法，优化课堂教学。但教学有教法无定法，理想的教学方法能引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，能调动学生的学习积极性。

　（二）在比赛前的辅导教学中

　一、培养学生运用英语思维的习惯。

　二、增大学生语言实践的量。

　三、培养学生善于积累的习惯。

　四、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。

　五、运用音形结合的方法，适时进行音标教学。

　六、重视对学生的学法指导和合理的安排时间。

　分层次辅导：先复习单词；其次四会的句子；再次文章；最后 总结和归纳了30个看图回答的句子。

　七、以多听磁带为主。

　总之，要想取得好的成绩，功在平时。最后我要祝愿我们仙桃小学英语教研越来越好，好比芝麻开花节节高。

小学经典诵读的活动总结3

　我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩。诵读经典诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。

　在县教育局德育办的指导下，我校深入开展了《三字经》、《弟子规》、《论语》、《唐诗宋词》等为内容的经典诵读活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，形成了自己的教育特色。现将我校一年来开展的经典诵读工作作如下回顾：

　一、高度重视，整体部署

　我们把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和有效抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。为扩大活动的参与面，确保活动取得预期效果，我校结合自身的教育教学实际，本着全员参与、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召全校师生积极开展经典诵读活动。

　全校学生人手一本《弟子规》，一至六年级学生每学期都订有《中华传统文化精选读本》。在普及的前提下抓提高，着眼“熏陶”，注重“感悟”，激发“兴趣”，承认个体差异，鼓励发展特长，不求整齐划一。在内容选择和技巧指导上，遵循从易到难、从少到多、循序渐进的发展规律，制定了具体实施方案，分学段，根据不同年级学生的认知水平和接受能力，按不同的内容、目标推进经典诵读。如一年级以《三字经》为主、二年级主要读《弟子规》、三年级则以《论语》为教材。而四、五、六年级以年级组为教研单位，使用唐诗宋词经典美文为教材，开展诵读活动。

　二、科学安排，营造气氛突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设，丰厚校园中的经典文化底蕴色彩。

　1、利用学校橱窗、文化走廊、墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境。让“读千古贤文、做少年君子”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。

　2、在班级黑板报上，刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

　3、各班教室环境布置要求体现班级特色，可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

　4、各班建立亲子阅读联系反馈制度，引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，提升整个家庭的文化素养，促进社会和谐发展。

　三、载体丰富，高涨情绪

　经典作品是儿童精神世界的，只有把深植心田，才会生根发芽茁壮成长。因此，我们将诵读活动与各学科的教学活动有机结合，巧妙渗透。

　1、开展课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

　2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

　3、举办“颂中华经典做博学少年”大型文艺比赛，比赛内容丰富、形式多样，激发学生学习经典热情。

　4、利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行对诗竞赛、经典文化知多少的知识竞赛；组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

　5、利用主题班会、专题教育等形式，组织学生对照经典章句，规范自身言行，评比优秀，颁章奖励。

　四、一分耕耘，一分收获一年多的实践，师生诵读经典的热情逐步高涨，并初见成效。

　1、丰富了学校的德育内涵。

　我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线，诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

　2、提高了学生思想道德品质。

　经典古诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对青少年进行爱国主义教育、培养初步树立正确的人生观和道德情操的重要教材。千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；"富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，让学生思想道德品质在潜移默化中受到熏陶和感染，心灵受到洗礼。于是，说脏话、粗话的人没了。校园里乱扔垃圾的现象少了，取而代之的是主动拾捡垃圾、主动帮助别人。

　3、提高了学生的语言积累和写作能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙语佳句，部分学生还把学到的经典语句、表达方法运用于习作之中，从他们一篇篇获奖征文中，我们可以看出学生天天在进步。

　4、提高了教师的文化底蕴。

　开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用经典语句的多了，教师在活动中极大地丰富了自身的文化底蕴。

　“春风化雨，润物无声”，经典诗文不仅让人积累了一定的文化知识，其最大的作用还对人的精神的滋润，并通过对一个个独立个体的精神的影响，最终使整个人类的心灵世界得到浸染，促使社会文明的长远发展，实现其存在的最大意义。

　“掬水月在手，弄花香满衣。”经典诗文诵读为我校带来勃勃生机。同时，我们也清楚的知道：经典诵读是一项系统的、长期的文化浸润式的教育，也是一项复杂的系统工程，但是我们有理由相信，在全体师生共同努力下，经典诵读活动一定能成为我校的教育品牌。

　总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。

小学经典诵读的活动总结4

　中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

　一、加强领导，统一思想，形成共识。

　我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《经典诵读活动实施方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。

　对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

　二、科学安排，营造氛围。

　1、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

　2、各班的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是读后感、手抄报等。

　三、开展活动，保证实效。

　1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

　2、每天早读课前10分钟，教师精心讲授经典诗文、加大积累容量。

　3、举办诵诗比赛，激发热情。各班利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的`是对歌竞赛。

　4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

　四、科学评价，促进提高。

　1、早读前10分钟和每节课前3分钟，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。

　2、组织经典诵读活动，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等，学校每天进行检查评比，根据具体情况给予打分，并纳入班级周考核。

　总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入

小学经典诵读的活动总结5

　中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。

　近年来，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建学习型校园，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。

　1、将经典诵读编入学校发展规划

　学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。自2009年以来，我校开展的诵读活动一直延续到今天，先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典。在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教育系列活动，这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。

　为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中，在未来若干年，我们将继续通过倡导经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。

　2、领导重视，带头参与

　我校之所以有浓厚的诵读经典氛围，一方面来源于经典篇章的魅力，另一方面得益于校领导对诵读经典的重视。他们不但自己诵读经典，积极参加传统文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带领自己的爱人和孩子一起诵读《弟子规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章。正是有了领导的带头参与，学校诵读经典的氛围也更趋浓厚。

　3、注重师资培训和专家引领

　为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干老师参加国家级、省级的经典诵读培训活动。

小学经典诵读的活动总结6

　“经典诵读”活动作为学校校本课程，一直是xx小学重点开展的工作。学校在“经典诵读”校本课程开发和研究、“经典诵读”课题研究和学校读书节等活动中加强了对“经典诵读”活动的开展。现将活动开展情况作如下小结：

　一、开展“经典诵读”校本课程研究

　将“经典诵读”开展校本化研究，学校开发了“经典诵读”校本课程。在课程开发中，在每一位语文老师的努力下，我们开展了以下校本课程实践活动：

　1、我们编印了《弟子规》读本，全校学生人手一册开展诵读活动。在下一步的校本课程研究中，我们还将进行各年级以下经典诵读研究，一年级：《弟子规》、《三字经》；二年级：《千字文》、《增广贤文》；三年级：《笠翁对韵》；四年级：《道德经》；五年级：《论语》；六年级：《大学》；

　2、我们开展了诗词诵读过级活动。我们开发研制了六级各三十首的古诗过级篇目。每个年级过一级，学生过级后颁发过级证书。

　3、开发制定《xx小学师生“读好书，写好字”活动学生读书书目》。在读书书目中，规定了各年级经典诵读书目，各年级必读书目共30本，各年级选读书目共70本和各年级的亲子共读书目。

　二、开展“经典诵读”课题研究

　将“经典诵读”以课题的形式加以研究和开展。“十一五”课题研究期间，我校主持研究了教育部“十一五”规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》子课题《校本阅读教材的开发与利用研究》，通过课题研究，促进了学校校本课程《弟子规》的开发与研究，促进了学校经典诵读活动的开展。

　三、开展读书节活动，促进“经典诵读”活动的开展

　学校自20xx年以来开展读书节活动。20xx年，学校开展了《静闻书香，师生共同成长》首届读书节活动；2013年，学校开展了《让阅读点亮人生》第二届读书节活动；20xx年，学校开展了《一路书香，幸福成长》第三届读书节活动；20xx年，学校开展了《让阅读成为习惯，让书香飘逸校园》第四届读书节活动。

　在每届的读书节活动中，开展了经典诵读、图书漂流、读书交流、小小书法家评选、古诗积累大赛、写作比赛等活动，促进经典诵读活动的开展。

小学经典诵读的活动总结7

　一、领导重视，精心组织。

　我校领导高度重视"中华经典诵读"系列活动的开展情况，认真制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动。

　并将筹备工作落实到班级、人头，形成参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，并充分利用标语、板报、墙报等传播媒介，加大本次活动的宣传力度，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体少先队员的热烈欢迎。

　二、内容丰富、形式多样。

　在“六一”国际儿童节来临之际，让全体学生过一个“快乐祥和、有趣有味”的“六一”国际儿童节，开展了中华经典诵读、诗歌朗诵，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感，为学生提供表现自我的舞台，让学生积极参与并发挥其个性特长，充分展示个人风，展示我校的艺术教育成果，展现我校风貌。举办了“中国梦、爱国情、成才志“诗歌朗诵暨文艺汇演’国际六一儿童节。通过开展庆祝“中华经典诵读”活动，使队员在积极的参与中体验集体合作的

　快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神。开展以丰富多彩的活动，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的节日。同时，也为了展示我校素质教育取得的丰硕成果。

　三、宣教结合，重视维权。

　"六、一"儿童节来临之际，我校围绕“平安和谐校园”教育内容加大对学生进行荣辱观教育，利用校园广播、手抄报、黑板报等形式加大法律、法规、道德的宣传力度，倡导核心价值观二十四个字的意识，为广大少年儿童的健康成长提供坚强的社会保障;同时面向家庭，利用家长学校宣传科学的教育方法和家庭教育观念，帮助家长树立正确的育人观，从而达到学校教育与家庭教育的有机结合，动员全社会的力量来关心孩子、爱护孩子的目的，为少年儿童的健康成长提供了一个良好的社会环境。

　可以说，活动的顺利开展离不开各级领导、部门的支持;离不开全体师生的共同努力。今年我校首个“六一”儿童节，孩子们度过了一个愉快的节日，同学们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容。系列活动从研究决策到准备到活动过程，都是以孩子意见为主，广大老师给予指导，总的活动体现了“中国梦、爱国情、成才志”的宗旨，让同学们体验到了成功的快乐，真正做到了"让每个学生拥有的钥匙"。

小学经典诵读的活动总结8

　为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，引导学生增进热爱祖国的情感，我校于20xx年5月24日下午组织全学生进行了以“诵中华经典美文，让书香浸润校园”为主题的中华诵20xx经典诵读活动。

　通过开展经典诗文诵读活，学生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我镇的经典诵读水平。

　经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。不过在活动中也发现了一下问题。

　首先，要注意朗诵内容的选择，要选择那些感情比较激烈的，不论是表达悲伤还是兴奋，要能够让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。

　其次，是个人形象和礼仪问题，衣着要整齐，举止要规范（比方说上下台鞠躬或敬礼），另外，既然是经典朗诵，必然要配上一些人物动作，在做这些动作时一定要注意和文本内容搭的上，而且尽量做得有韵味。

　再次，在诵读文本之前，最好是要先了解作品的写作背景，来增加对文字的深透性了解，之后按照文本在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面最大化的诵读出作者的原意，达到文与情内在的和谐统一。

　最后是语言表达要能够和文本节奏共起伏，要让人在听不清你讲什么的情况下能感觉到你有情绪的变化，从而以你的这种情绪变化带动听者。用普通话讲，这已成了惯例。能脱稿尽量脱稿，熟读成诵嘛，另外这样你才好做动作。

　在今后的工作中，我们要坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美好。

经典诵读比赛主持词优秀范文

共营生命绿色

一只普通的啄木鸟,跟森林里所有的啄木鸟一样,每天替生了虫的树木看病.这可是个很重要的工作,如果虫子蛀了树,树会枯死,树都枯死了,就没了森林,没了森林,就没了我的家,也就没了猴子和兔子的家,所有生活在这里的动物,没了家.

今天啄木鸟也像往常一样,它在林子里低低的飞着,“轰隆”这是什么声音?啄木鸟突然发现有一棵树倒了下去!奇怪,明明没有打雷!它赶紧飞过去,一看,来了一位不速之客——伐木工人.他正熟练地挥舞着斧头砍伐树木,眼睛直勾勾地盯着一棵棵粗壮的大树,眼前仿佛出现了无数叠厚厚的钞票.啄木鸟站在伐木工人的肩上,气愤地啄着伐木工人那木头似的脑瓜,边啄边喃喃自语道：“这段木头里一定有虫……”

这是一则既幽默而讽刺的.当我看了这则后,在“哈哈”大笑之余,不禁深有感悟：千万别让我们被自私自利的这些“虫”所毒害!

这是一幅周月泉所创作的.仔细品味此画,不觉心领神会.在如今的社会上,人们只顾着自己的利益,不惜破坏地球生态环境.人们在破坏环境的同时,根本没有考虑过这样做会带来什么样的后果.赚取金钱的欲望占据了人们的心灵,利益的诱惑迷惑了人们的心智.这些诱惑像一只只大青虫,正一点一点“啃噬”着人们的良心.人们现在就像一棵生了害虫的病树.人们的脑袋真的被“虫子”蛀得千疮百孔了.

平时,不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶,要知道,这些纸可是一棵棵树木啊；洗手时,水开得挺大,这还不说,洗完手,也不关水就走了,任凭水哗哗的流淌,要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时,随手将垃圾扔在地上,既影响环境又影响美观.要知道,如今我们这个地球已经受到了极大的破坏,可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟,他们为了自己的利益破坏环境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河,不知有多少河流因此无法饮用,我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国——成都的美好风景已无复存在,土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重,几乎处处是酸雨……在如此触目惊心的事情前,人类似乎没有觉醒,而人们脑袋里那条贪婪的虫子越来越大,人们已经被欲望迷住了双眼.

大地上自从有了人类之后,地球便为我们布置了一个舒适的摇篮：给我们甘甜的乳汁——水；给我们抵御紫外线侵害的外衣——大气；同时又给我们一片生命的绿色,为我们阻挡风沙——可贵的森林!的确,我们的生活离不开木材,但是,过度地滥砍滥伐,毫无节制,只能换来眼前短暂的利益,却落下无穷的后患!

据统计,在全世界以木材为燃料的人口中,我国农民竟占了一半左右.由于森林大量被砍伐,材木短缺,农民们只能将一切有机质能源充当燃料,使有机质不能还田,土壤条件迅速恶化,农村生态失衡,后果不堪设想!由于人们的森林保护意识薄弱,在疯狂砍伐的斧头下,大片大片的森林化为乌有,将近13％的土地面临沙漠化,没有了树林的保护,沙尘暴、狂风等与生命作对的“怪物”纷至沓来……面对这种种情况,我们怎能无动于衷?

生活中确确实实有着许多“脑袋生虫”的人.某些人为了能够赚钱,不惜大量砍伐树木制造纸张、牙签等木制品；某些酒店为了招揽顾客,竟去捕捉珍惜动物来出售；某些企业看到金子、银子、钻石、玉石的价格不断飙升,竟过量开图利……他们愚蠢的所作所为,都是为了自己的利益.可这些行为在无形中却深深伤害了我们的大自然.我们是“脑袋生虫”的人吗?我想不是.那么,我们就不应该袖手旁观.让我们行动起来,好好保护大自然吧!让我们献出全部的力量和情感来爱护着养育我们的大地母亲吧!

现在,人们已经渐渐觉醒,开始行动起来,加入保护自然的行列当中.古人云：“但存方寸地,留予子孙耕”.是的,我也想告诉如中正砍伐树木的叔叔们：“放下你们手中的斧头吧!行动起来,植树造林,造福于自己,造福于子孙后代,保护好地球上的每一片绿,不让自私自利的害虫所吞噬.让我们一起保护森林,共营生命绿色!”

小学经典诵读活动总结

篇一

　男：《三字经》是我国古代历的一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。女：《三字经》教我们学习和做人的道理。男：《三字经》教我们智仁忠信，廉耻礼义。女：“子不学，非所宜。幼不学，老何为。”我们懂得了要珍惜少年时光，努力学习。男：“香九龄，能温席。融四岁，能让梨。”我们被这些故事所感动，也懂得许多做人的道理。女：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，让我们知道了该如何认真学习。

　合：请欣赏一年级同学表演的经典诵读——《三字经》。

　女：母亲，一个多么温暖的词语。男：母爱，一个多么柔美的词语。女：母爱是涓涓细流，只有它才懂得化春风浸润万物于无形之间

　男：母爱是浩浩大江，只有它才承载得起所有的甘苦与辛酸!

　女：母爱是滔滔海洋，只有它才装得下所有的委屈与心灵的创伤!请欣赏二年级表演的《游子吟》。

　A:魂牵梦绕女儿情。一身戎装透出一股勃发的英雄气，我们看到的是英姿飒爽的少年将军；

　B:对镜梳理云鬓，秋波顾盼流转，我们看到的则是一位楚楚动人的闺中女红妆。

　A：一曲木兰辞,使人们记住了这个流芳后世的名字。请欣赏三年级带来的《木兰辞》

　秋天是一个让人感觉凄美的季节，可她的凄美中透着一股成熟婉约的韵味，给人一种宁静淡泊之美感。

　秋之韵，韵在秋风瑟瑟，秋歌满怀。秋之韵，韵在秋叶飘飘，秋意绵绵。秋之韵，韵在秋雨沙沙，秋思无限。在秋天的季节里，让我们感怀秋天，一起来欣赏四年级同学带来的《秋之韵》。

　甲：恩欲报，怨难忘，报怨短，报恩长，是《*规》让我们学会感恩，学会做人。

　乙：古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基，是《*规》让我们懂得孝顺，学会做事。

　甲：下面请欣赏国学经典朗诵《*规.入则孝》。

　乙：朗诵者，五年级同学。

　在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广，

　在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强；

　奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，这就是我亲爱的祖国——中国！

　下面请欣赏六一班为我们带来的《祖国啊，我亲爱的祖国》！

　男：少年强则国强，少年智则国智，少年进步则国进步。

　女：少年是祖国的花朵，少年是祖国的希望，少年更是祖国的明天。男：请欣赏六年级二班的诗朗诵《少年中国说》。

　从懵懂的幼年走到略谙世事的今天,就好比心头有萤火虫依眷,紫罗兰轻颤。穿越时空的隧道，我们在中国几千年灿烂的文化诗篇中，追逐着那颗最明亮、最皎洁的月光，让我们在经典中徜徉，在潜移默化中陶冶情操，树立远大理想；作为未来中国的创造者，作为中国精神的传承者，让我们憧憬祖国美好的明天，让我们歌唱祖国的未来会更好。请欣赏七年级一班带来的《追月》。

　中华少年，是装点祖国大花园的鲜花。中华少年，是神州大地生长的希望。七年级（2）班以的朗诵告诉大家，他

　们是新一代的中华少年。

　甲：国学经典不仅是中国悠久传统文化的象征，也是每一个中国人的立身处世之本；更是我们不可或缺的精神力量。乙：今天，我们相聚在这里，共同诵读千古美文，传承千古文明，营造书香校园，享受诗意人生。

　------请听七年级三班的朗诵作品：《我爱的中华》

　上下五千年，思天地之悠悠，念华夏之久远。多少先辈志士，青史留功绩，凝重的历史丰碑，高耸着民族的气节。

　请欣赏：朗诵《沁园春雪》，表演者：八年级一班。

　作为中国人，我们都无比骄傲，我们有悠久的历史，有灿烂的文化。这份骄傲和自豪已经深深植根于每个中国人的心中，接下来我们将欣赏到八(2)班同学的铮铮铁骨，浩然正气。请欣赏配乐诗朗诵《我骄傲，我是中国人》。表演者，八(2)班全体同学。

　我喜欢它的标题——热爱生命。这是一种劝告，也是一种激励。对于成功，是需要不断奋斗的，坚定你的信念吧，希望的深藏在泥土里，它会发芽的，那时你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。

　请欣赏经典诗朗诵《热爱生命》，作者：汪国真，朗诵：八年级3班全体同学。

　甲：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。

　乙：这是一个承前启后的时代。甲：这是一个日新月异的时代。乙：这是一个继往开来的时代。

　甲：近代思想家挥笔成就经典名篇《少年中国说》。

　乙：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。

　甲：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。

　请欣赏九年级一班全体同学带来的《少年中国说》。

　（领）在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广，

　（领）在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强；

　（领）奔腾不息的黄河是她的血脉，（领）巍峨屹立的泰山是她的脊梁，

　1949年，一位伟人挥动着巨臂，一声宣告，驱散了神州五千年的阴霾；中国人从此站起来了。请欣赏九年级（2）班带来的诗词《七律.长征》、《沁园春.雪》。

　男：中华经典的铿锵音韵不断在我们耳边回响。

　女：中华经典的千古风韵不断在我们心头荡漾。

　合：让我们诵中华经典，与圣贤同行；读千古美文，做少年君子！

　合：请欣赏九年级（3）班带来的古诗组合

篇二

　高原：尊敬的各位领导各位老师；

　刘灿民：亲爱的同学们，

　合：大家下午好！

　张千云：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化

　滕泽轩：源远流长的中华文明如长江黄河流淌千年，生生不息；

　高原：博大精深的中华经典如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。

　刘灿民：那一曲曲动人心弦的经典，给了我们美好的艺术享受。

　张千云：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。

　滕泽轩：诵读中华经典，会使我们成为一个博学多才的人

　高原：诵读中华经典，会使我们成为一个知书达理的人；

　刘灿民：诵读中华经典，会使我们成为一个洞察世事的人。

　张千云：今天，就让我们相聚在这里，传承千古文明。

　滕泽轩：今天，就让我们相聚在这里，享受诗意人生。

　合：白银区第四小学五年级三班中华经典诵读展示活动现在开始。

　高原：首先，请大家欣赏《道德经》第一章，第九章，第十章，由五年级三班全体同学给我们带来。

　刘灿民：落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，

　张千云：那是树叶对大地的感恩；

　高原：白云在天上飘荡，绘画一幅动人的画面，

　滕泽轩：那是白云对蓝天的感恩；

　刘灿民：我们沐浴着父爱的阳光长大；

　高原：我们滋润着母亲的真情成长；

　合：今天，就让我们用自己的心声，感恩我们亲爱的父母；

　请欣赏：由王岳雯包玉刚张桐沈蕊狄琪薇李海涛秦竹周欣芸朗诵的《游子吟》冰心《繁星》选段和倪瑞璿的诗《忆母》。

　《游子吟》唐孟郊

　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，

　报得三春晖。

　全班齐：谁言寸草心，报得三春晖。

　周欣芸：母亲！母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里，全班：鸟儿躲到他的巢里，

　周欣芸：心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

　全班：我只躲到你的怀里。

　滕泽轩：是父母让我们体验了生命；

　张千云：是他们让我们茁壮地成长；

　刘灿民：父爱是天下最广阔、最博大、最真诚的爱；

　高原：母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱；

　刘灿民：白居易《燕诗示刘叟》选

　全班齐：思尔为雏日，高飞背母时。

　当时父母念，今日尔应知。

　高原：春天是多情的，它用叶的浓清，花的娇艳和风的缠绵为我们编织着迷人的梦境；春天是温馨的，艳阳灿烂，和风如织，春雨如乳。它在人们的内心深处播撒下希望的，酝酿着美丽的芬芳。

　张千云：让我们用喜悦去感应春天的气息，用欣慰去感受春天的温暖；让我们静静聆听春天的脚步，用满腔热情去弹奏生命的赞歌！请欣赏由韩浩高强田梦魏立东杨晶晶苏彦文钱飞茹段润喆张金辉滕泽轩朗诵的诗《春晓》《咏柳》《春夜喜雨》《鸟鸣涧》《清明》《绝句》

　滕泽轩：秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。

　刘灿民：秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜地间。秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。请欣赏有高原高茂云岳雯静张丹曾瀚钦仝一凡朱佳悦王浩李志睿朗诵的《山行》《九月九日忆山东兄弟》《山居秋暝》

　张千云：高原你知道描写夏天的诗吗？

　高原：当然，这难不倒我，听着，《小池》唐杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　张千云：不错吗，我来一个描写冬天的诗：柳宗元的《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　滕泽轩：好了好了，两位女士，为了更能展现你们的英姿飒爽请全班女生一齐给我们朗诵一代女侠李清照的《绝句》高原起

　刘灿民：男同学们我们也来一首；以体现我们的男儿情怀，于谦的《石灰吟》高原：国家兴亡匹夫有责当战鼓咚咚敲响时当祖国陷于危难之时，就需要我们挺身上请欣赏：刘灿民给我们带来的诗歌朗诵《满江红》（

　滕泽轩：每一首诗，似乎都成为了一次，一段岁月，一种；每一首诗，似乎都是一面旗帜，一曲狂飙，一道风景。眼底六州风雨，笔下有雷声。和他的人民以诗人的情怀创造了新中国的历史，而历史也为世界创造了一个伟大的诗人。请欣赏由高原带来的的诗词《沁园春，雪》

　张千云：中秋节，在这个人们喻为最有人情味、诗情画意的一个节日；都说每逢佳节倍思亲，中秋节的这一份思念当然会更深切,在一轮皎皎明月高挂的时刻。人们寄托那份对亲人的相思。

　滕泽轩：古往今来，人们常用“月圆、月缺”来形容“悲欢离合”。请欣赏由周欣芸同学带来的歌曲《明月几时有》

　高原：有这么一首诗主人公在细雨中撑着油纸伞，彷徨在江南悠长的雨巷里，希望逢着一个像丁香一样美丽而又愁苦的姑娘；当这样的姑娘出现时，他又感到是那样地可望而不可及。请欣赏由吴晨成同学带来戴树旺的《雨巷》

　张千云：好唯美的诗，好动情的朗诵。京剧是国粹，戏曲是民族之根。那一张张美轮美奂的脸谱曾上演过多少生动、离奇的故事。中华文化又是何等的博大精深？请欣赏京剧《唱脸谱》演唱者：周欣芸，仝一凡，李智睿，张扬。

　刘灿民：我国的古典文化源远流长,如《三字经》《*规》等都是世界文化宝库中的奇芭,虽历经沧桑,然精气不变。

　滕泽轩：他们汇集了中国古代圣贤的智慧。传承中国古代文化。让华夏文化在我们手中延伸,让中国文化走向更广阔的天地，今天,让我们重温经典:汲取金典带给我们的精神大餐。请欣赏由五年级三班全体同学带来的《三字经》《*规》

　张千云：每一首诗，似乎都成为了一次，一段岁月，一种；高原：每一首诗，似乎都是一面旗帜，一道风景。

　滕泽轩：今天的校园，诗情激荡；

　张千云：今天的光华，飞扬。

　刘灿民：青春是画，让空灵的意境永留我们的心房；

　高原：青春是舞，让婆娑的舞姿伴我们进步成长。

　张千云：同样的土壤，同样的天空，我们可以播下不同的；

　滕泽轩：同样的季节，同样的时间，我们将会有不同的收获。

　刘灿民：请同学们勇敢地踏上新的起跑线，迈开你矫健的步伐，

　高原：勇敢地追求梦想，大胆地放飞理想，展翅高歌飞向未来。

　合：我们同快乐！我们共追求！让我们记住今天，青春的诗歌诵不尽，青春的旋律唱不完，让我们伸出双手，用最热烈的掌声结束今天下午的朗诵会。最后，再次衷心感谢各位领导、朋友的光临，谢谢大家！

篇三

　敬爱的老师们！亲爱的同学们！大家，下午好！

　有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥（mí）新，人们称之为“经典”。

　古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史

　长河中前进。

　经典古诗文是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；

　经典古诗文是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。

　古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。

　它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。

　我们在老师的精心指导下，开展了中华经典古诗文诵读活动，以继承古代文

　化。

　我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。

　金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。

　金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。

　读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。

　读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润。

　让我们与好书为友，打好人生底色。

　让我们与经典作伴，润泽精彩童年。

　今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。

　今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

　让年轻而澄澈的心灵，一路书香，一生辉煌！

　现在，我宣布：榆树屯明德小学中华经典古诗文诵读比赛现在开始！

　让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

　男：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”《三字经》自南宋

　以来，已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、*和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。

　女：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”让我们懂得该如何刻苦学习。“昔孟母，择邻处，融四岁，能让梨”我们被这些故事感动着，明白为人处事的道理。接下来，有请一年级，二年级，三年级，六年级的同学进行《三字经》的诵读比赛

　女：渊远流长的古典诗词是中华文化中经久不衰的瑰宝。它如同灿烂的明珠，闪烁着夺目的光彩，它又如神奇的古琴，弹奏着美妙的乐曲，一首首动人心弦的诗词，给我们美好的艺术享受，一篇篇脍炙人口的佳作，给我们无穷无尽的力量。

　男：《*规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀写的。以《论语》“学而篇”*入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述*在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规

　范。是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子的经典。

　女：接下来，有请四年级和五年级的同学们进行《*规》的诵读比赛

　女：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；

　男：对话圣贤，我们感受千年文字的力量。

　女：中华经典古诗文，余音袅袅。

　男：经典古诗文诵读，神韵悠长。

　女：接下来有请一年级，二年级，三年级的同学们进行《春晓》的唱读比赛女：中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响；

　男：中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

　女：接下来有请四年级，五年级，六年级的同学们进行《读唐诗》的集体演唱比赛

　女：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；

　男：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。

　女：接下来请各班轮流接连背诵古诗进行古诗接龙的比赛，注意诗不能重复女：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌；

　男：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

　男：传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建设中华民族共有精神家园。

　女：热爱祖国语言文字和中华优秀文化，加深对民族精神和优秀传统文化的理解。

　男：让我们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明！

　女：愿中华诗文艺术之花永远芬芳。

　男：愿五千年文化的血脉永久传承。

　男：同学们，让我们与经典同行,与圣贤为友，与诗歌共舞吧！美佛儿国际学校精英部经典古诗文诵读比赛，到此结束。

　男：敬爱的老师们！

　女：亲爱的同学们！

　合：大家好！

　女：琴声淡去，余音袅袅

　男：诗词吟罢，口留清香

　女：诗词是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开

　男：诗词是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹

　女：把诗词植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都

　男：把诗词植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的世外桃源

　女：咧咧的寒风阻挡不了我们读书的渴望

　男：扬扬的飞雪扑灭不了诵读华章的热情

　女：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

　男：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

　女：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

　男：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

　女：经典的文化能使美好的人生更加精彩，

　男：深厚的底蕴能使灵动的精神得到升华，

　女：滔滔江河水，流不尽浩浩中华魂；

　男：巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风；

　女：今天就让我们共同领略诗词的魅力，畅游在诗的海洋

　男：我宣布：比赛——

　合：现在开始。

　开场白：

　合：尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们，大家晚上好！

　今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐；

　今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中；

　今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的；

　今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋。

　捧起这些佳作，我们与圣贤相会；吟咏这些绝唱，我们与历史对话。传统将在这里升华，文化将在这里更生。

　今天光临晚会现场的领导有：

　今天光临晚会现场的评委有：

　下面有请教体局杜局长讲话

　灵宝市第xx届中学生“中华经典诗文朗诵”大赛正式开始

　1、实中

　沐浴在十月金色的阳光里，任思想沿着岁月的河床去追赶那五千年的时光，在这片燃烧的土地上，中国巨龙的生命图腾和共和国一起，在艰难跋涉中步入辉煌。请欣赏实验中学的经典诵读《中华魂》

　2、四中

　金城之中心，向阳小巷内，办学有特色，书香溢校园；

　书籍开启心智，书籍照亮人生；

　诵读经典诗文，爱我美丽四中校园；

　请欣赏市四中的经典诵读《道德经》

　3、二中

　经典华章交相辉映，经典思想一脉相承。

　请欣赏市二中的经典联诵《道传千古德惠万物》

　请评委为前3个节目打分

　4、一中

　腹有诗书气自华，胸藏万汇凭吞吐。走进一中校园，诵读声声声入耳，翰墨香香满校园。

　请欣赏市一中的师生带来的深沉厚重的中华传统经典《道德经》

　现在公布前三个学校的节目得分

　5、三中

　理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，带领我们走向黎明！

　请欣赏市三中的经典诵读《理想》

　一中最后得分

　6、五中

　国家兴亡，匹夫有责，在家国有难之际，诗人苍天一声吼，激励了多少英雄豪杰的爱国之心！

　请欣赏市五中的经典诵读《满江红》

　三中最后得分

　最后欣赏市三中常海娟老师为我们带来的歌曲《祖国万岁》

　五中最后得分

　今天一等奖

　请到会的领导为他们颁奖

　结束语：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响

　中华经典的千古风韵还在我们心里荡漾

　诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌

　诵读中华经典，让优秀的文化精髓伴随我们成长

　灵宝市第xx届经典诗文朗诵比赛圆满结束！

　老师们、同学们让我们相聚明年！再见！

阅读国学经典，开展国学经典诵读活动有什么意义

中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。那你有什么感悟对于经典诵读活动。下面是我为大家整理的关于小学经典诵读 活动 总结 ，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

小学经典诵读活动总结1

为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园 文化 ，为了响应素质 教育 的号召，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味了 传统文化 的'博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从到 实施方案 ，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。

为了达到都能背诵《弟子规》的要求，语文科组根据和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。学校语文科组开展经典诵读比赛活动，还促使了全体同学们更加积极背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。

经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完美!

此次比赛是在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后进行朗诵比赛，推荐优秀选手参加的基础上进行的。选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典 文章 之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。

每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。

抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来!

目前，我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的 句子 ，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀;"富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈"的操守;"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神;孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。

小学经典诵读活动总结2

学校为发挥教师优势，继承我国优秀经典诵读传统和传承祖国诗词文化瑰宝，学校从20--年9月开始了经典诵读的实践。两年来，学校的经典诵读已形成特色，与诗意的语文课堂、诗意的人际关系、诗意的校园文化、诗意的课程改革相得益彰。

一、学校进行经典诵读活动的动因和优势

“诗辅教化”，是中国自古以来经典诵读传统的价值所在。今天，我们提出教育本质的回归，教育在于培养个性健全的人，让学生在将来拥有一个健康幸福的人生。经典诵读对丰富学生的精神世界，培养学生的情感，特别是使学生热爱自己的国家和民族，知道我们是从何而来具有不可替代的作用。这不但是从一个学生层面的问题，而是关涉到民族的后继发展问题。我们北京路小学是一所历史悠久的文明老校，我们必须具有传薪播火的使命感、传承经典的责任感。将传统经典诵读引入当代校园文化建设，不仅是对中华传统的诗词文化的继承和弘扬，更是培养具有深厚人文底蕴的现代人才所不可缺的。

基于这种思考，我们进行了反复的论证和研究，认为在以下几个方面具有开展经典诵读活动的优势：第一，在学校悠久的发展历程中，积淀和形成了浓郁的文化氛围;第二，我校是济南市“古诗文诵读”实验先进单位，承办过全市古诗文诵读现场会;第三，在职教师中，有4人被省市作家、诗词协会吸收为会员，许多教师热爱文学，喜欢创作，经常在地方和有关报刊上发表文学作品。为了挖掘学校和教师中蕴含的这种文化潜力，继而服务于学生，2009年起，我校便在单纯诵读的基础上，开始了诗词诵读、欣赏、创作的大胆尝试。

二开展经典诵读活动的几点做法

1、经典诵读是基础。我们取了以下 措施 ：第一，每天晨读的时间，由教师指导学生进行经典诵读，并要求中高年级学生将诵读的内容抄在“诗词欣赏与积累”本子上，并简要地改写成现代文;第二，利用每天放学的机会，学生在行进中边诵读边离开学校，这已成为我校的一道亮丽风景线;第三，在每周一升旗仪式后，进行短时的轮诵展示;每月举行一次“诵读竞赛”;每学期举行一次“诵读状元赛”。通过这些措施，激发学生诵读的积极性。

2、重点突破。在四、五、六年级成立了以诵读和学写格律诗词为内容的“兰石”文学社，以诵读学写现代诗为内容的“君之”文学社。以“兰石”文学社为例，在进行诵读和诗词基础知识学习以后，教师引导学生进行格律诗的诵读创作，从音韵意境、适用格式、选择韵部、平仄规律、对仗要求、确定题目等方面进行指导，学生创作出了许多作品。在这个过程中我们认识到：学生的潜力是巨大的，只要引导得当、得法、得力，学生就会有让我们想象不到的精彩表现。

3、启用家长。新课改要求充分利用家长和社会。同样经典诵读也要挖掘和开发家长中蕴含的巨大。我们延伸格律诗词的浸润环境，使学校格律诗词诵读与 家庭教育 有机结合，赢得了家长及社区的认同与支持，拓展了格律诗词诵读创作的空间。

4、创设良好的校园文化氛围。学校的班级文化建设、主题长廊、花坛的景点、 标语 牌均以诗词为主要内容，让学生从走进校园到离开校园，都在一种诗香浸润的环境里徜徉。《 手抄报 》是同学们诗词作品展示的大舞台，把优秀作品做成展板挂在走廊里，让大家欣赏;利用各种场合，组织学生诵读表演;请家长到校或参与朗诵会，观看学生展示，与孩子分享诗词活动的快乐。实现了“弘扬传统文化，关注现实生活，创作优秀诗文，建设和谐校园”的目标。

小学经典诵读活动总结3

“经典诵读”活动作为学校校本课程，一直是--小学重点开展的工作。学校在“经典诵读”校本课程开发和研究、“经典诵读”课题研究和学校读书节等活动中加强了对“经典诵读”活动的开展。现将活动开展情况作如下小结：

一、开展“经典诵读”校本课程研究

将“经典诵读”开展校本化研究，学校开发了“经典诵读”校本课程。在课程开发中，在每一位语文老师的努力下，我们开展了以下校本课程实践活动：

1、我们编印了《弟子规》读本，全校学生人手一册开展诵读活动。在下一步的校本课程研究中，我们还将进行各年级以下经典诵读研究，一年级：《弟子规》、《三字经》;二年级：《千字文》、《增广贤文》;三年级：《笠翁对韵》;四年级：《道德经》;五年级：《论语》;六年级：《大学》;

2、我们开展了诗词诵读过级活动。我们开发研制了六级各三十首的古诗过级篇目。每个年级过一级，学生过级后颁发过级证书。

3、开发制定《--小学师生“读好书，写好字”活动学生读书书目》。在读书书目中，规定了各年级经典诵读书目，各年级 必读书目 共30本，各年级选读书目共70本和各年级的亲子共读书目。

二、开展“经典诵读”课题研究

将“经典诵读”以课题的形式加以研究和开展。“十一五”课题研究期间，我校主持研究了教育部“十一五”规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》子课题《校本阅读教材的开发与利用研究》，通过课题研究，促进了学校校本课程《弟子规》的开发与研究，促进了学校经典诵读活动的开展。

三、开展读书节活动，促进“经典诵读”活动的开展

学校自20--年以来开展读书节活动。20--年，学校开展了《静闻书香，师生共同成长》首届读书节活动;20--年，学校开展了《让阅读点亮人生》第二届读书节活动;20--年，学校开展了《一路书香，幸福成长》第三届读书节活动;20--年，学校开展了《让阅读成为习惯，让书香飘逸校园》第四届读书节活动。在每届的读书节活动中，开展了经典诵读、图书漂流、读书交流、小小书法家评选、古诗积累大赛、写作比赛等活动，促进经典诵读活动的开展。

小学经典诵读活动总结4

书香润心灵，经典永流传。经典诵读已成为--小学一道亮丽的风景。学校自开展经典诵读活动以来，学校领导重视、语文老师用心实施、学生静心参与，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：

一、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情。

学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的 名言 佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括 读后感 、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。

二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展。

学校根据书香校园建设工作，结合学校的'作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的 经验 ，各班利用每周四的社团开展有趣的诵读活动。

三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效。

为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，语文老师取多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期学校组织的春游活动中，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的一致好评。使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。

四、将诵读活动与校园文化建设相结合。

经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在清晨的校园广播中，播放 儿童 喜欢的古诗新唱;在学校的“红领巾广播站”的节目中，有经典诗文的诵读录音;在艺术节的文艺汇报演出中，有经典的课本剧表演、诗词诵读……

经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，学生对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的拓宽。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”等。只有积累了丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中他们也学习到一些表达 方法 。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

书香润心灵，经典永流传。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。孩子们幼小的心灵正被经典浸润，相信可以激发起他们一生的文化向往。

小学经典诵读活动总结5

为期一天的仙桃市第一届小学英语朗诵比赛在仙桃小学圆满举行。很荣幸我的学生们都取得了优异的成绩。这些成绩的取得是离不开仙桃市教科院和青少年活动中心给学生们展示自我的大舞台和离不开仙桃小学的全体领导和教师的支持与关心，也离不开各位家长和学生支持与勤学。

下面就如何去辅导学生谈一下自己的做法。

(一)在平时的英语教学中

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

1、尊重人格、奉献爱心，缩短师生心理距离，使学生能信其师，尊其道，喜欢你，亲近你，也才能心悦诚服地接受你的辅导。

2、从学习、生活上去多关心学生，经常利用课余时间和他们在一起活动，交知心朋友。

五、教师的教学水平是决定学生学习质量的重要因素，因此教师应努力、不断提高自身的业务水平。根据学生的特点，教材的内容，选择适当的 教学方法 ，优化课堂教学。但教学有教法无定法，理想的教学方法能引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，能调动学生的学习积极性。

(二)在比赛前的辅导教学中

一、培养学生运用英语思维的习惯;

二、增大学生语言实践的量;

三、培养学生善于积累的习惯;

四、创造有利于学生 学习英语 的环境和氛围;

五、运用音形结合的方法，适时进行音标教学;

六、重视对学生的学法指导和合理的安排时间分层次辅导：先复习单词;其次是会的句子;再次文章;最后总结和归纳了30个看图回答的句子;

七、以多听磁带为主。

总之，要想取得好的成绩，功在平时。最后我要祝愿我们仙桃小学英语教研越来越好，好比芝麻开花节节高。

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一、国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操。

据科学研究发现，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，优秀的道德品质）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。我校秉承这一育人理念，经过三年经典诵读的持续实践，我校学生家长和老师们惊奇地发现，孩子们的行为习惯、思想道德发生了明显的变化。不少教师讲，诵读前校园中不讲文明、不讲奉献、不懂孝顺、自私、任性等不良现象在学生中比较普遍，而自从孩子们接受国学教育之后，校园变得文明和谐了，同学们变得谦让、文明、尊重师长了。大部分家长反映：如今孩子们懂事了，懂得为父母端茶倒水;主动帮忙搞家务了;对师长的礼貌也多了。值得一提的是我校的任恒雪同学，原来学习习惯、生活习惯及道德品质都很差，经常为了满足自己的私欲，而随意拿别人的钱物，书籍，同学们都躲着他，不跟他玩。父母急得不知如何是好，想了很多办法都不见效。自从诵读了国学经典以

后，他思想态度及学习态度发生了很大的转变，慢慢的喜欢上了学习，再也没有听到同学们说又丢失东西了。有一次写人习作时，他写的题目是《我的妈妈》，文章中他运用诵读过的经典名句表达了他对妈妈的发自内心的爱，当我把文章给他妈妈看了以后，他妈当时就感动得泪流满面。反复的感谢学校教育有方。其实，这些都要归功于诵读国学经典。

二、国学经典诵读，可以明显、快速地增加识字量。

在小学低年级诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典，可以明显、快速地增加识字量。比如我校三年级孩子一个学期可以学会《千字文》，即认识近1000个汉字，在我校诵读国学经典两年，即可自然轻松认识3000多汉字，相当于达到小学六年级的识字水平。 三、国学经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。

小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生。从这个层面讲，国学经典诵读开发的是学生一生的潜能。同时，诵读国学经典，也是为孩子一生打点文化底色。随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。我校国学经典诵读活动的开展，已经充分地证明了这一点。《三字经》《弟子规》《大学》等大人都读不通的内容，小孩子不用多长时间就能够熟读成诵。随着记忆力的提高，还会形成一种良性循环，孩子会对背诵产生越来越浓的兴趣。经典语言系统一旦进入孩子的大脑，沉睡的记忆潜能就会被唤醒，背诵的速度就会越来越快。于是，在学生中读上三四遍甚至一两遍即可背诵者已非个别现象。象我校的刘罗娜、任恒超等孩子就属于此类。而其他学生也对背诵不再视为畏途，而是当作追求快乐的精神享受。在我们学校，每天整个学校书声朗朗，生机勃勃。每逢开家长会的时候，家长们听着孩子们兴趣盎然地诵读经典，特别是当场快速背诵，都震惊不已。不管在什么地方谈起孩子的经典诵读，他们都会显得无比地自豪与骄傲。因为孩子记忆的潜能被开发出来了，孩子读书有望了。

四、国学经典诵读，大大提高了孩子的文化素养。

如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。我校通过近三年时间的探索和实践证明，通过经典文化的诵读,可以大为提高孩子的文化知识素养。以三年级一班为例，我觉得国学经典诵读给学生带来最大变化的就是语文能力的提高。说简单点就是听说读写能力的飞速提高。本学期，通过国学经典的诵读，大部分同学养成了上课认真听讲的好习惯，读课外书的人越来越多了，特别是一些儿童版的文学名著更是成了同学们的至爱。课余，名著中的各种人物自然就成了同学们谈论的重要话题。一部分平时不善言谈的同学也渐渐参与到对名著的讨论中来，口头表达能力也渐渐得到了提高。我感到自己通过国学经典诵读活动来激活低效的语文教学的愿望实现了。特别是习作方面，以前一到作文课，同学们就害怕，现在，全班学生没有怕写作文的，每周都是盼着写作文，有的还不时提醒老师这周还没写作文呢？当然，这里面水平是不一样的，但态度是积极的乐观的。读经典在潜移默化中提高了学生的文学修养，增强了其语言表达能力。有时候我会被遍地开花的真情习作感动不已。特别是刘罗娜同学，《三字经》、《千字文》、《老子》等不但倒背如流，而且能够活用于各种习作之中，用得恰当处，真是妙不可言、美不胜收。再有，一次家访时，我校李启航同学的妈妈告诉我，孩子现在特别爱读经典文学作品，什么《水浒传》、《三国演义》、《隋唐演义》等一到双休日就足不出户的读了起来。并立下志愿，长大要当一名历史学家。 五、国学经典诵读，促进了学校、家庭的和谐。

国学经典中对人与自然的关系、人与人之间的关系、人与自我内心的关系等内容都有着十分系统的论述。“天人合一”讲的是人与自然的和谐，“和为贵” 提倡人与人之间的和谐，“淡泊明志、宁静致远”追求人自我内心的和谐。可以说，和谐是国学经典的主旋律。现代我国所提倡的社会主义道德观、“荣辱观”、 “和谐社会” 等，基本都能在传统国学中找到渊源。我校经典诵读给孩子们带来的学习上的成功，使得国学教育从学校唱独角戏，逐步演化成了一个“小手拉大手”的全民文化工程，经典诵读活动在广大家长中引起强烈反响，很多家长在孩子的影响下，自觉地加入到了国学经典的学习中来。本学期，我校和陈楼小学合作开展了“诗香书香满校园、国学经典进家庭”的活动，组织开展了小学美文班级集体诵读比赛、大型太极八卦阵经典诵读活动及关于《儿童经典诵读理念讲座》亲子共读活动等。

通过这些活动的开展，学校的传统文化氛围更浓了，学生对学校的感情更深了，特别是讲座，让很多正在为孩子的教育问题烦恼而相互指责，埋怨、甚至闹离婚的父母和谐了起来，一家三口为找到了一条成功的教育捷径而兴奋不已。

六、国学经典诵读是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的重要武器。

马来西亚著名经典学教授钟积成先生在他的讲座“做智慧父母，育优秀儿女”的报告中提出了这么一个问题。他说：当今世界上最优秀的民族是哪一个民族？回答是犹太民族。他接着又说，本来应该是我们中华民族，但现在却又为什么不是中华民族呢？原因就是因为我们丢失了中华民族五千年灿烂悠久的传统文化经典。他认为对孩子进行经典教育是培育优秀子女的法宝，是中华民族走向复兴的法宝。钟教授进一步指出，经典教育可分为两个方面，一个方面是文字经典：即教育孩子大量阅读、背诵古今中外经典诗文。另一方面是美育读经：即经常让孩子观看古今中外名画、名雕塑、建筑、艺术品，经常聆听世界古典音乐，歌剧等经典音乐。让孩子在经典文化的熏陶中潜移默化，最终成为一个道德高尚、学识渊博的人。只有这样的高素质人才越来越多，我们中华民族的复兴才会有望。的确，历史上我们中华民族曾数次成为世界上第一大国，靠的是什么？现在仔细想想，我们不难得出，靠的就是我们那些闪烁着智慧光芒的经典文化。是她们教会我们中华民族海纳百川，高瞻远瞩、与时俱进。由此看来，诵读国学经典，传承国学经典的确是中华民族走向伟大复兴的最强有力的武器。

综上所述，在中小学大力开展推广国学经典诵读不但有利于孩子的健康成长，而且是社会和谐，国家繁荣、民族复兴的重要法宝。

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